《奧斯維辛沒有什么新聞》說課稿—獲獎說課稿大家好，今天我將為大家介紹《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇文章。這是我在實習期間上的一節(jié)新課，我將從教材分析、教法、學法、教學過程以及板書這五個方面對本課進行說明。首先，讓我們進行教材分析。這包括四個方面：課文的特點和作用、學生學情分析、教學目標以及教學重難點。《奧斯維辛沒有什么新聞》是人教版高中語文必修1第四單元第一課的一篇新聞特寫。這篇文章不同于一般的新聞報道，它打破了客觀報道的傳統(tǒng)，與同類題材的新聞選取的角度有很大的不同。它直接講述了作者和周圍參觀者的所見所感，字里行間灌注著作者的情感。通過學習這篇文章，我們可以進行情感教育，讓學生學會珍惜和平生活。在確定教學目標時，我們力圖體現(xiàn)新課程理念，注重情感價值觀的正確引導和培養(yǎng)，同時也注重雙基訓練，培養(yǎng)語言運用能力。我們的教學目標如下：知識和技能：了解本篇報道與一般消息的不同；掌握新聞寫作中記者的感情蘊含其中的寫法。過程與方法：學會分析新聞中記者的感情傾向。情感態(tài)度與價值觀：領會作者在平靜的敘述中所蘊含的對納粹暴行的強烈憤怒；記住歷史慘痛的教訓，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。接下來，讓我們來談談教學方法。為了達到教學目標，我們將采用素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，結合本篇文章的實際特點，采用以下教學方法：想方設法引起學生注意，引導他們積極思維，熱情參與，獨立思考解決問題。具體做法如下：。在這部分，我會引導學生通過討論和思考，深入挖掘文本中的細節(jié)，理解作者的寫作意圖和情感表達。例如，我們可以分析作者對待奧斯維辛集中營的態(tài)度，以及他對待歷史的態(tài)度等等。環(huán)節(jié)6:拓展閱讀。我會給學生推薦一些相關的閱讀材料，讓他們進一步了解南京大屠殺和奧斯維辛集中營的歷史背景和相關事件。通過閱讀，學生可以加深對歷史事件的理解和認識。環(huán)節(jié)7:小組討論。我會把學生分成小組，讓他們就課文中的某個問題進行討論，鼓勵他們積極參與，互相交流，共同探討問題。這樣可以培養(yǎng)學生的合作能力和思維能力，同時也可以讓學生更好地理解課文。環(huán)節(jié)8:課堂總結。我會對本節(jié)課的重點和難點進行總結，讓學生再次回顧課堂內(nèi)容，鞏固所學知識。同時，我也會給學生布置一些作業(yè)，讓他們在課后繼續(xù)深入學習和思考。在上一環(huán)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章是以參觀的地方為線索組織的。參觀的地方包括毒氣室、焚廠爐、女牢房、實驗室、紀念墻、絞刑室。每個地方都給作者和參觀者留下了不同的感受。我們要通過分析這些感受，培養(yǎng)學生總結歸納能力。首先是毒氣室，這個地方讓人感到恐怖，令人終生難忘。作者在描寫時運用了對比手法，表達了自己的思想感情。接下來是焚廠爐和女牢房，這兩個地方讓人感到渾身發(fā)抖和驚恐萬分。在女牢房里，作者說“沒有什么值得看的”，這個句子值得我們深入探討。實驗室讓人感到羞愧，而紀念墻則讓人沉思。最后是絞刑室，這個地方讓人感到窒息。通過這些參觀地方的感受，作者表達了對納粹的控訴，對受害者的同情，對歷史的反思。這種主觀感受的寫作方式，使得這篇文章突破了一般新聞客觀報道的限制，獨具特色。既然奧斯維辛集中營沒有什么新聞，那為什么作者還要寫下這篇沒有新聞的新聞呢？我們可以結合新聞的特點和文學的寫作方式來分析。最后，我們可以讓學生結合歷史和時政熱點，談談應該以怎樣的態(tài)度對待歷史。這個