第12頁共12頁教育教學(xué)?實(shí)習(xí)總結(jié)?范文實(shí)?習(xí)的日子?是快的，?轉(zhuǎn)眼幾個(gè)?月就過去?了，舍不?得這些孩?子們，畢?竟跟他們?一起經(jīng)歷?了努力，?收獲了快?樂。我?實(shí)習(xí)所在?的學(xué)校是?一所__?__學(xué)校?。實(shí)習(xí)的?基本內(nèi)容?包括三部?分：課堂?教學(xué)、班?主任工作?和教育調(diào)?查?；?情況如下?：1.?課堂教學(xué)?：完成教?案數(shù)為五?份，試講?次數(shù)為五?次，上課?節(jié)數(shù)為五?節(jié)。2?.教育報(bào)?告；完成?一份教育?調(diào)查報(bào)告?。在班?主任實(shí)習(xí)?工作中，?我在班上?開展了主?題班會(huì)活?動(dòng)。起初?，我遇到?了許多困?難：比如?學(xué)生的不?配合就常?常令我痛?心疾首。?當(dāng)時(shí)，有?人建議我?使用強(qiáng)制?方法。比?如說罰站?、罰蹲等?。誠然，?這種方法?可以勉強(qiáng)?維持班級(jí)?秩序。然?而，這也?無疑加深?了老師與?學(xué)生之間?的隔閡，?甚至?xí)?學(xué)生產(chǎn)生?厭學(xué)的心?理。作為?教育工作?者，就要?想方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)民主?和諧的教?學(xué)氣氛，?在教學(xué)活?動(dòng)中建立?平等的師?生關(guān)系。?而且，教?師要把自?己當(dāng)成活?動(dòng)中的一?員，是學(xué)?生活動(dòng)的?組織者、?參與者、?引發(fā)（_?___最?新工程管?理專業(yè)實(shí)?習(xí)、總結(jié)?）者，是?學(xué)生的學(xué)?習(xí)伙伴、?知心朋友?。通過?和學(xué)生的?接觸也使?得我對(duì)班?上的一些?學(xué)生有了?一定的了?解。班上?有幾個(gè)同?學(xué)家庭相?當(dāng)困難，?于是有人?向我提議?：在主題?班會(huì)上為?這些同學(xué)?獻(xiàn)愛心-?為他們捐?款?？墒?，經(jīng)過我?的再四考?慮，我還?是把他否?定了。因?為，為貧?困生捐款?獻(xiàn)愛心動(dòng)?機(jī)非常好?，可是這?樣做卻很?容易傷害?學(xué)生的自?尊心。學(xué)?生沒有了?自尊，也?就很難再?有強(qiáng)烈的?學(xué)習(xí)興趣?了。為?了辦好這?個(gè)班會(huì)，?我努力為?每一個(gè)同?學(xué)創(chuàng)造展?示自我的?機(jī)會(huì)，提?供展現(xiàn)自?我的平臺(tái)?，使每一?個(gè)學(xué)生都?能夠體驗(yàn)?到成功的?愉悅，感?覺到自我?的價(jià)值，?品嘗到其?中的樂趣?。結(jié)果，?在準(zhǔn)備班?會(huì)的過程?中，同學(xué)?們都很積?極。班會(huì)?的節(jié)目花?樣繁多，?唱歌、跳?舞等應(yīng)有?盡有，而?且還組織?一次辯論?會(huì)。最?近，我還?在學(xué)生的?習(xí)作中發(fā)?現(xiàn)這樣的?句子：“?除夕之夜?，深藍(lán)色?的天空中?掛著一輪?金黃色的?圓月?！?除夕之夜?，天空中?又怎么可?能出現(xiàn)一?輪金黃色?的圓月呢?？嚴(yán)重失?真，近乎?荒謬。其?實(shí)，這僅?是一個(gè)常?識(shí)性的問?題，這樣?簡單的問?題都回答?不好，問?題似乎就?變得復(fù)雜?了，值得?我們教育?工作者深?思了：不?懂得這些?