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邊城

《邊城》這顆“千古不磨的珠玉”，她完美無瑕的融合和游刃有余的真實，通過流自筆端的汩汩文字，載著清雅恬靜的風景與這水鄉(xiāng)故事一脈相承的完整，使得我們不由自主地要走進這座用湘西的青山綠水、古樸淳厚的世俗人情及作者纏綿質樸的愛和人性美構筑的具有桃花源般神奇的古老邊城，去發(fā)現(xiàn)它、展示它、品味它。

邊城學習目標1.知識與能力：（1）領略湘西邊遠小城神奇秀美的風光。（2）感悟邊城淳樸的民風、至善至美的人性。（3）欣賞小說樸素、飽滿、不雕飾的語言。2.過程與方法：（1）走進作者構筑的善與美的理想世界，學習人物描寫的方法，學會分析人物形象。（2）結合社會背景與人物分析，領會作者的創(chuàng)作意圖。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）通過這顆“千古不磨的珠玉”，這世外桃源般的生活圖景，感悟至真、至善、至美的人性，樹立同學們愛世界、愛人類、愛生活的高尚情操。概述情節(jié)

在湘西風光秀麗、人情質樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡美麗清純的翠翠，托人求親，而地方上的王團總也看上儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要，想娶翠翠為妻，寧愿做個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得對哥哥的死有責任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔憂，在風雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心等著儺送歸來?！斑@個人也許永遠不回來了，也許明天回來。”整體感知整體感知《邊城》整部小說共有二十一章，課文節(jié)選自原文的第三至第六章。

第三章：介紹茶峒端午節(jié)賽龍舟的風俗，以及今年龍舟比賽的準備情況。第四章：倒敘兩年前翠翠和二老儺送在端午節(jié)的邂逅。第五章：倒敘一年前的端午節(jié)，翠翠和大老相遇以及爺爺提親的玩笑在翠翠心上造成的波瀾。第六章：回到現(xiàn)在，寫祖孫兩人和過渡客的遭遇以及送親隊伍在翠翠心頭引起的漣漪。這四章小說，時間安排忽而眼前忽而追憶，回環(huán)往復，而又呼應銜接，使情節(jié)內容跌宕起伏，也極大地豐富拓展了人物的心靈世界。合作探究風景美：請同學們快速瀏覽課文，找出描寫自然風景的語句，這些景物突出了邊城的什么特點？明確：P16豆綠色的水

天氣明朗

落日

薄霧

白云“豆綠色”——象征了純潔、原始和無污染。（欣賞沱江風景，突出水的豆綠色，給人一種純天然無污染的感覺）青天碧水，落日白云構成一幅色彩明麗的風景畫。邊城的環(huán)境美，不僅體現(xiàn)在自然風景上，還體現(xiàn)在風俗美和人情美上。合作探究

風俗美：1.風俗美具體表現(xiàn)在哪些方面，請同學們結合文章談一談？

P14.端午節(jié)：

龍舟賽

捉鴨子比賽這官民同樂的龍舟賽，展現(xiàn)的就是湘西民眾的熱血性格，團結精神和對生活的熱愛P19.中秋、過年：月下對歌、獅子龍燈、放煙花2.這些習俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍？突出的都是一個“和”字，祥和、和睦、和諧，所以這里的人民“莫不安分樂生”。這種氛圍是不是和《桃花源記》詩意生活相類似。這就是邊城人民生活的獨特的生活環(huán)境。合作探究人情美：在邊城這樣詩意祥和的社會環(huán)境中，生活了一群怎樣的人呢？他們之間是一種怎樣的關系呢？先看看作者寫了哪些人？明確：翠翠與儺送；翠翠與爺爺；爺爺與過渡人；爺爺與老熟人；順順與兒子……愛情美A.翠翠與儺送先請三個同學分角色朗讀P18翠翠與儺送的對話。1.從剛才的朗讀中可看出翠翠對儺送的初次印象怎樣？2.儺送有沒有生氣？請同學談談儺送是個怎樣的人？從哪些方面可以看出來？3.翠翠對儺送的印象有沒有變化？在課文中是怎樣體現(xiàn)的？愛情美A.翠翠與儺送1.不好，誤以為儺送是個“輕薄男子”2.儺送：（他捉完鴨子后已是天黑，但他看到翠翠后主動詢問，對話的過程，我們可以知道，儺送根本不認識翠翠，但他還是邀請翠翠到他家里去）（這里等不行，到我家里去）關心別人，古道熱腸心理、動作、神態(tài)心地寬厚，熱情開朗3.

