第9頁共9頁期末小學(xué)?數(shù)學(xué)教研?組工作總?結(jié)范本?一、數(shù)學(xué)?教師隊伍?分析二?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提升?數(shù)學(xué)教師?業(yè)務(wù)素養(yǎng)?教育理?論是指導(dǎo)?教學(xué)活動?的強(qiáng)有力?武器，也?是提高教?師研究能?力的必備?條件。只?有掌握了?一定的理?論，才能?在理論指?導(dǎo)下有目?的地進(jìn)行?探索研究?。我們數(shù)?學(xué)組每位?教師不但?學(xué)習(xí)《走?進(jìn)新課程?》、《小?學(xué)數(shù)學(xué)教?師》等、?還積極參?加每年度?的教師培?訓(xùn)及時充?電，開學(xué)?初觀看本?冊教材教?學(xué)光盤和?優(yōu)秀課改?案例，了?解教研課?改信息，?善學(xué)才能?善研，善?研才能善?教，已成?為全組教?師的共識?。把《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?和《教師?用書》當(dāng)?做每日必?學(xué)、必看?、必研之?事，《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?簡要論述?了數(shù)學(xué)課?程實施的?整體要求?，是我們?數(shù)學(xué)教學(xué)?的依據(jù)和?理論基礎(chǔ)?，但對于?如何操作?卻論述不?多。而《?教師用書?》為教學(xué)?提供了可?操作的意?見，為開?展有效的?教學(xué)提供?了很好的?借鑒，兩?者是一脈?相承的。?三、落?實教學(xué)常?規(guī)，培育?個人特色?教學(xué)常?規(guī)工作是?教學(xué)管理?的核心和?基礎(chǔ)，也?是確保教?學(xué)工作高?效、有序?進(jìn)行的基?石和前提?。我組的?常規(guī)工作?是在校領(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)?下，教研?組長協(xié)調(diào)?，備課組?長組織、?全員全程?參與的平?臺。1?、有效備?課備課?是教學(xué)的?重要行為?之一，是?教師上好?課的關(guān)鍵?，如果備?課無效，?教學(xué)就必?然無效。?我們教研?組堅持“?功在課前?，關(guān)注課?堂”，把?大量的時?間和精力?投入到課?前。數(shù)學(xué)?是邏輯性?很強(qiáng)的一?門學(xué)科，?每個知識?點的前瞻?性和后續(xù)?性很強(qiáng)。?備課組長?負(fù)責(zé)在每?周一教研?活動時間?，同組老?師互相討?論每個單?元的重難?點、每個?內(nèi)容的重?難點和突?破難點的?具體方法?，只有進(jìn)?行“有效?備課”，?才能保證?課堂上的?“有效教?學(xué)”。我?們數(shù)學(xué)組?備課提倡?“三備四?有”?！?三備”指?備教材、?備學(xué)生、?備訓(xùn)練;?“五有”?指有教學(xué)?流程、有?學(xué)生活動?、有教與?學(xué)的方法?設(shè)計、有?二次備課?，有教后?反思記錄?。按照學(xué)?校要求做?好電子備?課。備課?組長安排?，走“集?體備課、?分工協(xié)?作、資源?共享、個?人加減”?的新備課?方式，提?高備課有?效性。?2、有效?上課因?為數(shù)學(xué)不?同于其他?學(xué)科，他?的思維、?邏輯性強(qiáng)?，因此我?們數(shù)學(xué)組?上課必須?落實__?__個必?講，__?__個有?效要求。?上課要做?到重點知?識核心知?識必講，?知識規(guī)律?思維方法?