常識(shí)的學(xué)?生，又怎?能擁有完?整的人生?？這樣的?教育能被?稱作素質(zhì)?教育嗎？?針對(duì)以?上問題，?我也想提?出一些意?見和建議?：首先，?教師應(yīng)該?堅(jiān)持客觀?的原則。?弄虛作假?對(duì)學(xué)生的?影響是十?分深遠(yuǎn)的?。因?yàn)閺?教師的職?業(yè)道德，?從教師在?學(xué)生、家?長的心目?中的形象?以及從教?師的高尚?責(zé)任來看?教師都不?應(yīng)該弄虛?作假。而?應(yīng)該堅(jiān)持?客觀的原?則。只有?這樣，教?育才能更?富于魅力?.其次，?針對(duì)學(xué)生?所犯的常?識(shí)性的錯(cuò)?誤。教師?應(yīng)該科學(xué)?地因材施?教，使學(xué)?生的德、?智、體、?美、勞等?方面得到?綜合的發(fā)?展。最后?，為了激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，我們?很有必要?把教育的?著眼點(diǎn)放?低一些。?教育教?學(xué)實(shí)習(xí)總?結(jié)范文（?二）一?、前言：?教育實(shí)?習(xí)是師范?教育課程?的重要組?成部分，?是師范生?走近講臺(tái)?的必經(jīng)階?段，也是?師范生接?觸和學(xué)習(xí)?教育教學(xué)?實(shí)踐知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)的?寶貴機(jī)會(huì)?。作為一?名化學(xué)專?業(yè)的學(xué)生?，我對(duì)這?次實(shí)習(xí)機(jī)?會(huì)期待已?久，能有?機(jī)會(huì)去黔?東南州民?族高級(jí)中?學(xué)參觀學(xué)?習(xí)，有機(jī)?會(huì)聽各位?化學(xué)老師?上課，我?感到非常?榮幸。以?前總是作?為一個(gè)學(xué)?生的角色?聽課，而?今，我們?將作為一?個(gè)準(zhǔn)教師?聽課，去?學(xué)習(xí)各位?化學(xué)老師?上課方法?技巧。讓?我充滿在?這段期待?，也感到?緊張，也?很重視這?次實(shí)習(xí)的?機(jī)會(huì)，這?段時(shí)間里?，對(duì)于一?些平常理?論的東西?，有了感?性的認(rèn)識(shí)?;對(duì)于不?夠理解的?，也有了?更明確的?認(rèn)識(shí)，感?覺到受益?匪淺。在?黔東南州?民族高級(jí)?中學(xué)各位?化學(xué)老師?的指導(dǎo)和?幫助下，?我們順利?的完成了?一周的實(shí)?習(xí)工作，?并且收到?了良好的?效果。?二、學(xué)校?簡介：?凱里民高?，全名黔?東南州民?族高級(jí)中?學(xué)。黔東?南州本地?還稱呼該?學(xué)校為：?黔東南州?民中;州?民高;黔?東南民高?;民高;?凱里民中?等等。?黔東南民?族高級(jí)中?學(xué)成立于?____?年，占地?面積__?__公頃?，綜合建?設(shè)用地_?___公?頃，體育?用地__?__公頃?，綠化用?地___?_公頃教?職工住房?面積10?615m?2，校舍?建筑面積?3188?5m2（?不含教職?工宿舍）?，其中教?學(xué)樓、科?技實(shí)驗(yàn)樓?面積12?764m?2，學(xué)生?宿舍10?349m?2，__?__多平?方米的學(xué)?生食堂。?學(xué)校圖書?館、閱覽?室藏書量?____?萬余冊(cè)，?電子圖書?____?萬冊(cè)（容?量182?.2G）?，現(xiàn)有_?___個(gè)?高中教學(xué)?班，在校?生___?_人，在?職教職工?____?人。該?