同學們，假日外出旅游你會帶些什么？……

眼睛也可以帶去旅行嗎？今天就讓我們走進劉慈欣的《帶上她的眼睛》，去體驗一次獨特的旅行，感受科幻小說中科學與幻想交相輝映的無窮魅力……同學們，假日外出旅游你會帶些什么？……眼睛也可以帶去七年級語文下冊23*

帶上她的眼睛七年級語文下冊23*帶上她的眼睛學習目標

1.了解科幻小說的特點，積累重點詞語，把握故事內(nèi)容。（重點）2.理解本文構(gòu)思的妙處，體會作者的情感，理解文章的主旨。（難點）3.領(lǐng)悟科幻小說中想象與現(xiàn)實的關(guān)系，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。（素養(yǎng)）學習目標1.了解科幻小說的特點，積累重點詞語，把握故知識備查作者介紹

劉慈欣，1963年6月出生，山西陽泉人，是中國新生代科幻小說代表作家之一。他長期關(guān)注科幻并嘗試寫作，目前為國內(nèi)最受歡迎的科幻作家，被譽為中國科幻的領(lǐng)軍人物。代表作有長篇小說《超新星紀元》《球狀閃電》《三體》等；中短篇小說《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》等。知識備查作者介紹劉慈欣，1963年6月出生，山西陽泉知識備查

2015年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎最佳長篇小說獎——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學獎”之稱的雨果獎。

劉慈欣的代表作《三體》三部曲，被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。

他的《流浪地球》于2019年被拍成電影搬上熒屏，深受觀眾的喜愛。知識備查2015年8月23日，《三體》獲得第

科學幻想小說，簡稱科幻小說，主要描寫想象的科學或技術(shù)對社會或個人的影響的虛構(gòu)性文學作品。科幻小說用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學事實和預(yù)見、想象。我們通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素?？苹眯≌f是隨著近代科學技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學樣式。

文體知識知識備查科學幻想小說，簡稱科幻小說，主要描寫想象的科學或技術(shù)讀一讀預(yù)習檢查zhuìyìwèilǒnɡxiádùnxīyínzǐpínfùlínɡlónɡtūniè點綴壓抑蔚藍合攏遲鈍閑暇吟唱心有靈犀草籽高頻覆蓋孤零零蒙眬凸現(xiàn)鐵鎳漫步拍攝shèmàn讀一讀預(yù)習檢查zhuìyìwèilǒnɡxiádùnxīyí不期而至天涯海角讀一讀預(yù)習檢查qīyá不期而至天涯海角讀一讀預(yù)習檢查qīyá（）地殼多音字（）籠罩（）湖泊

籠泊（）籠子

（）漂泊

預(yù)習檢查lǒnglóngpōbó（）蛋殼殼kéqiào（）地殼多音字（）籠罩（）湖形近字掇（）

涰（）暇（）瑕（）預(yù)習檢查綴（）

輟（）點綴拾掇涰泣輟學zhuìduōchuòchuò

瑕疵閑暇xiáxiá飄（）漂（）

漂流飄浮piāopiāo瓢（）瓢潑piáo剽（）

剽竊piāo形近字掇（）涰（）暇（）瑕（詞語解釋預(yù)習檢查點綴事先沒有約定而意外到來。期:約定時日。至:到來。指彼此心意相通。形容極遠的地方,或相隔極遠。①加以襯托或裝飾使原有事物更加美好。②應(yīng)景兒;湊數(shù)兒。心有靈犀天涯海角不期而至詞語解釋預(yù)習檢查點綴事先沒有約定而意外到來。期:約定時日。至預(yù)習檢查詞語解釋凸現(xiàn)①眼睛欲閉又開，形容醉態(tài)或睡態(tài)。②模糊,不分明。指空閑的時間，也指空閑自得的樣子。無目的地,悠閑地走動。清楚地顯現(xiàn)。蒙眬閑暇漫步預(yù)習檢查詞語解釋凸現(xiàn)①眼睛欲閉又開，形容醉態(tài)或睡態(tài)。②模糊1.瀏覽課文，說說作者記敘了一個怎樣的故事。

