鳳凰語文四年級教案優(yōu)秀3篇鳳凰語文四年級教案篇1

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，感受小城的美，激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

2、體會用詞精確和語言樸實(shí)的風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受小城的美。

難點(diǎn)：從字里行間體會對家鄉(xiāng)的摯愛，學(xué)習(xí)如何表達(dá)真情實(shí)感。

教具預(yù)備：

多媒體課件和一些實(shí)物

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

課件出示黃永玉的照片，提問：同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？學(xué)生確定答不出來，教師就勢介紹：他就是有名的畫家黃永玉，我們湘西鳳凰縣人。十二歲外出謀生，在困難的環(huán)境里，他自學(xué)了美術(shù)、文學(xué)，被稱為一代鬼才，他的作品著名中外。近些年他滿世界地走了不少地方，但是始終覺得哪兒也比不上自己的家鄉(xiāng)鳳凰好。于是，他寫下《小城鳳凰》這篇文章，贊美自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)游子濃濃的思鄉(xiāng)之情?！舶鍟n題：小城鳳凰〕。好，今日我們就隨著黃永玉，去觀賞鳳凰秀麗的景色，去感受鳳凰深厚的苗族風(fēng)情，去體會黃永玉對家鄉(xiāng)一往情深的執(zhí)著。

二、新課教學(xué)

1、整體感知

首先，請大家用自己喜愛的方式讀課文。剛剛，你們在感受黃永玉的文字時，覺得他筆下的家鄉(xiāng)鳳凰美嗎？

2、學(xué)習(xí)第一自然段

是啊，黃永玉就覺得自己的家鄉(xiāng)最美，開始還以為這是個人的偏見，后來聽新西蘭一位友人說：中國有兩座最美的城市，一座是湖南的鳳凰，另一座是福建的長汀。他更加自豪了。剛剛，我們學(xué)習(xí)的就是課文的第一部分內(nèi)容。黃老師覺得中間還有一句話值得我們細(xì)細(xì)品味。課件出示句子：不過，在天涯海角，我都為它而傲慢，它就應(yīng)當(dāng)那么小，那么精致，那么牢固。在天涯海角，都為自己是鳳凰人而傲慢。雖然鳳凰城小，但是它小得秀氣，小得精致，別有風(fēng)格。黃永玉還為鳳凰城的牢固而傲慢。這里的牢固怎么理解？好多名勝古跡都在文化革命中被破壞了，而鳳凰城卻完好地保存下來。誰能用傲慢的語氣讀讀這句話，表達(dá)出黃永玉的心聲？你讀得真棒！黃老師為你而傲慢。

3、學(xué)習(xí)二至六自然段。

課件展示鳳凰風(fēng)光視頻〔兩三分鐘〕后，問：同學(xué)們，大家看了錄相，覺得鳳凰的確很美，那么到底哪兒最美呢？這個還是敬重黃永玉的意見吧，他才最有發(fā)言權(quán)呢。

〔1〕、學(xué)習(xí)第二自然段。

黃永玉到底是怎么說的呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，聽聽黃永玉的心聲。誰把課文第二自然段大聲讀一讀？你舉手了，很英勇。這一段具體向大家介紹了鳳凰縣城的位臵，小城的樣子，還有幾處重要的景點(diǎn)：沱江及江上的洪橋和下游的萬壽宮、小寶塔。它們的布局是那樣的合理。讀了這一段，我們就應(yīng)當(dāng)感受到鳳凰縣城的布局美。〔板書：布局美?！?/p>

黃永玉不僅是畫家，還是出名的作家。他的文字優(yōu)美無比。第二自然段里有一句話就寫得十分優(yōu)美，你們發(fā)覺了嗎？課件出示：小城在起伏的小山坡，在一些古老的森林和草地，用石頭城墻上上下下地繡起一個圈來。這里的繡字還可以換成哪些字？〔圍、繞、壘等〕你覺得用哪個字最好？為什么？為了使學(xué)生更好地體會用詞的精確，老師拿出一雙繡花鞋墊讓他們看看，繡是一種工藝，是多么的精細(xì)。待學(xué)生體會很深后，讓他們用最合適的語氣讀這個句子，展示出鳳凰的秀麗來。黃永玉為什么這樣擅長用詞呢？是他對家鄉(xiāng)常年累月的留心觀看，和專心去感受得來的?？梢姡S永玉對家鄉(xiāng)用情之深！