P19在她知道是二老派人送她回家時，她“翠翠想起自己先前罵人的話，心里又吃驚又害羞，再也不說什么，默默的隨了那火把走去”?！俺泽@”的是儺送對自己不但不記仇，還派人把自己送回去；“害羞”，十三歲的翠翠，得到一個陌生男子的照顧，心里面還是有幾分羞澀的，幾分難為情。P19“但是另外一件事，屬于自己不關祖父的，卻使翠翠沉默了一個晚上?！毙睦砻鑼?，把翠翠對儺送的朦朧的愛含蓄地表達出來。

拓展升華1.作者沈從文為什么能把邊城湘西普通人的生活寫得如此美好？

“山頭夕陽極感動我，水底各色圓石也極感動我，我心中似乎毫無什么渣滓，透明燭明，對河水，對夕陽，對拉船人同船，皆那么愛著，十分溫暖地愛著/------我看到小小漁船，載了它的黑色鸕鶿向下流緩緩劃去，看到石灘上拉船人的姿勢，我皆異常感動且異常愛他們。-----這時節(jié)我軟弱得很，因為我愛了世界，愛了人類?！闭n堂小結

這節(jié)課，我們主要通過感受湘西的風景美、風俗美、人情美中的初戀愛情美，初步感受了作者構筑的善與美的理想世界。同學們，如果有時間，我希望大家閱讀《邊城》的全文；如果有機會，我希望大家到沈從文的家鄉(xiāng)——鳳凰，置身其中，去欣賞邊城的美麗。布置作業(yè)1．找出文中最能體現(xiàn)親情美友情美的語句，感受文本從多角度刻畫人物的方法。2．閱讀《邊城》全文。

合作探究B.翠翠與爺爺：（親情）爺爺與翠翠間的親情，在文中是怎樣描寫的呢？1.爺爺對翠翠的感情怎么樣？翠翠對爺爺?shù)母星樵趺礃樱?.在文本中，在另外一件事上，爺爺沒有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孫二人似乎真的是有那么一點隔閡了，說的是什么事?3.分析幾句對話：“翠翠說：‘一家人都好，你認識他們一家人嗎？’”“誰也不稀罕那只鴨子！”4.第五部分寫到爺爺和翠翠在回家的路上有一句話“祖父不說什么，還是唱著。兩人都記起順順家二老的船正在青浪灘過節(jié)，但誰也不明白另外一個人的記憶所止處”這句話里說“誰也不明白另外一個人的記憶所止處”。怎么理解？合作探究B.翠翠與爺爺（親情）1.P16:爺爺非常疼愛翠翠。比如看賽龍舟時，他不忘叮囑別人送翠翠回家。（四次）P22:第六部分當爺爺說到翠翠長大了時，翠翠說“人大了就應當守船呢”，“人老了應當歇憩”，這些話表現(xiàn)出的是翠翠對爺爺?shù)年P心。況且下面還有這一句：“翠翠睨著腰背微駝白發(fā)滿頭的祖父，不說什么話”，我認為這句話也是寫翠翠對爺爺?shù)母星榈模吹綘敔斣絹碓嚼?，已經想著替爺爺守船了。（語言）2.P20爺爺不理解翠翠的內心狀態(tài)。

3.（語言）這都是話中有話啊。第一句翠翠對爺爺有抱怨，因為在爺爺?shù)脑捴?，居然沒有說翠翠惦記著的儺送。第二句話，是因為這只鴨子是大老送的，如果是二老送的，即使是幾根鴨毛，翠翠也會愛如珍寶吧。合作探究B.翠翠與爺爺（親情）4.爺爺記憶所止處：讓天保娶翠翠；

