2020年南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘輔導(dǎo)員試題及答案C、近遷移與遠(yuǎn)遷移D、具體遷移與抽象遷移【答案】A2020年南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘輔導(dǎo)員試題及答案注意事項(xiàng)：1.請?jiān)诖痤}卡上填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)，并用2B鉛筆在指定位置填涂準(zhǔn)考證號(hào)。2.本試卷為選擇題，請用2B鉛筆在答題卡上作答，題本作答無效。一、單項(xiàng)選擇題1.學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)成果感興趣的動(dòng)機(jī)屬于哪種類型？A.高尚的動(dòng)機(jī)B.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)C.低級的動(dòng)機(jī)D.近景的直接性動(dòng)機(jī)答案：D2.適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、因材施教的主要途徑和措施是？A.課外輔導(dǎo)B.備課C.上課D.布置和批改作業(yè)答案：A3.以下哪個(gè)原則體現(xiàn)了“對幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起”這句話？A.個(gè)別教育原則B.因材施教原則C.保教結(jié)合原則D.集體教育原則答案：C4.在現(xiàn)代教育科學(xué)體系中，教育學(xué)屬于哪種類型？A.應(yīng)用學(xué)科B.新興學(xué)科C.基礎(chǔ)學(xué)科D.邊緣學(xué)科答案：C5.一個(gè)孩子聽到媽媽說“你是好孩子”，但他說“不，我是壞孩子”。這說明這個(gè)孩子處于哪種狀態(tài)？A.關(guān)鍵期B.敏感期C.最佳期D.危機(jī)期答案：D6.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為什么？A.課堂管理B.課堂紀(jì)律C.課堂規(guī)范D.課堂控制答案：A7.以下哪種心理現(xiàn)象的特點(diǎn)是天賦性、穩(wěn)定性和可變性？A.性格B.氣質(zhì)C.思維D.能力答案：B8.德育過程的基礎(chǔ)是什么？A.提高品德認(rèn)識(shí)B.陶冶品德情感C.激發(fā)品德發(fā)展的動(dòng)機(jī)D.組織學(xué)生活動(dòng)和交往答案：D9.教育目的是社會(huì)需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了哪種性質(zhì)？A.教育的性質(zhì)B.教育的任務(wù)C.教育的內(nèi)容D.教育的規(guī)律答案：A10.1958年，中共中央、國務(wù)院提出的教育工作方針是教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)、必須與什么相結(jié)合？A.生產(chǎn)相結(jié)合B.勞動(dòng)相結(jié)合C.生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合答案：C11.以下哪種社會(huì)意識(shí)形態(tài)是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范？A.教育B.思想C.責(zé)任D.道德答案：D12.根據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為哪種類型？A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與橫向遷移C.近遷移與遠(yuǎn)遷移D.具體遷移與抽象遷移答案：A28、兒童進(jìn)入具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是守恒概念的形成，即能夠理解物質(zhì)量、體積、數(shù)量等在不同形態(tài)下仍保持不變的概念。29、教學(xué)管理的核心是教學(xué)質(zhì)量管理，即通過各種手段和措施，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果。30、《中華人民共和國母嬰保健法》于1995年6月1日開始施行，旨在保障母嬰的健康和權(quán)益。31、班集體是訓(xùn)練班級成員自我管理、自我教育、自主開展活動(dòng)的最好載體，通過班級集體的力量，可以促進(jìn)班級成員之間的互動(dòng)和合作。32、總結(jié)性評價(jià)是對一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測定，旨在總結(jié)和評價(jià)整個(gè)教學(xué)過程的效果和成果。33、“小孔成像”的原理是墨家學(xué)派的發(fā)明，墨家學(xué)派在古代中國的哲學(xué)領(lǐng)域中有著重要的地位。34、提出“最近發(fā)展區(qū)”觀點(diǎn)的是維果斯基，他認(rèn)為在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，兒童可以通過與他人的互動(dòng)和合作，獲得新的知識(shí)和技能。35、對稱是概念畫期（又稱圖式期）幼兒繪畫的一個(gè)重要特征，幼兒在這個(gè)階段開始出現(xiàn)對稱的意識(shí)和表現(xiàn)。36、根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為單一課和綜合課，單一課注重某一方面的知識(shí)和技能的講解和練習(xí)，綜合課則注重多個(gè)方面知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用。37、練習(xí)法的基本形式是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題，通過反復(fù)練習(xí)，加深對知識(shí)的理解和掌握。