《輪椅上的霍金》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的 9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語并用其中的兩個(gè)造句。3、憑借具體的語言文字感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。教學(xué)重點(diǎn)：憑借具體的語言文字感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。教學(xué)難點(diǎn)：為什么稱霍金為一個(gè)非凡的科學(xué)家？教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，理解詞語的意思，知道霍金是個(gè)怎樣的人。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文1、板書課題：輪椅上的霍金2、請學(xué)生交流課前搜集的資料，說說霍金是個(gè)怎樣的2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/8人？二、學(xué)生自學(xué)課文1、學(xué)生自由朗讀課文，從課文的具體語言文字中去認(rèn)識(shí)霍金三、檢查學(xué)生自學(xué)情況1、請學(xué)生正確朗讀書本后面的生字2、分自然段朗讀課文3、理解詞語的意思盧伽雷氏癥：一種能夠?qū)е氯砑∪馕s的可怕疾病頂禮膜拜：形容對人十分的景仰、崇拜、尊敬。震顫：顫動(dòng)唐突；很突然的意思4、通過朗讀課文，你感到霍金是個(gè)怎樣的人？請學(xué)生自由交流發(fā)言四、分清課文的層次第一部分（1、2節(jié)）簡單介紹霍金第二部分（3-7 節(jié)）霍金在科學(xué)上不斷求索，成為一個(gè)偉大的物理天才第三部分（8-12節(jié)）霍金以他堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人格力量，成為生活的強(qiáng)者。五、朗讀課文六、生字教學(xué)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/8撰：注意右邊部分，上下結(jié)構(gòu)要緊湊。攤：每一部分都要寫得細(xì)長，結(jié)構(gòu)緊湊。七、布置作業(yè)1、朗讀課文2、完成習(xí)字冊第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真朗讀課文，從語言文字中感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文1、朗讀課題2、霍金，一位偉大的科學(xué)家，人稱“宇宙之王” 。但他又是一個(gè)不幸的人！正當(dāng)他 21歲風(fēng)華正茂的時(shí)候，他患上了盧伽雷氏癥。這是一種怎樣可怕的疾病??！命運(yùn)對他又是何等殘酷！請同學(xué)們打開書本，讀讀課文第三小節(jié)，從語言文字中去感受！二、感受命運(yùn)的殘酷1、學(xué)生自由朗讀課文第三小節(jié)2、交流：你從哪些地方感受到命運(yùn)的殘酷？“21歲的時(shí)候就患上了盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓，長期禁錮在輪椅上”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/8（“不久就完全癱瘓” “長期”）“徹底剝奪說話的功能”中“徹底”一詞“身體徹底變形”中“徹底”一詞，說說身體各個(gè)部位的變形，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這段文字（出示圖片） ，再讀“不能看書”，感受看書的困難“如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀”3、是??！命運(yùn)對霍金真是太殘酷了！從課文的字里行間、點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們都能感受到這種不幸。讓我們捧起書本讀讀課文第三節(jié)。3、朗讀課文第三節(jié)三、充滿傳奇色彩的物理天才1、但就是這樣一個(gè)人，卻用自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了命運(yùn)，用自己獨(dú)特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出課文中的一句過渡句，它高度贊美了霍金取得的偉大成就，他的魅力所在。2、學(xué)生找過渡句3、交流：“霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿 -------- 更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。 ”朗讀這句過渡句，謳歌了霍金哪兩方面的魅力。 （物理天才、生活強(qiáng)者）4、請同學(xué)們自己讀讀課文第四到七節(jié)，說說你從哪些2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/8地方感受到了霍金在物理學(xué)方面充滿傳奇色彩的成就？5、學(xué)生自學(xué)6、交流“雖然他的身體一點(diǎn)兒也沒有離開過 ------- 神秘莫測的黑洞。”（身體是被禁錮住了，但是他的思維在飛揚(yáng)，在宇宙中翱翔，讀好排比句，一句比一句高昂、響亮）“他在大腦中想象著，論證著 ------- 宇宙模型。”（感受他的想法在當(dāng)時(shí)都是非常領(lǐng)先的）“最年輕的英國皇家會(huì)員 ------ 教授。”（感受他取得的偉大成就）7、讓學(xué)生聯(lián)系課文開頭，再來感受他取得的成績“他撰寫的科學(xué)著作-------全世界擁有無數(shù)的讀者?！保ā叭澜纭薄盁o數(shù)的讀者”，成果之大）“宇宙之王”的美譽(yù)8、是?。≌沁@樣一個(gè)在輪椅上坐了 40年的人，一個(gè)身體一點(diǎn)兒也離不開輪椅的人，卻取得了無此輝煌的成就。他真是一個(gè)充滿傳奇色彩的 ------- 物理天才（學(xué)生讀板書）9、那么，他是如何取得這些成就的呢？聯(lián)系課文的 5、兩節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？10、學(xué)生讀書2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)5/811、交流忘我工作板書：不斷求索四、令人折服的生活強(qiáng)者1、出示：霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更在于他是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。2、教師板書：生活強(qiáng)者3、讀課文9-12節(jié)，面對年輕女記者尖銳而唐突的問題，霍金是怎樣做，怎樣說的，把你感受深刻的地方畫下來，也可以寫寫自己的批注。4、學(xué)生自學(xué)5、交流：指名朗讀女記者的話（這句話里帶有女記者的景仰、帶有對霍金的憐憫，在女記者或在一般人的眼里，人們認(rèn)為什么？認(rèn)為霍金“失去很多”）請學(xué)生交流：在女記者、一般的人眼里，他們認(rèn)為霍金失去了什么？（健康的身體、正常的生活、讀書、寫字的能力、生活的樂趣等等）出示：“霍金的臉上依然充滿恬靜的微笑。他用--------- ”霍金回答時(shí)充滿“恬靜的微笑”中，你感受到什么（很2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)6/8平靜，雖然他的行動(dòng)是如此地艱難“艱難地扣擊鍵盤” ，但微笑著面對一切）同學(xué)們，霍金不能說話，但是我們同學(xué)能說，飽含你的感情，讀讀霍金的話吧！說說自己讀懂了什么？有感情地朗讀霍金的話板書：樂觀感恩五、練習(xí)寫作1、同學(xué)們，霍金的話，讓在場的人心靈震顫，老師相信，現(xiàn)在你的心靈肯定也被深深震顫！拿起你的筆，那你現(xiàn)在心中最大的感受抒寫下來吧！2、交流六、總結(jié)課文1、是??！霍金在科學(xué)上不斷求索，成為物理天才；在生活上樂觀感恩，成為生活強(qiáng)者。正如課文最后所說，霍金真是一位“非凡的科學(xué)家”??！2、板書“非凡的科學(xué)家”3、讓他的這種不斷求索、樂觀感恩的