2023年科學(xué)活動(dòng)教案集合七篇科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)分析

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對(duì)四周事物的探究和求知欲望特殊劇烈。特殊是大班幼兒，他們正處于詳細(xì)形象思維為主、抽象邏輯思維起先萌芽的重要時(shí)期，對(duì)常見(jiàn)的任何事物、現(xiàn)象都喜愛(ài)刨根問(wèn)底。生活中，幼兒常常會(huì)發(fā)覺(jué)許多現(xiàn)象：為什么剛栽上的小樹(shù)要在旁邊綁許多木棍，為什么我們班的云松要爬在管子上，為什么相框的后面要有一個(gè)支架等等，全部這些現(xiàn)象都與“讓物體站起來(lái)”這一主題休戚相關(guān)。此活動(dòng)特別詳細(xì)，幼兒有豐富的可操作材料，便于幼兒在自主操作過(guò)程中進(jìn)行視察、發(fā)覺(jué)與記錄，滿意幼兒的新奇心與求知欲。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在不斷操作中，發(fā)覺(jué)、總結(jié)讓物體站起來(lái)的方法，感受方法的多樣性。

2．能夠剛好溝通，逐步提高相互協(xié)作、商議的實(shí)力。

3．在活動(dòng)中感受動(dòng)手記錄、合作探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

1．學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備：提前引導(dǎo)幼兒視察須要幫助才能站立的現(xiàn)象與實(shí)例。

2．物品打算：書(shū)、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍盒、夾子、一次性杯子、沙子、竹簽、橡皮泥等，記錄紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來(lái)

1．啟發(fā)幼兒通過(guò)揣測(cè)、操作驗(yàn)證的方式，將可以站起來(lái)與不能站起來(lái)的.物品進(jìn)行分類。

(1)揣測(cè)。

你認(rèn)為哪些物品可以自己站起來(lái)?哪些不能?(吸管、竹簽等不能自己站起來(lái)，瓶子、書(shū)、積木等能自己站起來(lái))

(2)操作驗(yàn)證。

請(qǐng)你來(lái)試一試，你猜得對(duì)不對(duì)。

2．引導(dǎo)幼兒探討：為什么有的東西可以站起來(lái)，有的卻不能呢?(激勵(lì)幼兒大膽溝通自己的揣測(cè))

二、幼兒再次玩物品，發(fā)覺(jué)讓物體站起來(lái)的各種方法，感受方法的多樣性

1．讓竹簽站起來(lái)，并駕馭記錄的方法。

(1)老師出示竹簽，請(qǐng)幼兒想方法讓其站起來(lái)。

怎樣能讓竹簽站起來(lái)?(用橡皮泥做一個(gè)底座、插在沙子里、用書(shū)夾住等)

(2)幼兒操作試驗(yàn)。

請(qǐng)你試一試，你想的方法能不能勝利?

(3)溝通試驗(yàn)結(jié)果，探討記錄方法。

你是用什么方法讓竹簽站起來(lái)的?(幼兒展示自己的成果)

那我們?cè)鯓硬拍茉诤荛L(zhǎng)時(shí)間以后還能讓別人知道我們的方法呢?(把我們做的留著、我們把它畫(huà)下來(lái)等)

2．豐富材料，進(jìn)行操作，發(fā)覺(jué)、總結(jié)讓物體站起來(lái)的更多方法。

老師在原有材料的基礎(chǔ)上添加盒子、瓶蓋、沙子、橡皮泥等協(xié)助材料，請(qǐng)幼兒選擇一種不能獨(dú)自站立的物體，想方法使其站起來(lái)。激勵(lì)幼兒想出與別人不同的方法，并用簡(jiǎn)潔繪圖的方式進(jìn)行記錄。

