第頁共頁最新教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題實(shí)用(14篇)總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析^p研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)歷方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇一1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，嚴(yán)格備課、上課、課后作業(yè)修改等各個(gè)環(huán)節(jié)?！?〕備課在吃透教材的根底上，要著重分析^p學(xué)生的詳細(xì)情況，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)情況，確定不同的教學(xué)目的，確保教學(xué)目的既要符合教學(xué)大綱又要符合學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)用教材教而不是教教材?！?〕上課按照以學(xué)定教的指導(dǎo)思想進(jìn)展，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念?！?〕課后及時(shí)修改作業(yè)，作業(yè)中出現(xiàn)的問題即使解決。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)前教育開展趨勢，數(shù)學(xué)教學(xué)與幼兒老師的個(gè)人開展與幼兒成長相結(jié)合。教學(xué)中注意進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)在幼兒老師個(gè)人開展中是不可缺少的一局部，同時(shí)幼兒老師還要掌握幼兒成長中數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。3、認(rèn)真上好教學(xué)研討課。本學(xué)期的課堂教學(xué)研究課題重點(diǎn)是幼師學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)對(duì)策，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)中我們應(yīng)注意的問題和相應(yīng)的解決問題的有效策略，通過組內(nèi)聽課，集體評(píng)議組內(nèi)推薦最后推出麗執(zhí)教09級(jí)幼師班的公開課，獲得校級(jí)一等獎(jiǎng)。4、初步探究合適幼師教學(xué)的教學(xué)形式。5、普師班數(shù)學(xué)教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的扎實(shí)性和應(yīng)用性，推出劉艷紅指教09普師的公開課，成績優(yōu)秀?！矁晌焕蠋煹墓_課我們走的都是集體聽課——組內(nèi)推薦——個(gè)人備課——集體研究——完善教案——老師上課的路子〕6、教學(xué)和管理想結(jié)合，每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課都會(huì)告訴學(xué)生本學(xué)科的成績評(píng)定方法，既學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)積極性學(xué)習(xí)習(xí)慣以及出勤情況。7、積極進(jìn)展教研課題的研究，本學(xué)期進(jìn)展的課題有2個(gè)，正在階段進(jìn)展中。8、按時(shí)進(jìn)展全員式的教研活動(dòng)，每周3課外活動(dòng)時(shí)間，教研室成員輪流主持教研活動(dòng)，做好記錄并及時(shí)上交教務(wù)處。下學(xué)期的教研重點(diǎn)是：1、繼續(xù)本學(xué)期的2個(gè)教研課題的階段施行2、探究合適幼師班課堂教學(xué)的教學(xué)形式。教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇二本學(xué)期，我校語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神，以貫徹落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及“135教學(xué)形式”為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校語文教研組全體老師的教研實(shí)際，繼續(xù)營造良好的教研氣氛和展示舞臺(tái)，全面進(jìn)步課堂教學(xué)程度及業(yè)務(wù)才能，創(chuàng)始我校語文課程改革新場面。1、定期開展語文教研活動(dòng)。各年級(jí)備課組活動(dòng)以“135教學(xué)形式”為指導(dǎo)，正確把握三維目的，確立“135形式下的閱讀教學(xué)”為專題研究目的，以進(jìn)步研究的實(shí)效性。2、進(jìn)一步完善備課。做到“三備”，即備三維目的，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資共同分享，倡導(dǎo)語文老師細(xì)讀文本，深化淺出。3、努力上好每一節(jié)家常課。實(shí)在落實(shí)“135教學(xué)形式”于日常課堂教學(xué)中，努力進(jìn)步教學(xué)藝術(shù)，務(wù)實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò)資，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效益。4、用心對(duì)待每一次作業(yè)：作業(yè)精設(shè)計(jì)，表達(dá)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想；作業(yè)細(xì)修改，標(biāo)準(zhǔn)、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反應(yīng)。5、盡心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生：努力做好學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作，因材施教，經(jīng)常分析^p學(xué)生，及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分開展。組織老師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，大力推進(jìn)“135教學(xué)形式”，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生開展。1、樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氣氛，給學(xué)生以人文的關(guān)心，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中汲取知識(shí)。2、堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、理論才能的同時(shí)，重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析^p，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，分析^p問題，解決問題，在主動(dòng)理論過程中積累、感悟。4、突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對(duì)話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文理論時(shí)機(jī)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。6、講求訓(xùn)練手段的多樣性，進(jìn)步練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)修改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄。教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇三我上網(wǎng)進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)化教研是近三年的事，隨著網(wǎng)絡(luò)教研的深化，我深深體會(huì)到：人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)老師們不斷進(jìn)步現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用才能，進(jìn)步老師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。我進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)過了三個(gè)階段：剛開場，是“奉命”上網(wǎng)——學(xué)校有這個(gè)要求，要老師充分利用“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)平臺(tái)進(jìn)展交流學(xué)習(xí)。我一聽就發(fā)了愁，一聽上網(wǎng)頭就大，產(chǎn)生了畏難情緒?？吹竭@種情況，校主管網(wǎng)絡(luò)教研的領(lǐng)導(dǎo)為我們開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教育課：怎樣上網(wǎng)、怎樣注冊蒙蒙社區(qū)、播種者社區(qū)、新考慮網(wǎng)站、注冊博客、怎樣進(jìn)展網(wǎng)上交流(回帖、)、在博客上發(fā)表自己的作品，等等等等。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了初步的認(rèn)識(shí)，開場探究著學(xué)習(xí)上網(wǎng)。上了之后，就有了一種“沖動(dòng)”—好想在“網(wǎng)上”上盡情的展示自我，盡快更廣地交朋友，共同研討學(xué)習(xí)，這個(gè)階段我很有想法，很有一種表達(dá)的沖動(dòng)如今上博客了，可能“理智”上有了更大的成份，那是因?yàn)槲也幌氚选安┛汀弊兂梢粋€(gè)很沒水準(zhǔn)、很隨意、很低俗的交流平臺(tái)。我更愿意“博客”是一塊圣地，一塊能讓有志于教育的人播種希望、傳達(dá)美感、寄托心靈的圣土！所以我會(huì)很珍惜我的表達(dá)，斟酌用語口吻，把真誠、好心、無私和盤托出。網(wǎng)絡(luò)教研促我經(jīng)常反思，催我不斷上進(jìn)。在博客上閱讀，是一種獨(dú)特的感受，而期待被閱讀也是一種美妙感覺。通過教育成長博客，我們不但可以閱讀別人的文章，發(fā)表自己的教案、課件及經(jīng)過理論所得的教學(xué)反思等，并與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資的共享，還可以在發(fā)貼、回貼的過程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會(huì)更自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表見解。而要發(fā)表更好的見解，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展分析^p、反思，進(jìn)而使我們養(yǎng)成了觀察與考慮的習(xí)慣，這就是所謂的催人上進(jìn)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式互相促進(jìn)與進(jìn)步，一起構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過程中，促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)反思才能的進(jìn)步和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，這更是一種創(chuàng)新的思維。以前我的學(xué)____只是閱讀有關(guān)教育理論，卻不能很好地與自己的教學(xué)理論結(jié)合起來。閱讀其他老師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的考慮，進(jìn)而開場以一種審視的目光來對(duì)待自己的教學(xué)，去考慮其中的問題與困惑。于是我有了關(guān)于理論的考慮，也有了對(duì)理論的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于考慮的習(xí)慣。為了進(jìn)步我的教學(xué)程度，我經(jīng)常訪問別人的博客主頁，并且認(rèn)真閱讀同行們的文章，領(lǐng)會(huì)了他們獨(dú)到的見解，同時(shí)也留言說出自己的看法。每次一翻開電腦，夜間十二點(diǎn)后才休息，這是正常的。而徹夜未眠那也是常有的事。就這樣，經(jīng)過閱讀、分析^p、考慮，我的教學(xué)思想不時(shí)地與各地的朋友得以碰撞，教學(xué)研究的興趣和習(xí)慣也漸漸的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng);在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。尋找生活中的樂趣是人生的必然，有些人喜歡玩牌，有些人喜歡搓麻將，而有些人卻沉迷于上網(wǎng)聊天或玩網(wǎng)絡(luò)游戲……他們很多時(shí)候也同我們一樣通宵達(dá)旦，徹夜未眠?！疤}卜青菜各有所愛”，對(duì)于他們的興趣我沒有什么非議，只覺得我們在成長博客中穿梭遨游，在網(wǎng)絡(luò)教研中自娛，其樂趣更為高雅，無與倫比！我們的人生更有意義！教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇四本學(xué)期，語文教研組在校委會(huì)和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作方案，以全面進(jìn)步本組語文教學(xué)程度及語文教學(xué)質(zhì)量，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干；從標(biāo)準(zhǔn)入手，有目的，有方案，有步驟完成了的各項(xiàng)工作。作為文科教研組，我們深深地感到，應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)程度的進(jìn)步，為目的案深化開展，而發(fā)揮智慧和才能。因此，本學(xué)期，我們注重加強(qiáng)自身的理論培訓(xùn)工作，多渠道的進(jìn)展學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)開展。1、開學(xué)初，語文教研組要求語文老師繼續(xù)加強(qiáng)生本教育理論與理論經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，使新的生本理念深化人心。在自主學(xué)習(xí)中，每位語文老師的教科研程度都得到了更進(jìn)一步的進(jìn)步。2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織實(shí)在有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。老師在學(xué)習(xí)、交流、理論的過程中，把集體的智慧和新的教學(xué)理念浸透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和理論創(chuàng)新才能為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。3、要求語文老師參加到《語文教學(xué)問題設(shè)計(jì)謀略研究》的課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)步了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的才能，結(jié)實(shí)地樹立了以學(xué)生開展為宗旨的思想。1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)觀課議課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)程度的進(jìn)步，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)榮耀的傳統(tǒng)繼續(xù)在語文教研組中得到發(fā)揚(yáng)。