-2023學年北京重點學校七年級（下）期末語文試卷一、基礎?運用（共14分）1．（8分）初一年級開展“致敬經(jīng)典，青春飛揚”為主題的學習活動，準備在校園公眾號上發(fā)布活動宣傳稿，請你完成下列任務。塔高水長巍巍寶塔山，滔滔延河水，是中國人心中永遠的圣地符號。延安塔高，是革命之塔【甲】精神之塔【乙】延河水長，革命文藝源遠流長。①延安精神是一座巍然矗立的燈塔，指引著中國人民不邂奮斗的方向，為文藝之舟照亮前方的道路。②在這里，光未然譜寫了《黃河大合唱》，發(fā)出氣沖斗牛的怒吼：在這里，毛澤東寫下了名篇《沁園春?雪》，抒發(fā)了慷慨激昂的壯志……前輩們用熾熱的愛國心、堅韌的報國志，為祖國山河豎起一道抵御外侮的屏嶂，將殷紅的熱血灑在深愛的土地之上。③延安孕育了革命，培育了永放光芒的“延安精神”，④譜寫了可歌可泣的偉大的歷史篇章。（1）請你用正楷字書寫標題“塔高水長”四個字。（2分）（2）同學對文段中加點字的字音和畫波浪線字的字形有疑惑，請你幫他選出判斷正確的一項（2分）A.“邂”應寫作“泄”。B.“熾”應讀作“zhì”。C.“嶂”應寫作“障”。D.“殷”應讀作“yīn”。（3）下列有關畫線句子分析，有誤的一項是（2分）A.①處“一座巍然矗立的燈塔”將延安精神比作燈塔，寫出了其指引作用。B.②句使用成語“氣沖斗?！闭宫F(xiàn)了詩人對黃河的盛贊和磅礴的愛國激情。C.③處“延安孕育了革命”運用比喻的手法，表現(xiàn)了延安是革命的發(fā)源地。D.④句使用成語“可歌可泣”熱情贊頌了革命英雄們英勇悲壯的感人事跡。（4）小語對【甲】【乙】兩處應使用哪種標點不確定，請你選出恰當?shù)囊豁棧?分）A.【甲】頓號【乙】分號B.【甲】頓號【乙】逗號C.【甲】逗號【乙】句號D.【甲】逗號【乙】逗號2．（6分）閱讀回答問題。寶塔光輝，映照未來，一個民族的歷史文化和民族精神是薪火相傳的。延安精神不僅屬于歷史，而且屬于現(xiàn)在，也屬于將來。國家的希望在青年，民族的未來在青年。從延安精神中汲取不竭的動力，以史為鏡、以史明志，必將激勵青年篤行不怠、砥礪奮進，以堅強意志迎難而上，以更加昂揚的姿態(tài)踏上新征程，向著光輝未來勇毅前行。（1）同學們在《現(xiàn)代漢語詞典》中查到“砥礪”的義項有：①磨刀石；②磨煉；③勉勵。根據(jù)文段內(nèi)容及詞典釋義，你認為“砥礪奮進”在這里的意思是：。（2分）（2）小明找到了《七律?長征》書法作品作為文稿配圖，下面對這幅書法作品賞析不恰當?shù)囊豁検牵?分）[注]書法作品的內(nèi)容為：七律?長征紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。A.筆法遒勁有力，氣勢磅礴，顯示出作者不畏艱難的昂揚斗志。B.字體大小參差，方正端莊，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士樂觀的革命精神。C.運筆自然流暢，線條奔放，表現(xiàn)了革命隊伍破除萬難的決心。D.用筆收放自如，一氣呵成，展現(xiàn)了革命領袖豪邁灑脫的氣概。（3）同學們用對聯(lián)形式寫出活動感受，橫線處填入的內(nèi)容，恰當?shù)囊豁検牵?分）上聯(lián)：憶①，風雨兼程磨煉②下聯(lián)：看今朝，③鑄就輝煌A.①過往②精神③苦樂同享B.①過往②意志③寒窗苦讀C.①往昔②精神③寒窗苦讀D.①往昔②意志③苦樂同享二、古詩文閱讀（共20分）3．（8分）默寫。（1）念天地之悠悠，。（《登幽州臺歌》陳子昂）（2），一山放出一山攔。（《過松源晨炊漆公店》楊萬里）（3）陸游在《游山西村》中寫下蘊含哲思，表明經(jīng)過努力就會有新天地的名句是①，②。（4）《陋室銘》中暗示陋室不陋，點明文章主旨的語句是①，②。（5）請你寫出兩句抒發(fā)個人志向的古詩詞：①，②。4．（4分）閱讀下面的古詩，完成問題。望岳（唐）杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。登高（唐）杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（1）下列選項中對詩歌的理解和分析不正確的一項是（2分）A.《望岳》首聯(lián)以設問統(tǒng)領下文，以一望無際的青翠之色烘托泰山綿延不盡、高聳入云的特點。B.《望岳》尾聯(lián)寫登山之意，詩人從望岳到登岳，終于“登泰山而小天下”，似寫登山，實為明志。C.《登高》中“急”和“哀”字非常有代入感，使人立刻進入詩人所營造的凄清悲涼的氛圍中。D.《登高》情景交融，詩人將個人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲涼的秋景之中，讀來令人感慨。（2）兩首詩都是杜甫遠望感懷之作，但蘊含的感情截然不同。杜甫在《望岳》中望泰山高大巍峨、神奇秀麗的景象，頓生①的豪情壯志；在《登高》中則由眼前所見“②”的蕭瑟寂寥之景，生出獨在異鄉(xiāng)、年老多病的悲愁之緒。（2分）5．（8分）閱讀下面文言文，完成問題。【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?。ㄟx自《愛蓮說》）【乙】蓮之為物，愛之者或以臭味①，或以芳澤，未有能知其德者也。自周子②為之說，而人莫不稱其德矣，然未及其才也。竊見用之大者，實與根可以供籩豆③，可以充民食，可以療疾疢④，細至葉須莖節(jié)，無一不可資人采擇者。群卉之中，根之美者葉或棄，落其實者干有遺，求其兼善，蓋罕及焉。而又陽煦已盛，厥榮漸敷，陰節(jié)未凝，蟄藏早固⑤，合乎君子進退出處之義。予故匪⑥惟愛之，益用敬之，而引焉環(huán)堵⑦間，備師友云。（選自《后愛蓮說》）注：①[臭（xiù）味]：氣味。②[周子]：即周敦頤。④[笈（biān）豆]：古時祭祀和宴會用以盛食品的竹器。④[疾疢（chèn）]：疾病。⑤[厥榮漸敷，陰節(jié)未凝，蟄藏早固]：干枯的枝干漸漸舒展，夜晚的時候不能形成，蟄伏在早晨開放。⑥[匪]：非，不。⑦[環(huán)堵]：狹小簡陋的居室。（1）下列選項中加點字的意思都相同的一項是（2分）A.予獨愛蓮之出淤泥而不染/愛之者或以臭味/天壤之別B.香遠益清/益用敬之/老當益壯C.自李唐來/自周子為之說/自言自語D.可愛者甚蕃/可以充民食/不可一世（2）下列對文中畫線句的翻譯和理解，有誤的一項是（2分）A.中通外直，不蔓不枝。翻譯：（蓮的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。理解：作者從體態(tài)的方面描寫蓮花，賦予蓮花豐富的象征意味，象征著君子通達正直，不拉攏勾結(jié)的美好品質(zhì)。B.予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也。翻譯：我認為，菊是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者。