玉米田雜草及化除技術(shù)玉米田雜草及化除技術(shù)玉米田雜草及化除技術(shù)玉米田雜草防除現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢內(nèi)容提要農(nóng)藥廠介紹、我國玉米種植情況三、玉米田雜草發(fā)生情況四、玉米田雜草化除現(xiàn)狀五、玉米田除草劑的藥害與緩解六、玉米田化除的趨勢在近二十年的教學(xué)中,感到初一年級歷史教學(xué)比較困難。生冷的年號,晦澀的人名,模糊的斷代,紛亂的頭緒,呆板的文字,不明朗的場景,常令人摸不著頭腦。由于多年的經(jīng)驗積累,逐漸沉淀出一些教法,以期與廣大同仁尚榷。教學(xué)中怎樣盤活內(nèi)容,把一堂課生動有味地授于學(xué)生成了最關(guān)鍵的問題,面對教材,我有以下感悟。首先,把年號與公元紀(jì)年聯(lián)絡(luò)起來,說清道明公元紀(jì)年和年號的蘊含,明白它是一種政治理想,是統(tǒng)治者對自己在位期間的一種預(yù)期。其次,把練習(xí)生字同歷史學(xué)習(xí)結(jié)合起來,理解生僻字,明白它的意義,記憶就方便了許多,如隋、唐、煬、胤等。第三,把古代人物的生動小故事與政治大事件聯(lián)系起來,活化了材料,又有助于大事件的理解,方便學(xué)記,場景結(jié)合,促人耳目一新。對每一位授課者來說,故事要典型精煉,課堂教學(xué)任務(wù)要完成,這個尺度一定要把握精到。因為初一學(xué)生知識有限,注意力時間相對較短,故事與材料內(nèi)容易引發(fā)混亂,如貞觀之治虛心納諫一目,本是說魏徵直言上諫唐太宗,對貞觀之治的政績發(fā)生了重要作用。但如若把魏?盞墓適露嘟慘恍?,學(xué)生會認(rèn)為是魏?趙煬土蘇旯凼⑹?,所以,這個尺度一定不能喧賓奪主。第四,把特殊內(nèi)容做表格化處理,效果會更明顯。如三國鼎立,可把三個國家建立地點稱帝時間及赤壁之戰(zhàn)后富國強兵的做法列表按順序講述,則一目了然。第五,講活穿插在歷史空間的人物及特征形象十分重要。因為歷史是人民群眾創(chuàng)造的,尤其是偉大人物發(fā)揮了重要作用,他們的愛好、性格、作為都給歷史以不可磨滅的影響。如唐太宗愛好書法,文人土子爭相效仿,由此造就了一大批書法家。北魏元宏追慕漢文化,漢化政策使?jié)h文化大放光芒。同時,還用我學(xué)習(xí)《百家講壇》里的一些知識激活秦漢唐宋元明清的歷史和人物。第六,用歷史人物的言傳身教來塑造學(xué)生健全的人格。面對現(xiàn)實,歷史人物同我們一樣有悲喜恐驚等情緒,抗元英雄文天祥被俘寫有“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的感慨,岳飛抗金班師有“十年之功,毀于一旦”的嘆息,戚繼光抗倭有“封侯非我意,但愿海波平”的名句,霍去病抗擊匈奴有“匈奴未滅,何以家為”的名言等等,這些把國家利益看的遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個人利益的偉大形象,震撼了學(xué)生的心靈,陶冶了他們的情操,重塑了他們的靈魂。第七,兼顧基礎(chǔ)知識,重視作業(yè)復(fù)習(xí)的引導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,快樂中體味了真正的中國歷史。第八,心態(tài)平和,精神飽滿,組織好課堂,和諧師生關(guān)系,寓教于樂。我認(rèn)為授課不發(fā)脾氣為最好,言語平緩,娓娓道來,引人入勝,當(dāng)然,大部分學(xué)生興趣正濃時,會有人開小差,在不影響其他同學(xué)的情況下,用不易為人察覺的方式制止一下,效果最佳。當(dāng)然,這些教法不能令所有同行們茍同,僅是我個人的一點感知,在以后的教學(xué)中還要不斷求索。如有不同意見或建議,我愿共同商討,積極接納,以求圓滿。教師素質(zhì)中，教師職業(yè)道德是基礎(chǔ)和根本。良好的職業(yè)道德行為和健康向上的精神面貌，對于青少年學(xué)生的成長有著十分重要的楷模作用。教師是知識的轉(zhuǎn)播者，文明的培育者，人類靈魂的設(shè)計者。這種種比喻都形象地概括出教師職業(yè)的偉大，深刻地揭示出教師人格的高尚，也道出了人類社會對教師角色所形成的共識和對教師道德品質(zhì)的期待。