翠翠記憶所止處：思戀二老。從全文來看，在愛情問題上，一開始．祖父的確不是很了解翠翠的想法，這也給翠翠帶來了煩惱。不過雖然如此，但這并沒有影響到祖孫二人的感情。翠翠對爺爺一如既往地依賴和關心并沒有發(fā)生改變。這份純真的祖孫情怎不令人感動呢？合作探究C.爺爺與鄉(xiāng)鄰：（友情）①爺爺與“老熟人”②爺爺與過渡人

③爺爺與順順合作探究C.爺爺與鄉(xiāng)鄰：（友情）①爺爺與“老熟人”：P16:“且因為那人比渡船老人更孤單，身邊無一個親人，也無一只狗，因此便約好了那人早上過家中來吃飯，喝一杯雄黃酒?！保ò酌瑁?/p>

“兩人一面談些端午舊事，一面喝酒，不到一會兒，那人卻在巖石上被燒酒醉倒了”。兩個寂寞的老人，一輩子的老交情，端午節(jié)，別人都在圖個熱鬧，他們卻找了個清凈之地，無拘無束，自由自在，喝杯雄黃酒，來個一醉方休。俗話說“酒逢知己千杯少”，他們之間的這種純樸的友情怎不令人羨慕呢？②爺爺與過渡人：（友情）

P21這里的人情非常淳樸、厚道。（語言、動作）第六部分有這樣一個情節(jié)，一個人乘船過河后，一定要給錢，而爺爺卻堅持不肯收，為此兩人還起了爭執(zhí)。爺爺?shù)囊痪湓捊o我留下了很深的印象，他說“禮輕仁義重”，雖然他不肯收人家的錢，但他還是領了這分情。合作探究C.爺爺與鄉(xiāng)鄰：（友情）③爺爺與順順龍頭大哥順順：“凡幫助人遠離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個人一種不可逃避的責任”。扶危濟困、樂于助人。送鴨子、粽子給爺爺（慷慨大方）這里生活了一群多么淳樸、善良、可愛的人??！翠翠與儺送之間純潔的愛情、翠翠與爺爺間純真的親情、爺爺與鄉(xiāng)鄰之間純樸的友情，總之，小說給我們展示了湘西至真至純的民風，至善至美的人性。這就是作者營造的“世外桃源”

，這就是作者心目中的理想世界。主題總結沈從文想通過美麗的邊城，告訴我們什么呢？明確：作者描寫的湘西，就是作者營造的“世外桃源”，這里民風淳樸，人民淡化功利，人與人之間以誠相待，相互友愛。外公對孫女的愛，翠翠對儺送純真的愛，這些都代表著未受污染的農業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。與之相對應的，就是相對于當時社會，傳統(tǒng)美德受到破壞、到處充溢著金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實而言的。我們可以用三個詞概括這篇小說的主題：（贊美、批判、呼吁）贊美：邊城生活的質樸、純真和人與人之間純潔的愛；批判：物欲泛濫的現(xiàn)代文明；金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實；呼吁：重建民族的品德與人格。拓展升華1.“各人應得的一分哀樂”一語中“哀”作何解，“樂”作何解？

2．他們之間的感情表現(xiàn)了什么？3．“為人類的‘愛’字作一度恰如其分的說明”說明了什么？

1.“樂”在各人都是自覺自愿真心實意地為對方付出?！鞍А痹跔敔攼蹖O卻不能陪她到老；

翠翠愛爺爺卻不能長與其廝守；

大老愛翠翠卻只能孤獨地離開，闖灘而死；

儺送愛翠翠卻痛失仁兄，愛情與手足情不能兩全；翠翠愛儺送卻只能在希望渺茫中孤獨地苦等

。

2.人類心靈的明凈，人性的純美

。

3.“愛”是純潔的無私的，不計得失，不求回報，甘心付出，甘愿犧牲。它是人間最美好的感情。課堂小結

《邊城》是一個懷舊的作品，一種帶著痛惜情緒的懷舊，它既是現(xiàn)實主義的，又是浪漫主義的，生活是真實的，又是理想化的。它精致，結實，勻稱，形體雖小而不纖巧，是作者的理想的建筑。這廟里供奉的是“人性”。作者要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。好的作品除了使人獲得真美感覺之外，還有一種引人“向善”的力量。