我們鼓勵(lì)老師之間互相學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事互相聽課、研討，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同討論了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為老師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長的階梯，也進(jìn)步了老師的課堂教學(xué)程度。交流中，老師的教育科研才能也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)老師間的互相交流和合作，到達(dá)教學(xué)相長的目的。在參加縣級(jí)新星中堅(jiān)競賽中，老師們互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氣氛，不僅加深了老師間的互相理解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步，到達(dá)了取長補(bǔ)短、共同開展的目的。為了使教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)業(yè)務(wù)檢查，月度反思匯總；都硬性落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過催促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)改革和教學(xué)科研是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校教誨處的帶著下，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為目的，不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷進(jìn)步課堂教學(xué)才能和教研程度，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與生本實(shí)驗(yàn)。全體老師根據(jù)教研組確定的《語文教學(xué)問題設(shè)計(jì)謀略研究》主課題，選定子課題作為自己的研究課題。做到目的明確。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量打破主課題。在研究過程中老師廣泛搜集資料，積極撰寫論文。教育教學(xué)是一項(xiàng)非常辛苦的工作，特別是面對(duì)教書育人的重要任務(wù)，需要我們投入絕大多數(shù)的精力。由于長期從事單純的上課下課、管理學(xué)生的教育工作，久而久之，我們在日常工作中，自然不自然地就產(chǎn)生一些疲勞、倦怠的意識(shí)和情緒，心理學(xué)上叫做老師職業(yè)倦怠。于是，針對(duì)工作中出現(xiàn)的問題和困難，我們就會(huì)不自然地產(chǎn)生畏難情緒，這樣下去，必然對(duì)我們工作的開展是非常不利的。但本學(xué)期，語文老師敢于打破常規(guī)，不斷革新語文教學(xué)工作。20xx年，八年級(jí)語文組進(jìn)展兩次同題作文教學(xué)嘗試，老師先利用課件展示、指導(dǎo)；學(xué)生寫作；老師再點(diǎn)評(píng)、集體反思。20xx年，八年級(jí)語文用“同組一本，寫作接龍”的方式取代周記，深受學(xué)生喜歡。20xx年，班級(jí)論壇走進(jìn)學(xué)生生活，論壇主題多元，緊跟時(shí)代，且形式多樣、日趨標(biāo)準(zhǔn)。20xx年，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，語文課堂首開先例，開展了pk挑戰(zhàn)游戲，讓學(xué)生斗志昂揚(yáng)，敢于展示個(gè)人風(fēng)采。20xx年，我們積極籌劃，認(rèn)真開展豐富多彩的讀書交流會(huì)，評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記。20xx年，我們教學(xué)推進(jìn)大語文課堂，多種形式的組織學(xué)生收看《開學(xué)第一顆》、《白蛇傳說》、《中國達(dá)人秀》，極大的豐富了學(xué)生的視野，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)校園的依戀之感。當(dāng)然，進(jìn)步的同時(shí)，我們也存在許多問題。1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場，在許多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。2、個(gè)別老師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。3、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上仍然沒有跳出應(yīng)試的圈子，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的進(jìn)步關(guān)注不夠。1、今后，我們多從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，教研組之間更進(jìn)一步地開展交流溝通，努力進(jìn)步我們組老師的專業(yè)技術(shù)程度。2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、修改作業(yè)、才能訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此互相勉勵(lì)。3、將繼續(xù)樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，樹立學(xué)生競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)展有序地專門訓(xùn)練，進(jìn)步他們的綜合程度。4、盡力做好待優(yōu)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生落伍。我們堅(jiān)信，方法總比困難多。只要我們實(shí)在更新教育觀念，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇五一學(xué)期來，我們xx小學(xué)認(rèn)真貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，以施行“教育強(qiáng)市”工作目的為重點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)校的工作目的，以教育科研為先導(dǎo)，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，認(rèn)真探究和研究新的教學(xué)方式和方法;大力開展校本研究，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立;強(qiáng)化學(xué)校教研組的輻射作用，深化教育教學(xué)改革，為學(xué)生的可持續(xù)開展做了許多工作，獲得了一些成績。以下是我校此次教研活動(dòng)總結(jié)。1、一學(xué)期來，學(xué)校能加強(qiáng)新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導(dǎo)，以為抓手，以課堂教改為重點(diǎn)，組織全體老師進(jìn)一步解讀新課程，理論新課程。探究、行之有效的課程施行形式。全面試行《義務(wù)教育課程設(shè)置》，繼續(xù)開發(fā)校本課程，辦出特色。2、加強(qiáng)校本教研的力度，著重在課程三維目的的落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和師生評(píng)價(jià)制度的改革等方面作出深化的探究，堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度。3、加強(qiáng)藝體衛(wèi)管理，做好《學(xué)生體質(zhì)安康測試》工作，培養(yǎng)全面開展的人才。4、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，根底學(xué)科的老師能認(rèn)真做好階段性檢測、分項(xiàng)檢測、根本技能檢測等質(zhì)量監(jiān)測工作，學(xué)生作業(yè)、老師修改等常規(guī)性工作好于往年，根底學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量有明顯地進(jìn)步。