《正面管教》讀書心得我在這里整理了《正面管教》讀書心得，希望對大家有所幫助。

篇一

簡·尼爾森的《正面管教》是一本讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終生的經(jīng)典之作。這本書深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認知、教育等方面的經(jīng)典理論，使我受益匪淺。

《正面管教》的第一、二章主要講了什么是正面管教和解釋了幾個概念。我讀完之后印象最深的有以下幾點：

一、孩子完全是社會人嗎?

孩子完全是社會人嗎?書中的這段描述我不能完全贊同。從生物學角度來說，我認為孩子既是自然人也是社會人，即她的成長應該既有她自己遺傳基因的表達，還應該受外在社會環(huán)境的影響。孩子本身是一粒種子，我們能做的是為她提供合適的環(huán)境，讓她長得更繁茂，而不是玫瑰花的種子，非得培養(yǎng)成牡丹!尊重孩子的內(nèi)在發(fā)展，讓孩子長成她自己的樣子!

二、莫讓孩子變成討好者。

本書的第二章講的自尊，孩子通過自我評價和自省來獲得自尊，而不是來自于他人的評價，我覺得這一點特別重要!通過近一段時間，仔細觀察家里老人和孩子的互動，我發(fā)現(xiàn)了為什么那么多的成年人都有"討好模式"，為什么很多人那么在意其他人的評價。"你再…我就不喜歡你了!""你再…我就不要你了!"這樣的話多么熟悉!不經(jīng)意的一句話，卻在孩子的心中種下了恐懼和討好的種子，自己的行為要靠別人的喜好來評價，孩子就這樣慢慢的與真我越來越遠了!

三、關于孩子犯錯。

關于孩子犯錯，通常有兩種情況：一種是擔心孩子犯錯，所以一切包辦，剝奪了孩子學習的機會。孩子一犯錯，使勁批評孩子，或者給孩子貼標簽。有些事情大人認為很簡單，但是對于孩子來說卻是很難的，大人的批評會讓孩子，畏手畏腳不敢做事。

書中提到：孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存。"什么是鼓勵?鼓勵和贊揚有什么區(qū)別嗎?書中還提到：安排特別時光、抱一抱孩子。愛是前提，愛的重要性，鼓勵需要愛的支持。讓我們通過真誠的愛讓孩子感受到鼓勵，這樣的感覺是多么美妙。面對一個失去自信、被大家責備、羞辱的、行為不當?shù)暮⒆?，是否可以試一試將孩?抱一抱"，能否收到意想不到的結(jié)果呢?

《正面管教》在文中呈現(xiàn)了不同方式的養(yǎng)育案例，我在閱讀時會不時反思自己的養(yǎng)育模式和成長模式，學習正面的教養(yǎng)方法。本書倡導一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。作為家長如何把握教育孩子的尺度。

從四個方面歸納了我們要達到正面管教的效果應該怎么做，舉例說明作為父母我們應該如何去管教孩子。只有老師和家長共同配合，使用科學的教育手段和教育方法，讓孩子在一種和善而堅定的氛圍中，培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及獨立解決問題的能力，掌握使孩子受益終生的社會技能和生活技能。

書中提到："我們究竟從哪里得到這么一個荒誕的觀點，認定若要孩子做得更好，就得先要他感覺更糟?"當孩子犯錯誤時，我會嚴厲地訓斥。孩子表面聽話了，而實際心里很不服氣。懲罰雖然能暫時制止不良行為，但不能永久性地解決問題，孩子只有在感覺更好時，才會做得更好。所以，只有通過鼓勵幫助孩子體驗到歸屬感和價值感，才能獲得長期的積極效果。孩子的感受力強，但表達力弱。需要老師和家長認真解讀，而不是通過打罵來壓制孩子的錯誤行為，從長遠來看，并沒有真正解決問題，反而帶來了新問題。

每個人都是天生的父母，卻不是每個人都能做好父母!那我們就一邊學一邊養(yǎng)吧!

篇二

《正面管教》是一本不可多得的好書，簡·尼爾森太太是七個孩子的母親和18個孩子的奶奶或外祖母，心理學博士、正面管教方法發(fā)起人，十年小學、中學、大學的心理輔導老師。這本書出版25年來受到數(shù)百萬人的喜愛，《正面管教》已經(jīng)成為管教孩子的黃金準則。

尼爾森太太認為，沒有一個父母不為孩子竭盡全力的，但美好的愿望不一定能帶來美好的結(jié)果。一些父母不知從哪里得到了一些錯誤的觀念，若想讓孩子做得更好，就要讓他們感覺更糟。所以，面對孩子的問題，他們更多的采用懲罰而不是關注如何解決問題。在與孩子的“較量”中，他們往往是贏了孩子而不是贏得孩子。他們不明白，贏了孩子，就使孩子成了失敗者，而失敗通常會導致孩子反叛或者盲目順從；而贏得孩子則意味著獲得孩子心甘情愿的合作。

