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《棉鞋里的陽光》教學(xué)反思700字范文(5篇)《棉鞋里的陽光》教學(xué)反思700字范文《棉鞋里的陽光》教學(xué)反思700字范文1在課文開始之前,先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字詞,但是在這個環(huán)節(jié)中,我稍稍做了些改動,就是女生讀字,男生組詞,這種形式在以前沒有出現(xiàn)過,所以學(xué)生特別的感興趣,這使我意識到在將來的教學(xué)中應(yīng)該多去探索些新鮮的方式,讓我們的學(xué)生不要一味的只在一種方式上運行,這樣會使學(xué)生的積極性大大削弱,反之,則能達(dá)到一個熱烈的情緒。在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文時,我先讓學(xué)生先揣摩在家中爸爸、媽媽和奶奶說話時的語氣,再引導(dǎo)他們讀一讀文中的話,學(xué)生在聯(lián)系生活的同時對于課文中的話語也就更能理解了。在教學(xué)生字的階段,我讓學(xué)生先觀察,講一講字在田字格中的位置,再開始書寫?!睹扌锏年柟狻方虒W(xué)反思700字范文2《棉鞋里的陽光》是繼《胖乎乎的小手》之后的又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對小峰母子給老人曬被子、曬棉鞋的過程、動作、對話以及心理活動的描寫,贊揚了尊敬老人的好風(fēng)尚,教育學(xué)生應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩,學(xué)會體貼。教學(xué)中,我抓住“媽媽為什么給奶奶曬棉被?”“小峰為什么給奶奶曬棉鞋?”兩個問題幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。再用“因為……所以……”仿照前一課的方法進(jìn)行了說話訓(xùn)練。這時,有一個小朋友說:“啊,奶奶真幸福。”我馬上接過他的話,說:“是呀,小峰的奶奶真幸福,你能說說為什么嗎?”大家一聽,紛紛舉起小手要求發(fā)言,生1:因為小峰和媽媽都那么關(guān)心奶奶,體貼奶奶;生2:小峰會幫奶奶曬棉鞋,他很愛奶奶;生3:我用小手給奶奶捶背,奶奶也感到很幸福;生4:我?guī)湍棠痰瓜茨_水,奶奶挺高興……在說話訓(xùn)練的同時,不只不覺滲透了體貼長輩的思想教育。我覺得在閱讀課的教學(xué)中,千萬不要逐段地分析,不要把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生,要讓學(xué)生充分讀,學(xué)生肯定會有自己的感受。結(jié)果學(xué)生自讀自悟都解決了,老師只是引導(dǎo),只是組織者而已?!睹扌锏年柟狻方虒W(xué)反思700字范文3《棉鞋里的陽光》這一課,通過對小峰母子給老人曬棉被,曬棉鞋的描寫,贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚,讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩,學(xué)會體貼。我努力在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生盡情地讀,因為小學(xué)語文的教學(xué)非常重要的一部分在朗讀教學(xué)。古人說:“讀書百遍,其意自見。”可見朗讀在語文教學(xué)中占著非常重要的地位。因為大聲朗讀時眼睛能看到,耳朵能聽到,就會記得更牢固?!睹扌锏年柟狻分饕詫υ挻鹞谋?,所以我重點指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句:媽媽、奶奶是長輩,語氣要和藹可親,說話時要充滿關(guān)懷。小峰是小朋友,說話的語氣天真活潑、有禮貌。同時采用了進(jìn)入角色讀,使孩子非常快地溶入文本,從而更加能深刻感受到文中蘊(yùn)涵的深深的含義。但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)一年級孩子雖然已經(jīng)聽到過一些詞句,但是,看著書面語言,要準(zhǔn)確、連貫地讀出來、讀好它是很難的。因此,我在指導(dǎo)朗讀時,注重了詞、句、段、篇以及標(biāo)點符號的指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生試著讀課文。范讀課文時,我要求學(xué)生用鉛筆畫出喜歡的詞語,再把課文讀熟,接著我再用卡片出示重點詞語、難讀詞語,指名朗讀,對于難理解的詞可作重點講解,使學(xué)生加深印象。其次,一些比較長的句子,學(xué)生也很難讀得好,我引導(dǎo)學(xué)生把長句子找出來,先試著朗讀。然后,把長句子出示出來,讓學(xué)生在一次次朗讀中,體會到長句子不難讀,只要抓住主要詞語、句子的主要部分就可以讀好。同時,注重標(biāo)點符號的朗讀,要使學(xué)生知道:“問號”要讀出升調(diào),“感嘆號”要讀出加重的語氣……這樣,經(jīng)過多次指導(dǎo),學(xué)生就逐步掌握了朗讀方法?!睹扌锏年柟狻方虒W(xué)反思700字范文4窗外春雨淅淅瀝瀝的下過不停,氣溫降了許多,給人一種春寒料峭之感,可是教室里卻暖意融融,因為孩子們一張張笑臉如春天里陽光般燦爛,花朵般美麗。