1、繼續(xù)開展“一師一課”活動(dòng)，集中進(jìn)展評(píng)課，并做好評(píng)課記錄。本學(xué)期，組織全體老師分學(xué)科進(jìn)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括新課程實(shí)驗(yàn)的教學(xué)教育講座、資料包、教學(xué)錄像等。用先進(jìn)的教學(xué)觀念來指導(dǎo)日常的教學(xué)工作。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活動(dòng)記錄。2、本學(xué)期，我校將繼續(xù)發(fā)揮集體備課活動(dòng)的作用，在語文、數(shù)學(xué)學(xué)科中首先采用單元備課負(fù)責(zé)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資共享，讓老師有更多時(shí)間學(xué)習(xí)理論，鉆研教材，實(shí)現(xiàn)自我增值。在課余時(shí)間認(rèn)真總結(jié)教學(xué)心得及理論創(chuàng)新，積極參加各級(jí)論文評(píng)選、業(yè)務(wù)技能競賽。3、本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，共同討論教材的教法和學(xué)法，努力進(jìn)步駕馭教材的才能，并獲得了一定的成效。教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇六本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承擔(dān)了六年級(jí)三個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)一年工作總結(jié)如下：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)根底知識(shí)都掌握得比擬多，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也比擬好，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也較濃重。本學(xué)期主要是讓學(xué)生進(jìn)一步嘗試不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，大膽動(dòng)腦、動(dòng)手，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。進(jìn)步學(xué)生的審美意識(shí)和審美才能，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛記責(zé)任感，發(fā)揮創(chuàng)造美妙生活的才能。1。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。2。使學(xué)生形成根本的美術(shù)素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生開展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美才能，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)骈_展奠定良好的根底。因此，我選擇了根底的、有利于學(xué)生開展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能，為終身學(xué)習(xí)奠定根底。3。老師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上進(jìn)步自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)展教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)形式。1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課。2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求到達(dá)最正確教學(xué)效果。4、加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，即重視老師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。5、采用多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大膽改革。6、改變評(píng)價(jià)方法，采用自己評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)或家長評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和開展，尊重個(gè)性差異，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇七昨天的那場稍大的雨水把天空洗滌的干凈清爽，空氣也變得潤澤，明媚的春光照在身上，暖暖地舒適。但如此的好天氣并沒有給所有的人帶來好心情。今天，區(qū)生物教研活動(dòng)在我校舉行，組里有一同事有公開課的展示，他已經(jīng)為這一節(jié)課準(zhǔn)備了許多，花費(fèi)了很多的心思和精力。屢次到肉攤上訂購實(shí)驗(yàn)用到的小腸、大腸、膽汁，還從自家?guī)硎秤糜?，制作并反?fù)修改了簡單卻實(shí)用的課件，用別的班級(jí)試講了幾次，從中發(fā)現(xiàn)存在的問題及時(shí)進(jìn)展調(diào)整，總想把課上的精彩完美。我能明顯感覺到他的無形壓力和對(duì)完美結(jié)果的期待與擔(dān)憂，其實(shí)這樣的經(jīng)歷我也有過，想把過程打磨的順滑流暢，想讓結(jié)果圓滿成功，至少是不能比平時(shí)的課差啊，畢竟這是全區(qū)老師們來聽的公開課，誰不想好好展示呢。其實(shí)他的課上的還是不錯(cuò)的，復(fù)習(xí)導(dǎo)入做到了溫故，簡筆畫使講授內(nèi)容變得更有針對(duì)性也更方便更有效，設(shè)問和答疑都是利于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和結(jié)論的得出，演示實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫播放真的是激起了學(xué)生的興趣，尤其是觀察實(shí)驗(yàn)更給學(xué)生們直觀的印象，對(duì)知識(shí)的加深理解起到用語言和圖片無法到達(dá)的效果，資料的選用和技能的訓(xùn)練都有助于學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。但他的這些優(yōu)點(diǎn)我沒有在評(píng)課時(shí)說出來，而是說了許多當(dāng)時(shí)讓他感覺很難受的建議。之所以出現(xiàn)這樣的結(jié)果，是因?yàn)榻裉斓脑u(píng)課不同于以往的評(píng)課形式，是按照教研員的意思進(jìn)展專業(yè)的聽評(píng)課，就是要用觀察量表來記錄數(shù)據(jù)，然后針對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)展推論和提出建議，這些推論和建議是完全建立在量表數(shù)據(jù)根底上的，不是像以往那樣單純地去評(píng)價(jià)這個(gè)課的好與壞、優(yōu)點(diǎn)和缺乏以及評(píng)課人的個(gè)人想法等等。事后他對(duì)我表達(dá)了他的當(dāng)時(shí)的窘迫和難堪，我也覺得在那時(shí)的情景下說了那樣的話而感到不安。大家都是一個(gè)組的同事，為什么要當(dāng)著那么多外人的面說得讓人下不來臺(tái)呢！顯得我程度高才能強(qiáng)，想站在別人身上抬高自己？不是，我絕對(duì)沒有這個(gè)想法。那又何必讓人難堪??？！我之罪過，大矣。原因分析^p：1、間隔的遠(yuǎn)，讓心也放松繼而加大了間隔。上課地點(diǎn)是在學(xué)校的三樓會(huì)議室，黑板和講桌都在____臺(tái)上，而學(xué)生們坐在下面，所以師生之間的間隔明顯比在教室里要遠(yuǎn)多了，尤其是坐在最后面的幾個(gè)學(xué)生，自然就會(huì)覺得離老師遠(yuǎn)即使做幾個(gè)小動(dòng)作，老師也不會(huì)發(fā)現(xiàn)，就算發(fā)現(xiàn)了這么遠(yuǎn)也不會(huì)怎么批評(píng)的。