3．通過(guò)溝通，使幼兒感受到方法的多樣性。

操作完畢，用實(shí)物投影儀展示幼兒的記錄表，激勵(lì)幼兒結(jié)合自己的記錄表用完整連貫的語(yǔ)言大膽溝通自己的操作結(jié)果。

三、幼兒分組協(xié)商、合作，想多種方法讓吸管站起來(lái)，并進(jìn)行記錄

1．幼兒四人一組，分工合作，想各種方法讓吸管站起來(lái)。

現(xiàn)在請(qǐng)同組的四個(gè)小摯友相互商議一下，推選一位小摯友負(fù)責(zé)記錄試驗(yàn)結(jié)果，而且一會(huì)兒還要進(jìn)行介紹。

2．各組負(fù)責(zé)記錄的小摯友進(jìn)行集體溝通。

四、通過(guò)探討生活中的支撐現(xiàn)象，拓展幼兒的思維

生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些可以站起來(lái)的物品?有哪些須要支撐才能站起來(lái)的現(xiàn)象?(相框后面有支架才能站起來(lái)、我們班的云松要爬在管子上站起來(lái)、肢體殘疾人要靠拐杖站起來(lái)、自行車也要有支架才能站住等)

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

1．將活動(dòng)中的物品投入到科學(xué)探究區(qū)，便于幼兒進(jìn)行操作。并將幼兒的記錄表進(jìn)行展示，提高幼兒記錄的實(shí)力。

2．家園合作：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同找尋生活中須要支撐才能站住的實(shí)例，開(kāi)拓幼兒思維，并收集更多材料豐富活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步操作探究。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1。知道使熱水變涼的一些簡(jiǎn)潔方法，在生活中我們要用熱水泡東西。

2。能運(yùn)用多種感官，感知到哪杯是熱水，并嘗試通過(guò)視察探討熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白熱水的溶解實(shí)力比冷水強(qiáng)。

3。喜愛(ài)參見(jiàn)科學(xué)探究活動(dòng)，在視察、發(fā)覺(jué)、溝通中體會(huì)熱水的隱私。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能運(yùn)用多種感官，感知到哪杯是熱水；在活動(dòng)中能主動(dòng)主動(dòng)地溝通或?qū)W習(xí)使熱水變涼的一些簡(jiǎn)潔方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試通過(guò)視察探討熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白生活中我們要用熱水泡東西的緣由熱水的溶解實(shí)力比冷水強(qiáng)。

活動(dòng)打算：

1。學(xué)問(wèn)閱歷打算：中班幼兒對(duì)熱水有肯定的了解，知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水，知道用嘴吹可以使熱水漸漸變涼。

2。材料打算：每組兩個(gè)透亮杯子，一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水；裝有熱水的杯子若干，裝水的大容器一個(gè)、空杯子若干、冰塊若干；兩個(gè)大一點(diǎn)的透亮杯子，一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水，兩包咖啡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、哪杯是熱水感知熱水、冷水的區(qū)分

1。引導(dǎo)語(yǔ)：你們的桌子上放了兩杯水，哪杯是熱水、你是怎么發(fā)覺(jué)的？（看到：熱水冒熱氣、杯子上有小水珠；摸到：一杯燙燙的、一杯涼涼的）

2。小結(jié)：我們小摯友用小眼睛看的方法可以知道，冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水；用小手摸的方法可以知道，摸起來(lái)燙燙的杯子里裝的是熱水。

二、熱水變涼溝通使熱水降溫的'方法

1。引導(dǎo)語(yǔ)：口渴了，想喝水，我們喝熱水？冷水？（我們喝溫水）那么你知道有什么好方法可以讓熱水很快變涼，變成溫水呢？（溝通原有學(xué)問(wèn)閱歷）

2。老師操作并補(bǔ)充簡(jiǎn)潔的方法：活動(dòng)結(jié)束我們還可以看看哪種方法可以使熱水涼得更快?。á俜磐L(fēng)口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個(gè)杯子④熱水連同杯子放進(jìn)裝冷水的容器內(nèi)）

3。小結(jié)：原來(lái)有這么多好方法可以讓熱水變涼，這些方法都是我們小摯友、老師看到、聽(tīng)到的，以后，我們也要多多留心生活中的小事，遇到自己不知道的東西多問(wèn)問(wèn)、多想想。

