尿的形成和排出說課課件第1頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月一、說教材：1、教材的地位和作用：本節(jié)課是《生物圈中的人》第五章《人體內(nèi)廢物的排出》的第一節(jié)《尿的形成和排出》的內(nèi)容，無論是動物或人，只要生命沒有停止，都需要排出廢物，就需要每天從外界攝取養(yǎng)料，同時將體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外。本節(jié)是在學生學習了人體的營養(yǎng)、消化、物質的運輸之后，針對人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。它在本冊書中是一個教學的重點，也是一個難點，根據(jù)血漿、原尿以及尿液成分的比較，推測腎小球、腎小管、腎小囊壁的作用，從而解決尿是如何形成的這一教學難點。與前面所學知識聯(lián)系緊密，因此學好《尿的形成和排出》這節(jié)內(nèi)容，有利于將前面所學的知識貫穿起來，并為以后的學習奠定基礎，所以本節(jié)起到了一個承上啟下的作用。第2頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月2、教學目標：（1）描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。（2）通過對血漿、腎小球中液體以及尿液成分

的分析比較，培養(yǎng)學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行科學推測的能力。（3）概述尿液的形成過程。（4）通過腎單位結構和功能的學習，形成人體結構和功能相互適應的觀點。第3頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月3、教學重點：概述尿的形成過程。使學生能從微觀到宏觀、從部分到整體、從數(shù)據(jù)到結果，推測尿液的形成過程，并形成結構與功能相適應的基本觀點。4、教學難點：腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。（因為這是一個動態(tài)連續(xù)的過程）。第4頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月二、說教學方法：

為了讓學生更好的理解本節(jié)內(nèi)容，在教學中淡化了有關腎臟形態(tài)結構方面的生理名詞和概念，主要通過觀察、思考、探究引導學生了解泌尿系統(tǒng)的組成。根據(jù)對血漿、腎小囊中液體以及尿液成分的比較分析，通過小組討論、合作學習，探究學習的形式，加強與生活實際的聯(lián)系，幫助理解尿液形成的大致過程，推測腎小球、腎小管、腎小囊壁的作用，從而解決尿是如何形成的這一教學難點。并形成人體結構與生理功能相適應的基本觀點，養(yǎng)成關注生活，關注自己及他人的生命和健康的良好習慣。第5頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月三、說學法設計：以學生熟悉的話題創(chuàng)設情境引入課題，產(chǎn)生學習的興趣與積極愿望，讓學生感受到本堂課的內(nèi)容是與自己關的。學法上倡導知識接受型→主動探究型，理解型→實踐活動型。第6頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月四、說教學過程：1、導入新課：創(chuàng)設情境：由學生每天都要去廁所的現(xiàn)象開門見山,通過創(chuàng)設問題情境,直接導入課題,解決了排泄和排遺的問題。糾正了學生平時的錯誤認識引出今天的課題——尿的形成和排出。第7頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月2、自主學習：

泌尿系統(tǒng)的組成：老師采用提問的方式，提問：（1）泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成？各有什么功能？尿是在哪兒形成的？（2）這個器官與血管相連嗎？有哪些血管？（3）你認為尿液的形成與血液循環(huán)有沒有關系？引導學生思考，鼓勵學生提出疑問，給予積極的評價，同時出示泌尿系統(tǒng)圖。在這幾個問題中，留給學生足夠的時間讓他們分組討論,利用難度層層遞進的3個問題,激勵學生透過現(xiàn)象看本質,培養(yǎng)樂于探究的心理傾向,鍛煉思維能力,體會團結協(xié)作和嚴謹求實的重要性。在學生討論過程中應提醒小組的分工與任務，適當?shù)挠涗洸W會提出自己的疑問。第8頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月同時，老師要注意協(xié)助、指導學生進行觀察、比較、分析和討論，進而歸納出人體泌尿系統(tǒng)的組成。（設計意圖：學生能自己探究，通過自學與伙伴合作可以自己得出的結論就應該由學生自己去完成，教師只是學習伙伴，是平等中的“首席”而已。在小組活動過程中，不同的學生可能會有不同的困難，甚至有些同學會成為“旁觀者”，教師應關注到差異，走到學生中間，及時給予必要的幫助與鼓勵，為學生順利學習下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容打下基礎并增強信心。）第9頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月出示腎單位的結構圖，讓學生自學教材了解腎單位的基本組成。然后質疑：血液流經(jīng)一個腎單位的過程中，血液會不會發(fā)生變化，血液會發(fā)生怎樣的變化？自然過渡到下一個環(huán)節(jié)：尿的形成。腎單位的組成：第10頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月3、合作探究：尿的形成過程1、教師創(chuàng)設情境，講述一個病例，學生邊聽邊思：（1）醫(yī)生為何可以通過一張化驗單上的一些數(shù)據(jù)就能判斷一個人腎臟是否有病呢？（2）血液在流經(jīng)一個腎單位的過程中會發(fā)生什么變化？這樣通過生活中的實際病例引起學生的興趣與關注，進一步引起學生的思考尿是怎樣形成的。第11頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月2、解讀數(shù)據(jù)：出示一張某健康人的腎動脈中血漿、腎小囊中液體和尿液進行分析比較得出的數(shù)據(jù)表格。設置問題：①為什么血漿與腎小囊液中蛋白質含量差異這樣大？說明腎小球和腎小囊壁的作用有什么特點？②如果尿液是由腎小囊直接形成，為何尿液中不含蛋白質和葡萄糖？說明腎小管有什么作用？第12頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月學生分組討論，對所出示的數(shù)據(jù)進行分析比較，充分利用自己收集的資料并結合觀察腎內(nèi)部結構的課件，推理、討論、表達、交流。得出結論：

（1）腎小球和腎小囊壁對血液有過濾作用。（2）腎小管對營養(yǎng)物質和大部分水有重新吸收的作用。（3）排尿主要排出的是多余的水、無機鹽以及尿素。第13頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月學生歸納尿液形成的全過程：腎小球和腎小囊壁的作用是過濾，過濾了血細胞和大分子的蛋白質形成原尿；腎小管的作用是重新吸收了全部的葡萄糖，還包括其他對人體有用的物質如大部分水和部分無機鹽等形成尿。并以角色扮演的形式來加深對這一知識點的理解。寓教于樂，讓學生在游樂中獲得知識。第14頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月

出示尿的形成過程示意圖，引導學生用圖解的形式歸納尿形成的過程。腎小球的濾過作用，既是本課的重點又是本課的難點，這樣可以幫助學生更好的理解這一知識點。4、歸納總結：第15頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月五、說板書設計：尿的形成和排出一、排泄的概念