置身其間,我的內(nèi)心充盈著快樂。課堂正按照我的預(yù)設(shè)一步步和諧地向前推進(jìn)著。首先自讀課文,接著認(rèn)識生字詞,然后讀中感話運用——每個同學(xué)選擇一個生字組成詞語,利用所組成的詞語說一句話。孩子們自主完成了說話練習(xí),開始進(jìn)行班級交流了。大家爭先恐后的上臺交流著自己的句子?!靶扌裉煳?guī)湍棠虝窳嗣扌棠炭湮沂呛煤⒆?。”徐浪同學(xué)不緊不慢的交流著自己的答案。我?guī)ь^鼓起了掌,開心的說:“這個句子說得真好!”徐浪同學(xué)高興地走下了講臺。突然,時偉同學(xué)大聲的說:“今天下著大雨,怎么能曬棉鞋呢?他說假話!”一邊說,一邊用手指著坐在位上的徐浪同學(xué)。頓時,教室里熱鬧了起來,同學(xué)們都贊成時偉的意見。在備課時,我根本就沒有考慮到這種情況。徐浪同學(xué)用“棉鞋”這個詞說話——今天我?guī)湍棠虝窳说览?,因為我?jīng)常告訴同學(xué)們不能說假話,如果把徐浪同學(xué)說的這句話改為“我經(jīng)常幫奶奶曬了棉鞋,奶奶夸我是好孩子”肯定就沒有任何瑕疵了。我沒有輕易的下判斷。這時,我發(fā)現(xiàn)徐浪同學(xué)站起來在說什么,可是被全班同學(xué)的聲音淹沒了,他只好紅著臉坐下了。我示意大家安靜下來,讓徐浪同學(xué)發(fā)表自己的意見。徐浪同學(xué)依然是不緊不慢的說:“今天有陽光呢?!甭犓@么一說,全班都哄堂大笑,我也笑了起來,心里想:外面正下著大雨呢,怎會有陽光呢?徐浪同學(xué)見大家和我不信,大提高聲音說:“我說有就有??!”我急切地問:“陽光在哪啊?”他說:“陽光在我的心里!”我一聽,心里咯噔一下!是啊,心里有陽光,就能“曬”棉鞋!我再次帶頭鼓起了掌,大聲說:“徐浪同學(xué)說的很對,心里有陽光什么事都能干成??!他這個句子要表達(dá)的就是對奶奶的愛啊!”這時,大多數(shù)同學(xué)都接受了我的評價,當(dāng)然,也還有少學(xué)同學(xué)沒有懂得其中的含義。我想以后會懂得。誰說不是呢,心里有了陽光,就是有了愛;心里有了愛,生活處處就充滿陽光!《棉鞋里的陽光》教學(xué)反思700字范文5在教學(xué)《棉鞋里的陽光》這一課時,上課之前,我先讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的“全家?!?,讓他們互相說一說家里的趣事,學(xué)生就顯得相當(dāng)感興趣,這種方式比較貼近生活的實際,所以學(xué)生說起來也相當(dāng)熱烈,爭先恐后地向全班學(xué)生講述,內(nèi)容自然而然地也圍繞著家里面誰最疼愛自己,怎樣疼愛的。之后出示課文中的插圖,讓他們來說一說在文中看到的人物,想一想他們之間又發(fā)生了什么樣的事情,學(xué)生因為說過了自己的照片,所以說起課文的插圖也就事半功倍了。在這篇文章的教學(xué)中所不足的便是在問:讀了他們的話后,你想說些什么的時候,我沒有去引導(dǎo)學(xué)生,以致于學(xué)生的回答與我設(shè)計此環(huán)節(jié)所想象的有些出入?!睹扌锏年柟狻肥且黄錆M家庭溫暖、關(guān)愛老人、體貼老人的課文。通過對小峰母子給老人曬棉被,曬棉鞋的描寫,贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚,讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩,學(xué)會體貼。奶奶老了,媽媽格外體貼,把老人的棉被曬一曬,讓她睡得更暖和。賢淑的舉動影響著幼小的心靈,小峰也學(xué)著他的`樣子,幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被,也鉆進(jìn)了棉鞋,溫暖了奶奶的身體,他們的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。這篇課文,篇幅較長,不好讀。開始,我先讓學(xué)生借助拼音自己讀,聽到學(xué)生讀不好,我就領(lǐng)讀了三遍,然后我和學(xué)生進(jìn)行接龍對讀,我來讀提示語,讓學(xué)生讀小峰、媽媽和奶奶的話,這樣讀了兩遍,我看孩子們讀的不錯了,就讓學(xué)生四個人一組分角色朗讀課文,學(xué)生分組活動的很好,讀書的氣氛比較濃。我聽著他們朗朗的讀書聲,心里非常高興。我至少花了將近30多分鐘的時間以各種方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通課文,并著力訓(xùn)練他們最感興趣的分角色朗讀,讓他們初步體驗讀書的快樂。我也不時用簡短明確的語言激勵他們:“你們讀書的聲音真好聽?!薄跋裾f話那樣去讀書,別人聽了會感覺很舒服?!薄澳愕穆曇舯纫郧案罅?,能讀好問句,真棒!”……在老師的鼓勵,同伴的夸獎中,孩子們讀書熱情比較高,搶著當(dāng)眾表演朗讀。我在學(xué)生們熟練掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓孩子們討論:媽媽為什么要給奶奶曬棉被?小峰為什么要給奶奶曬棉鞋?奶奶躺在媽媽曬的棉被里感覺怎么樣?這時,孩子們七嘴八舌地說了起來,有一個學(xué)生說:“奶奶真幸福。”我馬上接過他的話,說:“是呀,小峰的奶奶真幸福
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