理解：蓮花不像菊花那樣逃避現(xiàn)實，更不像牡丹以富貴媚人，這句話表達了作者對于像菊花和牡丹兩類人的不滿。C.群卉之中，根之美者葉或棄，落其實者干有遺。翻譯：群花當中，根漂亮的，葉子或許會被丟棄，采摘果實后莖干就被遺棄了。理解：通過描寫大部分花卉的根和葉子、果實和莖干難以兩全其美，同時都有價值的情況，表達了“兼善”的難得。（3）兩文同是寫蓮，《愛蓮說》通過描寫蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的特征，表現(xiàn)自己①的品格；《后愛蓮說》則是通過寫蓮花可嗅、②、③的實用價值和生長過程，贊頌了蓮花德才兼?zhèn)涞钠焚|(zhì)和④的美德。（4分）三、名著閱讀（共5分）6．（5分）茨威格說：“勇氣是逆境當中綻放的光芒一樣，它是一筆財富，擁有了勇氣就有了改變的機會?！闭埬銖淖x過的一部文學名著中選擇一個人物，結(jié)合相關的情節(jié)加以印證。（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（共21分）7．（9分）閱讀《石崖上的棗樹》，完成問題。石崖上的棗樹劉成章①那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹。照說，棗樹生長在那兒，哪來的什么養(yǎng)料和水分，可它偏偏悖乎常理，長得健壯而蓬勃。每到了八九月間，紅的、綠的、半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。②年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過，扛鋤的走過，都只能仰看脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時興奮起來，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。③石崖下有個石雕加工工地，工地上匯集了來自好幾個縣的能工巧匠，這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺，當然更想摘那樹好棗子。據(jù)說，他們中間的一個小后生，膂力過人，他曾運足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已?！斑@棗真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。④一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開的路上還要對它念念想想，思思謀謀。⑤那年親眼看見這棵棗樹的時候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。與我同行的朋友說：“光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去?！焙髞砦覀冋娴娜チ?。繞來繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見了棗樹。那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風很大，陽光也很充足，風和陽光為它儲滿了誘人的生命力，因而果實又大又艷，寶石一般。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，但是那兒的地勢太險峻了，我們依然無法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開。⑥好多年之后，當我不由得又想起那棵棗樹的時候，終于不再悻悻了，那是因為我重讀了《詩經(jīng)?蒹葭》：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央?！雹吖爬厦窀杷鶆?chuàng)造的情境，和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎？⑧想到這一層，我忽然感到我的生命戰(zhàn)栗起來，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕：它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠離著你；它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹實實在在的棗，但它給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學的情景。它讓我想起錢鍾書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。（選自《光明日報》，有刪改）（1）本文圍繞棗樹展開敘述，請你梳理事件，將橫線內(nèi)容補充完整。路過的人們，①——民間藝術(shù)家想摘棗，②——③，悻悻離開。（3分）結(jié)合文章內(nèi)容，體會第⑧段加點詞語的表達效果。（3分）（3）作者在第⑤段談到自己“悻悻離開”，第⑥段卻說“終于不再悻悻了”，結(jié)合上下文，說說其中的原因。（3分）8．（12分）閱讀《敬悼佩弦先生》，完成問題。敬悼佩弦先生吳組緗①近年來心情常在焦躁沉郁之中，做人也不知不覺得格外簡淡起來，許多的師和友，久已音書斷絕。雖然心里總是懷念著他們。②還是抗戰(zhàn)勝利的那年夏天，和朱先生在成都匆匆見了一面，這以后信也沒寫過一封。八月十二日報載朱先生胃病又發(fā)，正在醫(yī)院里行手術(shù)。我就覺得不很好。因為我知道他“拖”著十二指腸潰瘍的病在身已經(jīng)多年了，若不是到了嚴重地步，是不會進醫(yī)院去開刀的。果然，第二天報上就傳來他的死訊了，說行過手術(shù)之后轉(zhuǎn)成腎臟炎，因為體力太弱，終于不救。③朱先生的死，細想起來真是所謂“勢所必至”：以他那樣認真不茍的人，處在這樣的時世和境況，拖上了這樣的病，不能休息，不能醫(yī)治，只是聽天由命地拖著，那結(jié)果早就可以預料的。④“這個病，目前我沒辦法，只好不要去管它。”這是當時他輕描淡寫地說的一句話，到現(xiàn)在還清清楚楚留在我耳里。他好像對他的病滿不在乎。但顯然的，他原先信上說的“有恒的小心”和“以后得努力”的話，這次不再提起，而且根本拋開不顧了。我明白他那句輕松的話里的沉重意味，當時什么話也沒說。⑤還在小學時，我就在新雜志上讀過朱先生的詩文。民國十八年我進清華，入校后最初半年，雖同在一個園子里，我沒有和朱先生識過面。這年冬季，一天剛忙完大考，和同學到大禮堂門前曬太陽。有些喜歡胡鬧的同學，每見面前路上有人走來，大家就齊聲對他喊“一二一，左右左”，此時那人的腳步即無法抵御，不自禁合上節(jié)拍，走成練兵操的步伐，對著這人多勢眾，惟有窘得狼狽而逃。