2、講課者對(duì)評(píng)價(jià)的良好祈愿與講評(píng)者對(duì)觀察點(diǎn)數(shù)據(jù)的客觀推論造成結(jié)果的不同。以往的評(píng)課都是多說一些上課老師的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，即使有缺乏處也僅是講課者自己的看法，也未必就正確，更不能代表全部人的的觀點(diǎn)。而今天的這種專業(yè)的聽評(píng)課確實(shí)打破常規(guī)，從確定的觀察點(diǎn)搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p，得出推論，給出建議，所以兩者間出現(xiàn)了不合拍。教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇八這學(xué)期通過參加社會(huì)領(lǐng)域教研活動(dòng)，以及對(duì)《指南》中社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我的收獲非常大。教研活動(dòng)中有爭論，也有考慮，在爭論和考慮中，我們學(xué)會(huì)了多角度考慮、表達(dá)、改良和完善自己?；顒?dòng)中各園的老師互相交流討論，給了我很好的幫助：我認(rèn)識(shí)到溫暖、關(guān)愛和平等的家庭和集體生活氣氛的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的重要性，以及良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系的重要性；只有認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》中關(guān)于社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，學(xué)透吃透，才能在制定社會(huì)領(lǐng)域小目的的時(shí)候始終圍繞著社會(huì)教育的大目的及理念，在此根底上還要遵循不同年齡段幼兒身心開展的規(guī)律；在組織社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)，老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的愉快地互動(dòng)交往平臺(tái)，注重幼兒的“體驗(yàn)”；老師要學(xué)會(huì)整合信息并在嘗試中反思，日常生活中的積累是很重要的，只有一點(diǎn)一滴的積累才能厚積薄發(fā)，才能獲得進(jìn)步；最重要的是，老師要做一個(gè)“有心人”，要擅長捕捉生活中對(duì)幼兒有價(jià)值的東西，使孩子有情感的觸動(dòng)，這樣才能使社會(huì)性內(nèi)化，促進(jìn)孩子社會(huì)性的開展。建議：我建議今后的基地教研活動(dòng)能展示一些優(yōu)秀的教育活動(dòng)，并希望能有時(shí)機(jī)觀摩，學(xué)習(xí)到更多優(yōu)秀的東西。1、社會(huì)領(lǐng)域教育是幼兒園教育的重要組成局部，它是以開展幼兒的社會(huì)性為目的，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，引導(dǎo)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容。2、社會(huì)領(lǐng)域教育應(yīng)該是生動(dòng)的，與幼兒一日生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，內(nèi)容選擇應(yīng)該建立在幼兒已有經(jīng)歷的根底上，讓幼兒親身去體驗(yàn)、親近社會(huì)。通過真實(shí)的社會(huì)事件和生活情境，培養(yǎng)幼兒的根本生活才能和技能，并增進(jìn)幼兒的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感。充分利用現(xiàn)實(shí)生活，在生活活動(dòng)中老師要擅長捕捉生活中對(duì)幼兒有價(jià)值的東西讓幼兒練習(xí)、理論，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的社會(huì)教育使幼兒在已有的經(jīng)歷上得到進(jìn)步。3、老師應(yīng)從學(xué)習(xí)入手把握《指南》各領(lǐng)域核心內(nèi)容，整合信息在嘗試中反思，隨時(shí)關(guān)注幼兒及時(shí)捕捉生活中有價(jià)值的信息。我認(rèn)為自己在社會(huì)領(lǐng)域教育中存在的問題是：缺乏幼兒的親身體驗(yàn)，在實(shí)際的教育教學(xué)中往往更加側(cè)重于知識(shí)和才能的培養(yǎng)。一般都是引用一個(gè)故事或者告訴孩子怎樣去做，直接把信息送入到幼兒的腦子里，而忽略了幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)，很少讓幼兒自己去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)。本學(xué)期通過這幾次去各園觀摩學(xué)習(xí)，有效地解決了這個(gè)問題。在以后的教育教學(xué)中我會(huì)為幼兒多創(chuàng)造一些合作交流的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒在與同伴的交往中學(xué)會(huì)友愛和謙讓，合作和互助，堅(jiān)持正面教育的。原那么，為幼兒樹立優(yōu)秀的典范，對(duì)幼兒給予積極的鼓勵(lì)和肯定。另外，老師要以自身良好的師德給予幼兒潛移默化的教育，使幼兒在日常生活中得到熏陶。教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇九我們學(xué)校的英語教研組積極的進(jìn)步自己的程度，在過去的一個(gè)學(xué)期里，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)成績的大豐收。以全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)為目的，要求老師們積極探究勇于創(chuàng)新，更好地施行新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步我校老師的教育教學(xué)程度。本學(xué)期我校英語科開展了一系列教研活動(dòng)，總結(jié)如下：1、以課改為中心，各年級(jí)開展了一月一研討活動(dòng)：針對(duì)課改施行過程中出現(xiàn)的新問題進(jìn)展了教學(xué)觀摩，研討，予以解決；在個(gè)人備課的根底上，加強(qiáng)集體備課，互相商討，取長補(bǔ)短，集思廣益，組織研究上好教研課。本學(xué)期各年級(jí)老師都開展了研討課，各自的課堂教學(xué)效果甚好。2、標(biāo)準(zhǔn)地開展了一次主題化系列活動(dòng)，努力進(jìn)步校本教研組的質(zhì)量。如十二月份的“英語節(jié)”活動(dòng)。英語節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備了差不多一個(gè)月，可以看的出每位老師都在努力的準(zhǔn)備著活動(dòng)，可遺憾的是天氣的變故導(dǎo)致這次活動(dòng)的失敗。從這次活動(dòng)中可以看出學(xué)校的設(shè)施還不夠完善，有待改良。同時(shí)也說明方案不夠周全。3、定期和不定期兩種形式，開展了常規(guī)檢查工作，檢查老師的備課、聽課，各個(gè)老師都能按要求做好工作。4、本學(xué)期開展了以高年級(jí)為單位的書寫比賽，這樣既進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又改良了學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫單詞的才能?？傊?，在全體英語老師的共同努力下，學(xué)校的英語教育教學(xué)質(zhì)量有所進(jìn)步。在本學(xué)期的期末測試中，各個(gè)年級(jí)的成績都比擬好。在以后的教學(xué)工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭取更大的進(jìn)步。我們要繼續(xù)的努力工作下去，把我們的學(xué)校工作繼續(xù)的做好下去，我相信將來我們學(xué)校一定可以獲得長遠(yuǎn)的開展。如今的孩子隨著方案教育的深化改革，越來越少了，所以我們一定要教好他們，把他們都培養(yǎng)成國家的棟梁，這才是我們教學(xué)的真正目的，我們都應(yīng)高認(rèn)識(shí)到。