一、教師的師德對學(xué)生的成長有雙重影響（一）師德對學(xué)生成長的積極影響―教師熱愛、理解、尊重學(xué)生，榜樣示范的作用。如果說愛是生活的永恒主題的話，那么師愛更是教育的根本條件。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重，而作為教師，如果連愛學(xué)生都不會，那么，也就不配稱為師。然而，談到愛學(xué)生，很多老師確實做到了“愛”，愛“好學(xué)生”、“聽話的學(xué)生”。其實，一位師德高尚的老師，不應(yīng)是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其是要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。要知道他們需要的不是怒罵與斥責(zé)，這是農(nóng)村孩子無法回避的事實，由于家長的受教育程度有限，所以他們對于孩子的教育大多是粗暴的方式。也曾記得有位深受學(xué)生愛戴的老師說：“當(dāng)學(xué)生惹你生氣時你就想假如你就是他們，假如你就是孩子，你希望老師怎么對待你的錯誤?！钡拇_，假如我是孩子，我一定希望老師給自己改正錯誤的機(jī)會而不是怒斥。因此，作為老師確信孩子們需要的是尊重、是寬容、是理解、是愛。豐子愷把人格比作一只鼎，而支撐這只鼎的三足是：思想――真，品德――美，情感――善，只有“三足鼎立”，真、善、美才能和諧統(tǒng)一，而作為教師的我們就更是缺一不可。因為只有具備了這樣的品質(zhì)我們才會用真心去愛，也要有真誠的愛去對待每一個學(xué)生，我們才能被他們所接收，他們也才會接收我們的教育，所以，要想讓自己成為合格的教師就必須先學(xué)會平等地愛每個學(xué)生。只有教師有愛，才能對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。（二）師德對學(xué)生成長的消極影響。部分農(nóng)村初中教師由于在偏遠(yuǎn)落后山區(qū)學(xué)校任教多年，外出學(xué)習(xí)機(jī)會極少，產(chǎn)生了強烈的自卑感。師表意識淡薄，忽視了教師不良舉止對學(xué)生會產(chǎn)生的負(fù)面影響，認(rèn)為“這是小節(jié)”，對于自己的不良習(xí)慣不加以重視改正或控制。如：學(xué)校禁止學(xué)生抽煙，有的教師卻當(dāng)著學(xué)生的面吞云吐霧；學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)，有的教師卻上課接手機(jī)。學(xué)校集會，要求學(xué)生莊嚴(yán)肅靜，有的老師卻當(dāng)著學(xué)生的面，三三兩兩聚在一起談笑風(fēng)生。有的教師不修邊幅、說話舉止粗俗；還有些教師不注意場合，在辦公室或者學(xué)校公共場所隨意講黃段子、葷笑話……毋庸置疑，所有這些，看起來是小事、小節(jié)，卻會在學(xué)生心目中造成不良的影響，使學(xué)生的智慧、才能、心性都得到消極發(fā)展。還有相當(dāng)多的教師經(jīng)常用帶侮辱性的語言傷害學(xué)生，造成師生交往困難，學(xué)生不信任老師，在一定程度害了學(xué)生，使學(xué)生不想讀書，逃學(xué)，厭學(xué)。并且創(chuàng)造了給學(xué)生接受外面不良社會青年帶動學(xué)生變壞的條件，使社會青少年犯罪的例子有增無減。二、提高農(nóng)村初中教師師德素質(zhì)，促使學(xué)生健康成長的建議（一）樹立理想，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，要在這樣的一個農(nóng)業(yè)大國實現(xiàn)全面小康生活，必須要提高農(nóng)村勞動者的素質(zhì)。未來農(nóng)村勞動者即現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生素質(zhì)的教育則日益突出。廣大農(nóng)村教師都應(yīng)拓寬學(xué)習(xí)渠道“強師德，鑄師魂”。