正在這樣笑鬧著，大路上來了一位，矮矮的個兒，臉色豐腴紅潤，挾了大疊書在手，”（xué）著短而快的步子，頭也不抬的匆匆走近。同學們照例向他喊起“一二一”。最初他還不在意，仍是一本正經(jīng)的走著，【甲】但隨即他就理會到了，一時急得不知所措，慌張的摘一摘呢帽子向臺階上連連點著頭，滿面通紅的逃開了。這人很年輕，看去比我們大不了多少。我還當他是高班的同學。但他走過之后，有些同學聳聳肩頭，頑皮地伸舌頭了。其中一位告訴我，這就是朱自清先生。⑥到第二年，我受了余冠英同學的慫恿，正式轉(zhuǎn)入中國文學系。我到圖書館下面系辦公室去找朱先生辦手續(xù)。他仔仔細細看我的成績單，看了很久，說：“可以，我準許你?！庇谑悄闷痄摴P簽了字。他座位的前后左右書架上都是一疊疊橫擺著的書。他的案頭也攤著好幾本。面前有篇正寫著的稿子，娟秀的小字，涂改得亂七八糟?！疽摇克陌〉膫€兒埋在座位里，精神很飽滿.態(tài)度極莊嚴，但面孔發(fā)紅，透著點忙亂神氣，一點不老成。我想，大約這就是他的友人們所說的“永遠的旅人的顏色”罷。⑦直到我離開學校，我記得一共選了朱先生三門課。他講課真賣勁。我現(xiàn)在想到朱先生講書，就看見他一手拿著講稿，一手拿著塊疊起的白手帕，一面講，一面看講稿，一面用手帕擦鼻子上的汗珠。他的神色總是不很鎮(zhèn)定，面上總是泛著紅。他所講的，若發(fā)現(xiàn)有錯誤，下次上課必嚴重地提出更正，說：“對不起，請原諒我……請你們翻出筆記本改一改。”但往往他所要更正的，我們并未記下來。因為在我們看來，那實在無關重要。⑧一次談茅盾先生的《子夜》，那時《子夜》剛出版，朱先生推崇備至，說取材、思想和氣魄，都是中國新文學劃時代的巨制?！皩懶≌f，真不容易。我一輩子都寫不成小說，不知道從哪里下筆，也鋪展不開，也組織不起來。不只長篇，連短篇也是?！边@樣的話，我不止聽他說過一次。有人提到他的《笑的歷史》和《別》?！颈克坪鹾苌鷼獾卣f：“那是什么！”隨即就臉紅起來。⑨關于朱先生在文藝學術(shù)方面的成就，這里也不能道及。以上我只拉雜瑣屑地把我所見的他“這個人”細略敘述了出來。我要指明的是，他的為人，他的作品，在默示我們，他毫無什么了不得之處。你甚至會覺得他渺小、世俗，但是他虔敬不茍、誠懇無偽。他一點一滴地做，踏踏實實地做，用了全副力量，不斷地前進。說他“老好”也罷，“隨和”也罷，他可一直忠于自己的思想與感情，一直忠于社會與時代。（原載1948年9月《文訊》第9卷第3期，有刪改）（1）文章⑤至⑧段回憶了關于朱自清先生的四件事，請結(jié)合內(nèi)容完成填空。（2分）朱先生遭胡鬧→①→②→朱先生推崇《子夜》（2）同學對散文的相關內(nèi)容進行了賞析，下列賞析有誤的一項是（2分）【甲】但隨即他就理會到了，一時急得不知所措，慌張的摘一摘呢帽子向臺階上連連點著頭，滿面通紅的逃開了。賞析：通過神態(tài)描寫，細致地描寫出了朱先生在遭胡鬧時困窘的情態(tài)，再現(xiàn)了朱先生當時年輕謙和、忙亂拘謹?shù)臉幼??！疽摇克陌〉膫€兒埋在座位里，精神很飽滿，態(tài)度極莊嚴，但面孔發(fā)紅，透著點忙亂神氣，一點不老成。賞析：刻畫了朱先生寫稿子時的樣子，“忙亂神氣”表現(xiàn)了朱先生對自己不自信，緊張而猶豫再三的心理。【丙】他似乎很生氣地說：“那是什么！”隨即就臉紅起來。賞析：“似乎生氣”“臉紅”寫出了朱先生在聽到有人提到他的《笑的歷史》和《別》時有些羞愧的樣子。（3）平實中寄予強烈的感情是本文語言的一個鮮明特點，請結(jié)合文章，對文中第④段畫波浪線的語句做簡要分析。（4分）（4）世人評價朱先生多用“風骨”一詞，請結(jié)合文章和材料，談談你從朱先生身上獲得了哪些啟示。（4分）【鏈接材料】人們追念朱自清，也是在尊崇他的風骨。他有文人的才華，但無半點文人的陋習，實實在在做學問；他教書非常認真，對待學生慈和，不像有些教授，以才名自矜，或有種古怪脾氣：他的潔身自好與嚴于律己，令后人景仰?！嵳耔I五、寫作（共40分）9．（40分）作文。由“讀”至“懂”是一段心靈成長的旅行。讀蓮花，周敦頤讀懂了何為君子之風；讀歷史，茨威格讀懂了何為勇者無畏；讀母愛，史鐵生讀懂母親叮囑背后的深情……在你的成長經(jīng)歷中，哪個人、哪件事、哪個道理是你慢慢讀懂的？請以“我讀懂了”為題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感受寫一篇記敘文。要求：（1）請將作文題目寫在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字數(shù)不少于500字。（4）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。10．一本好書往往會讓我們沉醉其中，無法自拔。請以“我看完這本書的最后一行，一抬眼，忽然發(fā)現(xiàn)……”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事，題目自擬。要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字數(shù)在600﹣800之間，不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。答案解析一、基礎?運用（共14分）1．（8分）初一年級開展“致敬經(jīng)典，青春飛揚”為主題的學習活動，準備在校園公眾號上發(fā)布活動宣傳稿，請你完成下列任務。塔高水長巍巍寶塔山，滔滔延河水，是中國人心中永遠的圣地符號。延安塔高，是革命之塔【甲】精神之塔【乙】延河水長，革命文藝源遠流長。①延安精神是一座巍然矗立的燈塔，指引著中國人民不邂奮斗的方向，為文藝之舟照亮前方的道路。②在這里，光未然譜寫了《黃河大合唱》，發(fā)出氣沖斗牛的怒吼：在這里，毛澤東寫下了名篇《沁園春?雪》，抒發(fā)了慷慨激昂的壯志……前輩們用熾熱的愛國心、堅韌的報國志，為祖國山河豎起一道抵御外侮的屏嶂，將殷紅的熱血灑在深愛的土地之上。③延安孕育了革命，培育了永放光芒的“延安精神”，④譜寫了可歌可泣的偉大的歷史篇章。（1）請你用正楷字書寫標題“塔高水長”四個字。（2）同學對文段中加點字的字音和畫波浪線字的字形有疑惑，請你幫他選出判斷正確的一項CA.“邂”應寫作“泄”。B.“熾”應讀作“zhì”。C.“嶂”應寫作“障”。D.“殷”應讀作“yīn”。（3）下列有關畫線句子分析，有誤的一項是CA.①處“一座巍然矗立的燈塔”將延安精神比作燈塔，寫出了其指引作用。B.②句使用成語“氣沖斗?！闭宫F(xiàn)了詩人對黃河的盛贊和磅礴的愛國激情。C.③處“延安孕育了革命”運用比喻的手法，表現(xiàn)了延安是革命的發(fā)源地。D.④句使用成語“可歌可泣”熱情贊頌了革命英雄們英勇悲壯的感人事跡。（4）小語對【甲】【乙】兩處應使用哪種標點不確定，請你選出恰當?shù)囊豁桝A.【甲】頓號【乙】分號B.【甲】頓號【乙】逗號C.【甲】逗號【乙】句號D.