中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練宋16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練宋中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練宋16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練第10課時(shí)|應(yīng)用文寫作與修改皖考命題探究丨1.根據(jù)生活需要,寫日常應(yīng)用考綱展示文。2.應(yīng)用文的寫作,要做到格式正確、語(yǔ)言準(zhǔn)確。在我國(guó)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育體制下，教師在教育教學(xué)過(guò)程中過(guò)多地注重對(duì)課本知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)教學(xué)方式的改進(jìn)。這嚴(yán)重影響了我國(guó)基礎(chǔ)教育中思想品德課教學(xué)水平的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。今天，素質(zhì)教育已深入人心，新的課程標(biāo)準(zhǔn)也明確要求教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，力求在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。為此，本人在多年的思想品德課教學(xué)中，努力探索摸索出一套行之有效的教學(xué)方法。一、進(jìn)行趣味性學(xué)習(xí)俗話說(shuō)，興趣是最好的老師?？鬃右苍?“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。在思想品德課教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、提高課堂效果的有效手段，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性和主動(dòng)性起著不可代替的作用。我在講授“實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一”這一內(nèi)容時(shí)，在充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的前提下，把學(xué)生感興趣的香港、澳門回歸時(shí)的壯麗場(chǎng)面制作成課件，進(jìn)行剪輯播放，讓學(xué)生感受祖國(guó)強(qiáng)大的后盾及“一國(guó)兩制”方針的強(qiáng)大生命力。課堂上學(xué)生異?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中發(fā)表見解，獲取新知識(shí)。二、組織學(xué)生討論新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作與分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求?！痹谒枷肫返抡n教學(xué)中，本人力求使討論成為課堂的常規(guī)，這既可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，也可以變教師和學(xué)生之間的雙向交流為多向交流，充分發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用，還可以培養(yǎng)學(xué)生溝通、合作、共處、交流的能力。比如，我在講授“不言代價(jià)與回報(bào)”內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)選擇一段背景材料：班上要進(jìn)行班委改選，老師提倡大家自愿參加競(jìng)選，并說(shuō)：“擔(dān)任班委，你會(huì)有更多的機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，使你的能力得到鍛煉，并且為其他同學(xué)提供服務(wù)，這對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴的人生體驗(yàn)?！毙】潞芟朐囋?，回家與母親商量，母親卻說(shuō)：“負(fù)責(zé)班委工作會(huì)占用你一部分學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)你的學(xué)習(xí)造成影響，不要湊這個(gè)熱鬧?！蹦阏J(rèn)為小柯應(yīng)當(dāng)怎么辦？假如你是小柯，你會(huì)怎么辦？在上述問(wèn)題情境中包含著承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)的選擇。這樣的問(wèn)題很容易激發(fā)學(xué)生思考和討論的興趣，并讓學(xué)生在討論中懂得怎樣對(duì)待責(zé)任，如何承擔(dān)責(zé)任，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，而這正好體現(xiàn)了思想品德課教學(xué)的德育功能。