校辦學(xué)以?來，曾兩?次獲得全?國民族團(tuán)?結(jié)進(jìn)步先?進(jìn)集體、?全國民族?教育先進(jìn)?集體、貴?州省民族?教育先進(jìn)?集體、貴?州省民族?團(tuán)結(jié)進(jìn)步?先進(jìn)集體?、貴州省?少數(shù)民族?體育先進(jìn)?集體、黔?東南州德?育工作先?進(jìn)單位、?黔東南州?教學(xué)質(zhì)量?顯著獎(jiǎng)、?黔東南州?綠化模范?單位等榮?譽(yù)，受_?___、?國家民委?、教育部?、省人民?政府、省?教育廳、?省民委的?表彰。學(xué)?校是全國?教育科學(xué)?習(xí)___?_規(guī)劃國?家重點(diǎn)課?題《信息?化進(jìn)程中?的教育技?術(shù)發(fā)展研?究》實(shí)驗(yàn)?學(xué)校、教?育部教育?管理信息?中心遠(yuǎn)程?培訓(xùn)點(diǎn)、?北京四中?遠(yuǎn)程教育?合作學(xué)校?、貴州省?現(xiàn)代化教?育技術(shù)實(shí)?驗(yàn)學(xué)校、?普及中學(xué)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?省級(jí)示范?學(xué)校、黔?東南州普?通高級(jí)中?學(xué)示范學(xué)?校（一類?）、貴州?師范大學(xué)?理學(xué)院教?學(xué)科研黔?東南州基?地、黔東?南民族師?專暨貴州?師大凱里?學(xué)院教育?實(shí)習(xí)基地?。___?_年__?__月被?省教育廳?授予“貴?州省示范?性普通高?中（二類?）”。?三、實(shí)習(xí)?目的、時(shí)?間：（?1）目的?：1.?了解高中?化學(xué)教師?上課過程?、上課形?式和所采?用的技巧?等各個(gè)方?面的情況?為后續(xù)專?業(yè)課程學(xué)?習(xí)提供感?性認(rèn)識(shí);?2.進(jìn)?一步鞏固?專業(yè)知識(shí)?和熟悉專?業(yè)技能，?并把理論?知識(shí)應(yīng)用?于教育實(shí)?踐;3?.培養(yǎng)觀?察問題、?分析問題?、解決問?題的能力?和創(chuàng)新能?力，進(jìn)一?步健全作?為一名師?范專業(yè)教?師的觀念?;4.?了解現(xiàn)代?教育的發(fā)?展?fàn)顩r、?從而為我?們接下來?的學(xué)習(xí)提?供一個(gè)明?確的指導(dǎo)?方向。?（2）時(shí)?間：_?___年?____?月___?_號(hào)到_?___月?____?號(hào)。四?、教育實(shí)?習(xí)實(shí)踐過?程：進(jìn)?入學(xué)校，?我們便開?始了我們?的實(shí)習(xí)之?旅。實(shí)習(xí)?的第一天?，楊紅蕓?老師帶領(lǐng)?我們來到?了黔東南?州民族高?級(jí)中學(xué)，?辦理一切?手續(xù)，領(lǐng)?取凳子后?，我們就?開始了我?們的第一?天實(shí)習(xí)。?教育實(shí)?習(xí)的主要?目的是讓?學(xué)生在指?導(dǎo)教師的?引導(dǎo)下，?觀摩教師?上課方法?、技巧等?。聽課是?教育實(shí)習(xí)?的主要內(nèi)?容。我們?學(xué)院規(guī)定?在一周的?實(shí)習(xí)中需?完成至少?____?節(jié)課的實(shí)?習(xí)任務(wù)。?我們大家?都積極主?動(dòng)的完成?了聽課任?務(wù)，收到?良好的效?果。1?、聽課。?聽課是一?個(gè)鋪墊，?是一個(gè)向?他人學(xué)習(xí)?、模仿的?過程。關(guān)?鍵還是如?何把從別?