六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)第五單元作業(yè)設(shè)計意圖容既注重基礎(chǔ)，又聯(lián)系生活，旨在全面檢測學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思維能力。同時，也希望通過這份試卷的設(shè)計，能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，進一步提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果和水平。2020年小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上學(xué)期第五單元作業(yè)設(shè)計意圖《課標》指出，在評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個方面時，應(yīng)注重整體評價。因此，在設(shè)計題目時，應(yīng)加強過程性目標的檢測，使命題再現(xiàn)知識的形成過程和思維過程，尤其是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思考歷程。1.注重基礎(chǔ)，探究本質(zhì)數(shù)學(xué)知識不僅要求學(xué)生簡單地記憶，還要求學(xué)生會思考、會問、會表達。例如，選擇第1題考察學(xué)生對圓的認識和各個部分的理解。解決問題21題，則要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識解釋井蓋為什么是圓形，聯(lián)系題目，調(diào)用圓的本質(zhì)屬性進行解釋。2.數(shù)形結(jié)合，關(guān)注過程學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅是模仿和機械訓(xùn)練，而是要經(jīng)歷知識的形成過程。例如，選擇第6題考察學(xué)生對圓周長的理解和運用，彰顯學(xué)生對圓周長的探究過程，同時也考察了學(xué)生準確用尺子測量的能力。本試卷在題目設(shè)置上注重學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力。例如，選擇第20題考察圓的面積、圓環(huán)面積、轉(zhuǎn)化等知識方法的運用，要求學(xué)生在同一個數(shù)學(xué)情境中解決數(shù)學(xué)問題。3.聯(lián)系生活，提升能力現(xiàn)實生活中有許多與圖形有關(guān)的問題，這些問題可以抽象成數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)方法解決。本試卷注重聯(lián)系學(xué)生生活實際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。例如，第10題從生活本源出發(fā)，利用圓形游泳池的相關(guān)問題，充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和生活常識，同時考察學(xué)生看圖提取信息、分析問題的能力。利用學(xué)生熟悉的生活素材創(chuàng)造情境，例如，解決問題第23題，把生活中餐桌、轉(zhuǎn)盤、桌布等問題聯(lián)系起來，試題設(shè)計重視學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，把信息融于圖形之中，學(xué)生需要通過圖形語言所提供的信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，再進行解答?？傊?，本試卷立足課本，注重過程和方法，體現(xiàn)應(yīng)用，適當(dāng)開放，難易適度，旨在全面檢測學(xué)生的數(shù)學(xué)