38、我國的教育專著《學(xué)記》中提出“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”的課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想，即要注重課內(nèi)教學(xué)，也要注重課外學(xué)習(xí)和思考。39、1989年11月20日，聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》的基本原則包括兒童利益最佳原則、無歧視原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則和尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則。40、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于外部動(dòng)機(jī)，即受到外部因素的影響而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。41、教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是教育問題的提出，即人們開始思考如何教育下一代，如何培養(yǎng)人才。57、維果茨基提出了階段發(fā)展理論、最近發(fā)展區(qū)理論和文化歷史發(fā)展理論。這些理論認(rèn)為，兒童的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，而不是一個(gè)斷斷續(xù)續(xù)的過程。他們的成長是受到文化和社會(huì)環(huán)境的影響的。58、寄宿制幼兒園規(guī)定幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于三小時(shí)。這樣的規(guī)定是為了保證幼兒的身體健康和全面發(fā)展。59、“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是非制度化教育理念的核心。這種教育理念認(rèn)為，教育應(yīng)該是一個(gè)全社會(huì)的事業(yè)，不應(yīng)該只局限于學(xué)校教育。60、根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，這種反應(yīng)是無條件刺激引起的，而不是中性刺激。這是因?yàn)橥僖悍置诜磻?yīng)是一種本能反應(yīng)，不需要經(jīng)過學(xué)習(xí)。61、教育目的要回答的一個(gè)根本問題是教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人。這是教育的核心問題，也是教育理念和教育實(shí)踐的基礎(chǔ)。62、維果茨基提出了階段發(fā)展理論、最近發(fā)展區(qū)理論和文化歷史發(fā)展理論。這些理論認(rèn)為，兒童的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，而不是一個(gè)斷斷續(xù)續(xù)的過程。他們的成長是受到文化和社會(huì)環(huán)境的影響的。63、在中國，最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作是《新教育大綱》。這本書提出了一系列馬克思主義教育理論和教育實(shí)踐的思想，對中國的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。64、在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育是在1904年。這是中國現(xiàn)代教育史上的一個(gè)重要里程碑，標(biāo)志著我國教育事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。65、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要力量，也是現(xiàn)代教育事業(yè)的核心。66、根據(jù)《教師資格條件》規(guī)定，如果一個(gè)教師喪失了教師資格，他將不能再重新取得教師資格。這是對教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的一種保護(hù)。67、教師的使命是教書育人。教師是學(xué)生的引路人和啟蒙者，他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來人才的重要責(zé)任。68、“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了個(gè)體身心發(fā)展的階段性和順序性。個(gè)體的身心發(fā)展是一個(gè)連續(xù)而有序的過程，需要遵循一定的規(guī)律和順序，不能急于求成。69、心智技能的執(zhí)行具有內(nèi)潛性。這意味著心智技能的執(zhí)行過程是在個(gè)體內(nèi)部進(jìn)行的，不會(huì)直接顯露在外部，需要通過行為表現(xiàn)來體現(xiàn)。70、教師在教學(xué)中出示實(shí)物或教具，進(jìn)行示范性操作，這是演示法的一種形式。演示法是一種有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)和技能。71、教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，一般被認(rèn)為產(chǎn)生于19世紀(jì)末。教育心理學(xué)的出現(xiàn)標(biāo)志著教育研究的深入和教育實(shí)踐的科學(xué)化。72、教材的主體部分是教科書和講義。73、托馬斯·切斯將兒童的氣質(zhì)分為容易撫育型、困難撫育型和起動(dòng)遲緩型。74、聞一知十、觸類旁通是指學(xué)習(xí)中的遷移現(xiàn)象。75、“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的傳道者角色。76、世界上第一所幼兒園是福祿培爾創(chuàng)立的。77、行為主義者華生通過觀察研究，提出天生的情緒反應(yīng)有三種。78、備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗鰧W(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃三種教學(xué)計(jì)劃。79、3歲前幼兒的思維主要