人身上學(xué)?到的東西?轉(zhuǎn)化為自?己的東西?。在這期?間，我聽?了不同老?師的課，?我感受到?了每個(gè)老?師都或多?或少有自?己的一套?，即有屬?于自己的?教學(xué)特色?：有的老?師上課富?有幽默感?，上課的?時(shí)候重難?點(diǎn)分明，?教學(xué)邏輯?性很強(qiáng)，?尤其板書?這方面寫?得很好，?絕大多數(shù)?學(xué)生都能?很積極地?去聽課做?筆記思考?等;有的?老師更偏?向于讓學(xué)?生思考的?那一類，?他們提出?一個(gè)問題?一般并不?急于說出?答案，而?是慢慢引?導(dǎo)學(xué)生一?步步尋找?出正確的?答案，他?們能把探?究式教學(xué)?無形地呈?現(xiàn)在課堂?上;有的?老師，他?們的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐富?，雖沒有?運(yùn)用多媒?體等教學(xué)?軟件，仍?能把一節(jié)?課講得活?靈活現(xiàn);?有的老師?，他們所?帶班級(jí)有?好有壞，?但他們能?因材施教?，循循善?誘，努力?讓學(xué)生把?教學(xué)中的?重點(diǎn)難點(diǎn)?吃透，他?們是一個(gè)?很盡職的?老師等等?。我們這?些毫無教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?實(shí)習(xí)生，?真的是慚?愧啊。?老師們教?學(xué)的睿智?展示了他?們的風(fēng)采?，讓聽課?的我們感?嘆，聽課?真是一種?享受，在?他們身上?學(xué)到了很?多。聽不?同老師的?課，及時(shí)?進(jìn)行分析?總結(jié)，我?也可以從?中探尋出?一套能夠?為自己將?來教學(xué)所?用的教學(xué)?方法。?我聽的第?一節(jié)課是?高一（3?）班的化?學(xué)課。在?上課過程?中我發(fā)現(xiàn)?了一個(gè)有?趣的現(xiàn)象?，這個(gè)現(xiàn)?象我在往?后的幾個(gè)?班都發(fā)現(xiàn)?了，就是?絕大部分?的學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?都好高漲?，積極舉?手發(fā)言，?積極參與?課堂活動(dòng)?。我跟老?師們提起?這個(gè)現(xiàn)象?的時(shí)候，?科任老師?就跟我說?，一個(gè)班?里不可能?所有的學(xué)?生都能全?神貫注地?聽完一節(jié)?課，所以?作為一名?教師，應(yīng)?該想辦法?吸引學(xué)生?的注意力?，調(diào)動(dòng)的?積極性，?比如可以?以小組為?單位，以?搶答計(jì)分?的形式調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?這樣課堂?氣氛就會(huì)?活躍起來?了。不?僅如此，?老師還告?訴我，要?讓學(xué)生知?道他們自?己才是課?堂的主體?，不是老?師。例如?，在完成?課堂練習(xí)?以后，老?師不應(yīng)一?味地報(bào)出?自己的答?案，可以?讓學(xué)生作?為小老師?，讓一名?學(xué)生投影?他的答案?，并和全?班同學(xué)一?起討論改?正，這不?僅可以集?中學(xué)生的?注意力，?還可以加?深對(duì)知識(shí)?的記憶。?當(dāng)然，老?師要給予?學(xué)生一定?的鼓勵(lì)，?并不時(shí)用?“聰明”?、“很不?錯(cuò)!”等?來激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，這?樣學(xué)生會(huì)?很積極的?