三、熱水泡東西探究咖啡在熱水、冷水中的溶解狀況

1。引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師要泡杯咖啡，要用什么水好呢？這是為什么呢？

2。小試驗(yàn)熱水、冷水泡咖啡

引導(dǎo)幼兒視察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡，探討現(xiàn)象：在熱水里咖啡泡得開(kāi)、溶化了（溶解了）；在冷水了咖啡泡不開(kāi)，很難熔化（溶解）。

3。小結(jié)：我們剛剛做小試驗(yàn)發(fā)覺(jué)，在熱水里咖啡很快溶解了，所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆?jié){粉。

四、活動(dòng)小結(jié)及延長(zhǎng)。

1。幼兒講講自己在活動(dòng)中學(xué)到的學(xué)問(wèn)，老師總結(jié)。

2。延長(zhǎng)：我們從小小的一杯熱水中就可以學(xué)到這么多的學(xué)問(wèn)，關(guān)于熱水還有許多隱私，以后我們小摯友發(fā)覺(jué)了，再一起來(lái)學(xué)習(xí)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)試驗(yàn)發(fā)覺(jué)不同的工具運(yùn)的水量是不同的，探究哪個(gè)工具運(yùn)的水最多，發(fā)覺(jué)海綿的吸水性。

2.樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)，能在運(yùn)水過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的歡樂(lè)。

3.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

透亮的杯子（上面貼有一段一段的即時(shí)貼），海綿，吸管，網(wǎng)狀小盆，小勺子，水，大盆子

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．了解不同工具的用法。

2．在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)海綿的吸水性與其他工具不同。

活動(dòng)過(guò)程：

1．提示幼兒在嬉戲前將袖子卷起，留意不要弄濕袖子。

2．介紹每種工具的用法以及玩法

3．每個(gè)幼兒拿一種材料將大盆子里的水用海綿、吸管等工具運(yùn)到透亮的杯子中。

4．規(guī)定運(yùn)輸?shù)拇螖?shù)，每個(gè)幼兒用一種工具一起運(yùn)5次水，放在一起比一比誰(shuí)運(yùn)的水最多。若5次看不出運(yùn)水的'多少，那再進(jìn)行新的一輪，再運(yùn)5次水。

5．引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)海綿的吸水性，知道與其他工具不同。

6．將透亮杯子里的水倒入大盆子中，與邊上的幼兒交換工具，再進(jìn)行一次嬉戲。

7．樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)，與同伴一起共享自己的成果。

活動(dòng)反思：

玩水是孩子們都很喜愛(ài)的嬉戲項(xiàng)目，在活動(dòng)中，孩子們都玩得很快樂(lè)，這個(gè)區(qū)域也很受孩子們的歡迎。但是由于小班的孩子自制實(shí)力較差，我讓孩子們數(shù)好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守嬉戲規(guī)則的，大部分孩子都只顧自己玩水，沒(méi)有去發(fā)覺(jué)運(yùn)水過(guò)程中不同工具運(yùn)水量的不同，但是有些孩子還是能夠發(fā)覺(jué)海綿的吸水性。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目的：

1、樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2、初步了解蠟不吸水的特性。

3、能在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

4、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的實(shí)力。

5、培育幼兒動(dòng)手操作實(shí)力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)打算：蠟筆，涂蠟和不涂蠟的紙船若干，三大盆水、毛巾、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒愛(ài)好

1、情境導(dǎo)入：今日老師要帶小摯友們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方游玩，去那個(gè)地方要經(jīng)過(guò)一條小河，可是老師不知道怎么度過(guò)小河，小摯友有方法嗎？（啟發(fā)幼兒聯(lián)想到坐船過(guò)河）

2、老師出示紙船。（看老師這為每個(gè)小摯友都打算了一艘紙船，讓我們一起度過(guò)小河）

3、幼兒將紙船放入水中玩耍，提示幼兒留意視察4、引導(dǎo)幼兒探討嬉戲結(jié)果（紙船遇到水就濕了，時(shí)間一長(zhǎng)就掉水里了）

二、科學(xué)探究

1、幼兒玩水的過(guò)程中，老師將涂滿蠟的紙船也放入水中

2、請(qǐng)幼兒視察老師的紙船，有沒(méi)有打濕呢？那你們的紙船和老師的紙船，它們有什么不一樣的地方？你們是怎樣玩紙船的？你們的紙船怎么了？你發(fā)覺(jué)了什么？

