初中歷史選擇題答題技巧初中歷史選擇題的答題技巧選擇題的題型結(jié)構(gòu)和類型對于我們的答題至關(guān)重要。下面，我們來了解一下。1、結(jié)構(gòu)：選擇題通常由題干和選項兩部分組成。題干中包含答題項、主干語和條件限定語等幾部分，用陳述句或疑問句創(chuàng)設(shè)出解題情景和思路。例如：(2006年南京市)這是一部不朽的世界文學(xué)名作，它再現(xiàn)了古代希臘社會的圖景，是研究早期希臘社會的重要史料。這部文學(xué)名作是()A.《荷馬史詩》B.《俄底浦斯王》C.《天方夜譚》D.《馬·可波羅行紀》2、類型：掌握歷史基礎(chǔ)知識是考試獲勝的首要前提，而學(xué)習(xí)方法、考試技巧的提高則是讓我們事半功倍的主要手段。(1)、表述型選擇題，也稱肯定型選擇題。題干中常用“……是”、“表現(xiàn)在”、“反映出”、“標志是”、“開始于”、“內(nèi)容是”、“性質(zhì)是”、“特點有”等提示語。主要考查的是歷史基礎(chǔ)知識的識記及再認、再現(xiàn)能力，這是選擇題中最常見的一種類型。(2)、否定型選擇題，也稱逆向選擇題。要求選出不符合史實和歷史邏輯關(guān)系的選項，其特點是題干部分采用否定式的提示或限制，如用“錯誤”、“不正確”、“沒有”、“不是”、“不包括”、“無關(guān)的”、“不屬于”等詞語。(3)、因果型選擇題，即考查歷史事件、歷史現(xiàn)象的原因和結(jié)果的選擇題。題干中常常出現(xiàn)的詞語有“原因是”、“主要原因”、“根本原因”、“目的”、“是為了”等。(4)、比較型選擇題，把具有可比性的歷史事件或同一歷史現(xiàn)象在不同歷史階段的反映放在一起，讓考生通過分析、比較，歸納出其相同點或不同點。題干中一般都有“相同點”“不同點”“共同”“相似”等標志性詞語，有些題也有反映程度性的詞語，如“最大的不同點”“最根本的不同”“本質(zhì)上的相似之處”等。(5)、組合型選擇題，將同一類的事件或現(xiàn)象按一定的關(guān)系進行組合。此類選擇題的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成：表述關(guān)系的題干;根據(jù)題干要求列出三組或三組以上的事件或現(xiàn)象，并以數(shù)字序號列出;根據(jù)這些數(shù)字組合成的備選項。(6)、排序型選擇題，是把打亂了順序的事件按一定的要求(時間、空間或邏輯順序)排列出正確的順序。最常見的是按發(fā)生時間的先后順序排列。材料型選擇題是歷史材料題的擴展和延伸。這類題型有兩種形式：一種是在選擇題的題干上引入一些材料，根據(jù)材料創(chuàng)設(shè)新情境，設(shè)置備選項；另一種是題干中沒有材料，而是以不同材料作為備選項，要求根據(jù)材料內(nèi)容與題干要求對比進行選擇。從歷年全國中考試卷情況來看，第一和第二類選擇題所占的比重明顯較高。對于這兩類題目，學(xué)生需要具備較扎實的基本功。建議在新課結(jié)束后，根據(jù)中考的解讀說明把考點和知識點進行必要的梳理，幫助學(xué)生在考試中迅速查找到相應(yīng)的答案，提高命中率。有了課堂上的筆記和教師的歸納，一般第一類題目的答案可以直接確認。而第二類有時還需要如下功夫：①直選法，根據(jù)自己對歷史事實的認識和理解，直接確定不符合史實和歷史邏輯關(guān)系的選項；②排除法，通過排除符合史實和歷史邏輯關(guān)系的選項，選出符合題意的選項；③推理法，若不能確定某個選項時，可以先假設(shè)此選項正確，然后再根據(jù)所學(xué)知識進行推理，分析其結(jié)論是否符合史實和歷史邏輯關(guān)系。第三類因果關(guān)系型選擇題相對難度大一些。針對這類題目，學(xué)生需要更深入地理解歷史事件之間的因果關(guān)系。例如，英國資產(chǎn)階級革命是英國歷史的轉(zhuǎn)折點，主要是因為創(chuàng)立了議會民主制度。在快速定位找到考點后，需要對該知識點進行深入的理解和掌握。這個過程可以分為兩個階段。首先是漸進分化，即將知識點分解為更小的部分，逐步深入理解。例如，對于一個歷史事件，可以從時間、地點、原因、結(jié)果等方面進行分析，逐漸深入理解事件的本質(zhì)。其次是細梳理，即將各個部分進行整合，形成完整的知識體系。這個過程需要進行反復(fù)的練習(xí)和思考，可以通過做題、講解、筆記等方式進行。第三步：靈活應(yīng)用多角度。在深入理解和掌握知識點后，需要學(xué)會將知識點應(yīng)用到不同的情境中。這個過程可以從多個角度進行，例如從時空、因果、比較、評價等方面進行思考和應(yīng)用。這樣可以更好地理解和掌握知識點，同時也可以提高解題能力和思維水平。在實踐中，可以通過模擬考試、小組討論、課堂演講等方式進行訓(xùn)練。總之，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)和考試需要掌握科學(xué)的方法和技巧。通過快捷定位找考點、漸進分化細梳理和靈活應(yīng)用多角度的"三步復(fù)習(xí)法"，可以更好地掌握歷史知識，提高解題能力，取得更好的成績。在復(fù)習(xí)歷史知識時，需要遵循從整體到細節(jié)、逐步加深、漸進分化的原則。多輪復(fù)習(xí)，逐層充實，從高到低漸次構(gòu)建完整的歷史知識體系。在每一輪復(fù)習(xí)前，要明確目標與要求，加強針對性和計劃性?？梢酝ㄟ^多選、列舉、名詞解釋和材料解析題等變式訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解、運用和分析能力。在第三步的復(fù)習(xí)中，需要提高考生的綜合評價能力。因此，教師要提供典型練習(xí)進行訓(xùn)練。建議從以下三方面入手：一是理清線索，如中國封建社會中央集權(quán)制度的逐步強化是一條線索。教師要指導(dǎo)學(xué)生整理線索，以線帶面。二是勤作比較，如比較抗日戰(zhàn)爭時期國共兩黨的不同政策及表現(xiàn)，比較戊戌變法與明治維新等。訓(xùn)練時，逐步增加跨度與難度，加深對教材的