必講，典?型錯誤必?講;做到?教學(xué)內(nèi)容?有效，活?動有效，?指導(dǎo)有效?，交往有?效，教學(xué)?手段有效?，教學(xué)語?言有效，?提問有效?和評價有?效。把_?___個?必講__?__個有?效作為課?堂教學(xué)質(zhì)?量評價的?主要指標(biāo)?。突出以?學(xué)定教，?以學(xué)論教?、以學(xué)促?教。教師?同伴互助?，及時交?流。因此?常出現(xiàn)數(shù)?學(xué)老師為?一道題、?一個現(xiàn)象?在辦公室?爭論的不?可開交，?有時還跨?年級探討?。老師們?，這是一?個多么好?的現(xiàn)象呀?!因此我?們組提倡?老師把教?學(xué)中碰到?的困惑常?與上一輪?老師作探?討，避免?走彎路。?3、有?效練習(xí)?數(shù)學(xué)練習(xí)?做到“六?有六必”?：有練必?選、有選?必做、有?發(fā)必收、?有收必改?、有改必?評、有錯?必糾。因?此每天上?午第三節(jié)?課都是數(shù)?學(xué)老師在?協(xié)商選作?業(yè)題，下?午第一節(jié)?必須把作?業(yè)批改出?來，作業(yè)?批改除了?運用一些?約定俗成?的符號進(jìn)?行批改外?，還通過?合適的批?語來達(dá)到?提醒、幫?助和激勵?學(xué)生的目?的。下午?的課間數(shù)?學(xué)老師更?是穿梭于?教室、辦?公室之間?，面批問?題學(xué)生作?業(yè)，督促?改錯，堪?稱是學(xué)校?的一道風(fēng)?景線。在?這里沒有?督促、沒?有約束，?是約定俗?成的自覺?行為。因?為職業(yè)道?德告訴我?們教育是?愛的事業(yè)?，是奉獻(xiàn)?的事業(yè)，?是不講回?報的事業(yè)?。我相信?所有的老?師，一走?上講臺都?很超脫，?頭腦里沒?有個人付?出的代價?，只有誤?人子弟的?擔(dān)憂，教?師是奉獻(xiàn)?的職業(yè)，?一切私心?雜念的烏?云都被責(zé)?任心的陽?光所驅(qū)散?。只有超?水平的發(fā)?揮，超限?度的發(fā)揮?。4、?有效講評?講評要?做到科學(xué)?及時，具?有針對性?、時效性?和激勵性?。輔導(dǎo)要?尊重差異?，因人制?宜、分類?分層，兼?顧“培尖?、提中與?補差”，?切實增強(qiáng)?輔導(dǎo)的針?對性和實?效性，讓?每一個學(xué)?生都能得?到不同的?發(fā)展。常?看到每位?老師處有?作業(yè)情況?記載本，?或記載著?學(xué)生情況?，或記載?著易錯題?或題的不?同思路。?為講評課?打好基礎(chǔ)?。5、?有效檢測?根據(jù)學(xué)?校安排，?搞好每單?元的過關(guān)?檢測工作?，進(jìn)行階?段性測評?，做到“?單元清”?。四、?以賽教、?評課為平?臺，打造?“有效課?堂”以?打造“有?效課堂”?為主線展?開教學(xué)研?究活動，?在學(xué)校的?組織引領(lǐng)?下，積極?開展每學(xué)?期的不同?形式的賽?教、“同?課異構(gòu)”?等活動，?每位教師?積極參與?，賽前備?課組集體?備課，發(fā)?揮同伴互?助的作用?，賽中同?學(xué)科老師?沒有特殊?情況盡量?去聽，課?后積極組?織說課、?評課、反?思，研討?、提高。?涌現(xiàn)出了?一批教學(xué)?能手和教?學(xué)新秀。?教研組?堅持每學(xué)?年人人開?課制，人?人評課制?，在每次?評課中，?大家都能?直言不諱?地進(jìn)行評?價，提出?困惑。每?次教研活?動，都能?在教師中?引起廣泛?討論，在?討論中碰?撞出無數(shù)?教學(xué)靈感?的火花。?在教研活?動中，各?位老師的?數(shù)學(xué)課也?彰顯出了?個人魅力?，如“親?切的數(shù)學(xué)?課”，“?細(xì)致的數(shù)?