3、老師示范對(duì)比試驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

小結(jié)：蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就似乎給紙船穿上了一件雨衣，可以愛(ài)護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

三、幼兒動(dòng)手制作不沉的紙船。

1、幼兒自己動(dòng)手為紙船穿上雨衣

2、老師巡回指導(dǎo)

3、留意提示幼兒，紙船的每個(gè)角落都要涂上蠟，特殊是底部

4、幼兒帶著自己制作的紙船再次進(jìn)行嬉戲（現(xiàn)在就讓我們坐著不沉的紙船到遠(yuǎn)方游玩吧）

活動(dòng)延長(zhǎng)：將幼兒制作的紙船和制作的材料投放入?yún)^(qū)角，以便幼兒自己動(dòng)手探究

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中為了讓孩子們找出為什么有的紙船會(huì)打濕而有的則不會(huì)，就特意給幼兒供應(yīng)了兩種紙船，一種是涂蠟的，另一種沒(méi)有涂蠟。讓幼兒在玩的過(guò)程中，通過(guò)相互對(duì)比來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題：孩子玩了一會(huì)兒他們就發(fā)覺(jué)有的小紙船被水浸濕壞掉了，有的小紙船沒(méi)有被水浸濕仍可以在水中玩。發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，我和孩子一起探討問(wèn)題：為什么有的紙船打濕了，有的沒(méi)有打濕呢?它們有什么不一樣的'地方?讓幼兒摸摸有顏色的小船和沒(méi)有顏色的小船有什么不一樣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、視察，兩種小船的不同，發(fā)展了幼兒的視察力，提高了幼兒的感知事物的實(shí)力。而在試驗(yàn)中的探討和發(fā)覺(jué)也增進(jìn)了幼兒彼此間的溝通溝通。

通過(guò)此科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，作為老師應(yīng)幼兒自發(fā)概念為“切入點(diǎn)”，讓幼兒從“做中學(xué)”以互動(dòng)——-建構(gòu)讓幼兒親身體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程。運(yùn)用科學(xué)探究方法，獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，發(fā)展創(chuàng)建意識(shí)，為幼兒供應(yīng)“支架”，通過(guò)幼兒手動(dòng)、心動(dòng)、人動(dòng)、他動(dòng)、以支持、幫助引導(dǎo)幼兒“向上”發(fā)展科學(xué)概念!

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

教學(xué)意圖：

水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不行缺少、不行替代的特別資源。我國(guó)是世界上12個(gè)缺水國(guó)之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。依據(jù)孩子們對(duì)水的愛(ài)好，把握教化時(shí)機(jī)，供應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《水》。讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓幼兒主動(dòng)參加探究。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。

2、體驗(yàn)探究水隱私的樂(lè)趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力，能細(xì)致視察、樂(lè)于嘗試。

3、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)打算：

玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透亮的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽、芒果粉）干毛巾若干。

教學(xué)重難點(diǎn)：

相識(shí)水是透亮，可溶解，會(huì)流淌的特性。

教學(xué)過(guò)程：

一、引出主題，激發(fā)愛(ài)好

1、珍寶們好！今日熊媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過(guò)這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請(qǐng)珍寶們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候細(xì)致視察，待會(huì)兒告知她。

二、視察水，發(fā)覺(jué)水的特性

1、經(jīng)過(guò)小河時(shí)望見(jiàn)了水里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）

2、有個(gè)問(wèn)題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）

3、究竟藏了什么？水里的東西我們一眼就能望見(jiàn)，泥土里的東西不能望見(jiàn)，想一想這是為什么？

小結(jié)：呀，你們真聰慧，你們發(fā)覺(jué)水的第一個(gè)隱私，水是透亮的。

4、我送你們幾個(gè)禮物，你們放到水里，再告知我發(fā)覺(jué)了什么？珍寶們，白糖放進(jìn)去你發(fā)覺(jué)了什么？鹽放進(jìn)去你發(fā)覺(jué)了什么？芒果粉放進(jìn)去你發(fā)覺(jué)了什么？