布置作業(yè)

1．翠翠人物形象賞析。2．邊城的人們是那樣的善良、純真，翠翠的愛情為什么會以悲劇結束？1

邊城

繁華的大都市，令人目不暇接、心醉神迷。林立的高樓、琳瑯的商品、穿梭的人流、怡人的樂園。閑暇時，我們是不是也想讓生活增添點兒古樸意趣呢？這節(jié)課，我們就來拜讀著名作家沈從文先生的《邊城》，神游于作品描寫的幾十年前的湘西，感受那里閃爍著的正直樸素的人性美?，F(xiàn)在我們就一起去沈從文的“邊城”看看，看看那里的山、水、人吧。

邊城

這里不僅風景優(yōu)美，且人杰地靈，名賢輩出。有：為了維護民族尊嚴怒斬外國不法傳教士，一品欽差大臣貴州提督田興??；定海浴血抗英，萬古流芳的民族英雄鄭國鴻；民國第一任民選內閣總理“湖南神童”熊希齡；文學巨匠沈從文；國畫大師黃永玉等。學習目標1.知識與能力：（1）了解沈從文描繪的湘西風土人情。（2）感受沈從文小說的語言特色。（3）鑒賞細膩生動的心理刻畫和富有詩情畫意的環(huán)境描寫。2.過程與方法：（1）閱讀小說，與同學交流閱讀所得。（2）通過梳理課文結構思路，提高小說閱讀能力。（3）根據(jù)人物的對話分析人物的性格和人物的內心世界。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）分析人物形象，體會淳厚的人性美和人情美。（2）走進作者構筑的善與美的理想世界，體會人性之美，培養(yǎng)健康淳樸的思想情感。被塵封的大師——沈從文沈從文（1902--1988），湖南鳳凰人，現(xiàn)代作家。1927年參加“新月社”，曾任西南聯(lián)大、北京大學教授。作品著力描繪不受“近代文明”玷污的原始古樸的人性，在古老的生活節(jié)奏與情調中塑造一系列不帶社會階級烙印的自然化的人，謳歌一種自在自得的人生。

作家介紹其中最引人注目的，是他的一系列以湘西為背景的小說，短篇小說《丈夫》、《貴生》、《三三》；長篇小說《邊城》、《長河》是其中的代表作。《邊城》解題

“邊城”是邊地的小城。大城市的對立面，是“中國另外一個地方另外一種事情”，是沈從文先生在體會上流社會的腐朽生活和城里人“庸俗小氣自私市儈”的風氣之后，對其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質文明摧毀的淳樸民風的懷念。邊城是一個時間概念、文化概念。概述情節(jié)

在湘西風光秀麗、人情質樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡美麗清純的翠翠，托人求親，而地方上的王團總也看上儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要，想娶翠翠為妻，寧愿做個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得對哥哥的死有責任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔憂，在風雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心等著儺送歸來?！斑@個人也許永遠不回來了，也許明天回來?！闭w感知整體感知《邊城》整部小說共有二十一章，課文節(jié)選自原文的第三至第六章。

第三章：介紹茶峒端午節(jié)賽龍舟的風俗，以及今年龍舟比賽的準備情況。第四章：倒敘兩年前翠翠和二老儺送在端午節(jié)的邂逅。第五章：倒敘一年前的端午節(jié)，翠翠和大老相遇以及爺爺提親的玩笑在翠翠心上造成的波瀾。第六章：回到現(xiàn)在，寫祖孫兩人和過渡客的遭遇以及送親隊伍在翠翠心頭引起的漣漪。這四章小說，時間安排忽而眼前忽而追憶，回環(huán)往復，而又呼應銜接，使情節(jié)內容跌宕起伏，也極大地豐富拓展了人物的心靈世界。合作探究分析翠翠形象1.重點賞讀第四、五章，聯(lián)系上下文，分析下列句子，感受翠翠的心理活動。（1）翠翠一面注意劃船，一面心想：“過不久爺爺總會來找的?！钡^了許久，祖父還不來，翠翠便稍稍有點著慌了。

