習(xí)作例文習(xí)作習(xí)作例文習(xí)作

這些提示語有什么特點(diǎn)呢？1.火眼金睛

頭戴緊箍咒

三打白骨精2.身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺

義薄云天

單刀赴會(huì)3.身軀凜凜，相貌堂堂

嫉惡如仇

景陽岡打虎（謎底：孫悟空）（謎底：關(guān)羽）（謎底：武松）這些提示語1.火眼金睛2.身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺3.身軀習(xí)作例文例文1：我的朋友容容（原文略，見教材78-80頁）習(xí)作例文例文1：我的朋友容容（原文略，見教材78-80頁）例文2：小守門員和他的觀眾們（原文略，見教材80-81頁）例文2：小守門員和他的觀眾們（原文略，見教材80-81頁）課文主題

《我的朋友容容》記敘了關(guān)于“我”的朋友容容的兩件事——為“我”取報(bào)紙和給“我”寫信，刻畫了一個(gè)忠于職守、樂于助人、天真可愛的小女孩形象，表達(dá)了“我”對(duì)容容的喜愛之情。課文主題《我的朋友容容》記敘了關(guān)于“我”的朋友容容的

《小守門員和他的觀眾們》寫放學(xué)后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾，接著介紹了小守門員和觀眾們的表現(xiàn)，突出了賽場(chǎng)上緊張、熱烈的氣氛?！缎∈亻T員和他的觀眾們》寫放學(xué)后，一群孩子在空地上賽1.為“我”取報(bào)紙，并且認(rèn)為這是她的一項(xiàng)“權(quán)利”，表現(xiàn)了容容忠于職守、樂于助人。學(xué)習(xí)寫法選取典型事例《我的朋友容容》2.容容用“我”的舊信封給“我”寫了一封信，表現(xiàn)了容容的天真、可愛。1.為“我”取報(bào)紙，并且認(rèn)為這是她的一項(xiàng)“權(quán)利”，表典型事例能打動(dòng)人感染人給人印象深刻典型事例能打動(dòng)人感染人給人印象深刻運(yùn)用多種描寫方法《我的朋友容容》通過動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫刻畫人物。1.寫她取報(bào)紙時(shí)，“搬著椅子，爬上去，踮起腳”“取出報(bào)紙”“爬下椅子”，一系列動(dòng)作寫得生動(dòng)、具體。運(yùn)用多種描寫方法《我的朋友容容》通過動(dòng)作、語言、神態(tài)

2.寫“我”和容容關(guān)于信是什么的對(duì)話，十分簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)出容容的天真、好奇。2.寫“我”和容容關(guān)于信是什么的對(duì)話，十分簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)

3.寫“我”去郵局領(lǐng)了信，十分納悶地回到家時(shí)，容容“用一種異樣的眼光看著我”的神態(tài)和在“我”耳邊說的話，生動(dòng)地展現(xiàn)了容容天真、可愛的形象。3.寫“我”去郵局領(lǐng)了信，十分納悶地回到家時(shí)，容容“《小守門員和他的觀眾們》1.外貌描寫：（“平頭”“身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套”）小守門員《小守門員和他的觀眾們》1.外貌描寫：（“平頭”“身盡職盡責(zé)3.神態(tài)描寫：（“目光警惕地注視著前方”）2.動(dòng)作描寫：（“分腿彎腰，上身前傾”）盡職盡責(zé)3.神態(tài)描寫：（“目光警惕地注視著前方”）2.動(dòng)作描（“往外探著身子”“站了起來”）她們對(duì)比賽的關(guān)注和濃厚興趣其他觀眾戴紅帽子的小女孩、扎蝴蝶結(jié)的女孩：動(dòng)作描寫（“往外探著身子”“站了起來”）她們對(duì)比賽的關(guān)注和濃厚興趣其專注（“全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展”）神態(tài)描寫緊張摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾：專注（“全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展”）神態(tài)描寫緊張摟著小弟弟抱著洋娃娃的小女孩（“臉上沒有什么表情”）對(duì)比賽的勝負(fù)毫不在意神態(tài)描寫抱著洋娃娃的小女孩（“臉上沒有什么表情”）對(duì)比賽的勝負(fù)毫不在(“顯得挺緊張”)戴帽子的小男孩神態(tài)描寫緊張（“始終面帶笑容”）大個(gè)子叔叔神態(tài)描寫對(duì)比賽的興趣之大(“顯得挺緊張”)戴帽子的小男孩神態(tài)描寫緊張（“始終面帶笑容要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，可以運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、肖像描寫等多種描寫方法。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車售票員，維護(hù)秩序的交通警察……選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫具體。習(xí)作要求我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺選擇寫作對(duì)象特點(diǎn)特鮮明的人鄰居朋友親戚選擇寫作對(duì)象特點(diǎn)特鮮明的人鄰居朋友親戚抓住人物特點(diǎn)與眾不同人物準(zhǔn)確、具體、印象深刻抓住人物特點(diǎn)與眾不同人物準(zhǔn)確、具體、印象深刻選擇寫作手法

