耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解耳鼻咽喉科學解剖圖解鼻部解剖為了全面推進素質(zhì)教育，從2003年開始，全國的小學、初中、高中開始實施新課程。我們河北省普通高中從2009年秋季開始實施新課程標準。作為一名語文教師，筆者較快地適應了新課程的改革。新課程改變應試教育的模式，強調(diào)了研究性學習，學生的學習方式的改變，首先要改變教師的教育方式。一堂名為“賭博的概率”的活動課，澳大利亞的教師是這樣上的：每個學生發(fā)10個籌碼，老師坐莊，沒過一會兒，18個學生中就有16個學生輸了“錢”。然后老師讓學生計算概率，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，由于贏的概率太小，時間一長，每個人只能輸，這樣一來，學生通過親身經(jīng)歷明白了賭博的欺騙性。在這里舉這個例子，是要說明一點，新穎有效的教學環(huán)節(jié)可以讓課堂“活”起來，可以讓學生“動”起來，使文化進入學生的“生活經(jīng)驗”和“親歷情景”。作為一名語文教師，我們不再是站在講臺上“一言堂”、“滿堂灌”。應走下講臺，走近學生，成為他們的伙伴、朋友，放下架子，與學生共同學習，共同參與，共同體驗甚至共同表演。這種師生互動是真實的、自然的、親切的，充滿民主、個性和快樂的。這樣一來，教室里出現(xiàn)了更多的“你說、我說、大家說”的場面，學生的思維常常迸發(fā)出另教師意想不到的智慧的火花，感受到更多的是學生的進步、學生的發(fā)現(xiàn)、學生的閃光點和學生的喜悅。生活是語文教學的家園。語文學科是人的生命的表達方式，語文學科是一個生命情感的世界。人對生活的感受、人的悲歡離合、感物傷懷，都是通過語言展現(xiàn)出來的?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”，作者是一個情感生命體，故國之愛，家園之戀，生死之思，人生之感……萬種思緒，千般柔情，都濃縮在了語言之中，都是可以具體地再現(xiàn)在生活之中的。所以，筆者在教《鄒忌諷齊王納諫》和《雷雨》等課文時，讓學生自導自演。玉樹發(fā)生地震以后，用了兩個課時，在班里開展了以“我替祖國獻愛心”為主題的演講朗誦會。這樣會盡量把學習時空留給學生，充分調(diào)動學生的主動性和積極性。語文課堂“活”起來了，“動”起來了，使教師找到了一種“久違”的感覺――教學是快樂的！這種感覺是悄悄的、漸漸的，是經(jīng)過長時間的努力慢慢實現(xiàn)的。這種變化透視著教師傳統(tǒng)觀念的變革，這種變化預示著教師在教學中的成長，也激勵著教在教學中繼續(xù)進步和發(fā)展！由于教學觀念的轉(zhuǎn)變，學生也變了。學生真正成了學習的主人，他們的頭抬起來了，他們不用舉手就站起來了，他們的眼睛也亮起來了！學生在平等、和諧、自由和寬松的氛圍中，能夠真正動手操作、動眼觀察、積極思考、自由交流、主動探究、大膽質(zhì)疑。這種全新的教學模式，使課堂充滿了生機和活力。這種變化給學生帶來了極高的學習效率，學生們更主動、更出色。同學們在優(yōu)美的音樂聲中美美地誦讀毛澤東的詩篇和朱自清的散文……，他們細細地品味、深深地感悟，情感在交融。同學們?yōu)榱粟A一場辯論，在圖書館長時間地查閱資料，爭得面紅耳赤。同學們?yōu)榱藢懞靡黄獔蟮?，穿梭于社區(qū)、商場中作深入調(diào)查……。由于教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，學生家長也變了。他們主動走進學校，主動走進課堂，他們與老師、學生共同交流、共同學習、共同陶醉、共同快樂；課外他們成了孩子查閱資料的幫手和探討問題的伙伴。在語文教學中，教師通過真實場景的創(chuàng)設，讓學生在表演、制作、辯論、演講、社會調(diào)查中展開學習。這樣有利于學生產(chǎn)生角色感，豐富了學生的情感體驗，有利于促進學生知識的掌握、能力的提高、審美情趣的增強和道德情感的發(fā)展。這種教學，也正體現(xiàn)了新課程理念下的學生學習的參與性、實踐性、生活性、體驗性、情景性的基本特征。（陳廷雪河北省威縣第一中學054700）我國農(nóng)村初中生的英語學習水平將會直接影響到全國初中生的英語學習水平。目前農(nóng)村的經(jīng)濟水平跟城市相比較差，沒有具備城市初中學校的硬件設備，同時農(nóng)村的英語教育人員專業(yè)水平相對不足，導致英語學習一直是農(nóng)村教學的主要問題。一、我國農(nóng)村初中生英語學習主要問題1.自信心不足，學習興趣表面化通過調(diào)查顯示，當被問到“你是否喜歡學習英語？”時，大部分的學生會選擇喜歡的答案，這說明大部分的農(nóng)村初中學生對于英語還是有學習欲望的，不想學習英語的學生只占據(jù)了少數(shù)，但是在看英語實踐活動，學生們卻沒有表現(xiàn)出應有的學習熱情，只有少數(shù)的學生想要參與英語實踐活動，甚至大部分學生抵觸在課余時間用英語交流，由此可見，農(nóng)村學生對于英語的學習興趣只停留在表面，并沒有通過具體行為表現(xiàn)出來。通過對農(nóng)村英語教師的了解我們也了解到，教師也普遍認為學生對于英語并不感興趣，一開始可能還對英語學習抱有一定的好奇心，但是隨著英語課程的難度加大和年齡的增長，除了應付考試之外，很多學生是抵觸英語學習的，甚至在課堂上產(chǎn)生了自暴自棄的聽課狀態(tài)。2.聽力水平較低，不重視口語練習作為語言類科目，聽說讀寫四項技能是英語的基本技能，首先需要學會聽，才能夠?qū)W會說，需要學會讀，才能夠?qū)W會寫。由于農(nóng)村初中學生在小學時期就沒有進行系統(tǒng)的聽力訓練，再加上傳統(tǒng)的應試教育影響，學生們對于聽力題目大多數(shù)不太重視，把大部分的學習經(jīng)歷留在了筆試題目上。英語的學習中，如果不系統(tǒng)的訓練聽力技能，久而久之會很容易聽不懂，不聽就無法規(guī)范正確的說，形成了真正的“聾啞英語”。新時期社會需要大量的英語口語人才，想要利用英語進行流利的交流一定要在學習中重視英語的口語練習，但是目前我國很多初中生對于英語的學習目標就是考好成績，認為口語練習沒有必要。二、農(nóng)村初中英語教學中如何培養(yǎng)學生學習興趣1.尊重學生的個體性差異教學工作最重要的是要跟學生交流，交流需要尊重，不僅需要尊重學生的人格、尊嚴和出身，同時也需要尊重學生的日常興趣愛好。有一部分的農(nóng)村孩子可能家庭并不富裕，大部分也是農(nóng)村出身，因此跟城市孩子的家庭背景和生長環(huán)境都不相同，尤其是對于英語學習，不僅英語基礎差，而且很多孩子都是在說當?shù)卣Z言，普通話發(fā)音尚且不標準，英語發(fā)音更是非常吃力。這些情況會導致農(nóng)村孩子在一開始就對英語失去了學習自信心，喪失了學習興趣。因此教師首先要在學習中尊重孩子，不管是成績好還是壞，學習能力強還是弱，都要一視同仁的表示尊重，尤其是對待學習能力較差的學生，可能他自身就非常的不自信，尤其需要鼓勵和尊重，多在日常的工作和學習中跟他們溝通交流，這樣能夠在交流當中找到他們學習困難的原因，能夠找到幫助和指導他們學習的方法。