課題實驗計劃奉節(jié)縣羊市鎮(zhèn)中心小學(xué)20xx－20xx年度微型課題實驗計劃一、指導(dǎo)思想課題研究工作是本學(xué)期我?？蒲泄ぷ鞯闹攸c，是提升教師的專業(yè)水平的主陣地。本學(xué)期我校以“十二五”課題研究為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專業(yè)水平為目的，結(jié)合我校的課題研究進展情況，制定本學(xué)期的課題研究計劃。二、具體內(nèi)容1、加強課題檔案的管理隨著課題研究工作的不斷深入，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學(xué)期在進行課題研究的同時將進一步加強課題檔案的管理工作，準(zhǔn)備結(jié)題。2、集中與分散相結(jié)合，進一步加強題小組成員的培訓(xùn)（1）每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)多元評價及進行課題研究的理論知識，并書寫讀書筆記。（2）學(xué)校組織教師集中進行科研培訓(xùn)，交流講座，促進教師課題研究能力的提高。3、開展課題研究課活動積極開展科研課題研究課的活動，圍繞研究課開展相互交流、促進教師相互提高。4、落實好課題實施計劃（1）按照課題實施方案制定本學(xué)期的課題研究計劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點從多元角度拿出方案并認真實施。（2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，繼續(xù)圍繞個課題進行教育教學(xué)實踐，小組成員間相互聽課，研討交流。（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實好本學(xué)期的實驗研究工作。學(xué)?？蒲惺腋欀笇?dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補充完善。5、開展課題階段性成果的撰寫。6、課題與年度考核掛鉤，校級課題0、4分，縣級0.5分，市級課題1分。課題研究日程安排九、十月：召開課題小組成員會議，明確本學(xué)期的研究任務(wù)。十一、十二月：按照本學(xué)期課題研究申報，圍繞課題開展研究。二、三月：召開科研課題研討會，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。四、五月：集中科研培訓(xùn)。六、七月：實驗教師上交階段性實驗總結(jié)。第二篇：課題實驗總結(jié)4300字本學(xué)年度，我校教科室以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教科研活動為載體，以校本研究《新課程背景下課堂教學(xué)有效性研究》為重點，以新課程改革為核心，深入推進校本教研的研究與實踐、不斷提高教育科研在有效課堂教學(xué)中的“實戰(zhàn)能力”，牢固樹立“以人為本”的培訓(xùn)理念，把課堂教學(xué)理念與文化的重建作為研究高效課堂的突破口，采取“動態(tài)生成，梯度協(xié)商”的培訓(xùn)模式，形成“關(guān)注生命、關(guān)注生活、高效減負”為價值取向的“快樂、高效”的課堂文化為立足點，大力倡導(dǎo)“教師即研究者”的理念，努力實踐“讓每一位教師走向成功“的培訓(xùn)目標(biāo)，鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，求真務(wù)實，與時俱進，推動了我校教科研工作向更高、更深的層次的發(fā)展。一、深化有效教學(xué)，大力推行教學(xué)行動研究。1.聚焦有效教學(xué),深化行動研究。本學(xué)期，學(xué)校教科室引導(dǎo)教師著眼于改進教學(xué)行動、提高課堂教學(xué)有效性，繼續(xù)大力推行行動研究，即“問題即課題”，引導(dǎo)教師以研究學(xué)生發(fā)展為中心，努力改進教學(xué)實踐。我們倡導(dǎo)骨干教師每學(xué)期圍繞“有效教學(xué)”課題實驗上一節(jié)公開課。要求教齡未達三年的教師必須拜師，并開展系列師徒結(jié)對活動。（1）開展實驗研討沙龍，暢談實踐體會。為了扎實開展十二五課題實驗研究，本學(xué)期我們重點以課題實驗研討沙龍為主，每個年段確立一個主題，各年段教師圍繞主題，針對平時的教學(xué)談自己的收獲與困惑。