三、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依托相應(yīng)的課程載體，選擇和確定研究專題，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)特別注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，特別注重學(xué)習(xí)的過(guò)程及學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生獲得親自參與研究探索的積極體驗(yàn)，幫助學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。比如，我在講授“計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策”內(nèi)容時(shí)，組織學(xué)生成立“人口與計(jì)劃生育”和“我國(guó)的環(huán)境形勢(shì)”兩個(gè)課題，指導(dǎo)他們查閱，搜集資料，充實(shí)課題內(nèi)容，讓學(xué)生按照“提出問(wèn)題----分析問(wèn)題-----解決問(wèn)題”的要求撰寫課題研究報(bào)告并進(jìn)行交流。這樣，學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中既掌握了新的知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)能力，完全達(dá)到了研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求，課堂效果也很顯著。四、賞識(shí)性評(píng)價(jià)教師擔(dān)負(fù)著雙重的職責(zé)：一是傳授知識(shí)，二是育人。在教學(xué)中，我深深地感到，教師的教學(xué)行為給學(xué)生以潛移默化的影響，不僅影響到他們對(duì)知識(shí)的接受，更重要的會(huì)直接影響學(xué)生道德觀念、價(jià)值觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。在教學(xué)過(guò)程中，我充分認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的教書育人的使命，大膽使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生實(shí)施賞識(shí)性教學(xué)。賞識(shí)性評(píng)價(jià)是思想品德課教學(xué)的催化劑，它貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。賞識(shí)性評(píng)價(jià)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以及促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)大有裨益。教育部《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)中小學(xué)美術(shù)教育定性為以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，美術(shù)課程安排要做到凸顯視覺(jué)性、具有實(shí)踐性、追求人文性、強(qiáng)調(diào)愉悅性。可以說(shuō)，義務(wù)教育2011新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教育更有針對(duì)性，即將性格培育和素質(zhì)教育結(jié)合，充分體現(xiàn)啟蒙的引入和導(dǎo)入鋪墊作用。對(duì)我國(guó)農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，由于地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件等天然和后天原因，國(guó)內(nèi)農(nóng)村中學(xué)設(shè)施、裝備以及師資力量等多方面千差萬(wàn)別，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，普遍存在基礎(chǔ)條件較差，缺乏一些必要的教學(xué)設(shè)施，特別是像美術(shù)等學(xué)科。而且在主觀認(rèn)識(shí)上，學(xué)生及其家長(zhǎng)也將其歸類為“副課”，不支持、不重視，從而導(dǎo)致許多學(xué)生在整體美術(shù)認(rèn)知、實(shí)踐水平與設(shè)備齊全、師資力量雄厚的大中城市培養(yǎng)的中小學(xué)生有著無(wú)法否認(rèn)的差距。但筆者認(rèn)為，對(duì)設(shè)施缺乏的農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，只要充分發(fā)揮創(chuàng)新的主動(dòng)性，從營(yíng)銷學(xué)角度激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的熱愛。在教學(xué)中，把學(xué)生作為傳授知識(shí)的對(duì)象，傳統(tǒng)的授課方式難免枯燥，學(xué)生接收知識(shí)的效果也不夠理想；所以在教學(xué)中，引入營(yíng)銷學(xué)理論，將學(xué)生作為知識(shí)的購(gòu)買者，也就是說(shuō)教師把自己定位為普通產(chǎn)品的銷售者，當(dāng)然銷售的產(chǎn)品就是知識(shí)，學(xué)生作為購(gòu)買產(chǎn)品的顧客。