投影自己?的答案，?當(dāng)好小老?師的角色?。在實(shí)?習(xí)的過程?中，我還?聽了一堂?高二的復(fù)?習(xí)課，但?是它并不?是我們平?時(shí)那些沉?悶的復(fù)習(xí)?課，而是?一節(jié)學(xué)習(xí)?氛圍活躍?，把所要?復(fù)習(xí)的知?識(shí)結(jié)合實(shí)?際應(yīng)用的?復(fù)習(xí)課。?一上課，?老師就讓?學(xué)生走上?講臺(tái)向?qū)W?生們演示?簡單的化?學(xué)實(shí)驗(yàn)，?而且一邊?演示一邊?講解實(shí)驗(yàn)?室注意事?項(xiàng)。演示?結(jié)束后，?老師就實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象講?解實(shí)驗(yàn)原?理和操作?技巧等，?學(xué)生們都?聽得津津?有味的。?之后就是?學(xué)生上臺(tái)?講解課后?習(xí)題，每?個(gè)學(xué)生都?有機(jī)會(huì)上?講臺(tái)，這?樣就激發(fā)?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)勁頭?，課堂氣?氛就活躍?了起來。?雖然只?是聽了9?課時(shí)，但?是在黔東?南州民族?高級(jí)中學(xué)?的老師悉?心教導(dǎo)下?，我學(xué)到?了很多教?學(xué)上有助?于激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)熱?情的技巧?，如何讓?課堂“活?”起來的?方法，還?有讓學(xué)生?理解和記?憶課文內(nèi)?容的方法?，等等。?這是我讀?師范專業(yè)?以來第一?次真真切?切地接觸?中學(xué)課堂?的機(jī)會(huì)，?雖然不是?走上講臺(tái)?講課，只?是在下面?聽課，但?是這確實(shí)?讓我學(xué)到?了很多，?理論我們?在學(xué)校里?已經(jīng)學(xué)了?好多了，?可是理論?和實(shí)際應(yīng)?用是有天?淵之別的?，我相信?在我這幾?天的實(shí)習(xí)?過程中學(xué)?到的東西?，特別是?那里的老?師教給我?的方法和?技巧，會(huì)?對(duì)我以后?我的教學(xué)?工作會(huì)有?很大的幫?助。2?、做好聽?課筆記。?教育實(shí)習(xí)?的另一個(gè)?任務(wù)便是?根據(jù)教師?上課方法?技巧的分?析，結(jié)合?我的聽課?情況，做?好聽課筆?記。這對(duì)?以后教學(xué)?活動(dòng)中很?好的參考?作用和借?鑒作用。?記得知道?要寫聽課?記錄的時(shí)?候，我是?一臉茫然?，完全不?知道如何?操作，可?是指導(dǎo)老?師說我們?聽到了什?么就把什?么記錄下?來就行了?。所以這?也是一個(gè)?要我自己?慢慢探索?、慢慢熟?悉的過程?。以前，?作為一名?中學(xué)生，?總是覺得?一堂課是?好漫長的?，但是現(xiàn)?在以老師?的身份去?聽課，并?且要一邊?聽一邊做?記錄，我?覺得又是?另一番感?受。在記?錄的過程?中，我不?再是只記?老師板書?的筆記，?我要根據(jù)?我在大學(xué)?里學(xué)的知?識(shí)評(píng)價(jià)教?師的課上?得如何，?哪里值得?學(xué)習(xí)，哪?里需要改?進(jìn)。這使?得我對(duì)書?本上的知?識(shí)有了更?深刻的了?解了，并?知道如何?把它們應(yīng)?用到課堂?上，而且?我學(xué)會(huì)了?如何做好?聽課記錄?，從中吸?取其他老?師的講課?經(jīng)驗(yàn)，為?自己以后?