【甲】逗號【乙】逗號【答案】見解答?！痉治觥浚?）本題考查漢字臨摹。用楷書，把這幾個字抄寫下來即可。（2）本題考查字音、字形。A.有誤，“邂”應為“懈”。B.有誤，“熾”讀作“chì”。C.正確。D.有誤，“殷紅”中的“殷”讀作“yān”。故選：C。（3）本題考查句子理解。ABD.正確。C.有誤，“延安孕育了革命”運用擬人的手法，表現(xiàn)了延安是革命的發(fā)源地。故選：C。（4）本題考查標點符號用法。“革命之塔”“精神之塔”是并列關系，二者之間應該用頓號；“延安塔高，是革命之塔【甲】精神之塔”“延河水長，革命文藝源遠流長”是并列分句，二者之間應該用分號。故選：A?！窘獯稹看鸢福海?）（2）C（3）C（4）A2．（6分）閱讀回答問題。寶塔光輝，映照未來，一個民族的歷史文化和民族精神是薪火相傳的。延安精神不僅屬于歷史，而且屬于現(xiàn)在，也屬于將來。國家的希望在青年，民族的未來在青年。從延安精神中汲取不竭的動力，以史為鏡、以史明志，必將激勵青年篤行不怠、砥礪奮進，以堅強意志迎難而上，以更加昂揚的姿態(tài)踏上新征程，向著光輝未來勇毅前行。（1）同學們在《現(xiàn)代漢語詞典》中查到“砥礪”的義項有：①磨刀石；②磨煉；③勉勵。根據(jù)文段內(nèi)容及詞典釋義，你認為“砥礪奮進”在這里的意思是：在磨煉中奮勇前進。（2）小明找到了《七律?長征》書法作品作為文稿配圖，下面對這幅書法作品賞析不恰當?shù)囊豁検荁[注]書法作品的內(nèi)容為：七律?長征紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。A.筆法遒勁有力，氣勢磅礴，顯示出作者不畏艱難的昂揚斗志。B.字體大小參差，方正端莊，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士樂觀的革命精神。C.運筆自然流暢，線條奔放，表現(xiàn)了革命隊伍破除萬難的決心。D.用筆收放自如，一氣呵成，展現(xiàn)了革命領袖豪邁灑脫的氣概。（3）同學們用對聯(lián)形式寫出活動感受，橫線處填入的內(nèi)容，恰當?shù)囊豁検荄上聯(lián)：憶①，風雨兼程磨煉②下聯(lián)：看今朝，③鑄就輝煌A.①過往②精神③苦樂同享B.①過往②意志③寒窗苦讀C.①往昔②精神③寒窗苦讀D.①往昔②意志③苦樂同享【答案】見解答?！痉治觥浚?）本題考查詞語含義理解。根據(jù)后文“以堅強意志迎難而上，以更加昂揚的姿態(tài)踏上新征程，向著光輝未來勇毅前行”的提示，可以推知，“砥礪奮進”意思是：在磨煉中奮勇前進。（2）本題考查書法作品欣賞。ACD.正確。B.有誤，“方正端莊”評價錯誤。故選：B。（3）本題考查對對子。“今朝”對“往昔”，“風雨兼程”對“苦樂同享”，“磨煉”和“意志”搭配。故選：D?！窘獯稹看鸢福海?）在磨煉中奮勇前進。（2）B（3）D二、古詩文閱讀（共20分）3．（8分）默寫。（1）念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（《登幽州臺歌》陳子昂）（2）政入萬山圍子里，一山放出一山攔。（《過松源晨炊漆公店》楊萬里）（3）陸游在《游山西村》中寫下蘊含哲思，表明經(jīng)過努力就會有新天地的名句是①山重水復疑無路，②柳暗花明又一村。（4）《陋室銘》中暗示陋室不陋，點明文章主旨的語句是①斯是陋室，②惟吾德馨。（5）請你寫出兩句抒發(fā)個人志向的古詩詞：①長風破浪會有時，②直掛云帆濟滄海?！敬鸢浮恳娊獯稹痉治觥勘绢}考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福海?）獨愴然而涕下（注意“愴”的書寫）（2）政入萬山圍子里（3）①山重水復疑無路②柳暗花明又一村（4）①斯是陋室②惟吾德馨（注意“馨”的書寫）（5）示例：①長風破浪會有時②直掛云帆濟滄海4．（4分）閱讀下面的古詩，完成問題。望岳（唐）杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。登高（唐）杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（1）下列選項中對詩歌的理解和分析不正確的一項是BA.《望岳》首聯(lián)以設問統(tǒng)領下文，以一望無際的青翠之色烘托泰山綿延不盡、高聳入云的特點。B.《望岳》尾聯(lián)寫登山之意，詩人從望岳到登岳，終于“登泰山而小天下”，似寫登山，實為明志。C.《登高》中“急”和“哀”字非常有代入感，使人立刻進入詩人所營造的凄清悲涼的氛圍中。D.《登高》情景交融，詩人將個人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲涼的秋景之中，讀來令人感慨。（2）兩首詩都是杜甫遠望感懷之作，但蘊含的感情截然不同。杜甫在《望岳》中望泰山高大巍峨、神奇秀麗的景象，頓生①勇于攀登，俯視一切的豪情壯志；在《登高》中則由眼前所見“②茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水”的蕭瑟寂寥之景，生出獨在異鄉(xiāng)、年老多病的悲愁之緒。【答案】（1）B（2）勇于攀登，俯視一切茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水【分析】《望岳》是杜甫青年時代的作品，充滿了詩人青年時代的浪漫與激情。全詩沒有一個“望”字，卻緊緊圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆，由遠望到近望，再到凝望，最后是俯望。詩人描寫了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己勇于攀登，俯視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣?！窘獯稹浚?）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。ACD.正確；B.有誤，由遠望到近望，再到凝望，最后是俯望。沒有登岳。故選：B。（2）本題考查詩歌主題?！锻馈非叭?lián)從遠望、近望、凝望三個角度描寫了泰山的巍峨、秀麗。第四聯(lián)寫了想象中登上泰山的所見和所感?！皶斄杞^頂，一覽眾山小”的意思是：定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。表現(xiàn)出要攀登泰山頂峰的決心，也表現(xiàn)出要攀登人生頂峰的決心，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。整首詩洋溢著積極樂觀的人生態(tài)度，故望岳展現(xiàn)出詩人積極樂觀的人生態(tài)度?！兜歉摺肥茁?lián)寫景，開門見山，渲染悲涼氣氛。詩中如是寫到：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。