〔2〕、學(xué)習(xí)第三自然段。

在黃永玉的眼里，家鄉(xiāng)鳳凰不僅布局美，而且自然景觀更美?！舶鍟壕吧馈滁S老師知道，大家迫不及待想去看看了。好，我們接著觀賞。女同學(xué)把第三自然段讀讀，黃老師信任你們很有激情。

城里城外都是密密的，暗藍(lán)色的參天大樹，街上紅石板、青石板鋪的路。。.。.。很多花果樹木往往從家家戶戶的白墻里探出枝條來。老師從暗藍(lán)色、紅、青、白這幾個詞語，看到了小城景觀的秀麗，你們知道緣由嗎？〔這些不同的顏色互相交相輝映，突出小城景色古樸〕

關(guān)起門，下雨的時候，能聽到穿牛皮鞋的過路人，叮叮叮地從門口走過。還能聽到大廟四角的風(fēng)鈴叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。聽到叮叮叮和叮叮?dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，你有什么感覺？〔仿佛聽到了天籟一般的音樂，給人遐想，給人以美的享受?！?/p>

〔3〕、學(xué)習(xí)第四自然段。

黃永玉的家鄉(xiāng)鳳凰除了布局美、景觀美外，還有什么美呢？下面我們繼續(xù)聽他的介紹。誰讀第五自然段？男同學(xué)想表現(xiàn)一下自己嗎？這一段又是寫的什么呢？聽了男同學(xué)的朗讀，我們仿佛聞到了油炸粑粑的香味〔出示預(yù)備好的油粑粑實(shí)物〕，還仿佛聽到了油炸粑粑的叫賣聲。這個聲音我們應(yīng)當(dāng)很熟識吧，誰能仿照一下？這些都是鳳凰的民俗風(fēng)情?！舶鍟猴L(fēng)情美〕它不僅寫了鳳凰的風(fēng)土人情，還表達(dá)了鄉(xiāng)情不移的決心。黃永玉雖然離開家鄉(xiāng)四十五年之久，但是對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的了解卻依舊如故。不管是天涯還是海角，它總是跟隨游子的腳步。假如沒有小時候的親身經(jīng)受，就沒有如此樸實(shí)的語言；假如沒有游子對家鄉(xiāng)的依戀之情，就沒有這樣親切的話語。

〔4〕、學(xué)習(xí)五、六自然段

同學(xué)們，黃永玉對家鄉(xiāng)鳳凰的介紹已經(jīng)接近尾聲。最終，他還想對大家說什么呢？請一個同學(xué)讀五、六自然段。明白黃永玉的意思了嗎？不知道沒關(guān)系。哪兒是最讓你最不能理解的地方？先看五自然段。請?zhí)岢鰜?，大家商量。好，我們先體會一下這個句子。課件出示：我想，好的詩應(yīng)當(dāng)是從這樣的地方才能產(chǎn)生。這樣的地方指秀麗的鳳凰。鳳凰人杰地靈，這么好的地方，養(yǎng)育出的來也都是優(yōu)秀人才，譬如文學(xué)巨匠沈從文，你們知道他寫的最知名的一本收叫什么名字嗎？〈邊城〉當(dāng)時鳳凰的文人墨客就像古城石壁上的泉水一樣奔涌出來。黃永玉為家鄉(xiāng)人才輩出而傲慢！

第六自然段有句話也比較意味深長，課件出示：我是十二三歲時背著小小包袱，順著小河，穿過洞庭去‘翻閱另一本大書’的。小城的美被洞庭的水，和古老的森林和草地攔住了。家鄉(xiāng)的人們沒有因?yàn)轼P凰的秀麗而停止對外面世界的追求。黃永玉就是十二歲離開家鄉(xiāng)去外面闖蕩的。還有一品大臣田興恕，民族英雄鄭國鴻，民國第一任民選內(nèi)閣總理熊希齡等，他們都是走到外面世界干出一番大事業(yè)來的，黃永玉以鳳凰人有進(jìn)取心而自豪。