身份的轉(zhuǎn)換可以將教學(xué)行為從被動(dòng)到主動(dòng)，更好的發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高授課的趣味性和吸收效率。一、課程安排上，可將一堂課盡量分成獨(dú)立但又服務(wù)于主題的幾個(gè)環(huán)節(jié)教育心理學(xué)有個(gè)重要觀點(diǎn)，就是“一般青少年的注意力持續(xù)集中只有10~30分鐘左右”，所以將美術(shù)課可以分解成理論知識(shí)講解、自己實(shí)踐以及理論與實(shí)踐分析三個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)時(shí)間分配最好是1：2：1，這樣做的好處有三。一是充分給予學(xué)生自己動(dòng)手時(shí)間，將其能動(dòng)性發(fā)揮到最大；二是實(shí)現(xiàn)從理論、實(shí)踐再到二者結(jié)合總結(jié)分析的高度上來(lái)。三是在每個(gè)環(huán)節(jié)都可以將學(xué)生的注意力高度集中起來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率與教授知識(shí)濃度。二、每個(gè)小節(jié)都要有開始結(jié)束承前啟后的故事或總結(jié)，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)理論知識(shí)講解之前，最好是能用吸引學(xué)生注意力的開始故事、人物或其他景物，或者說(shuō)在整堂之前，需要教師為每節(jié)課的主題做好設(shè)計(jì)。先從貼近主題的實(shí)物開始，讓學(xué)生有主動(dòng)思考和認(rèn)知的機(jī)會(huì)，然后再開始進(jìn)入理論教學(xué)。理論教學(xué)可以側(cè)重點(diǎn)明晰，對(duì)后面實(shí)踐用到的知識(shí)要相對(duì)詳細(xì)，但不要啰嗦。進(jìn)入實(shí)踐時(shí)段不必將實(shí)踐的內(nèi)容過(guò)于限制，可以給一個(gè)大范圍的主題，比如說(shuō)《校園伙伴》，校園伙伴學(xué)生可以選自己身邊的同學(xué)，當(dāng)然這個(gè)主題也可以適當(dāng)?shù)脑贁U(kuò)大到學(xué)生自己最熟悉的人，或者學(xué)生認(rèn)為自己最親近的人。這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生自己選擇的意愿和專心實(shí)踐的想法。三、評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)踐作品，要評(píng)價(jià)學(xué)生的特色，不以單一標(biāo)準(zhǔn)衡量，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢畫的積極性筆者認(rèn)為，應(yīng)試教育考量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)起來(lái)說(shuō)，大致有以下幾個(gè)特點(diǎn)：目標(biāo)簡(jiǎn)單化、手段統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)局限化，教師為了完成任務(wù)也成了固定的臉譜角色，學(xué)生成了僵硬個(gè)性缺失及創(chuàng)新能力缺失的考試機(jī)器，這也是后來(lái)從應(yīng)試到素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的原因。美術(shù)教育作為藝術(shù)學(xué)科，更應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生敢將自己理解的主題通過(guò)畫表現(xiàn)出來(lái)，最后也可以讓學(xué)生再講述對(duì)畫的感受，自己的體驗(yàn)等等，更多層次的加深對(duì)美術(shù)課的理解和培養(yǎng)學(xué)生從畫中來(lái)，到畫中去的自如。還需要注意的是，其一，每堂課實(shí)踐的作品可以評(píng)選后，最好都可以用公開觀賞的方式來(lái)保存，這樣可以更認(rèn)真的去實(shí)踐，希望自己能有作品“上墻”，而且可以逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成事事都專心的習(xí)慣。其二，學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，可以從特色上來(lái)評(píng)價(jià)，而不是最好，因?yàn)樗^的“最好”，也是擯棄一些標(biāo)準(zhǔn)，選擇評(píng)價(jià)人主觀認(rèn)為重要的一些標(biāo)準(zhǔn)而已。因此，對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，以技法等知識(shí)評(píng)價(jià)為輔，從心理上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)性、主動(dòng)性的意愿，營(yíng)造課堂“游戲”氛圍而非枯燥昏昏欲睡的填鴨教學(xué)。其三，盡量鼓勵(lì)學(xué)生每堂課作品當(dāng)堂課完成，所畫的作品可大可小，但不管是局部還是整體，最好是完整的，不要半途而廢，這樣也能讓學(xué)生養(yǎng)成日事日畢的好習(xí)慣，也不會(huì)占用其他課程的學(xué)習(xí)時(shí)間。