這兩句都是動靜結(jié)合，寓靜于動中構(gòu)造了一幅以冷色調(diào)著墨的絕妙的水墨畫?！帮L急天高猿嘯哀”，一個“急”，一個“哀”字非常有代入感，使人立馬進入作者所營造的令人憂傷的情境里不可自拔。接著，苦悶情緒溢滿于胸，無處排遣，詩人將其濃縮寄托于鳥的處境下，這樣寫道：渚清沙白鳥飛回，它構(gòu)造的是一幅冷淡慘白的畫面，“渚”是“清”的，“沙”是“白”的，“鳥”是“飛回”的，在一片蕭瑟肅殺的荒無人煙的“渚沙”之中飛舞盤旋，可見其孤獨，不禁令人想起“繞樹三匝，何枝可依”的凄涼感，悲哀之情油然而生。頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷?！盁o邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。答案：（1）B（2）勇于攀登，俯視一切茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水譯文：望岳泰山呵，你究竟有多么宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。造物者給你，集中了瑰麗和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺！登高風急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鳥兒在盤旋。無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長江水滾滾奔騰而來。悲對秋景感慨萬里漂泊常年為客，一生當中疾病纏身今日獨上高臺。一生艱難，常常抱恨于志業(yè)無成而身已衰老，衰頹滿心偏又暫停了消愁的酒杯。5．（8分）閱讀下面文言文，完成問題?！炯住克懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?。ㄟx自《愛蓮說》）【乙】蓮之為物，愛之者或以臭味①，或以芳澤，未有能知其德者也。自周子②為之說，而人莫不稱其德矣，然未及其才也。竊見用之大者，實與根可以供籩豆③，可以充民食，可以療疾疢④，細至葉須莖節(jié)，無一不可資人采擇者。群卉之中，根之美者葉或棄，落其實者干有遺，求其兼善，蓋罕及焉。而又陽煦已盛，厥榮漸敷，陰節(jié)未凝，蟄藏早固⑤，合乎君子進退出處之義。予故匪⑥惟愛之，益用敬之，而引焉環(huán)堵⑦間，備師友云。（選自《后愛蓮說》）注：①[臭（xiù）味]：氣味。②[周子]：即周敦頤。④[笈（biān）豆]：古時祭祀和宴會用以盛食品的竹器。④[疾疢（chèn）]：疾病。⑤[厥榮漸敷，陰節(jié)未凝，蟄藏早固]：干枯的枝干漸漸舒展，夜晚的時候不能形成，蟄伏在早晨開放。⑥[匪]：非，不。⑦[環(huán)堵]：狹小簡陋的居室。（1）下列選項中加點字的意思都相同的一項是BA.予獨愛蓮之出淤泥而不染/愛之者或以臭味/天壤之別B.香遠益清/益用敬之/老當益壯C.自李唐來/自周子為之說/自言自語D.可愛者甚蕃/可以充民食/不可一世（2）下列對文中畫線句的翻譯和理解，有誤的一項是BA.中通外直，不蔓不枝。翻譯：（蓮的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。理解：作者從體態(tài)的方面描寫蓮花，賦予蓮花豐富的象征意味，象征著君子通達正直，不拉攏勾結(jié)的美好品質(zhì)。B.予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也。翻譯：我認為，菊是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者。理解：蓮花不像菊花那樣逃避現(xiàn)實，更不像牡丹以富貴媚人，這句話表達了作者對于像菊花和牡丹兩類人的不滿。C.群卉之中，根之美者葉或棄，落其實者干有遺。翻譯：群花當中，根漂亮的，葉子或許會被丟棄，采摘果實后莖干就被遺棄了。理解：通過描寫大部分花卉的根和葉子、果實和莖干難以兩全其美，同時都有價值的情況，表達了“兼善”的難得。（3）兩文同是寫蓮，《愛蓮說》通過描寫蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的特征，表現(xiàn)自己①潔身自好的品格；《后愛蓮說》則是通過寫蓮花可嗅、②可以充民食、③可以療疾疢的實用價值和生長過程，贊頌了蓮花德才兼?zhèn)涞钠焚|(zhì)和④懂得進退的美德。【答案】（1）B（2）B（3）潔身自好可以充民食可以療疾疢懂得進退【分析】參考譯文：【甲】水里陸地上各種草木的花，值得喜愛的有很多。晉代的陶淵明只愛菊花。自從李氏的唐朝以來，世上的人們很喜歡牡丹。我唯獨喜愛蓮花，它從污泥里長出來卻不沾染污穢，在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚，荷梗中間貫通，外形挺直，既不生藤蔓，也沒有旁枝。香氣散播到遠處，更加使人覺得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠處觀賞，但不能貼近去玩弄啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少聽到了。喜愛蓮花的人，與我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當然人數(shù)眾多了！【乙】蓮這種東西，喜歡它的人有的是因為它的氣味，有的是因為它的美麗，沒有能知道蓮花品德的人。自從周敦頤為蓮花作文，沒有人不稱贊蓮花的品德的，但沒有能趕上周敦頤的才華。觀察蓮花最有用的地方，果實和根可以用來祭祀，可以用來使人充饑，可以用來治療疾病，小到它的莖葉，沒有一個地方是不讓人采摘的。在眾多花卉中，根美的葉子會廢棄，需要它的果實的，枝干會放棄，尋找各個方面都完美的花卉，實在是太少了。因為陽光充足，干枯的枝干漸漸舒展，夜晚的時候不能形成，蟄伏在早晨開放，很符合君子懂得進退的道義。我本來就不只是喜愛它，更是因為敬重它，于是就把蓮移栽到居室內(nèi)，預備給我的師長朋友們觀賞評論。【解答】（1）本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語。A.主謂之間，取消獨立性/代詞/的；B.更加/更加/更加；C.從/從/自己；D.可以/可以/認可。故選：B。（2）本題考查句子翻譯和理解。AC.正確。B.有誤，這句話沒有表達作者對于像菊花的人的不滿。故選：B。（3）本題考查對內(nèi)容的理解。兩文同是寫蓮，《愛蓮說》通過描寫蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的特征，表現(xiàn)自己潔身自好的品格；《后愛蓮說》則是通過寫蓮花可嗅、可以充民食，可以療疾疢的實用價值和生長過程，贊頌了蓮花德才兼?zhèn)涞钠焚|(zhì)和懂得進退的美德。