在平時要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，重點進行表揚和鼓勵，不能一味地因為學習成績差而批評學生，對于學生犯的錯誤一定不要直接批評，需要找到正確的規(guī)勸方法，這樣從尊重的溝通態(tài)度入手來幫助孩子成長，對于教學質(zhì)量的提升會有很大幫助。2.創(chuàng)設情景教學模式在教與學的互動和情境氛圍中掌握新的語言點，從而達到理想的效果。例如說，在學習到Isthereapostofficenearhere？這一課時，教師可以把課桌布置成街道的樣子，讓學生們自我想象成大街，然后在不同的地方標記學校、醫(yī)院、飯店的位置，讓學生們互相扮演問路和指路的人，同學A詢問：“whereisthehospital？”同學B可以按照課堂安排回答：“Goalongthisroad，turnrightwhenyouseethehotel.That'sthehospital.”通過這樣的對話，既能夠提升學生們的學習想象力和創(chuàng)造力，還能夠通過表演節(jié)目提升課堂學習氣氛，還能夠幫助提升英語運用能力。在課堂上根據(jù)教學內(nèi)容合理創(chuàng)設教學情境能夠在不知不覺中提升學生們的學習熱情，為英語學習打好基礎。耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解耳鼻咽喉頭頸外科學1耳鼻咽喉科學解剖圖解耳鼻咽喉科學2鼻部解剖鼻部解剖3鼻根鼻梁鼻背鼻尖鼻小柱鼻唇溝鼻翼前鼻孔外鼻鼻根4三的系,(4圖由)”額骨鼻部眶上孔面鼻骨篩前孔興混上頜骨額突鼻外側(cè)軟骨淚骨鼻中隔軟骨額骨大翼軟骨眶下孔。小翼軟骨上頜骨鼻翼的結(jié)締脂防組織不回(半圓西尖(m外鼻的骨和軟骨支架三的系,(4圖5鼻骨上頜骨額突篩骨正中板中鼻甲下鼻甲一犁骨上頜骨前鼻棘上頜骨鵬突溫,平(190016梨狀孔鼻骨6額竇鴻冠骨蝶窶垂直板(骨鼻中隔軟骨8大軟骨切牙管翼突〕內(nèi)板異中隔額竇7篩骨垂直板throidboneperpendicuLarplate鼻中隔蝶竇sphenoidalsinus鼻中際軟骨railageofnose腭骨水平板上頷骨突palatinebonehorizontalplate篩骨垂直板8雞冠頜骨篩板窩阜骨岳直板(篩骨蝶竇狀孔突〔蝶骨訂干管腭突仁領骨)水平板〔腭骨)雞冠9氧知不基內(nèi)①的篩后動脈篩前動脈利特爾動脈叢鼻后中隔動脈h上唇動脈管實的人我C開高朋大動脈bi望鼻中隔的動脈前共氧知10,篩前動脈篩后動脈蝶腭動脈鼻后外側(cè)動脈腭降動脈面動脈分支膊大動脈鼻腔外側(cè)壁的動脈,11耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理12耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理13耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理14耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理15耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理16耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理17耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理18耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理19耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理20耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理21耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理22耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理23耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理24耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理25耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理26耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理27耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理28耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理29耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理30耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理31耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理32耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理33耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理34耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理35耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理36耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理37耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理38耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理39耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理40耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理41耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理42耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理43耳鼻咽喉頭頸外科學35耳鼻咽喉科學解剖圖解課件整理44耳鼻咽喉頭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