聽了老師的講解，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)知道這個部分講的是鳳凰古城的什么美了嗎？〔板書：人文美〕

〔5〕、小結(jié)

不錯，黃永玉的家鄉(xiāng)鳳凰古城確實(shí)很美。它不僅布局美、景色美、風(fēng)情美、人文美，而且名字美〔板書〕。大家同意老師的看法嗎？所以，不管走遍天涯海角，還是覺得家鄉(xiāng)鳳凰最好。〔板書：家鄉(xiāng)好〕

三、課外延長

今日，我們跟著黃永玉一起瀏覽了小城鳳凰，感受到了鳳凰的古樸，秀麗。讓人感覺到美中缺乏的是，我們僅僅只在黃永玉的帶著下從書中欣賞了一次。其實(shí)，大家完全可以親自到鳳凰城里體驗(yàn)一下的，那才叫做真正的享受呢。同學(xué)們想去嗎？好，五一節(jié)就可以實(shí)現(xiàn)你們的愿望，到時候叫黃老師一聲，我也去！

鳳凰語文四年級教案篇2

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能：

1、學(xué)會12個生字，理解本課生詞。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累好詞佳句。

3、感悟先概括后具體的表達(dá)方式和用詞精確、樸實(shí)的語言風(fēng)格。

過程與方法：

借助工具書或注音理解本課生字新詞。通過朗讀理解課文內(nèi)容。感悟的表達(dá)方式。

情感看法價值觀：

培育學(xué)生感悟美、鑒賞美的能力，激發(fā)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟、學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

教具：

錄音，燈片

教學(xué)方法：

引導(dǎo)朗讀，有感情地讀，品讀，讀評結(jié)合。

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，了解主要內(nèi)容

1、導(dǎo)入。

2、提出預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自讀課文。

〔1〕標(biāo)出自然段。

〔2〕想一想：對小城鳳凰的印象如何？

3、檢查預(yù)讀狀況。

二、創(chuàng)設(shè)情景，自主選讀，感受小城之美

1、師：我是初次來小城鳳凰的游客，想在這留影，了解這里更多的狀況，以便在照片反面寫明。你們能幫助我嗎？

2、學(xué)生自主選擇段落。練習(xí)有感情地朗讀至熟。

3、你最想推舉哪里，為什么？

指名說，在說理由的時候隨機(jī)總結(jié)出“美〞的關(guān)鍵處。

通過朗讀競賽等形式，激勵學(xué)生展開想象，讀出自豪、傲慢之情。

在說、讀時相機(jī)出示有關(guān)圖片、音像、文字資料，讓學(xué)生看一看，讀一讀，談一談感受，激發(fā)傲慢之情。

〔老師小結(jié)〕

三、課堂小結(jié)

由學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲。

四、小結(jié)練習(xí)

1、練習(xí)寫生字新詞。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

28、小城鳳凰

第二課時

教學(xué)流程：

一、領(lǐng)悟詞句，品味語言特點(diǎn)

1、朗讀：有感情地朗讀課文。

2、抄讀：把你覺得寫的很美、很有觸動的語句抄下來，想一想，從中感悟到了什么？

3、悟讀：指名把自己摘錄的語段讀一讀，說一說摘抄的理由。感悟。

4、練習(xí)有感情地朗讀。

二、合作研讀，了解從哪幾個方面來小鳳凰之美的

1、默讀每個自然段，歸納段意，想想從中感悟到的美。并作好批注。

2、小組溝通，相互提示。

3、全班溝通。

4、教師點(diǎn)撥。

5、自愿組合6人，成立“小導(dǎo)游團(tuán)〞。按課文的段落來介紹小城鳳凰。

三、課外延長，指導(dǎo)練筆

1、了解學(xué)生課前所收集的有關(guān)家鄉(xiāng)的狀況資料。

2、擬好一個題目，寫一篇反映家鄉(xiāng)景觀、人文風(fēng)俗的小習(xí)作。采納“總概括后具體〞的表達(dá)方法來構(gòu)稿。

3、將組織評講反饋。

四、課堂總結(jié)

鳳凰語文四年級教案篇3

教學(xué)理念：

1、本課的設(shè)計以“是什么樣的美讓在天涯海角都為它而傲慢？〞為探究主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動的實(shí)踐氣氛，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和溝通美。