四、作品選材要注意因時(shí)因地而宜，就地利用身邊熟悉素材對(duì)有條件的農(nóng)村中學(xué)，美術(shù)教師要盡可能的使用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生多看相關(guān)的教學(xué)視頻，如：名家繪畫的視頻等。筆者認(rèn)為，教學(xué)條件稍差的農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課同樣別有洞天，因?yàn)槌鞘欣锔嗍歉邩谴髲B，不斷的城市化讓自然風(fēng)貌越來(lái)約珍貴，而我國(guó)農(nóng)村有著鮮明的風(fēng)景特色，所以說(shuō)即使是先進(jìn)教學(xué)設(shè)備配套少的農(nóng)村中學(xué)，美術(shù)教學(xué)反而有更豐富的自然和社會(huì)風(fēng)貌。以筆者所在的中學(xué)為例，柏梁鄉(xiāng)位于中原腹地，有著悠久花木種植歷史，始于唐、興于宋、盛于明清，是“鄢陵臘梅冠天下”的發(fā)源地，素有“花鄉(xiāng)”之美譽(yù)；目前綠化苗木、盆景盆花、鮮花切花、草皮草毯等2300個(gè)品種，擁有的景點(diǎn)有中原花木交易博覽園、花鄉(xiāng)農(nóng)家樂(lè)、花都莊園、鄢陵縣花木盆景園、檜柏藝術(shù)園等。因此，筆者所在中學(xué)美術(shù)課有著豐富的可取素材，不同季節(jié)都可以組織到附近的景點(diǎn)或地頭觀察植物花卉，畫出不同季節(jié)的風(fēng)景。鼓勵(lì)學(xué)生多看、多想、多畫、多問(wèn)，因地取材更容易讓學(xué)生去不斷揣摩身邊素材，不僅畫其形，更顯其神韻?？傊虒W(xué)是一個(gè)復(fù)雜的心理接受過(guò)程，如何在實(shí)踐中將學(xué)生作為一個(gè)營(yíng)銷對(duì)象，將知識(shí)用學(xué)生喜歡接受、愿意接受的方式和途徑傳達(dá)給對(duì)方，是筆者以及廣大的教師孜孜不倦的追求。中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練宋16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，1應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練2第10課時(shí)|應(yīng)用文寫作與修改皖考命題探究丨1.根據(jù)生活需要,寫日常應(yīng)用考綱展示文。2.應(yīng)用文的寫作,要做到格式正確、語(yǔ)言準(zhǔn)確。第10課時(shí)|應(yīng)用文寫作與修改3第10課時(shí)|應(yīng)用文寫作與修改中考真題體驗(yàn)1.[2012·安徽]為了以實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境,九(1)班參加了植樹活動(dòng)。班級(jí)向?qū)W校總務(wù)處借了36把鐵鍬,8個(gè)水桶。請(qǐng)你以班委會(huì)的名義給學(xué)校總務(wù)處寫一張借條。借條今借到?？倓?wù)處鐵鍬叁拾陸把,水桶捌個(gè)。此據(jù)。九(1)班班委會(huì)2012年3月12日[解析]寫借條要注意:上方正中有“借條”字樣,正文另起一行空兩格,講明所借物具的數(shù)量,數(shù)字要大寫。第10課時(shí)|應(yīng)用文寫作與修改4中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_0025第8課時(shí)丨綜合性學(xué)習(xí)劉老師您好!我是王剛。張強(qiáng)同學(xué)因隨父母在外旅游,不能參加您8月5日上午的專題講座,特讓我代他向您請(qǐng)假。請(qǐng)批準(zhǔn)此致敬禮學(xué)生:王剛8月5日[解析]寫請(qǐng)假條時(shí)要注意:上方正中有“請(qǐng)假條”字樣有稱謂且頂格,正文另起一行空兩格,講明請(qǐng)假事由,表達(dá)出請(qǐng)第8課時(shí)丨綜合性學(xué)習(xí)6找出請(qǐng)假條中的兩處毛病,將修改意見寫在下面張老師:您好!今日我因貴體欠安,故需要請(qǐng)假,望老師批準(zhǔn)。2013年5月20日請(qǐng)假人:李明修改(1)語(yǔ)言:“貴體欠安”改為“身體不適”或“感冒發(fā)燒”等;(2)格式:落款時(shí)間與請(qǐng)假人位置調(diào)換找出請(qǐng)假條中的兩處毛病,將修改意見寫在下面7找出下文不當(dāng)之處加以修改,并說(shuō)明理由(1)“我恨不得一下子很快飛到您的身旁”,刪去“一下子”或“很快務(wù)必”不得體,可刪去。因?yàn)椤皠?wù)必”一般是用于上對(duì)的多年對(duì)我的諄諄教導(dǎo),使我各方面都有了很大進(jìn)步”,刪去“通過(guò)”或“使”。敬愛的爺爺:您好!近來(lái)身體好嗎?我們已有幾個(gè)月未見面了,我常常惦念著您。有時(shí)思念心切,我恨不得一下子很快飛到您的身旁,向您匯報(bào)我近來(lái)的情況,傾訴對(duì)您的思念之情。爺爺,通過(guò)您多年對(duì)我的諄諄教導(dǎo),使我各方面都有了很大的進(jìn)步。目前,我各科成績(jī)都很好,請(qǐng)勿掛念。我即將畢業(yè),不久就要填報(bào)升學(xué)志愿,我準(zhǔn)備報(bào)考師范學(xué)校。您同意嗎?請(qǐng)您務(wù)必來(lái)信談?wù)勔庖?。