根據(jù)人物的特點(diǎn)選取典型的事例，選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址?，比如語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫等。選擇寫作手法根據(jù)人物的特點(diǎn)選取典型的事例，選擇恰當(dāng)?shù)姆段狞c(diǎn)評(píng)“兩面派”楊衛(wèi)是個(gè)“兩面派”——這是我對(duì)他的看法。①上個(gè)星期課外活動(dòng)時(shí)，楊衛(wèi)一個(gè)人繞著花壇轉(zhuǎn)悠，眼睛眨也不眨地打量著花壇里的花呀，樹呀，不知道在尋找些什么。我快步走到他身邊，有些好奇地問他在干嗎。楊衛(wèi)朝我噓了一聲，狡黠一笑，說：“嘿嘿，①開篇點(diǎn)題，同時(shí)又設(shè)置了懸念，吸引讀者。范文點(diǎn)評(píng)“兩面派”楊衛(wèi)是個(gè)“兩面派”——這是我對(duì)他的到時(shí)你就知道了。”②我很好奇，于是一直跟著他。楊衛(wèi)見甩不掉我，故意很不高興地走開了。誰知等我離開后，他又偷偷地溜回花壇邊，繼續(xù)尋找他的“秘密”。③放學(xué)后，楊衛(wèi)把手背在身后，有些神秘地對(duì)我說：“你猜，我在花壇里發(fā)現(xiàn)了什么？”我迫不及待地問：“什②運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，表現(xiàn)人物的“神秘”。③人物的表現(xiàn)進(jìn)一步增添懸念，引人好奇。到時(shí)你就知道了?！雹冖谶\(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，表現(xiàn)人物的“么？”楊衛(wèi)笑著說：“把手給我。”我有些猶豫，楊衛(wèi)卻直接把我的手一抓，將一個(gè)小瓶子倒扣在我手上，緊接著我手上就多出了一只毛毛蟲。我嚇得魂飛魄散，這家伙卻大笑著跑開了。④唉，真是個(gè)“搗蛋鬼”！兩天后，我感冒了，沒精打采的，還一個(gè)勁兒地吸鼻涕。上午最后一節(jié)課上完④謎底揭開，原來是惡作劇。動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫細(xì)致。么？”楊衛(wèi)笑著說：“把手給我?！蔽矣行┆q豫，楊衛(wèi)卻直接把我的后，楊衛(wèi)一溜煙地跑到我的身邊，笑嘻嘻說要幫我熱飯。想起上次的事，我堅(jiān)決不答應(yīng)，楊衛(wèi)堅(jiān)持要幫我。最后，我拗不過他，只好同意，心想：要是他還搞惡作劇，我就告訴老師。不一會(huì)兒，楊衛(wèi)端著熱乎乎的飯盒急急忙忙地回來了，還帶回一個(gè)水壺。他一邊放下飯盒，一邊說：“這水壺是我向老師借的，多喝點(diǎn)開水感冒應(yīng)該好得快?！雹莩灾菡Z言描寫細(xì)致，很好地表現(xiàn)了楊衛(wèi)熱心腸的一面。后，楊衛(wèi)一溜煙地跑到我的身邊，笑嘻嘻說⑤語言描熱騰騰的飯菜，喝著冒著熱氣的熱水，我忽然感覺心里暖暖的。呵，這家伙變得可真快，才兩天工夫就從“搗蛋鬼”變成了“活雷鋒”。⑥現(xiàn)在你應(yīng)該知道我為什么叫他“兩面派”了吧！⑦⑥言語輕快、幽默，進(jìn)一步突出楊衛(wèi)“兩面派”這一特點(diǎn)。⑦照應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題。熱騰騰的飯菜，喝著冒著熱氣的熱水，我忽然感覺心里暖暖的。⑥言