學(xué)課”，?“簡約的?數(shù)學(xué)課”?，“有趣?的課”、?“深刻的?數(shù)學(xué)課”?等。期?末小學(xué)數(shù)?學(xué)教研組?工作總結(jié)?范本（二?）本學(xué)?期，依托?我校自身?的教師、?學(xué)生資源?、特色進(jìn)?行的以校?為本的數(shù)?學(xué)校本教?研，對數(shù)?學(xué)教研活?動的內(nèi)容?和方式進(jìn)?行了改革?，經(jīng)過一?個學(xué)期的?初步嘗試?，已經(jīng)逐?步成為我?校新課程?改革工作?中的一道?亮麗的風(fēng)?景線，受?到了數(shù)學(xué)?教師們的?好評。下?面就本學(xué)?期以來所?進(jìn)行的數(shù)?學(xué)校本教?研做一小?結(jié)。一?、本學(xué)期?所做的工?作：2?、以研促?教，制定?專題，進(jìn)?一步培養(yǎng)?教師研究?意識，提?高老師自?身的業(yè)務(wù)?水平。本?學(xué)期，數(shù)?學(xué)教研組?繼續(xù)結(jié)合?優(yōu)質(zhì)課競?賽的主題?確定了如?何提高計?算教學(xué)的?實效性為?研究課題?，教研組?長根據(jù)我?校的實際?制定了研?究計劃，?并搜集資?料進(jìn)行了?相關(guān)的學(xué)?習(xí)。在_?___月?份學(xué)校組?織的數(shù)學(xué)?計算教學(xué)?教學(xué)優(yōu)質(zhì)?課評比中?得以展現(xiàn)?。在平日?研究中，?教師們及?時積累學(xué)?生的特色?作業(yè)，各?上交了兩?到三次專?題作業(yè)，?保愛春等?三年級老?師還專門?讓學(xué)生準(zhǔn)?備了口算?練習(xí)本，?每天課前?都進(jìn)行2?0道口算?題非常適?合計算小?專題研究?，效果較?好。依據(jù)?計劃在_?___月?份每位老?師就計算?教學(xué)中的?收獲與反?思，進(jìn)行?了交流討?論，效果?比較明顯?。5、?認(rèn)真開展?集體備課?和教學(xué)研?討課活動?。本學(xué)期?集體備課?九、__?__月份?進(jìn)行了六?年級保愛?春、王彩?麗老師的?《小數(shù)的?簡便計算?》、《角?的初步認(rèn)?識》，能?顯現(xiàn)集體?的智慧，?____?月份進(jìn)行?了楊楠老?師二年級?《7的乘?法口訣》?研討交流?課。每位?數(shù)學(xué)教師?都從中有?所收獲，?效果比較?明顯。?6、本學(xué)?期中老師?的教案備?寫情況比?上學(xué)期有?明顯改進(jìn)?，教師在?每節(jié)課后?的教后反?思，能結(jié)?合自己實?際來寫，?我們把每?次評選出?的優(yōu)秀反?思集結(jié)成?反思集，?也作為校?本教研的?一部分。?但整體看?教師的教?后反思還?不夠扎實?有效。還?是建議以?后能否改?為有實效?的寫好五?到十篇教?后反思或?每單元的?優(yōu)秀小結(jié)?即可，不?用課課寫?課課流于?形式，讓?老師把寫?反思當(dāng)成?一種負(fù)擔(dān)?。9、?學(xué)期末教?研組長作?了如何提?高計算教?學(xué)小專題?與怎樣有?效進(jìn)行期?末復(fù)習(xí)講?座，并指?導(dǎo)大家制?定出合理?的復(fù)習(xí)計?劃，按時?復(fù)習(xí)，保?證后期復(fù)?習(xí)的實效?性，全面?完成教育?教學(xué)工作?。二、?取得的成?績及反思?：本學(xué)?期由于大?家的共同?努力，我?們也取得?了一些成?績。教案?備寫和作?業(yè)《學(xué)習(xí)?之友》的?批改都有?很大進(jìn)步?，有效提?高了課堂?教學(xué)實效?。特別是?差生的作?業(yè)這都借?