明確：表明翠翠對爺爺?shù)男湃魏鸵缿?，仿佛一離了了爺爺便不知何去何從。寫出了一個嬌羞可愛的小女孩形象。合作探究分析翠翠形象1.重點賞讀第四、五章，聯(lián)系上下文，分析下列句子，感受翠翠的心理活動。（2）（爺爺問翠翠敢不敢一個人看龍船時）翠翠說：“怎么不敢？可是一個人玩有什么意思？”明確：潛臺詞是要爺爺陪著一起去，但同時表明要爺爺去不是因為自己膽小，聰明可愛。同時也隱隱道出了翠翠內心深處的孤寂。合作探究分析翠翠形象1.重點賞讀第四、五章，聯(lián)系上下文，分析下列句子，感受翠翠的心理活動。(3)（翠翠找不到爺爺，當）黃昏把河面裝飾了一層銀色的薄霧。翠翠望著這個景致，忽然起了一個怕人的想頭，她想:“假若爺爺死了？”明確：這個念頭也讓讀者一驚，這是翠翠的心思和懼怕，反襯著她對爺爺深厚的情感，同時又一次表明她內心的孤苦無依，爺爺是她生活的依靠，更是她心靈的依托。合作探究分析翠翠形象1.重點賞讀第四、五章，聯(lián)系上下文，分析下列句子，感受翠翠的心理活動。（4）老船夫即刻把船拉過來，一面拉船，一面啞聲兒喊問：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理會祖父，口中卻輕輕的說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了。”明確：翠翠因為祖父沒有接自己而賭氣?！安皇谴浯?，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了?！狈浅Ｐ蜗蟮乇憩F(xiàn)了少女的薄怒心理。合作探究分析翠翠形象2.課文節(jié)選部分是這個愛情故事的開端，選文是如何表現(xiàn)翠翠情竇初開的朦朧情愫的？請結合具體語段，簡要說明。明確：（1）翠翠想起先前罵人那句話，心里又吃驚又害羞，再也不說什么，默默地隨了那火把走去。（翠翠吃驚、害羞、默然無語，正是儺送在她心里投下了一道影子的表現(xiàn)?！俺泽@”的是儺送對自己不但不記仇，還派人把自己送回去；“害羞”，十三歲的翠翠，得到一個陌生男子的照顧，心里面還是有幾分羞澀的，幾分難為情。）（2）翠翠和打火把送她回家的人重逢，那人調侃翠翠，翠翠“一句話不說，只是抿起嘴唇笑著”。（不說話卻笑，表現(xiàn)了翠翠對往事美好的記憶和微妙的情感漣漪。）合作探究分析翠翠形象2.課文節(jié)選部分是這個愛情故事的開端，選文是如何表現(xiàn)翠翠情竇初開的朦朧情愫的？請結合具體語段，簡要說明。（3）翠翠不理會祖父，口中卻輕輕地說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了”表明英俊勇敢而又關心體貼的儺送占據(jù)了翠翠情竇初開的心。明確：潛臺詞是要爺爺陪著一起去，但同時表明要爺爺去不是因為（4）“爺爺，你的船是不是正在青浪灘呢？”一句寫出翠翠心念所系，全在儺送身上，以至魂不守舍，表現(xiàn)了翠翠對愛情的執(zhí)著。（5）翠翠“感情仿佛皆追著那嗩吶聲走去，走了很遠的路方回到自己身邊來”表明對美好愛情的向往。合作探究分析翠翠形象2.課文節(jié)選部分是這個愛情故事的開端，選文是如何表現(xiàn)翠翠情竇初開的朦朧情愫的？請結合具體語段，簡要說明。（6）祖父說：“順順真是個好人，大方得很。大老也很好。這一家人都好！”翠翠說：“一家人都好，你認識他們一家人嗎？”（祖父夸順順一家人，但是漏說了二老儺送，翠翠心里有些嗔怪，所以問：“一家人都好，你認識他們一家人嗎？”言外之意是：祖父你沒說全。）（7）（祖父）便不加檢點笑著說：“翠翠，假若大老要你做媳婦，請人來做媒，你答應不答應？”翠翠就說：“爺爺，你瘋了！再說我就生你的氣！”（祖父提大老來做媒，而翠翠心里喜歡的是儺送，自然不喜歡祖父再說下去了。這里邊有少女羞于提起婚嫁之事的心理。）合作探究分析翠翠形象2.課文節(jié)選部分是這個愛情故事的開端，選文是如何表現(xiàn)翠翠情竇初開的朦朧情愫的？請結合具體語段，簡要說明。合作探究分析翠翠形象想象人物形象：