答案：（1）B（2）B（3）潔身自好可以充民食可以療疾疢懂得進退三、名著閱讀（共5分）6．（5分）茨威格說：“勇氣是逆境當中綻放的光芒一樣，它是一筆財富，擁有了勇氣就有了改變的機會?！闭埬銖淖x過的一部文學名著中選擇一個人物，結(jié)合相關的情節(jié)加以印證。（100字左右）【答案】《假如給我三天光明》中的海倫?凱勒，她在19個月的時候因為一場高燒，不敢睜眼，不面對太陽（面對角落），不僅奪去了視力和聽力，還使她喪失了語言表達能力。她以頑強的毅力，最終以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學拉德克利夫女子學院，成為了一位學識淵博，掌握英語、法語、德語、拉丁語、希臘語五種語言的著名的作家和教育家?！痉治觥勘绢}考查了人物形象和故事情節(jié)的積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容?！窘獯稹勘绢}是開放性試題。從讀過的一部文學名著中選擇﹣一個人物，結(jié)合相關的情節(jié)加以印證茨威格的話即可。如《假如給我三天光明》中的海倫?凱勒，美國女作家，盲聾教育家。1880年6月27日出生于亞拉巴馬州北部一個小城鎮(zhèn)一塔斯喀姆比亞。她在19個月的時候因為一場高燒，不敢睜眼，不面對太陽（面對角落），不僅奪去了視力和聽力，還使她喪失了語言表達能力。在這黑暗而又寂寞的世界里，導師安妮莎莉文走近了她的生活，在她的幫助下，海倫學會用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。在她導師的悉心教導和盲人學校的教學下，她熱愛生活并從中得到許多知識，學會了讀書和說話，脾氣不再暴躁，甚至開始和親人以外的人溝通。最終以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學拉德克利夫女子學院，成為了一位學識淵博，掌握英語、法語、德語、拉丁語、希臘語五種語言的著名的作家和教育家。她走遍世界各地，為盲人募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。答案：《假如給我三天光明》中的海倫?凱勒，她在19個月的時候因為一場高燒，不敢睜眼，不面對太陽（面對角落），不僅奪去了視力和聽力，還使她喪失了語言表達能力。她以頑強的毅力，最終以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學拉德克利夫女子學院，成為了一位學識淵博，掌握英語、法語、德語、拉丁語、希臘語五種語言的著名的作家和教育家。四、現(xiàn)代文閱讀（共21分）7．（9分）閱讀《石崖上的棗樹》，完成問題。石崖上的棗樹劉成章①那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹。照說，棗樹生長在那兒，哪來的什么養(yǎng)料和水分，可它偏偏悖乎常理，長得健壯而蓬勃。每到了八九月間，紅的、綠的、半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。②年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過，扛鋤的走過，都只能仰看脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時興奮起來，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。③石崖下有個石雕加工工地，工地上匯集了來自好幾個縣的能工巧匠，這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺，當然更想摘那樹好棗子。據(jù)說，他們中間的一個小后生，膂力過人，他曾運足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已?！斑@棗真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。④一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開的路上還要對它念念想想，思思謀謀。⑤那年親眼看見這棵棗樹的時候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。與我同行的朋友說：“光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去?！焙髞砦覀冋娴娜チ?。繞來繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見了棗樹。那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風很大，陽光也很充足，風和陽光為它儲滿了誘人的生命力，因而果實又大又艷，寶石一般。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，但是那兒的地勢太險峻了，我們依然無法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開。⑥好多年之后，當我不由得又想起那棵棗樹的時候，終于不再悻悻了，那是因為我重讀了《詩經(jīng)?蒹葭》：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央?！雹吖爬厦窀杷鶆?chuàng)造的情境，和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎？⑧想到這一層，我忽然感到我的生命戰(zhàn)栗起來，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕：它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠離著你；它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹實實在在的棗，但它給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學的情景。它讓我想起錢鍾書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。（選自《光明日報》，有刪改）（1）本文圍繞棗樹展開敘述，請你梳理事件，將橫線內(nèi)容補充完整。路過的人們，①對棗興嘆——民間藝術(shù)家想摘棗，②年輕后生扔石打棗——③“我們”攀崖摘棗，悻悻離開。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，體會第⑧段加點詞語的表達效果。