的教學(xué)提?供了很好?的參考和?借鑒。?3、實(shí)習(xí)?反思?！?學(xué)而不思?則罔”，?學(xué)生如果?只是簡單?的聽聽指?導(dǎo)教師上?課。而不?分析、反?思，那么?實(shí)習(xí)就達(dá)?不到完滿?的效果。?老師所作?的努力也?就如竹籃?打水一場(chǎng)?空，沒有?意義了。?考慮到實(shí)?習(xí)的實(shí)際?效果，我?和我的同?學(xué)每天放?學(xué)后都會(huì)?在辦公室?進(jìn)行教學(xué)?反思，討?論一天下?來的收獲?，并且完?善好聽課?記錄。我?們通常都?是討論和?反思涉及?到指導(dǎo)教?師上課方?法技巧、?理論與實(shí)?踐地結(jié)合?、課堂技?巧、氣氛?等方面。?不但使我?們對(duì)化學(xué)?教學(xué)有了?更深的體?會(huì)，而且?彌補(bǔ)了各?自為營的?局促和不?足。在?為期一周?的實(shí)習(xí)工?作中，我?真的有很?大的感觸?，我第一?次感受到?自己已經(jīng)?從一名學(xué)?生向一名?教師靠近?，走在校?園里，每?當(dāng)有學(xué)生?叫我一聲?老師，我?在感到無?比自豪的?同時(shí)，還?感受到了?自己的責(zé)?任。作為?一名教師?，背負(fù)的?是學(xué)生的?前途和未?來，所以?我們要比?任何人時(shí)?候都要認(rèn)?真、負(fù)責(zé)?。我深深?地感受到?，我們師?范生必須?學(xué)好自己?的專業(yè)知?識(shí)，教學(xué)?技巧，和?教育技巧?，不僅要?從學(xué)生的?學(xué)習(xí)上，?還要從學(xué)?生的生活?、情感上?教育、培?養(yǎng)學(xué)生全?面地發(fā)展?。黔東南?州民族高?級(jí)中學(xué)擁?有一批非?常優(yōu)秀的?教師，他?們對(duì)我們?這些實(shí)習(xí)?生全心全?意地教導(dǎo)?，熱情的?邀請(qǐng)我去?聽他們的?課。我非?常幸運(yùn)地?遇到了這?樣一批如?此優(yōu)秀、?無私的教?師，確實(shí)?為我踏上?教師的道?路添上精?彩的一筆?，從他們?身上學(xué)到?的東西，?我相信我?會(huì)終生受?用。實(shí)習(xí)?工作結(jié)束?了，我要?回到學(xué)校?繼續(xù)我的?學(xué)習(xí)了，?但是我會(huì)?好好記住?我從黔東?南州民族?高級(jí)中學(xué)?到的一切?，并應(yīng)用?于我的專?業(yè)學(xué)習(xí)中?去。五?、實(shí)習(xí)中?的學(xué)習(xí)：?（一）?通過聽課?，我認(rèn)識(shí)?到要上好?一堂課必?須要做好?以下幾點(diǎn)?：1、?必須做好?充分的課?前準(zhǔn)備。?教師的工?作對(duì)象不?同于一般?的工作，?他們的工?作對(duì)象是?一群有思?想有生命?的孩子，?課堂中的?突發(fā)事件?需要老師?具有冷靜?的頭腦和?處事不驚?的態(tài)度。?只有課前?對(duì)學(xué)生、?對(duì)教材做?好充分、?充足的準(zhǔn)?備，教師?才能在課?堂上游刃?有余，揮?灑自如。?除此之外?還要具備?扎實(shí)的教?學(xué)基本功?和較強(qiáng)的?調(diào)控能力?，這樣才?能更好的?把握課堂?事態(tài)的發(fā)?展，更好?的完成教?學(xué)任務(wù)。?2、必?須對(duì)教材?有充分的?理解。對(duì)?教材進(jìn)行?深入細(xì)致?的鉆研與?分析，理?解教材把?握教材的?重點(diǎn)、難?點(diǎn)才能更?好的把教?學(xué)任務(wù)解?決好。教?師對(duì)教材?的理解是?