一個教師只有樹立了為黨和國家的教育事業(yè)奮斗終生的崇高理想，才能以滿腔的熱情，堅忍不拔的毅力，執(zhí)著的信念，在不平坦的道路上勇往直前熱愛自己的職業(yè)、堅守自己的崗位，一步一個腳印地去努力為實現(xiàn)理想而奮斗。（二）深化對師德的認(rèn)識，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，建立良好的師生關(guān)系。在師德建設(shè)過程中，應(yīng)樹立榜樣，使教師在多元的師德氛圍中學(xué)榜樣，在教師中提倡建立良好的師生關(guān)系要做到“六多”、“六少”：多一點幽默、笑容；少一點師爺面孔；多一點理解尊重，少一點抱怨、批評；多一點信任支持，少一點包辦猜疑；多一點表揚、鼓勵，少一點挖苦諷刺；多一點溫暖體貼，少一點冷酷無情；多一點民主平等，少一點獨斷專行。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。（三）發(fā)揚艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)，保持良好的心理品質(zhì)。目前我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制正在逐漸完善，社會上出現(xiàn)了各種觀念和價值觀，影響到了我們的教師隊伍，其突出表現(xiàn)是教育過程的功利行為及第二職業(yè)等，部分教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神受到了“金錢”的侵襲。在此形勢下教師更應(yīng)該具備細(xì)致深刻的觀察力，開拓創(chuàng)新的想象力，堅定的意志和頑強的毅力。要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。作為一名農(nóng)村教師，應(yīng)該要有良好的心理品質(zhì)，只有用自己的一舉一動在行為、素養(yǎng)、儀表等方面有好的風(fēng)貌，才能使學(xué)生從教師身上受到良好的學(xué)風(fēng)熏陶，于無形之中養(yǎng)成良好的品質(zhì)，使其健康成長。“言必行，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于夸夸其談。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們農(nóng)村初中教師以良好的師德，共同撐起農(nóng)村教育的藍(lán)天，讓每位農(nóng)村學(xué)生在教師的精心呵護(hù)下自由翱翔！玉米田雜草防除現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢內(nèi)容提要農(nóng)藥廠介紹、我國玉米種植情況三、玉米田雜草發(fā)生情況四、玉米田雜草化除現(xiàn)狀五、玉米田除草劑的藥害與緩解六、玉米田化除的趨勢、我國玉米種植情況玉米優(yōu)勢區(qū)域布局示意圖上方帶玉米優(yōu)界區(qū)南玉米優(yōu)勢區(qū)歷年玉米播種面積、總產(chǎn)、單產(chǎn)2800054004.00020.0005.000目玉米總產(chǎn)(萬噸目玉米播種面積(干公頃)玉米單產(chǎn)(公斤/公頃)年份玉米播種面積(千公頃)玉米總產(chǎn)(萬噸玉米單產(chǎn)(公斤公頃)200124,2822002年24,63424.0682005年2635813.93615,1602007年29.478009年16,397三、玉米田雜草發(fā)生情況(一)雜草發(fā)生情況雜草是最重要的農(nóng)業(yè)生物災(zāi)害之一。雜草是伴隨著人類的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。長錯地方的植物。的牙根蕨類小灌木藻類05450505年生多年生越年生歲歲年年藥不一同似Phata&yvlce(二)雜草生物學(xué)特性及危害1、雜草生物學(xué)特性(1)多種授粉途徑(2)多實性、連續(xù)結(jié)實性和落粒性(3)多種傳播方式(4)種子的長壽性(5)出苗持續(xù)不(6)具有C4光合途徑現(xiàn)實,才能走多遠(yuǎn)(7)可塑