人物可愛是沈從文小說的一大特點，他特別擅長描寫女子，他曾說“我是天生就有一種理解女子的心?！惫识浯涫怯绕淇蓯鄣?。但在節(jié)選的文字當中我卻找不到關于翠翠的外貌描寫，你認為翠翠應該是什么樣的？如果要把《邊城》拍成電影，請你作一回導演，你打算選一位什么樣的演員來飾演翠翠，如何來給她造型。（開放性題目）合作探究《邊城》充分描繪了湘西邊地風俗，給人耳目一新的感覺。閱讀文章找出相關段落，體會本文風俗描寫的作用。明確：節(jié)選部分兩幅畫面“端午競舟圖”和“元宵煙火圖”。向我們展示了一幅幅湘西邊陲特有原始自然的民情風俗圖，表現(xiàn)湘西邊地風俗古樸純真的美。這些抒情詩般的風景風俗畫卷，構成了小說中人物活動的背景；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，還烘托了人物的心理活動。同時，這風景美、風俗美又與種種光彩奪目的人情美交相輝映，渾然一體，把一個美好的邊城點染得充滿詩情畫。合作探究探究文章的文化內涵和主題1.討論：作者在創(chuàng)作談中說，他要表現(xiàn)“優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”，你認為這篇小說所表現(xiàn)的這種人生形式究竟是什么樣子？《邊城》描寫的確實是一種人生形式，所有的小說也只能描寫一種人生形式?！哆叧恰匪憩F(xiàn)的人生形式確實是自然的，這里的人生善良、勤勞，質樸、真實、自然，毫不嬌柔做作，毫不急功近利，體現(xiàn)了人性中最美的一面。這種人生形式是優(yōu)美的，他們含蓄而毫不伸張，溫情而毫不暴烈，他們的人生是優(yōu)雅的，安詳?shù)摹＿@種人生形式是健康而不悖乎人性的，他們有愛、敢愛，愛的深沉，愛的徹底。合作探究探究文章的文化內涵和主題2.討論：作者以“邊城”為題有什么用意？“邊”有邊緣的意思，和“中心”相對。邊城的人生形式，和處于中心的人生形式之間形成了鮮明的對比。以“邊城”為題，意在說明這種人生形式的流逝，而與之相對的庸俗、腐化、淺薄、金錢至上的人生形式正在膨脹，正在風靡。合作探究探究文章的文化內涵和主題2.討論：作者以“邊城”為題有什么用意？明確：本文寫于1934年，從湘西農村走出來的沈從文，看到了都市文明掩蓋下的傳統(tǒng)美德的衰落，看到了現(xiàn)代文明物欲橫流、金錢至上，看到了質樸真誠的淡退、腐化淺薄的流行，于是寫下這篇文章，表達內心的痛心和推崇傳統(tǒng)美德的心意。傳統(tǒng)文明是一種封閉的農業(yè)文明。農業(yè)文明有很多美德，需要我們去繼承，但農業(yè)文明也必然有它的缺陷。那些含蓄、優(yōu)美、勤勞、淳樸的可愛的人們，由于不善表達，不善爭取，因此也不免打上孤寂的色彩。固守傳統(tǒng)還是擁抱現(xiàn)代，怎樣把傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代意識更好的結合起來，這是一個艱難的選擇，也是一個長期困擾人類生存的問題。比如過年