不僅僅要把英語教好，其他的各個(gè)科目都要綜合開展。如今國家都是競爭綜合國力，那么孩子也要比綜合實(shí)力，將他們帶好。我們的祖國才能更好的開展，我們的希望，我們的將來，我們祖國強(qiáng)大的將來。教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇十學(xué)校每兩周進(jìn)展一次教研活動(dòng)，大多只是講講方案，說說安排；念念文章，發(fā)發(fā)感想；談及教學(xué)，一般會(huì)說說教學(xué)設(shè)計(jì)，或者是對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)議，建立性的東西顯得少了。教研活動(dòng)停留在淺層次，效果自然就大打折扣。有效教研的目的我以為應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生的全面開展，但同時(shí)要幫助老師開展。換句話說，只有老師的思想理念更新了，教學(xué)教育行為改良完善了，才會(huì)更大程度影響到學(xué)生的開展。從現(xiàn)實(shí)看，我們不難發(fā)現(xiàn)老師在教學(xué)中存在的一些問題：一是自我教育教學(xué)觀念落后。教學(xué)中，不少老師仍然認(rèn)為自己是知識(shí)的權(quán)威，無視課堂中學(xué)生的活動(dòng)。教學(xué)方式單一，引不起學(xué)生興趣。二是教學(xué)進(jìn)入“高原”狀態(tài)。以政治學(xué)科為例，一些老師習(xí)慣于采取同樣的方式，不管是道德內(nèi)容還是法律知識(shí)，不管是心理安康還是國情教育，幾乎都是案例加結(jié)論的方式，缺少必要的邏輯，缺少深化討論。三是懶于反思，只求平穩(wěn)。一堂課的教學(xué)在不同的班級(jí)自然會(huì)有不同的結(jié)果，授課之后，極少反思，更不要說改良了。公開課可以精心設(shè)計(jì)，但平常課就少了鉆研的勁頭。發(fā)現(xiàn)問題，解決這些問題，這應(yīng)該是有效教研要做的工作。我以為可以從以下幾方面改變：專業(yè)引領(lǐng)可以邀請(qǐng)專業(yè)研究人員講座。專業(yè)人員接觸的范圍廣，因此就站得高，他們的理論程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于基層單位的人員，邀請(qǐng)他們作指導(dǎo)，容易提升老師的思維高度。比方在民族團(tuán)結(jié)課程的教學(xué)中，大家普遍感覺教學(xué)資缺乏，后來我們邀請(qǐng)教育學(xué)院的范新蘭老師來講學(xué)，老師們受益匪淺。除了專家，市縣或者學(xué)校的教學(xué)骨干、教學(xué)能手作為一線老師，對(duì)于教材研究透徹，教學(xué)經(jīng)歷豐富，完全可以通過課堂指導(dǎo)或者講座的方式引導(dǎo)老師；另外，一些老師有外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，他們外出學(xué)習(xí)后，可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況，給出一些參觀學(xué)校建立性的做法。當(dāng)然，學(xué)校也可以開設(shè)名師講堂，由各學(xué)科老師輪流開講，對(duì)于專業(yè)的促進(jìn)大有裨益。我校在教研組施行各老師輪流主持的方法，效果不錯(cuò)。教研活動(dòng)最終要落實(shí)到課堂上，通過課堂來實(shí)現(xiàn)老師的教育教學(xué)目的。因此，教研要立足于教學(xué)討論。討論的形式比擬多，從課前講，我們可以采取集體備課的形式，所有科任老師同時(shí)備一節(jié)課，共同確定重難點(diǎn)，考慮重點(diǎn)突出難點(diǎn)打破的問題。另外，也可以采取單元個(gè)人備課形式，在教研時(shí)，先讓某老師把自己是“如何設(shè)計(jì)的？為什么這樣設(shè)計(jì)？有什么效果？”說出來，然后全體老師進(jìn)展評(píng)議，提出意見和建議，共同完成教材的準(zhǔn)備。從授課上來說，我們提倡老師的創(chuàng)新。所有的形式都是為教學(xué)效勞的，但是合適自己學(xué)生的才是最好的。從老師整體開展來說，教研活動(dòng)中我們采取兩種形式，效果比擬好。一是案例評(píng)析式活動(dòng)，教研組每個(gè)老師每學(xué)期輪流上一節(jié)公開課，其他老師根據(jù)聽課過程中感覺老師哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或是片段處理的好，把它拿出來與老師們一起分析^p研究，實(shí)現(xiàn)從理論到理論的轉(zhuǎn)移。二是同課異構(gòu)活動(dòng)。每位老師按照自己的考慮，設(shè)計(jì)教學(xué)。對(duì)于不同的內(nèi)容，在課堂上呈現(xiàn)的形式往往不同，教研組老師共同發(fā)現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，提出自己的改良意見。這種方式利于老師看到授課上面的差距，積極上進(jìn)。葉瀾教授說：“一個(gè)老師寫一輩子教案難以成為名師，但假如寫三年反思那么有可能成為名師?！蔽覀兂珜?dǎo)老師寫教學(xué)反思，寫教育反思的目的是為了從經(jīng)歷反思中，汲取教學(xué)，走“理論——反思——再理論”的路子。關(guān)于反思，我們提倡老師反思課堂的亮點(diǎn)，反思學(xué)生的表現(xiàn)，反思失敗的地方。并不定期在教研組內(nèi)交流，共同分享彼此的智慧。對(duì)于帶有突出性的問題，我們提倡老師開展必要的教學(xué)課題研究，通過理論探究解決問題的方法。二是鼓勵(lì)老師開展自我學(xué)習(xí)。老師的知識(shí)拓展了，視野開闊了，教研活動(dòng)的成長性就比擬充分。我們學(xué)校主要通過交流讀書感受、主持專題教研活動(dòng)來進(jìn)展，老師的成長相對(duì)較好?？傊?，有效教研的方法還有很多，關(guān)鍵是要落到實(shí)處，真正促使老師成長、學(xué)生開展。教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇十一隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷，繼續(xù)開拓校本教研新形式，努力實(shí)如今教育教學(xué)資上共享，促進(jìn)老師的開展和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)平衡開展，根據(jù)縣教育局、老師學(xué)校的安排，我校和xx學(xué)校小學(xué)部、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)六個(gè)單位組成中片教研協(xié)作片，由xx學(xué)校小學(xué)部牽頭，開展學(xué)期初中片教研活動(dòng)。經(jīng)過兩天的教研活動(dòng)，參加一年級(jí)語數(shù)、英語學(xué)科的各校老師都能認(rèn)真準(zhǔn)備、深化講解、在教學(xué)問題討論上更能實(shí)事求是。為了更好的完成以后的教研工作，特將本次教研總結(jié)如下。各學(xué)校之間開展是不平衡的，那么在異質(zhì)結(jié)組的聯(lián)片組內(nèi)，各校間可以互相取長補(bǔ)短，相得益彰。其中各校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及骨干老師在活動(dòng)中發(fā)揮了引領(lǐng)和帶動(dòng)的作用，在課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、教材重難點(diǎn)的分析^p、課堂教學(xué)的把控、問題的解決等方面發(fā)揮了積極的作用。尤其是各學(xué)校的教學(xué)規(guī)模都不同，有的小學(xué)是單班制，老師沒有平行班的同伴，那么對(duì)于教材中的一些詳細(xì)問題，老師交流起來會(huì)受到阻礙，老師間缺乏有針對(duì)性的交流，聯(lián)片教研讓各校同年級(jí)老師的同伴多了起來，一樣的年級(jí)，可交流的內(nèi)容會(huì)更多，解決問題的措施更詳細(xì)、更可行?？梢哉f“‘研’的群體增大了，‘研’的條件進(jìn)步了?！痹谖倚＿M(jìn)展的一年級(jí)語文數(shù)學(xué)學(xué)科的教研中，參加本次教研的班主任老師絕大多數(shù)剛剛送完六年畢業(yè)班，他們對(duì)于新一年級(jí)的教學(xué)有些陌生，我校的教學(xué)副校長張素明對(duì)老師進(jìn)展了《一年級(jí)拼音識(shí)字寫字問題的策略研究》的輔導(dǎo)，系統(tǒng)分析^p教學(xué)中存在的問題，并明確解決問題的方法，對(duì)今后教學(xué)提出要求和方向。