（3）作者在第⑤段談到自己“悻悻離開”，第⑥段卻說“終于不再悻悻了”，結(jié)合上下文，說說其中的原因。【答案】（1）①對棗興嘆；②年輕后生扔石打棗；③“我們”攀崖摘棗（2）“顫栗”本義是顫抖，在這里是心靈受到震撼的意思，生動地寫出了作者多年后讀《詩經(jīng)?蒹葭》突然省悟時心靈的強烈震撼，表現(xiàn)了作者對自己以前俗氣的思想情感的頓悟反省。（3）“我”當年摘棗“悻悻離開”是因為費了很大的力氣都沒有摘到棗子，心中遺憾失落，因此“悻悻”。多年后不再“悻悻”是因為讀了《詩經(jīng)》，明白石崖上的棗樹因為距離給人帶來美感，所以不再遺憾?！痉治觥勘疚耐ㄟ^記敘懸崖上的一株棗樹結(jié)果時整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布，路過的人們，對棗興嘆：民間藝術(shù)家們想要摘棗，年輕后生扔石打棗，“我們”攀崖摘棗，結(jié)果都悻悻離開；可望而不可的棗樹讓“我”多年后讀《詩經(jīng)?蒹葭》和陜北民歌時突然領悟到美好的事物，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕；它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠離著你；它給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學的情景，表現(xiàn)了作者對石崖上棗樹的欣賞和贊美之情?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時興奮起來，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆”，①概括為：對棗興嘆；結(jié)合“據(jù)說，他們中間的一個小后生，膂力過人，他曾運足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已”，②概括為：年輕后生扔石打棗；結(jié)合“與我同行的朋友說：‘光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去’后來我們真的去了”，③概括為：“我們”攀崖摘棗。（3）本題考查詞語表達效果分析。首先理解‘顫栗”的本意，是顫抖，“生命顫栗”是指受到觸動，有所震撼。結(jié)合前文“古老民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎”可見，作者是為讀《詩經(jīng)》時的感受與無法觸及的棗樹的情形相似，使得作者有了一種頓悟：得不到的才更誘人，更能營造令人回味的意境，從而為從前只想得到棗子的俗氣行為反省。（3）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合上文“我們依然無法再向它挪近一步，令人惋惜”可以看出“我”當年摘棗“悻悻離開”是因為費了很大的力氣都沒有摘到棗子，心中遺憾失落，因此“悻悻”。多年后不再“悻悻”是因為讀了《詩經(jīng)》，明白石崖上的棗樹因為距離給人帶來美感，所以不再遺憾。答案：（1）①對棗興嘆；②年輕后生扔石打棗；③“我們”攀崖摘棗（2）“顫栗”本義是顫抖，在這里是心靈受到震撼的意思，生動地寫出了作者多年后讀《詩經(jīng)?蒹葭》突然省悟時心靈的強烈震撼，表現(xiàn)了作者對自己以前俗氣的思想情感的頓悟反省。（3）“我”當年摘棗“悻悻離開”是因為費了很大的力氣都沒有摘到棗子，心中遺憾失落，因此“悻悻”。多年后不再“悻悻”是因為讀了《詩經(jīng)》，明白石崖上的棗樹因為距離給人帶來美感，所以不再遺憾。8．（12分）閱讀《敬悼佩弦先生》，完成問題。敬悼佩弦先生吳組緗①近年來心情常在焦躁沉郁之中，做人也不知不覺得格外簡淡起來，許多的師和友，久已音書斷絕。雖然心里總是懷念著他們。②還是抗戰(zhàn)勝利的那年夏天，和朱先生在成都匆匆見了一面，這以后信也沒寫過一封。八月十二日報載朱先生胃病又發(fā)，正在醫(yī)院里行手術(shù)。我就覺得不很好。因為我知道他“拖”著十二指腸潰瘍的病在身已經(jīng)多年了，若不是到了嚴重地步，是不會進醫(yī)院去開刀的。果然，第二天報上就傳來他的死訊了，說行過手術(shù)之后轉(zhuǎn)成腎臟炎，因為體力太弱，終于不救。③朱先生的死，細想起來真是所謂“勢所必至”：以他那樣認真不茍的人，處在這樣的時世和境況，拖上了這樣的病，不能休息，不能醫(yī)治，只是聽天由命地拖著，那結(jié)果早就可以預料的。④“這個病，目前我沒辦法，只好不要去管它?！边@是當時他輕描淡寫地說的一句話，到現(xiàn)在還清清楚楚留在我耳里。他好像對他的病滿不在乎。但顯然的，他原先信上說的“有恒的小心”和“以后得努力”的話，這次不再提起，而且根本拋開不顧了。我明白他那句輕松的話里的沉重意味，當時什么話也沒說。⑤還在小學時，我就在新雜志上讀過朱先生的詩文。民國十八年我進清華，入校后最初半年，雖同在一個園子里，我沒有和朱先生識過面。這年冬季，一天剛忙完大考，和同學到大禮堂門前曬太陽。有些喜歡胡鬧的同學，每見面前路上有人走來，大家就齊聲對他喊“一二一，左右左”，此時那人的腳步即無法抵御，不自禁合上節(jié)拍，走成練兵操的步伐，對著這人多勢眾，惟有窘得狼狽而逃。正在這樣笑鬧著，大路上來了一位，矮矮的個兒，臉色豐腴紅潤，挾了大疊書在手，”（xué）著短而快的步子，頭也不抬的匆匆走近。同學們照例向他喊起“一二一”。最初他還不在意，仍是一本正經(jīng)的走著，【甲】但隨即他就理會到了，一時急得不知所措，慌張的摘一摘呢帽子向臺階上連連點著頭，滿面通紅的逃開了。這人很年輕，看去比我們大不了多少。我還當他是高班的同學。但他走過之后，有些同學聳聳肩頭，頑皮地伸舌頭了。其中一位告訴我，這就是朱自清先生。⑥到第二年，我受了余冠英同學的慫恿，正式轉(zhuǎn)入中國文學系。我到圖書館下面系辦公室去找朱先生辦手續(xù)。他仔仔細細看我的成績單，看了很久，說：“可以，我準許你?！庇谑悄闷痄摴P簽了字。他座位的前后左右書架上都是一疊疊橫擺著的書。他的案頭也攤著好幾本。面前有篇正寫著的稿子，娟秀的小字，涂改得亂七八糟。【乙】他的矮小的個兒埋在座位里，精神很飽滿.態(tài)度極莊嚴，但面孔發(fā)紅，透著點忙亂神氣，一點不老成。我想，大約這就是他的友人們所說的“永遠的旅人的顏色”罷。⑦直到我離開學校，我記得一共選了朱先生三門課。他講課真賣勁。我現(xiàn)在想到朱先生講書，就看見他一手拿著講稿，一手拿著塊疊起的白手帕，一面講，一面看講稿，一面用手帕擦鼻子上的汗珠。他的神色總是不很鎮(zhèn)定，面上總是泛著紅。他所講的，若發(fā)現(xiàn)有錯誤，下次上課必嚴重地提出更正，說：“對不起，請原諒我……請你們翻出筆記本改一改?！钡?，我們并未記下來。因為在我們看來，那實在無關重要。⑧一次談茅盾先生的《子夜》，那時《子夜》剛出版，朱先生推崇備至，說取材、思想和氣魄，都是中國新文學劃時代的巨制?！