活動前，各年段每位教師都進行了精心的準(zhǔn)備。進行研討時，每位教師結(jié)合自己平時的教學(xué)展開了熱烈的討論，紛紛暢談了自己實踐中的點滴體會。（2）聆聽專家講座，深化教學(xué)理論。教科室組織全體教師在電教室聆聽了一場精彩的專題講座《樹立科學(xué)的人才觀，讓教學(xué)質(zhì)量煥發(fā)生命的光彩》。蔡校長以她創(chuàng)新的教育理念、嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度、扎實的文字功底、深邃的教學(xué)思維，多方面、多角度地為我們展示了現(xiàn)代教育的實質(zhì)與內(nèi)涵。講座包含四個方面，即科學(xué)人才觀——質(zhì)量提升的關(guān)鍵點、聚焦課堂——質(zhì)量提升的著力點、教師成長——質(zhì)量提升的支撐點、人性化管理——質(zhì)量提升的增長點。分別從如何做“以人為本”的教育、探究與優(yōu)化課堂模式、教師教育教學(xué)理念的更新等方面立體地規(guī)劃出學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展曲線，為老師們的成長提供了理論指導(dǎo)和智力支持。（2）申報課題立項，提升研究意識。10月初，經(jīng)市教研室推薦，根據(jù)學(xué)校實際需要，我們申報了湖北省小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”學(xué)與教的研究課題，為我校的數(shù)學(xué)教師提供了研究的平臺，提升了老師們的研究意識，讓我校的數(shù)學(xué)研究更上一個臺階。為讓省級立項課題“提高中小學(xué)課堂教學(xué)效益行動研究”順利結(jié)題，教科室積極組織教師收集教學(xué)案例、論文、教學(xué)實錄，展示了我校自揭題以來的優(yōu)秀研究成果。經(jīng)市教研室推薦，教科室又完成了荊州市課題研究先進單位、荊州市教育科研示范學(xué)校、荊州市教育科研先進課題組的申報工作。（3）2.開展有效課堂交流研究。為了進一步通過課堂交流改變教師的教學(xué)理念與行為，促進“有效課堂”的形成。本學(xué)期各教研組老師圍繞有效課堂，積極探索，進行有效課堂的研究，并以教研組為單位進行“青年教師有效課堂教學(xué)觀摩”為主題的課堂研究活動，老師們通過課堂觀察，加強了自我反思，反思自己的課堂，不斷改進自己的教學(xué)行為，努力打造自己的高效課堂。發(fā)揮骨干師范作用，引領(lǐng)教學(xué)新理念。為充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)示范作用，教科室組織開展了骨干教師、學(xué)科帶頭人展示課暨“快樂高效”課堂實驗研討活動。本次活動由李青鳳、劉娟、姜瓊、張?zhí)m、宋麗、張?zhí)茓闪焕蠋煾髡故疽还?jié)課。她們接到任務(wù)后，認真準(zhǔn)備，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，并圍繞“十二五”課題實驗子課題，充分挖掘教材內(nèi)涵。她們用自己獨特的教學(xué)方式，高超的教學(xué)技巧為全校教師呈現(xiàn)了一場精彩的教學(xué)展示，在她們的課堂上，我們看到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感悟，六節(jié)課都體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，使每位聽課老師都有很大的收獲。一、規(guī)范課題研究過程管理，推進我校“十二五”課題的研究工作。課題研究是教育科研的重要方式。為了更好地規(guī)范學(xué)?！笆濉闭n題研究過程管理，學(xué)校教科室努力做好指導(dǎo)工作，召開課題組成員會，落實各課題的研究工作。堅持以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育科研的創(chuàng)新，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”的特征，在讀書、實踐與寫作三者結(jié)合上推動教師專業(yè)成長，加強教學(xué)反思的指導(dǎo)與推廣，使科研與教學(xué)真正做到了一體化。1.認真做好課題的申報、立項工作。