這篇課文主要記敘了“落日六號”地航飛船失事后，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓“我”帶上她的眼睛去度假。“我”帶著她的眼睛讓她最后看了一次地球表面，女宇航員也永遠留在了地底下。整體感知1.瀏覽課文，說說作者記敘了一個怎樣的故事。這

眼睛是一副傳感眼鏡。“我”戴上它時，“我”所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到。于是“她”就能看到“我”所看到的一切，就像帶著“她”的眼睛一樣。它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。2.“眼睛”指的是什么？為什么要“我”帶著她的眼睛去旅行？

因為小女孩是“落日六號”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，她被困在了地心。所以帶上小女孩的“眼睛”最后一次領(lǐng)略地球表面的風光。

整體感知眼睛是一副傳感眼鏡?！拔摇贝魃纤鼤r，“我”所看到的一整體感知3.根據(jù)文章內(nèi)容畫一畫“我”的游蹤示意圖。草原賞月大草原小溪旁白色小屋漫步回到起了床整體感知3.根據(jù)文章內(nèi)容畫一畫“我”的游蹤示意圖。草原賞月大此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，

本文有兩條線索，一條是明線：“我”是小說的敘事者，起著串聯(lián)情節(jié)的作用，以“我”的經(jīng)歷見聞(所見所聞所感)為線索。另一條是暗線：一名年輕的地航飛船女領(lǐng)航員的遭遇。4.這篇小說的線索是什么？整體感知本文有兩條線索，一條是明線：“我”是小說的敘事者，起精讀細研快速讀課文，結(jié)合具體語句，分析“我”和小姑娘的形象特點。精讀細研快速讀課文，結(jié)合具體語句，分析“我”和小姑娘1.小姑娘是誰？課文給我們提供了哪些關(guān)于“落日六號”與“她”的信息？

“落日六號”是“落日工程”的第六艘探地飛船，因為出事而被困地心。

“她”是“落日六號”的領(lǐng)航員，是第一個到達地心的人。由于“落日六號”失事，她被困在活動范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里，只能通過傳感眼鏡同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系。然而這種聯(lián)系不能長時間延續(xù)下去，在兩個月前就中斷了。她將在控制艙里度過余生，但依然在按研究計劃努力工作。精讀細研1.小姑娘是誰？課文給我們提供了哪些關(guān)于“落日六號”與“她”2.旅途中“我”帶著“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物時“我”和“她”的表現(xiàn)有什么不同？可以看出“我”和“她”怎樣的特點？精讀細研看小花她——突然驚叫：“呀，花，有花啊！上次我來時沒有的！”（如果她不說，估計“我”也沒注意到吧）我——是的，廣闊的草原上到處點綴著星星點點的小花。2.旅途中“我”帶著“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物時精讀細研聞花香她——“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”

（“只好”寫出了我的不情愿，不得不勉為其難。）我——我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香。精讀細研聞花香她——“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”精讀細研她——她叫住了我說：“我真想把手伸到小河里?！蔽摇叶紫聛戆咽稚爝M溪水，一股清涼流遍全身。她——“呀，天啊，這是什么？草原的風？！”我——她讓我把雙手舉在草原的微風中，直到手被吹干。摸溪水吹微風精讀細研她——她叫住了我說：“我真想把手伸到小河里。”精讀細研她——她就通過眼睛叫醒了我：“請帶我出去好嗎？我們?nèi)タ丛铝粒铝猎撋饋砹?！”我——我睡眼朦朧中很不情愿地起了床。她——“聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢！”看月亮聽鳥叫精讀細研她——她就通過眼睛叫醒了我：“請帶我出去好嗎？我們?nèi)ァ八薄拔摇本x細研

終日忙碌工作，對美好的事物不屑一顧，對世界上的很多東西已經(jīng)感到麻木。

天真、純潔，感官細膩，感受敏銳，思維活躍，情感豐富。她對生活和美好的事物無比熱愛和珍惜。人物特點“她”“我”精讀細研終日忙碌工作，對美好的事物不屑一精讀細研3.齊讀課文倒數(shù)第三段，從中你看到了“她”怎樣的品格和精神？談?wù)勀懵牭竭@段錄音的感受。