教學(xué)準(zhǔn)備?的關(guān)鍵環(huán)?節(jié)，教師?只有知道?上什么，?怎么上，?什么是重?點(diǎn)、難點(diǎn)?才能上好?課。3?、教學(xué)設(shè)?計(jì)要適合?學(xué)生、貼?近生活。?這主要體?現(xiàn)在課堂?上不是采?用以教師?講解為主?而是采用?以師生合?作對(duì)話為?主的學(xué)習(xí)?方式。教?師應(yīng)重視?學(xué)生活動(dòng)?的設(shè)計(jì)，?讓學(xué)生盡?可能參與?到學(xué)習(xí)過?程之中，?在體驗(yàn)參?與與合作?的樂趣的?同時(shí)收獲?知識(shí)，感?悟生活，?認(rèn)識(shí)世界?。這次?實(shí)習(xí)讓我?對(duì)教師的?作用有了?新的認(rèn)識(shí)?。對(duì)于學(xué)?生而言，?課堂上教?師起著主?導(dǎo)作用，?教師對(duì)每?一個(gè)教學(xué)?細(xì)節(jié)的安?排都可能?會(huì)影響到?學(xué)生的學(xué)?習(xí)效果。?對(duì)于化學(xué)?課，我們?也許不能?夠做到每?堂課都精?彩，每堂?課都讓學(xué)?生快樂的?`學(xué)習(xí)，?但我們可?以做到每?堂課都讓?學(xué)生有所?收獲。對(duì)?于相同的?內(nèi)容，不?同的老師?有不同的?處理方式?，可謂是?百家齊鳴?，百花齊?放。但從?學(xué)生的反?應(yīng)中，又?可以看到?這些不同?的問題處?理方式收?到了相同?的效果-?學(xué)生理解?了?！皩W(xué)?生理解了?，學(xué)生收?獲了”這?應(yīng)該是每?一位老師?最引以為?自豪的事?情，也是?我們教學(xué)?的終極目?的。（?二）通過?本次實(shí)習(xí)?，我也學(xué)?到了在學(xué)?校學(xué)不到?的很多東?西，了解?了社會(huì)競(jìng)?爭(zhēng)的激勵(lì)?，同事之?間的競(jìng)爭(zhēng)?，相處。?發(fā)生一件?事，應(yīng)該?穩(wěn)重的去?處理，不?要著急。?總之：?雖然在實(shí)?習(xí)過程中?有種種的?不足，也?發(fā)現(xiàn)自己?需要學(xué)習(xí)?的東西還?有很多很?多，以后?自己會(huì)在?學(xué)校努力?的補(bǔ)足自?己的不足?，多向別?人學(xué)習(xí)，?向老師請(qǐng)?教。但也?收獲不小?。學(xué)到了?很多自己?平時(shí)學(xué)不?到，或者?是不注意?去學(xué)的東?西。實(shí)習(xí)?是為了讓?我們更深?刻的體會(huì)?教育實(shí)際?存在與實(shí)?際應(yīng)用，?未來更好?的進(jìn)行化?學(xué)教育設(shè)?計(jì)。但通?過本次實(shí)?習(xí)，不僅?使我感到?了教學(xué)在?教育過程?中，理論?到實(shí)踐的?重要性，?我們平時(shí)?上課學(xué)的?是理論知?識(shí)，但是?這些理論?知識(shí)只有?放到實(shí)際?中去，才?能體現(xiàn)出?它的價(jià)值?，而且我?們學(xué)習(xí)理?論知識(shí)就?是為了在?實(shí)際中運(yùn)?用，實(shí)踐?永遠(yuǎn)是檢?驗(yàn)真理的?唯一標(biāo)準(zhǔn)?。老師們?在上課過?程中，并?不是像我?們平時(shí)試?講那樣，?學(xué)生有時(shí)?候比我們?想象得要?單純得多?，有時(shí)候?要聰明得?得多，變?化是及其?多變的，?老師只有?擁有了深?厚的專業(yè)?知識(shí)，同?時(shí)有著為?人