父母或者老師對孩子的懲罰，會帶來后果的改變嗎？現(xiàn)在不少父母發(fā)現(xiàn)懲罰沒有用，或者只是暫時有用。懲罰并不能讓孩子養(yǎng)成父母想要的好習慣，父母很難認識到是自己的不良行為導致了孩子的不良行為。老師和父母都忽略了最惹人討厭的孩子往往是最需要愛的孩子。對孩子不良行為的懲罰雖然能暫時讓孩子丟掉壞行為，但鼓勵卻是讓他們養(yǎng)成好習慣更好的辦法。習慣了用懲罰方式的父母或者老師大概已經(jīng)忘記了小時候被懲罰的感受，懲罰讓孩子處于恐懼或者害怕的情景中而不是有對與錯的概念。受懲罰的孩子不會把關注點放在自己的行為改變上而是放在對大人的報復上。懲罰只能讓孩子感覺憤恨（這不公平，我不能相信大人）、報復（這回他們贏了，我會扳回來的）、反叛（我偏要這么做，我不能按照他們說的做）、退縮（偷偷摸摸、我不會再被他們逮到）、自卑（我是個壞孩子）。因此，父母不能只看到懲罰帶來的短期后果，更應該考慮懲罰帶來的長期后果。

最值得一學的是與孩子的“特別時光”。尼爾森太太認為：2歲以下的孩子需要爸媽長時間陪伴；2-6歲的孩子需要爸媽的每天半小時的“特別時光”；6-12歲的孩子需要每天十分鐘時間的“特別時光”，與孩子一起做些孩子感興趣的或者有意義的事情。

老師也要有每天十分鐘與學生的“特別時光”。在這十分鐘里，不談論學習，只談論孩子感興趣的事情，或者與孩子分享你最感興趣的事情?！澳阕钕矚g的做的好玩的事是什么？”“你想知道我做的感興趣的事情嗎？”一段時間，你就會發(fā)現(xiàn)簡短交流的神奇作用。“特別時光”要從最沒信心的孩子開始，做好計劃，確保不漏掉任何一個學生。

讓孩子參與制作日常慣例表也是一個改變孩子行為習慣，培養(yǎng)責任心的一個非常值得推崇的方法。比如：列一個晚上就寢以及要做事情的清單，刷牙、洗澡，睡前故事、收拾玩具、選好第二天要穿的衣服等等。你不需要嘮叨，只負責給他們拍照，貼在慣例表上，對他們進行鼓勵，或者說：按照慣例表該做什么了？好習慣的養(yǎng)成需要父母耐心的陪伴和訓練。

最后值得一提的是，尼爾森太太介紹的每周一次的家庭會議。家庭解決了他們很多家庭問題。實施家庭娛樂活動，讓家庭其樂融融！通過幾次家庭會議討論旅游遇到的問題以及解決方案讓他們的出行更順利。其實，景點本身的魅力遠沒有一家人在一起更讓人身心愉悅。

總之，對于孩子出現(xiàn)的問題，我們要想方設法關注問題的解決辦法而不是關注讓孩子吃盡苦頭，遭遇打擊、羞辱的懲罰！

篇三

前不久聽了小學校長xxx老師關于“正面管教”講座,頗有感觸,最近開始去閱讀她推薦的《正面管教》一書。該書是美國教育學博士,杰出的心理學家、教育家簡·尼爾森的著作,英文名字為PositiveDiscipline。這本書的主要內(nèi)容是告知我們?nèi)绾芜\用正面管教的方法使孩子獲得成長?

書中指出:正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中,才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力,才能學會他們受益終生的社會技能和生活技能,才能取得良好的學業(yè)成績。書中列舉了大量的家長管教孩子的實例和老師管教學生的例子,這些案例不得不使我開始反思自己的管理方式,作為父母、作為老師的我們,經(jīng)常會因為孩子或者學生多次犯同樣的錯誤而生氣,并總是在孩子犯錯時給予更多是說教、叱責,而不是讓他們從自己的錯誤中本能地去體驗自然后果,簡·尼爾森卻更理性地告訴我們孩子的這些行為“只不過是選擇了一個不恰當?shù)臅r間來獲得家長對她的關注”,這是對我們根深蒂固的“大家長式”觀念的顛覆。

讀這本書時特別喜歡正面管教的理念中,把青春期的孩子叫做“駕駛員”,父母叫做“副駕駛”,這個說法很形象,孩子終究是