八年級語文上冊《錢塘湖春行》課件2長春版上有天堂下有蘇杭上有天堂下有蘇杭西湖十景蘇堤春曉、曲苑風荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、花港觀魚、雷峰夕照、雙峰插云、南屏晚鐘、三潭印月。西湖十景蘇堤春曉、曲苑風荷、

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

【宋】蘇軾《飲湖上初晴后雨》

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

【宋】楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。錢塘湖春行

——白居易錢塘湖春行——白居易

白居易（772———846），字樂天，號香山居士。中唐偉大的現(xiàn)實主義詩人。其詩題材豐富、內(nèi)容深刻、平易流暢。在文學(xué)上，他強調(diào)繼承我國現(xiàn)實主義文學(xué)傳統(tǒng)，是新樂府運動的倡導(dǎo)者，在文學(xué)史上有重要地位。長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》代表他藝術(shù)上的最高成就。白居易（772———846），字樂天，號香山居士。中唐

錢塘湖春行【七律】

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。錢塘湖春行【七律】詞語注釋初平：春水初漲，仿佛和湖岸齊平。云腳：指下垂的云彩。暖樹：向陽的樹。亂花：指紛繁開放的花。沒（mò）：隱沒。行不足：游賞不夠，即反復(fù)游賞詞語注釋初平：春水初漲，仿佛和湖岸齊平。自主學(xué)習——問題組1：這首詩首聯(lián)描繪了什么景象？2：頷聯(lián)、頸聯(lián)從高往低依次描寫了什么景物？3：尾聯(lián)抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？自主學(xué)習——問題組1：這首詩首聯(lián)描繪了什么景象？請同學(xué)們結(jié)合節(jié)奏的劃分，及課文中的注釋，自由朗讀這首詩，邊讀邊思考：1：統(tǒng)讀全詩，從中歸結(jié)出詩人的游蹤

2：這首詩寫的是春天什么時候的景象，從哪些地方可以看出來？

詩以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，即游蹤：從孤山的北面到湖東的白堤。早春景象

早鶯、新燕、亂花、淺草

初平、幾處、誰家、漸欲、才能景物現(xiàn)象請同學(xué)們結(jié)合節(jié)奏的劃分，及課文中的注釋，自由朗讀這首詩，邊讀孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

西湖春早水漲云垂孤山寺北賈亭西，西湖春早幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。鶯歌燕舞盡顯生機幾處早鶯爭暖樹，鶯歌燕舞亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

亂花淺草春意盎然亂花漸欲迷人眼，亂花淺草最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。湖東勝景美不勝收最愛湖東行不足，湖東勝景

探究討論之一：詩人為了突出早春的季節(jié)特點，描寫了哪些典型化的景色？

探究討論之一：詩人為了突出早春的季節(jié)特點，描寫了哪些典型化明確

這首詩通過描寫西湖“水面初平”、“云腳低垂”、“早鶯爭暖樹”、“新燕啄春泥”、“亂花迷人眼”和“淺草沒馬蹄”等典型景物描繪出錢塘湖“早春”的季節(jié)特點。

明確這首詩通過描寫西湖“水面初平”、“云腳低垂”、“早探究討論之二：“幾處”為何不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”?

探究討論之二：“幾處”為何不是“處處”，“誰家”為什么不是明確：

詩人對景物的選擇是典型化的。鶯是春的歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是一處，也不是處處。“誰家”之問，親切自然。詩人從鶯和燕的動態(tài)描寫中，把春的活力和盎然的生機生動具體地展示出來，給人身臨其境、如聞其聲的感覺。明確：詩人對亂花漸欲迷人眼亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄淺草才能沒馬蹄結(jié)合上面兩副圖思考：頸聯(lián)寫了什么？為什么說“亂花迷眼”？這樣寫，跟詩題有關(guān)嗎？淺草有什么用意？頸聯(lián)寫了花草。詩人在馬上觀花，時間久了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。這樣寫，暗切題中“行”字。草初生，故“淺”，也是早生景象；“沒蹄”，也是暗切“行”字。

結(jié)合上面兩副圖思考：頸聯(lián)寫了什么？為什么說“亂花迷眼”？這樣拓展、探究、提高：這首詩的中間兩聯(lián)主要使用了什么修辭手法？作用如何？