2、敬重學(xué)生獨(dú)特的讀書感受，并讓這種感受通過各種方式表達(dá)出來。

3、放手讓學(xué)生自讀，在讀中感悟，在讀中提高，在讀中升華。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過資料的收集、教師的展示、文章的學(xué)習(xí)，了解鳳凰，讀懂課文。

2、強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會小城鳳凰的自然美和的情感，激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

重點(diǎn)：

強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會小城鳳凰的自然美和的'情感，

難點(diǎn)：

體會的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教具預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，激情引入新課

上節(jié)課我們初步游覽了一下鳳凰小城，誰來說說小城鳳凰給你留下了怎樣的印象？〔指名說〕這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)鳳凰，一起去細(xì)細(xì)品味一番鳳凰的美?！舶鍟n題〕

二、師生互動，學(xué)習(xí)新課

1、提出疑問，直入主題

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小時侯生活在家鄉(xiāng)的最大的愿望是什么？而如今他又是怎樣想的？是什么緣由使發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢？又是什么樣的“美〞讓在“天涯海角都為它而傲慢〞？〔請大家仔細(xì)把課文讀一遍，邊讀邊找找抓住了哪些地方的美來進(jìn)行描述?！?/p>

溝通：主要描寫了哪些地方的美？〔師隨機(jī)板書：城墻、大橋、街道、清泉〕在這些景物中你最喜愛哪一處景物？請把你最喜愛的地方美美地讀一讀。

2、〔課件展示城墻圖片〕引導(dǎo)看圖：我們來看看是怎么描寫城墻的?！渤鍪揪渥印痴埓蠹野堰@句話齊讀一遍，你覺得這句話中哪個詞用得最好？〔繡)從這個“繡〞字你感受到了什么？你能讀出這種美嗎？(指名讀，齊讀〕

3、經(jīng)常漫步在家鄉(xiāng)的橋上，鳳凰的橋有什么特殊之處？課文中哪些句子是描寫大橋的？誰來讀讀？〔出示大橋圖片〕這座大橋給你的感覺是怎樣的？〔引導(dǎo)看圖〕如此秀麗的景色，不僅喜愛，連我們也禁不住想到那里看一看，去感受一下大橋的美，去體驗(yàn)一下青山白塔的迷人！你能讀出這種美，讀出你的寵愛之情嗎？〔齊讀，賽讀〕

三、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮想象

1、走過如畫的大橋，我們再到街道上去瞧瞧。請大家閉上你的雙眼，聽老師讀3、4自然段，發(fā)揮你的想象，看看你能看到什么，聽到什么，聞到什么?！矌熇首x后，指名說〕

把自己的家鄉(xiāng)生活描寫得如此形象，說明對家鄉(xiāng)生活懷有一種怎樣的感情？〔喜愛、懷念〕請大家自己把這兩個自然段讀一讀，感受一下家鄉(xiāng)的人文風(fēng)情，讀出的寵愛和懷念之情。

2、接下來我們再來品嘗一下家鄉(xiāng)的清泉〔課件出示清泉〕哪一個自然段是描寫清泉的？誰來讀一讀？

如此秀麗的景色，如此清甜的泉水，讓人們心情變得怎樣？〔心曠神怡、陶醉、忍不住詩性大發(fā)……〕所以說——好的詩應(yīng)當(dāng)是從這樣的地方才能產(chǎn)生的。如此美的鳳凰，給留下那么多美妙的回憶，讓我們再來一起讀讀課文第2—5自然段，齊讀。

3、小結(jié)，體會情感

這里山美、水美，到處都美，難怪說“無論走到哪里也還是覺得自己的家鄉(xiāng)好。〞〔板書：家鄉(xiāng)好〕

〔1〕從這些描寫中我們深深體會到了什么樣的情感？〔板書：喜愛、懷念〕

〔2〕商量溝通，深入主題：既然這里如此美妙，為什么這里的孩子總想奔赴他鄉(xiāng)呢？這里的孩子們是怎樣想的？“翻閱另一本大書〞指什么？

四、拓展延長，升華主題

鳳凰是秀麗的，但它又實(shí)在太小了，雖