我校的孫xx主任針對(duì)《一年級(jí)的入學(xué)教育和管理》對(duì)老師們提供了好的方法，參加教研的`外校老師都覺得輔導(dǎo)的內(nèi)容很有用，對(duì)他們的一年級(jí)教學(xué)工作有指導(dǎo)作用?！?〕集中教研活動(dòng)前，網(wǎng)上研討。各聯(lián)片校在分片教研活動(dòng)前根據(jù)承擔(dān)的教研任務(wù)進(jìn)展區(qū)域小研討。我校組織老師們在網(wǎng)上發(fā)表自己對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。使老師們對(duì)這一主題的認(rèn)識(shí)向前拓展，同時(shí)主講老師在教研前在我校同年組內(nèi)進(jìn)展初步研討，校內(nèi)同年級(jí)老師及時(shí)上網(wǎng)查看，以便更好的理解老師說課的設(shè)計(jì)意圖，分析^p設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，為研討時(shí)發(fā)言做好準(zhǔn)備?！?〕集中教研活動(dòng)時(shí)注重深化研究。在教研時(shí)，主講老師詳細(xì)的來詮釋自己對(duì)主題的認(rèn)識(shí)，在上午的主講教研后，下午大家面對(duì)面研討，使老師們對(duì)這一主題的認(rèn)識(shí)得以深化。在英語學(xué)科的教研中，熊官小學(xué)的宋偉華老師結(jié)合自己十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，針對(duì)英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題，結(jié)合自己的低年級(jí)教學(xué)實(shí)例，進(jìn)展了生動(dòng)細(xì)致的講解，使在座的英語老師，尤其是新老師感到收益匪淺?！?〕集中研討完畢后，網(wǎng)上交流。在集中研討活動(dòng)完畢后，老師對(duì)本次研討活動(dòng)進(jìn)展整理，在網(wǎng)上上傳自己的活動(dòng)反思或感受，大家互相閱讀彼此的反思，對(duì)本次教研會(huì)有更深一層的認(rèn)識(shí)。本次學(xué)期初中片教研主要有課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教材知識(shí)重難點(diǎn)分析^p、說課、教學(xué)經(jīng)歷交流、學(xué)科講座、教學(xué)問題研討、集體備課等多種形式。負(fù)責(zé)主講的有主管教學(xué)的副校長、教誨主任、教研員、各級(jí)骨干老師、教學(xué)新秀等專業(yè)教學(xué)群體。通過他們的專業(yè)的引領(lǐng)，教研的高度和深度有了提升。在教學(xué)研討后的我校負(fù)責(zé)的一年級(jí)語數(shù)、英語學(xué)科又開展了集體備課研究。在備課中，拿出有代表性的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)展研討，然后同學(xué)科的各校老師可以互相交流意見，設(shè)想自己的教學(xué)方案，最后形成具有自己風(fēng)格的教案。集體備課不是老師都用一份教案，而是讓老師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，進(jìn)步老師把握教材、獨(dú)立備課的才能。專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴(kuò)大和延伸，通過這次中片教研活動(dòng)，教研學(xué)校由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的老師也相應(yīng)增多，這為我們提供了更好的學(xué)習(xí)途徑，也為我校老師提供了校外學(xué)習(xí)交流的好時(shí)機(jī)。同時(shí)，在本次教研活動(dòng)后，做好評(píng)價(jià)，把聯(lián)片教研的施行與學(xué)校及老師考核、評(píng)估結(jié)合起來，以此促使學(xué)校和老師可以有效投入到聯(lián)片教研之中，進(jìn)步工作效益。總之，通過本次中片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)老師業(yè)務(wù)程度的進(jìn)步，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，發(fā)揮各校優(yōu)秀老師的輻射作用，讓老師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氣氛中，大家可以享受教研。在今后的聯(lián)片教研工作中，我們還將在縣教育局、老師學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步探究教研的形式，在促進(jìn)本校教研工作的同時(shí)，促進(jìn)中片各校的教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓！教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇十二教學(xué)研究推動(dòng)著教學(xué)活動(dòng)的開展，在新課程改革的今天，如何更有效地開展教學(xué)研究，成為一個(gè)新的課題擺在我們老師和領(lǐng)導(dǎo)的面前，如何通過有效的教學(xué)研究向廣闊一線老師傳遞新的教學(xué)理念？如何更有效的轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)行為？如何指導(dǎo)校本教研制度的建立？20xx年x月，在縣進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，實(shí)小、花園、黎明聯(lián)片結(jié)緣以來，理論中我們發(fā)現(xiàn)，聯(lián)片教研的方式深受學(xué)校和老師的歡送。各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)大同小異，學(xué)校校點(diǎn)多，分布廣，規(guī)模小，不平衡，給農(nóng)村教研帶來了諸多困難。1、老師走出校門難，假如進(jìn)修校集中搞一次全縣性的教研活動(dòng)，有些老師起早貪黑，往返要一天的時(shí)間。而且農(nóng)村老師都是一個(gè)蘿卜頂一個(gè)坑，找個(gè)帶班看護(hù)的老師都難?？h內(nèi)尚且如此，走出縣外就更難了。2、校內(nèi)開展教研難。由于學(xué)校規(guī)模小，任教同一學(xué)科的老師人數(shù)少，缺少研究對(duì)象。有多個(gè)學(xué)科組成的綜合教研組開展的教研活動(dòng)，只能停留在研討教學(xué)環(huán)節(jié)和過程方法上，涉及到課程改革真正需要探究和研究的疑難問題時(shí)，都是隔行如隔山，相視啞而無言。其次是信息資少，由于條件所限，不用說網(wǎng)上資，僅圖書資料也不能滿足老師學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的需求。3、專家到校指導(dǎo)難。由于校點(diǎn)多，分布廣，路途遠(yuǎn)，縣或縣級(jí)以上專家很難深化到每個(gè)學(xué)校。即使專家來到學(xué)校，假如沒有充裕的時(shí)間聽課評(píng)課，指導(dǎo)就缺少針對(duì)性，一些空對(duì)空的理論說教很難改變老師的課堂教學(xué)行為。我們?nèi)Ｂ?lián)片，始于20xx年x月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭，但沒有開好頭、帶好頭。真正的聯(lián)片教研始于花園，終于實(shí)小。〔本輪〕1、制定方案、如實(shí)運(yùn)作。開學(xué)初，由牽頭學(xué)校協(xié)調(diào)其他兩校，形成實(shí)際、實(shí)用、實(shí)在的教研方案，教研大致分三項(xiàng)內(nèi)容。一是對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)的一些熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題開展論壇研討。二是在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)展學(xué)生成績檢測。