小結(jié)：這些東西在水里不見(jiàn)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我來(lái)告知你們，溶解。我們又發(fā)覺(jué)了水的一個(gè)隱私，水具有溶解性。

5、我現(xiàn)在把乒乓球放進(jìn)水里，你們發(fā)覺(jué)了什么？（乒乓球動(dòng)了）

小結(jié)：你們可真厲害，我們發(fā)覺(jué)了水的又一個(gè)隱私，水會(huì)流淌。

三、總結(jié)提升，體驗(yàn)歡樂(lè)

1、今日我們發(fā)覺(jué)了水的三個(gè)隱私。水的隱私還有許多，讓我們?cè)诮窈蟮腵生活中接著去發(fā)覺(jué)水的隱私吧！

相關(guān)信息：

水是人類及一切生物賴以生存的必不行少的重要物質(zhì)，中國(guó)水資源總量約為2.8124萬(wàn)億立方米，占世界徑流資源總量的6%；又是用水量最多的國(guó)家，1993年全國(guó)取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國(guó)1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當(dāng)前中國(guó)人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的1/4，排名百位之后，被列為世界幾個(gè)人均水資源貧乏的國(guó)家之一。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)是以探究水的隱私為主，水是孩子們每天接觸，特別熟識(shí)的一個(gè)物品，但是水的隱私也特別多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的視察，發(fā)覺(jué)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件非常有成就感的事，孩子們特別感愛(ài)好?；顒?dòng)中老師也注意了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題，并且激勵(lì)更多的幼兒參加思索，試驗(yàn)，探討，充分體現(xiàn)了老師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主子，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與老師的互動(dòng)中共同探究獲得新知。

不足之處：

打算的不是很充分，探究活動(dòng)應(yīng)當(dāng)有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過(guò)視察來(lái)發(fā)覺(jué)，沒(méi)有親自嘗試，所以會(huì)有些缺憾。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能不受形態(tài)和顏色的干擾，正確分辨圖形。

2．培育分析、推斷實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1。大小、色調(diào)不同的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形圖片若干。

2。幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1。理解駕馭圓形的特性。

（1）出示大小不同的圓形圖片。

提問(wèn)：這是什么圖形？它們一樣嗎？小結(jié)：它們雖然一個(gè)大，一個(gè)小，但都是圓形。

（2）出示色調(diào)不同的圓形圖片。

提問(wèn)：這些圖片是什么形態(tài)的？你是怎么知道的？

小結(jié)：雖然這些圖形有的是紅色的，有的是綠色的，有的`是藍(lán)色的，但是它們都是圓形的。

2。理解駕馭三角形、正方形、長(zhǎng)方形的特性。

（1）出示顏色不同、大小不同的三角形圖片，幼兒視察分辨。

提問(wèn)：這些圖形一樣嗎？它們都是什么圖形？

（2）老師出示銳角、鈍角、直角三角形，幼兒視察分辨。

提問(wèn)：這些圖形是什么形態(tài)的？為什么說(shuō)它們也是三角形呢？

小結(jié)：一個(gè)圖形只要有三條邊、三個(gè)角，不管它是怎么擺放的，都叫三角形。

（3）出示色調(diào)不同、大小不同的、擺放形式不同的正方形和長(zhǎng)方形，幼兒視察學(xué)習(xí)。

（4）小結(jié)三角形、正方形和長(zhǎng)方形的圖形特征。

3。完成幼兒操作材料。

（1）幼兒視察畫(huà)面，表達(dá)圖形的形態(tài)和顏色。

（2）幼兒理解圖意，找出行走的路途。

（3）幼兒操作，老師提示幼兒不受大小、顏色、擺放位置的影響，分辨圖形。

老師：去奶奶家的路找好了嗎？趕快用筆描