助于《學(xué)?校教案、?作業(yè)評比?管理辦法?》的制定?，及每月?及時的檢?查督導(dǎo)，?使大家有?問題能及?時發(fā)現(xiàn)，?及時查漏?補缺。個?別老師還?存在突擊?二次備課?的情況，?在最后一?次作業(yè)教?案檢查中?，后期二?次備課及?反思的質(zhì)?量都不及?前期。在?學(xué)校優(yōu)質(zhì)?課競賽中?，教師細(xì)?備每一環(huán)?節(jié)，精心?制作課件?，用嚴(yán)謹(jǐn)?的態(tài)度對?待本次活?動，最后?____?位參賽教?師有__?__位獲?獎。青年?教師王彩?麗成長較?快。但從?整體情況?看，課堂?教學(xué)的水?平還有待?進(jìn)一步提?高。無論?從教學(xué)方?法還是教?材把握上?，都還需?要下功夫?。數(shù)學(xué)期?末考試中?我校數(shù)學(xué)?考試成績?還是不夠?理想。我?們常說教?育教學(xué)質(zhì)?量是一個?學(xué)校的生?命線。抓?教學(xué)質(zhì)量?必須放在?首位。活?動要搞，?成績也得?要，這就?需要我們?教師努力?協(xié)調(diào)好其?中的關(guān)系?，努力下?功夫向四?十分鐘要?質(zhì)量?；?頁教案的?使用大大?為我們節(jié)?省了時間?，但也為?我們個別?老師偷懶?提供了好?的機(jī)會，?如何進(jìn)行?二次備課?，及時進(jìn)?行教后反?思真正把?下載的教?案變成自?己的東西?。這都需?要我們好?好思考不?斷改進(jìn)。?另外集體?備課、專?題研究活?動本學(xué)期?較上學(xué)期?都大有改?進(jìn)，但我?們的教師?還是參加?教研活動?的積極性?不高，不?能很好的?以科研促?教學(xué)。也?不能積極?撰寫論文?。常思考?，常研究?，?？偨Y(jié)?，方可以?科研促課?改，以創(chuàng)?新求發(fā)展?，才能進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變?教育觀念?，努力實?現(xiàn)教學(xué)高?質(zhì)量，課?堂高效率?。三、?下學(xué)期教?研工作的?發(fā)展方向?：1、?新學(xué)期堅?持以教學(xué)?為中心，?對教師的?教學(xué)、備?課方面的?常規(guī)再次?進(jìn)行要求?，對新上?崗教師進(jìn)?行培訓(xùn)，?尤其結(jié)合?本學(xué)期檢?查中存在?的問題深?刻剖析。?杜絕不良?現(xiàn)象的再?次發(fā)生。?力爭使新?老教師互?學(xué)互促，?扎實做好?常規(guī)工作?。2、?把課題研?究滲透在?平時的教?學(xué)活動中?。善學(xué)才?能善研，?善研才能?善教。下?學(xué)期數(shù)學(xué)?優(yōu)質(zhì)課競?賽計劃以?提高學(xué)生?計算能力?為主題，?請各位老?師積極做?好準(zhǔn)備。?平時還應(yīng)?該注意多?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?方面的知?識，用教?學(xué)理論指?導(dǎo)教學(xué)實?踐，積極?撰寫心得?體會或感?想。3?、努力提?高數(shù)學(xué)教?師的聽課?、評課的?能力。知?不足才能?知改進(jìn)，?下學(xué)期為?了提高數(shù)?學(xué)組教師?的聽課、?評課能力?，我們的?教研活動?對評課提?出了新的?要求，結(jié)?合集體備?課內(nèi)容，?每位教師?至少有一?次對公開?課或研討?課進(jìn)行主?評，要求?能結(jié)合相?關(guān)的教學(xué)?理念、教?學(xué)環(huán)節(jié)等?各個方面?進(jìn)行深入?的剖析，?