檢測時(shí)統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一出題、統(tǒng)一匯總、統(tǒng)一分析^p。三是進(jìn)展課堂教學(xué)研究，主要形式是通過聽課、評(píng)課。一個(gè)輪回共七節(jié)課?！舱Z文1節(jié)、數(shù)學(xué)1節(jié)、英語2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、美術(shù)1節(jié)、校本課程1節(jié)〕尤其是實(shí)小張笑梅老師講的校本課程《弟子規(guī)》一課，使聽課老師很震撼、很感動(dòng)、受益匪淺。學(xué)生在學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典中，受到中華五千年歷史文化的熏陶，感受母語的厚重與韻味。更在與文本的對(duì)話中，加強(qiáng)了語言的積累，進(jìn)步了語文素養(yǎng)，得到了精神和文化的雙重提升，從而在學(xué)生的心靈深處打下了一個(gè)亮麗的精神底色，為學(xué)生的語文素養(yǎng)、道德品質(zhì)奠定了根底。2、總結(jié)反思，同伴互評(píng)。首先由作課老師談自己的課后體會(huì)，反思本節(jié)課的得失，然后聽課老師討論評(píng)議。〔分小組進(jìn)展，人人有發(fā)言的時(shí)機(jī)〕討論評(píng)議時(shí)老師提出平時(shí)在課堂上遇到的疑難問題，同行間充分的討論交流，結(jié)合本次所聽課例，共同討論解決疑難問題的方法。3、課例評(píng)析、專業(yè)引領(lǐng)。根據(jù)老師聽課評(píng)課情況，縣進(jìn)修校教研員對(duì)課逐一點(diǎn)評(píng)。針對(duì)老師們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題和疑難問題，與老師們展開面對(duì)面的討論交流。并結(jié)合課改的新要求，對(duì)老師們進(jìn)展理論與理論相結(jié)合的專業(yè)引領(lǐng)，相當(dāng)于詳細(xì)而生動(dòng)的現(xiàn)場培訓(xùn)。聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢，收到了超出預(yù)期的效果，得到了校長和老師們的普遍贊譽(yù)。1、針對(duì)性強(qiáng)。聯(lián)片教研活動(dòng)真正以老師為主體，以課堂教學(xué)所遇到的實(shí)際問題為研究對(duì)象。人人精心備課，用心用情上課，研究越深發(fā)現(xiàn)的問題越多，研討的針對(duì)性就越強(qiáng)。同行之間坦誠相見，互相交流和討論，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。縣教研員針對(duì)老師們共同關(guān)注的問題展開研究解答疑難，深受老師們的歡送，可謂雪中送炭。2、活動(dòng)效率高。就活動(dòng)時(shí)間來講，參加聯(lián)片教研的老師可以當(dāng)天返回，緩沖了教學(xué)矛盾，老師們不再擔(dān)憂落下教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生也不在久久盼望老師的歸來，學(xué)校也不再為不斷調(diào)課焦頭爛額，路途近了，花費(fèi)的時(shí)間少了。降低了本錢，進(jìn)步了效率。不需要長途跋涉，更多的老師愿意參加活動(dòng)。理論證明，學(xué)校和老師需要教研活動(dòng)，渴望教研活動(dòng)，歡送教研活動(dòng)。我們深深感到，教研工作必須重心下移，深化學(xué)校、深化老師、深化教學(xué)一線。問渠哪得清如許，為有頭活水來。引導(dǎo)老師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的教學(xué)形式，是新的課程改革成敗的關(guān)鍵。彩虹總在風(fēng)雨后，我們堅(jiān)信，只要不懈努力，一定會(huì)迎來根底教育燦爛的明天。教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇十三根據(jù)園務(wù)工作方案的要求,以《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以進(jìn)步老師的教科研程度為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，結(jié)實(shí)樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進(jìn)展課題研討和教學(xué)經(jīng)歷交流活動(dòng),進(jìn)步老師的教育技能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作做到了以下幾點(diǎn)：老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，進(jìn)步老師理論程度。積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)理論相結(jié)合，同時(shí)，積極參與本園觀摩活動(dòng)，努力進(jìn)步自身教育理論及授課程度。進(jìn)一步學(xué)習(xí)《指南》，對(duì)《指南》進(jìn)展深化理解、積極探究、實(shí)在落到實(shí)處。積極參與老師再培訓(xùn)教育。每位老師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)內(nèi)容有：1.老師共同討論制定主題活動(dòng)方案、活動(dòng)目的、活動(dòng)過程及教學(xué)方法。各老師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目的明確，層次清楚。2.觀摩交流，主要觀摩本園老師的公開課，借鑒別人的教學(xué)形式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體老師進(jìn)展評(píng)，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最正確教育途徑。3.實(shí)行隨機(jī)查課的制度，催促老師備好課，上好課，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。〔每周1——2節(jié)〕課后及時(shí)與授課老師進(jìn)展交流，并給予評(píng)價(jià)。各有所長，建立教研活動(dòng)輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓老師主動(dòng)積極參與，形成教學(xué)互助，讓老師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。研討，是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇十四在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生“計(jì)算錯(cuò)誤”而困惑。題做了不少，錯(cuò)誤率卻居高不下，學(xué)生計(jì)算才能的上下直接影響著老師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)的質(zhì)量。那么，出現(xiàn)這種情況的原因是什么？如何培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算才能呢？我們?nèi)?shù)學(xué)老師進(jìn)展了一次深化的交流和學(xué)習(xí)，總結(jié)出來了一些措施，我總結(jié)一下應(yīng)該從以下幾方面入手：1、不看清楚題目下筆。小學(xué)生尤其是中低年級(jí)學(xué)生感知事物比擬籠統(tǒng)，不詳細(xì)，往往只注意到一些感覺上的、孤立的現(xiàn)象，不去仔細(xì)觀察事物之間的特征和聯(lián)絡(luò)。所以在抄寫數(shù)字、符號(hào)的時(shí)候，沒有看清楚就下筆，抄寫的數(shù)字就會(huì)出現(xiàn)牛頭不對(duì)馬嘴的情況，比方：把“3”寫成“8”，將“26”寫成“62”；把“+”寫成“×”等。在很多時(shí)候，脫式計(jì)算中上一行的數(shù)字到下一行就寫錯(cuò)了，或者將不同的數(shù)字寫成同一個(gè)數(shù)字。2、容易被假想迷惑。有些運(yùn)算順序尤其是簡便運(yùn)算方法的錯(cuò)誤，除上述的原因外，還非常容易出現(xiàn)被假想迷惑的情況，以為可以進(jìn)展簡便計(jì)算