皩懶≌f，真不容易。我一輩子都寫不成小說，不知道從哪里下筆，也鋪展不開，也組織不起來。不只長篇，連短篇也是?！边@樣的話，我不止聽他說過一次。有人提到他的《笑的歷史》和《別》?！颈克坪鹾苌鷼獾卣f：“那是什么！”隨即就臉紅起來。⑨關于朱先生在文藝學術(shù)方面的成就，這里也不能道及。以上我只拉雜瑣屑地把我所見的他“這個人”細略敘述了出來。我要指明的是，他的為人，他的作品，在默示我們，他毫無什么了不得之處。你甚至會覺得他渺小、世俗，但是他虔敬不茍、誠懇無偽。他一點一滴地做，踏踏實實地做，用了全副力量，不斷地前進。說他“老好”也罷，“隨和”也罷，他可一直忠于自己的思想與感情，一直忠于社會與時代。（原載1948年9月《文訊》第9卷第3期，有刪改）（1）文章⑤至⑧段回憶了關于朱自清先生的四件事，請結(jié)合內(nèi)容完成填空。朱先生遭胡鬧→①朱先生批準“我”轉(zhuǎn)入中國文學系→②朱先生講課賣勁→朱先生推崇《子夜》（2）同學對散文的相關內(nèi)容進行了賞析，下列賞析有誤的一項是乙【甲】但隨即他就理會到了，一時急得不知所措，慌張的摘一摘呢帽子向臺階上連連點著頭，滿面通紅的逃開了。賞析：通過神態(tài)描寫，細致地描寫出了朱先生在遭胡鬧時困窘的情態(tài)，再現(xiàn)了朱先生當時年輕謙和、忙亂拘謹?shù)臉幼印！疽摇克陌〉膫€兒埋在座位里，精神很飽滿，態(tài)度極莊嚴，但面孔發(fā)紅，透著點忙亂神氣，一點不老成。賞析：刻畫了朱先生寫稿子時的樣子，“忙亂神氣”表現(xiàn)了朱先生對自己不自信，緊張而猶豫再三的心理?！颈克坪鹾苌鷼獾卣f：“那是什么！”隨即就臉紅起來。賞析：“似乎生氣”“臉紅”寫出了朱先生在聽到有人提到他的《笑的歷史》和《別》時有些羞愧的樣子。（3）平實中寄予強烈的感情是本文語言的一個鮮明特點，請結(jié)合文章，對文中第④段畫波浪線的語句做簡要分析。（4）世人評價朱先生多用“風骨”一詞，請結(jié)合文章和材料，談談你從朱先生身上獲得了哪些啟示。【鏈接材料】人們追念朱自清，也是在尊崇他的風骨。他有文人的才華，但無半點文人的陋習，實實在在做學問；他教書非常認真，對待學生慈和，不像有些教授，以才名自矜，或有種古怪脾氣：他的潔身自好與嚴于律己，令后人景仰。——鄭振鐸【答案】（1）①朱先生批準“我”轉(zhuǎn)入中國文學系；②朱先生講課賣勁（2）乙（3）語言平實、質(zhì)樸，寫朱先生對自己得的腸潰瘍的病不放在心上，表現(xiàn)了朱先生不顧個人安危、真實無偽。（4）朱先生遭胡鬧的事例和“對待學生慈和”的特點，啟示我們做人要謙和；朱先生講課賣.勁和“實實在在做學問’的特點，啟示我們做事要認真嚴謹；朱先生推崇《子夜》的事例啟示我們做人要嚴于律己、要謙虛、要誠懇無偽?！痉治觥勘疚纳钋榛貞浟酥熳郧逑壬暗膸准拢褐煜壬夂[、朱先生批準“我”轉(zhuǎn)入中國文學系、朱先生講課賣勁、朱先生推崇《子夜》，表現(xiàn)了他虔敬不茍，誠懇無偽的美好品德?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)題目提示及示例“朱先生遭胡鬧”和“朱先生推崇《子夜》”可知，①處需要概括的是第⑤段的內(nèi)容，根據(jù)關鍵詞句“到第二年……正式轉(zhuǎn)入中國文學系。我到圖書館下面系辦公室去找朱先生辦手續(xù)。他仔仔細細看我的成績單，看了很久，說：‘可以，我準許你’。于是拿起鋼筆簽了字”可知答案：朱先生批準“我”轉(zhuǎn)入中國文學系，②處根據(jù)關鍵詞句“他講課真賣勁。我現(xiàn)在想到朱先生講書，就看見他一手拿著講稿，一手拿著塊疊起的白手帕，一面講，一面看講稿，一面用手帕擦鼻子上的汗珠……他所講的，若發(fā)現(xiàn)有錯誤，下次上課必嚴重地提出更正……”可知答案：朱先生講課賣勁。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析?！炯住俊颈空_；【乙】錯誤，賞析：細致地描寫出了朱先生在為“我”轉(zhuǎn)入中國文學系辦手續(xù)簽字時的樣子，表現(xiàn)了朱先生忙亂、不老成的“永遠的旅人的顏色”。故選：乙。（3）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“‘這個病，目前我沒辦法，只好不要去管它’這是當時他輕描淡寫地說的一句話，到現(xiàn)在還清清楚楚留在我耳里”分析，“他那句輕松的話”指朱先生對自己得的腸潰瘍的病不放在心上，暗示了他的病很嚴重。語言平實、質(zhì)樸，表現(xiàn)了朱先生不顧個人安危、真實、誠懇無偽。（4）本題考查人物形象評析。文中朱先生遭胡鬧和為作者簽字時的表現(xiàn)和材料中“對待學生慈和”的文字啟示我們做人要謙和，朱先生講課賣勁的事例和材料“有文人的才華，但無半點文人的陋習，實實在在做學問”的文字啟示我們做事要認真嚴謹，朱先生推崇《子夜》自愧不如的事例啟示我們做人要嚴于律己、要謙虛、要誠懇無偽。答案：（1）①朱先生批準“我”轉(zhuǎn)入中國文學系；②朱先生講課賣勁（2）乙（3）語言平實、質(zhì)樸，寫朱先生對自己得的腸潰瘍的病不放在心上，表現(xiàn)了朱先生不顧個人安危、真實無偽。（4）朱先生遭胡鬧的事例和“對待學生慈和”的特點，啟示我們做人要謙和；朱先生講課賣.勁和“實實在在做學問’的特點，啟示我們做事要認真嚴謹；朱先生推崇《子夜》的事例啟示我們做人要嚴于律己、要謙虛、要誠懇無偽。五、寫作（共40分）9．（40分）作文。由“讀”至“懂”是一段心靈成長的旅行。讀蓮花，周敦頤讀懂了何為君子之風；讀歷史，茨威格讀懂了何為勇者無畏；讀母愛，史鐵生讀懂母親叮囑背后的深情……在你的成長經(jīng)歷中，哪個人、哪件事、哪個道理是你慢慢讀懂的？請以“我讀懂了”為題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感受寫一篇記敘文。要求：（1）請將作文題目寫在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字數(shù)不少于500字。（4）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名?！敬鸢浮恳娊獯稹痉治觥窟@是一道半命題作文。寫作時應緊扣“讀懂”這個關鍵詞，通過敘述自己品讀某一事物或人物的經(jīng)過，表達自己認識的提高和思想的成熟，尤其是“讀懂”的內(nèi)容不能流于膚淺，要有深刻的體悟和理解。要做到這一點，首先，要提高自己的認知水平和思想素養(yǎng)；其次，要善于挖掘那些司空見慣的素材中的深層意蘊；另外，從細微的事物、平凡的人物入手，揭示他人不易發(fā)現(xiàn)的品格或精神。在寫作的過程中，只要準確把握住“讀”的過程和“懂”的內(nèi)涵，注意語言表達的雋永和深刻，就能寫出一篇很好的文章。這篇文章可以從多角度立意，比如：生活中，我讀懂了金