為了使我們的教師走上專業(yè)化發(fā)展之路，成為科研型的老師，學(xué)校積極發(fā)動和宣傳好教師個人學(xué)年課題的申報工作，本學(xué)期，學(xué)校動員全校教師，按教研組、分學(xué)科，根據(jù)自己在課堂教學(xué)中的問題、困惑、感悟，積極撰寫課題申報表，進行研究，形成人人參與課題研究的良好氛圍，并為今后逐級選拔參與更高級的課題立項研究做好奠基。2.規(guī)范課題研究過程管理和成果的整理。本學(xué)期我們將行動研究的方式引入課題研究過程，圍繞“小學(xué)作文生活化研究”課題，組織教師實實在在地參加課題研究，充分發(fā)揮市級骨干教師和課題組等為主力的學(xué)校科研隊伍的核心作用和骨干作用，從而不斷豐富課題研究的內(nèi)涵。在研究的同時，我們重視階段性研究成果的搜集、整理，撰寫課題研究報告；重視成果的實踐運用，促進科研成果的轉(zhuǎn)化。學(xué)校教科室進行了總結(jié)，將本學(xué)期主課題研究過程資料進行了整理，積極參加好各級組織的課題結(jié)題及相關(guān)評比活動。4.認真做好個人課題的培訓(xùn)指導(dǎo)工作。本學(xué)期，張紅、王佳、陸巖、劉瀟、張倩穎、屈紅、楊靜王曉婷、張惠、辛艷、靳舒媛、王倩主持的12項市級課題順利結(jié)題。張玉、彭婷、王晴、李靜、趙倩倩等7位老師又成功申報了市教科所個人課題。為了關(guān)注好教師的個人課題，教科室能積極主動與老師們加強聯(lián)系，讓課題進課堂，要求老師們對自己的課堂進一步加強自我反思與總結(jié)。組織課題主持人參加市教科所組織的專題培訓(xùn)。指導(dǎo)新立項的7位課題主持人做好教育科研的博客建立工作，督促他們定期、經(jīng)常性地給教科研博客提供新的讀書筆記、教學(xué)案例、教學(xué)論文等內(nèi)容，及時充實課題資料和讀書博客。領(lǐng)導(dǎo)和教師們在扎扎實實的課題研究與結(jié)題中不斷提高教育科研能力，成就自我。學(xué)校在課題研究中培養(yǎng)了一大批骨干教師，促進了研究型教師隊伍成長的速度，學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)能力得到全面提高。三、搭建成長平臺，打造名優(yōu)教師，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。1.抓好骨干教師隊伍建設(shè)學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師主觀能動作用，指導(dǎo)并督促他們通過教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索來提高自己。同時，加強專業(yè)引領(lǐng)，盡可能為骨干教師提供高層次的學(xué)術(shù)交流、參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)進修的機會，讓骨干教師在開闊視野、獲取經(jīng)驗、反思進取中進一步提升教育思想和教學(xué)水平。本學(xué)期我們繼續(xù)組織“優(yōu)秀教師志愿者活動”，左靜、張玉老師分別去風(fēng)化街小學(xué)和星光雙語實驗小學(xué)送課，她們以親切的語調(diào)、機智的引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)狞c撥，精心的設(shè)計，活躍了課堂氣氛，以生為本的理念，融于課堂實踐中，贏得了大家的贊譽。送課活動，既提升了我校青年骨干教師的上課水平，又加強了校際之間交流，效果很好。2.促進教師的專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)深入推行理論學(xué)習(xí)與考核制度，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干教師的示范作用，在校內(nèi)形成師資梯隊，加快各梯隊教師的培養(yǎng)工作。加強對青年教師的培養(yǎng)，通過“青年教師展示課”、“骨干教師培養(yǎng)計劃”、“課堂教學(xué)競賽”、“教育教學(xué)論文評比”等活動，為教師提供廣闊的舞臺，促進教師的成長。本學(xué)期，學(xué)校推薦在識字寫字方面有研究課題的王晴老師參加區(qū)教科研室組織的識字課的競賽活動，王老師認真鉆研教材，根據(jù)新課標(biāo)的要求仔細備課，并與教研團隊一起磨課，取得了很好的效果。3.