“……今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”精讀細研3.齊讀課文倒數(shù)第三段，從中你看到了“她”怎樣的品格“她”：①堅強、勇敢、善良、樂觀。②強烈的敬業(yè)精神

；③為科學獻身的精神；④對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限熱愛。精讀細研“她”：精讀細研

沉重壓抑（是啊，如此年輕美好的生命，被永久地禁閉在地心，一輩子無法與外界聯(lián)系）。精讀細研

感動敬佩。最后的留言沒有訴苦，沒有絕望，只有平靜的敘述和勇敢的擔當。這份堅強、勇敢和為科學事業(yè)獻身的精神，怎能不讓人肅然起敬？

悲壯凄美！

談?wù)勀懵牭竭@段錄音的感受：沉重壓抑（是啊，如此年輕美好的生命，被永久地禁閉在地4.小姑娘帶給“我”怎樣的影響？我的生活有了怎樣的變化？請找出相關(guān)的語句說一說。

在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了……精讀細研在我的意識深處，也有一顆小小的種子留了下來。在我孤獨寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長出了令人難以察覺的綠芽。我已能感覺到晚風吹到臉上時那淡淡的詩意，鳥兒的鳴叫已能引起我的注意……4.小姑娘帶給“我”怎樣的影響？我的生活有了怎樣的變化？請找

從以上語句我們可以看出：“我”在她的熏染下，也學會了欣賞自然中一切美的事物，開始熱愛自然、熱愛生活。對她也由厭煩，到同情、敬佩、想念。精讀細研從以上語句我們可以看出：“我”在她的熏染下，也學會了合作探究1.本文是一篇科幻小說，想象奇特，讀來令人興趣盎然。作者善用懸念，吸引讀者閱讀興趣，請結(jié)合小說內(nèi)容具體分析本文巧妙的構(gòu)思。(1)巧設(shè)懸念：——開篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。——令讀者對她奇怪的表現(xiàn)感到好奇。我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。合作探究1.本文是一篇科幻小說，想象奇特，讀來令人興趣盎然。此頁為防盜標記頁（下載后可刪）對提問思考學生激勵性語言（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）對提問思考學生激勵性語言（收藏合作探究

她身處的環(huán)境常在我的腦海中出現(xiàn)，那封閉窄小的控制艙，奇怪的隔熱太空服……——她身處的環(huán)境不得不令人深思。一支失重的鉛筆合作探究她身處的環(huán)境常在我的腦海中出現(xiàn)，那封閉窄小的(2)前有伏筆，后有照應(yīng)：A.“這個決定對她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了……”——這種如同生命線的聯(lián)系不能長時間延續(xù)下去，飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗盡，這種聯(lián)系在兩個月前就中斷了，具體時間是在我從草原返回航天中心的途中。合作探究(2)前有伏筆，后有照應(yīng)：A.“這個決定對她似乎很艱難，她的——她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙?！w船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，船外別說空氣和生命，連空間都沒有，周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！B．“我太怕封閉了”C．“看不到日出了，好想看草原的日出……”——那個沒有日出的細雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。D．熱，熱得像……地獄。合作探究——她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱

文章標題中的“眼睛”本為一種儀器,卻不用“眼鏡”來表現(xiàn)器物性,而是直接選用人體器官名稱“眼睛”,在引發(fā)讀者好奇的同時,也表現(xiàn)出一種意向的靈動幻化，體現(xiàn)了科幻小說的特點。2.結(jié)合前面的內(nèi)容分析，文章以“帶上她的眼睛”為題有什么好處？合作探究文章標題中的“眼睛”本為一種儀器,卻不用“眼鏡”來合作探究3．科幻小說的特點是將科學與幻想結(jié)合起來，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地，請你結(jié)合具體內(nèi)容分析這一特點。