此致敬禮孫××敬上×年×月×日找出下文不當(dāng)之處加以修改,并說(shuō)明理由8下面是一則征稿啟事,從格式到內(nèi)容都有毛病,請(qǐng)按要求修改。征稿啟事為豐富?？吨袑W(xué)時(shí)代》的內(nèi)容,特征求下列稿件:園丁頌歌,班級(jí)新事,學(xué)習(xí)心得,讀書筆記,思想火花和文藝創(chuàng)作等來(lái)稿要求觀點(diǎn)鮮明,文字簡(jiǎn)潔生動(dòng),字跡清晰,篇幅以不超過(guò)千字為宜。請(qǐng)寫明真實(shí)姓名和所在班級(jí)。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!《中學(xué)時(shí)代》編輯部2013年5月4日啟事的名稱應(yīng)寫在首行正中正文中還應(yīng)交代交稿的地點(diǎn)祝愿的話應(yīng)該刪去。落款處的單位名稱和日期應(yīng)分兩行寫在右下方,因此,這則啟事中的《中學(xué)時(shí)代》編輯部或單位名稱應(yīng)寫在上行,2013年5月4日或日期應(yīng)寫在下行。下面是一則征稿啟事,從格式到內(nèi)容都有毛病,請(qǐng)按要求修改。9“通知”應(yīng)該寫在第一行正中;“今天下午”應(yīng)改為“今天下午5時(shí)”;“學(xué)生會(huì)干部或各班”應(yīng)改為“學(xué)生會(huì)干部和各班”“此致敬禮”應(yīng)該去掉;落款處的“下午5時(shí)”應(yīng)該去掉根據(jù)下面內(nèi)容代寫的一份通知,有五處錯(cuò)誤,請(qǐng)改在后面。1.會(huì)議內(nèi)容:籌備為希望工程獻(xiàn)愛心活動(dòng)2.出席對(duì)象:學(xué)生會(huì)干部,各班班長(zhǎng)。3.會(huì)議地點(diǎn):政教處辦公室。4.開會(huì)時(shí)間:5月14日下午5時(shí)通知:今天下午,在政教處辦公室召開學(xué)生會(huì)干部或各班班長(zhǎng)會(huì)議,籌備為希望工程獻(xiàn)愛心活動(dòng),希準(zhǔn)時(shí)參加。此致敬禮!政教處5月14日下午5時(shí)“通知”應(yīng)該寫在第一行正中;“今天下午”應(yīng)改為“今天下午10應(yīng)用文寫作要求1、符合格式要求2、語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體應(yīng)用文寫作要求11中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00212中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00213中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00214中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00215中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00216中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00217中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00218中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00219中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00220中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00221中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00222中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00223中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00224中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00225中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00226中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00227中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00228中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00229中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00230中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00231中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00232中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00233中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00234中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_00235中考應(yīng)用文寫作與修改專題訓(xùn)練-宋課件_