為了促進教師的專業(yè)化成長，10月x日下午,我校請江蘇省特級教師劉婷校長做了題為“學(xué)思結(jié)合，行走在幸福的教育人生路上”的講座。劉婷校長結(jié)合自己的事例從做事先解決心事、分享我的成長經(jīng)歷、研究—教師專業(yè)發(fā)展的必由途徑三個方面以及自己成長路上的八個關(guān)鍵詞:期待、臺階、機遇、整合、積累、提煉、用心、鞭策,給老師們分析了教師專業(yè)成長的內(nèi)涵、途徑、意義等問題，并介紹了教師專業(yè)成長的具體操作方法。劉校長的講座樸實無華，充滿樂觀向上的思想，在老師中產(chǎn)生了共鳴，贏得陣陣掌聲，讓老師們明白了在專業(yè)成長之路中要學(xué)思結(jié)合，要努力地做好每一件小事，才能行走在幸福的教育人生路上。老師們也形成了這樣的共識：教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是教師職業(yè)特點的需要，不僅是新課程改革的需要，更是教師實現(xiàn)人生價值、追求卓越、追求深層次人生快樂與幸福的需要。4.繼續(xù)做好學(xué)科教師隊伍的現(xiàn)狀分析工作，進一步加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。關(guān)注不同層次骨干教師的繼續(xù)發(fā)展，認真組織老師參加泉山區(qū)新一輪名優(yōu)教師評選工作，努力培養(yǎng)和造就一批能引領(lǐng)教育改革，具有創(chuàng)新精神、研究能力、教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量顯著的名優(yōu)教師，推進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的持續(xù)提高。四、加強教育科研的陣地建設(shè)，做好成果的總結(jié)與推廣工作。本學(xué)期我們重點以“小學(xué)作文生活化”課題為載體，結(jié)合校級課題研究，做到課題實施與資料積累，整理分析同步，課題實施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展同步，課題實施與成果表達同步，重在做好教師的教科研活動，同時我們還發(fā)動教師撰寫教育科研論文，取得了較好的效果。1.著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文、成果評比。本學(xué)期為中青年教師進行了論文撰寫專題講座，教科室擔(dān)負起收集、反饋信息的任務(wù)，及時把各級有關(guān)征文、論文、成果評比等信息傳達到每個教師，由教科室對教師的論文、成果進行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，教科室積極向報刊投稿，本學(xué)期有60多篇教師論文、案例獲獎、發(fā)表。其中蔣潔校長、張紅主任、屈紅、族艷慧老師在省級以上刊物各發(fā)表論文一篇，陸巖、任梅梅、張紅、欒靜嫻、胡洋、閆晗、王琳、郭紅怡、褚安娜等39位老師的論文在全國教育教學(xué)論文大賽中分獲一、二等獎，劉瀟、張倩穎、楊靜、王曉婷等17位老師的課題研究案例分獲區(qū)案例評選一、二等獎；族艷慧、屈紅、王峰等老師在泉山區(qū)青年教師基本功大賽中分獲美術(shù)、數(shù)學(xué)和勞動學(xué)科的一、二等獎。族艷慧老師獲得徐州市青年教師基本功大賽美術(shù)學(xué)科一等獎，代表徐州市參加省級青年教師基本功大賽獲得美術(shù)學(xué)科二等獎。2.引薦作品，積極投稿，提高學(xué)生寫作興趣。一學(xué)期來，語文老師在“小學(xué)作文生活化”這一課題上，認真研究，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，學(xué)生的寫作水平得到全面提升。在“喜看徐州新變化”徐州市少兒作文大賽中，學(xué)生們用自己的眼睛認真觀察，用自己的心靈仔細體會，用如花妙筆展現(xiàn)美好的生活，盡情抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛與祝福。在本次大賽中，我校共有96人獲獎。其中，王慕潔、韓潤澤同學(xué)獲得特等獎，姚鑫堯等41名同學(xué)獲得一等獎，蔣亦涵等53名同學(xué)獲得二等獎，17位老師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎。學(xué)校