從地層雷達的探測中得知，航行區(qū)的物質(zhì)密度急劇增高，物質(zhì)成分由硅酸鹽類突然變?yōu)橐澡F鎳為主的金屬，物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。(1)科學的語言。合作探究3．科幻小說的特點是將科學與幻想結(jié)合起來，創(chuàng)造出一片合作探究

周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！——對地航飛行的想象涉及了一些科學知識，令人感到真實。A．傳感眼鏡B．地心探險(2)奇特的幻想(3)環(huán)境描寫，語言優(yōu)美。(4)心理、語言描寫傳神，符合人物的性格和身份。合作探究周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在概括主題課堂小結(jié)

這篇科幻小說通過講述“我”帶一個小姑娘的眼睛去旅行的故事,展現(xiàn)了“落日六號”領(lǐng)航員的不幸遭遇,贊美了小姑娘不怕犧牲、樂觀向上、堅持進行科學考察的精神。同時，大自然的嚴酷與人類的弱小形成了鮮明的對比,正是在極端慘烈的環(huán)境中,顯示了人性的光輝和魅力,讓我們感受到人類探索未知世界的崇高情懷。概括主題課堂小結(jié)這篇科幻小說通過講述“我”帶一個小姑學后感悟課堂小結(jié)

感悟一：無論生活多么忙碌，都不要失去對大自然的敏銳的感受力。在工作、學習之余，親近大自然，發(fā)現(xiàn)并珍愛身邊一切美好的東西，讓溫情永駐心間。

感悟二：對于那些無法接觸光明的人來說，他們的世界是灰色的。讓我們帶上他們的“眼睛”，去發(fā)現(xiàn)那些如花般美好、絢爛的事物吧。學后感悟課堂小結(jié)感悟一：無論生活多么忙碌，都不要失去寫作特色?科學與幻想結(jié)合,想象奇妙而合理。一篇成功的科幻小說,往往都有奇特的想象和曲折的情節(jié)。作者以地質(zhì)科學(地幔、地核等)與航天技術(shù)(飛船、中子材料等)為依據(jù),在合理的想象中表現(xiàn)出科學的合理構(gòu)想。大到文中出現(xiàn)的地航飛船進入地心的情節(jié),小到小小的眼鏡可以傳遞花香、感受流水,這些奇特的想象都展示了作者無拘無束的想象力,給作品增加了奇幻的色彩。在情節(jié)設(shè)置上,作者以一次悲劇性的飛船事故為背景,通過設(shè)置懸念來展開故事,使故事的情節(jié)曲折動人,令人震撼。寫作特色?科學與幻想結(jié)合,想象奇妙而合理。一篇成功的此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）寫作特色?善用懸念和伏筆，敘述張弛有度，前后內(nèi)容反差強烈。

小說善于設(shè)置懸念和伏筆，如那一支飄浮在空中失重的鉛筆，小姑娘決定去“起航前去過的地方”的艱難，窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達的太空服，小姑娘對花草、溪水、微風的激動不已及沒看到日出的遺憾等，都為下文謎底的揭開作了鋪墊。在敘事上，本文張弛有度。美麗的草原、浪漫的旅店月夜與地航飛船驚心動魄的事故構(gòu)成了強烈的反差。當謎團揭開后，人們不禁會在悄然大悟之余，陷入深深的回味與反思。寫作特色?善用懸念和伏筆，敘述張弛有度，前后內(nèi)容反差強烈。?雙線索并行,脈絡(luò)清晰。寫作特色理清整篇小說脈絡(luò),不難看出,故事起于“我”請假旅行,在目標地點的商量中緩慢發(fā)展,在草原游覽中迎來首個小高潮,在回歸時歸于沉寂,又陡起于一次看壁畫的偶然,揭示“落日六號”的悲慘經(jīng)歷。以“我”的經(jīng)歷見聞、轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€,以小姑娘的故事回述為暗線。?雙線索并行,脈絡(luò)清晰。寫作特色理清整篇小說脈絡(luò),不課堂檢測A.閑暇(xiá)