拓展、探究、提高：這首詩的中間兩聯(lián)主要使用了什么修辭手法？作明確：

主要采用了對偶和擬人的修辭手法。頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗，是律詩的基本要求，對仗工巧，不僅能夠使音韻和諧、而且富于表現(xiàn)力。運用擬人的修辭手法，化靜為動，更能夠突出早春的生機與活力。明確：主要采用了對偶和擬人的修辭手法。頷聯(lián)、頸聯(lián)尾聯(lián)：最愛/湖東/行/不足,綠楊/陰里/白/沙堤。思考：最后兩句是怎樣結(jié)束全詩的？詩人最喜愛的是什么？

最后兩句直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情?！靶胁蛔恪?，是因為看不足，說明詩人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。尾聯(lián)：最愛/湖東/行/不足,綠楊/陰里/白/沙堤。思考課堂小結(jié)

這首詩描寫了詩人騎馬所見到的西湖早春的旖旎風光，表現(xiàn)了世間萬物的勃勃生機和春色喜人、生機盎然的意境，抒發(fā)了詩人喜愛早春風光、恬靜閑適的思想感情。全詩結(jié)構(gòu)嚴密，格律嚴謹，對仗工整，語言流暢，生動自然，語氣平易，體現(xiàn)了通俗流暢的特點。

課堂小結(jié)這首詩描寫了詩人騎馬所見到的西湖江南春景江南春景江南春景

大地回春，百鳥歡唱。和風煦煦，萬物蘇醒，又是一年春草綠。經(jīng)過漫長的冬的等待，春天終于來臨。大自然蘊藏的無限能量，一朝勃發(fā)，勢不可擋。你看那原野上、峽谷里、山峁上、溪流邊、墻腳下……春風到處，星星點點的綠啊，潮水般地向四面八方蔓延開來，一大片一大片滿是的，青得晃你的眼，亂你的神，沁你的肺。漫步在鄉(xiāng)間的田埂，呼吸一口春的氣息，你會頓感神清氣爽，憂煩、抑郁、傷感一掃而光。這早春的綠啊，就象剛落地的娃娃、剛長出的嫩芽，從頭到腳都是新的。

"一年之計在于春"，綠是生命是活力，春天代表的是希望，正因如此，才有那么多的人拼命珍時惜春。茫茫人海，碌碌人生，能夠享受這無邊春色的人無疑是幸運的。在我看來，孩子們、老人們、情侶們、有閑者恐怕是春天的最大受益者。他們或是去踏青、去郊游，或是放風箏、去打球，或是到野外的草地上打幾個滾、賽幾趟跑，盡情吮吸春的瓊漿玉液，在大自然的懷抱中唱呀、跳呀、瘋呀，友誼、愛情之花就在這嬉戲中悄悄生根、發(fā)芽，人們的精神世界在春的季節(jié)里得到充實豐盈。當然，這部分人能夠悠閑享受消費著春天，是因為有更多的勞動者在創(chuàng)造生活，維護春天的和平與安寧，他們根本無暇觀賞這醉人的春光，我們在享受春光之美的同時，要心存感激之情，感謝上蒼的恩賜，感謝大自然造美之神奇，感謝所有為我們創(chuàng)造幸福美好生活的勞動者。沒有他們，春天將會黯然失色。

"去年今日此門中，人面桃花相映紅；人面不知何處去，桃花依舊笑春風。"光陰似箭，人生苦短，莫把年華付水流，春光美景要抓住!在這個美的季節(jié)里，讓我們更好地去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，春天不容辜負，春天不能錯過!江南春景大地回春，百鳥歡唱。和風煦煦，萬物蘇醒，又是如果你是一位小導(dǎo)游，請用自己的語言向游人介紹西湖的美景

大家好，我是你們的導(dǎo)游，歡迎來到錢塘湖畔。我們現(xiàn)在所在的位置是孤山寺的北面，前方不遠處立在水邊的亭子就是賈亭。春雨剛過，大家看，淡淡的云氣同湖面上的微微蕩漾的水波連成了一片，像貼在水面似的，湖水漲得滿滿的，快要跟岸齊平了。這水真清啊，跟鏡子一樣呢。大家再聽，不遠處是誰在唱歌？原來是黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的歌唱家們，在嬉戲追逐，正爭著搶著往向陽的枝頭飛去。哇，還有幾只新來的燕子在湖邊飛上飛下呢，它們干嘛呢？看，正忙著銜泥筑巢呢。大家看到路邊的繁花了嗎？東一簇，西一叢，真是讓人眼花繚亂。這小草真可