使數(shù)學(xué)組?全體教師?的聽評課?能力得到?提高。?4、集體?備課中，?教師的課?前準(zhǔn)備不?流于形式?，變成一?種實實在?在的研究?，教師的?群體智慧?得到充分?發(fā)揮，課?后的反思?為以后的?教學(xué)積累?了許多有?益的經(jīng)驗?與啟示在?有限的時?間吃透教?材，以組?討論定稿?，每個人?根據(jù)本班?學(xué)生情況?說課、主?講、自評?;積極利?用各種教?學(xué)資源，?創(chuàng)造性地?使用教材?公開輪講?，反復(fù)聽?評，從研?、講、聽?、評中推?敲完善出?精彩的案?例。從而?整體提高?備課水平?，課前精?心備課，?撰寫教案?，實施以?后趁記憶?猶新，回?顧、反思?寫下自己?執(zhí)教時的?切身體會?或疏漏，?記下學(xué)生?學(xué)習(xí)中的?閃光點或?困惑，是?教師最寶?貴的第一?手資料，?教學(xué)經(jīng)驗?的積累和?教訓(xùn)的吸?取，對今?后改進(jìn)課?堂教學(xué)和?提高教師?的教學(xué)水?平是十分?有用。?5、繼續(xù)?堅持以教?學(xué)為中心?，強(qiáng)化管?理，進(jìn)一?步規(guī)范教?學(xué)行為，?并力求常?規(guī)與創(chuàng)新?的有機(jī)結(jié)?合，促進(jìn)?教師嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實、?高效、科?學(xué)的良好?教風(fēng)及學(xué)?生嚴(yán)肅、?勤奮、求?真、善問?的良好學(xué)?風(fēng)的形成?。要求每?位教師時?時對照有?關(guān)制度，?檢查自己?備課上課?，作業(yè)批?改情況是?否符合要?求。每月?對不同年?級、不同?常規(guī)項目?集中檢查?和抽查相?結(jié)合。繼?續(xù)加強(qiáng)優(yōu)?秀作業(yè)、?優(yōu)秀學(xué)習(xí)?之友及優(yōu)?秀教案的?評比工作?，并及時?展示交流?，對比中?知不足，?而后改進(jìn)?效果才會?更明顯。?加強(qiáng)教師?間的互觀?交流，取?長補短，?加強(qiáng)隨機(jī)?教研。?6、主抓?教學(xué)的領(lǐng)?導(dǎo)，教研?組長進(jìn)課?堂(通知?聽課、推?門聽課、?跟蹤聽課?)，聽課?、看教案?、查作業(yè)?等一條龍?式的檢查?。及時杜?絕備課教?案和上課?環(huán)節(jié)兩張?皮的現(xiàn)象?。堅持每?月一次的?檢查反饋?活動，矯?正疏漏，?拋磚引玉?，反饋考?核情況，?并將常規(guī)?量化考核?并及時公?布，增大?考核透明?度，把常?規(guī)工作抓?嚴(yán)、抓細(xì)?、抓實，?促進(jìn)教學(xué)?管理的良?性循環(huán)。?7、培?優(yōu)轉(zhuǎn)差工?作還要加?大力度，?因此我們?要求教師?注意抓差?補缺、拾?遺補漏，?同時也加?強(qiáng)了對學(xué)?有余力學(xué)?生的提高?和培養(yǎng)。?這樣班級?整體成績?才會提高?。本學(xué)期?對學(xué)困生?的作業(yè)查?的比較嚴(yán)?，杜絕了?老師對差?生作業(yè)不?管不問的?現(xiàn)象，促?使轉(zhuǎn)差工?作在作業(yè)?中有所體?現(xiàn)。另外?應(yīng)要求老?師對各班?中對學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)有興?趣有能力?的學(xué)生進(jìn)?行專項訓(xùn)?練。學(xué)生?在多樣的?興趣活動?中不僅能?鞏固、運?用了所學(xué)?的知識，?也為今后?構(gòu)建新的?知識結(jié)構(gòu)?，提高實?踐