衣食的來源江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽市丹鳳實驗小學(xué)符文豹教材分析：本課是根據(jù)義務(wù)教育小學(xué)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)“我是中國人”中的有關(guān)要求編寫的。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“通過日常生活中的某種農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗農(nóng)民為此付出的勞動與智慧?！边@是《品德與社會四（上）》第三單元“聰明的消費者”中的第二課。分為兩課時教學(xué)，第一課時的教學(xué)主題是讓學(xué)生懂得“衣食之源在農(nóng)村”，從學(xué)生日常的吃飯、穿衣發(fā)散開去，涉及到農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，讓學(xué)生深切體會到“一飯一粥”、“一絲一縷”皆來之不易，從而在生活中珍惜勞動成果。學(xué)情分析：衣食是人類生存的第一需要，如今的孩子，以學(xué)習(xí)為主，對盤中餐、身上衣從何而來，很少留意觀察、用心思考，因而知之甚少。生活富裕了，孩子想吃啥、想穿什么，家長都會滿足他們，孩子無形中覺得一切都來得那么容易。在我校四年級學(xué)生中，95%的學(xué)生平時浪費糧食現(xiàn)象嚴重，其中同學(xué)們認為現(xiàn)在科技發(fā)達了認為有的是糧食，浪費一點沒什么和反正是交了伙食費的，吃不完就倒掉的想法占了絕大多數(shù)?？梢妼τ趦和M行愛惜衣食的教育非常有必要。教學(xué)目標(biāo)要求：1.情感與態(tài)度體驗農(nóng)民付出的勞動，感知農(nóng)產(chǎn)品的來之不易，從小懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果。2行為與習(xí)慣形成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。3.知識與技能知道什么是農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品對人生存的重要作用，了解生活中的農(nóng)產(chǎn)品，認識到衣食之源在農(nóng)村。

教學(xué)重難點：教學(xué)重點：了解農(nóng)產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)難點：感知農(nóng)產(chǎn)品的來之不易，受到情感熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件；拍攝錄象；錄制聲音；購買相關(guān)農(nóng)產(chǎn)品；學(xué)生搜集各種食品，了解農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，做好資料積累；制作教學(xué)用具。

課時安排：兩課時：第一課時了解衣食的來源，知道農(nóng)民的艱辛。第二課時形成勤儉節(jié)約的良好美德；感受科學(xué)技術(shù)給衣食帶來的重大變革，激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的情感。第一課時活動過程：課前活動：在輕松的音樂中，欣賞歌曲《憫農(nóng)》。（課前課件音樂）一、激趣導(dǎo)入。師：老師帶來了一些“物品”，是我們生活中常見的一些物品，請你們猜猜它們是什么。（分別出示：蘋果、荔枝、胡蘿卜、山芋的局部，學(xué)生猜是什么物品。）二、衣食的來源。（一）了解農(nóng)產(chǎn)品。師：這些“物品”都是從田里、地里種出來，他們都是農(nóng)民伯伯辛苦種植出來的。你家里有這些物品嗎？你還見過哪些這樣的物品？（如：高粱、茶葉、土豆、赤豆、棉花、麻等）師：原來農(nóng)民伯伯的功勞真大啊，可以說我們?nèi)粘３缘氖澄锖痛┑囊挛锎蟛糠侄际莵碜杂谵r(nóng)民伯伯的辛苦勞動。今天這節(jié)課，我們就一起來了解我們?nèi)粘１夭豢缮俚氖澄锖鸵挛?。課件出示課題，板書：衣食的來源（二）認識農(nóng)產(chǎn)品。1．師：生活中我們吃的蔬菜和食物，都是到哪里去買的？下面我們就一起去農(nóng)貿(mào)市場去看一看。2．出示農(nóng)貿(mào)市場的農(nóng)產(chǎn)品圖片。（課件出示）3.師：這些由農(nóng)民伯伯辛苦種植和養(yǎng)殖的產(chǎn)品有一個共同的名字，它們叫農(nóng)產(chǎn)品。（課件出示）板書：農(nóng)產(chǎn)品4.游戲：找家。農(nóng)產(chǎn)品加工成的衣物圖片。（衣服、餅干、飲料、薯片、雪餅）誰能一眼就看穿這些物品的真面目，他們分別是由什么農(nóng)產(chǎn)品變出來的呢？（學(xué)生有困難可小組討論）5．交流后小結(jié)：通過我們的交流，發(fā)現(xiàn)我們的食物和衣物與我們農(nóng)產(chǎn)品的關(guān)系（非常農(nóng)村農(nóng)產(chǎn)品教后反思：如何在農(nóng)村小學(xué)進行農(nóng)產(chǎn)品的學(xué)習(xí)和節(jié)約習(xí)慣的教育，是這堂課最大的探索點。教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生內(nèi)心對農(nóng)民的認同和認識有了一定的效果，這可以從當(dāng)問及班里有哪些同學(xué)生活在農(nóng)村，家里有農(nóng)田這些問題時學(xué)生高高舉起的手可以在感受到。但節(jié)約的話題確實是一個