凸現(xiàn)(tū)

吟唱(yín)B.合攏(lǒng)硅酸鹽(guī)鐵鎳(niè)C.海濱(bīn)熾熱(zhì)

拍攝(shè)D.點綴(zhuì)遲鈍(dùn)蔚藍(wèi)C【解析】D項中,“熾”應(yīng)讀chì。1.下列詞語中畫線的字注音有誤的一項是(

)課堂檢測A.閑暇(xiá)凸現(xiàn)(tū)吟唱(yíA.下午,今年的第一場春雨不期而遇,雖然沒有電視臺預(yù)報的降水量大,但讓京城一直干燥的空氣變得濕潤了一些。B.雖然又是一句輕柔的祝福,卻是我的心語;雖然見面只是微微一點頭,卻滿含濃濃的情意;雖然我們說話不多,卻彼此心有靈犀。C.中考前夕,老師念念有詞地囑咐我們一定要沉著冷靜。D.有一個想法安慰著我:不管走到天涯海角,我離她都不會再遠了。課堂檢測【解析】C項中,“念念有詞”指人不停地自言自語,用在本句中不符合語境。C2.下列成語使用不正確的一項是()A.下午,今年的第一場春雨不期而遇,雖然沒有電視臺預(yù)報的降水A.啊,我也聞到了,真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……B.它們密密地擠在“落日六號”的周圍,密得只有中微子才能穿過,“落日六號”仿佛是處于一個巨大的煉鋼爐中!C.我聽到了她同地面最后通信的錄音,這時來自地心的中微子波束已很弱,她的聲音時斷時續(xù),但這聲音很平靜。D.那時正是深夜,吐魯番盆地的中央出現(xiàn)了一個如小太陽般的火球,當火球暗下來時,“落日一號”已潛入地層。課堂檢測【解析】C項沒有運用修辭手法,其他三項都運用了比喻的修辭手法。C3.下列各句中沒有運用比喻的一項是()A.啊,我也聞到了,真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……課堂檢測【A.她的雙手在太空服的手套里,握在胸前、雙眼半閉著,似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。B.于是他就能看到你所看到的一切,就像你帶著他的眼睛一樣;它還能通過采集戴著它的人的腦電波,把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。C.“你那兒很熱吧”?我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達的太空服。D.有一個想法安慰著我,不管走到天涯海角,我離她都不會再遠了。課堂檢測【解析】A項中,頓號應(yīng)改為逗號;C項中,問號應(yīng)在后引號前面;D項中,第一個逗號應(yīng)改為冒號。B4.下列句子中，標點符號使用無誤的一項是()A.她的雙手在太空服的手套里,握在胸前、雙眼半閉著,似乎認為A.各地中小學完善和建立了校園安全預(yù)防工作機制。B.新時代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。C.人類歷史發(fā)展的過程,就是各種文明不斷交流、融合、創(chuàng)新的過程。D.在經(jīng)濟社會快速發(fā)展的推動下,使居民的收入水平和社會購買力大幅度提高。

課堂檢測【解析】A項應(yīng)為“建立和完善”;B項應(yīng)為“培養(yǎng)……的能力”;D項應(yīng)刪掉“使”。C5.下列各項中,沒有語病的一項是(

)A.各地中小學完善和建立了校園安全預(yù)防工作機制。課堂檢測【解地球上有生命嗎？

[美]阿特·布奇沃德拓展探究①最近一周以來，金星上都快要沸騰了，巨大的興奮散發(fā)在空氣里，四處都可以嗅到激動的氣味。這一切都只是因為金星上那幫科學家成功地在那顆名叫地球的行星上安置了一枚衛(wèi)星。這畢竟是第一次，更重要的是，這枚衛(wèi)星已經(jīng)從地球上送回了信號和照片。這枚衛(wèi)星降落在地球上一個被冠名為“曼哈頓”的地區(qū)。這名字是為了紀念偉大的金星天文學家曼哈頓教授。正是他于兩萬年前首次用望遠鏡發(fā)現(xiàn)了這個地方。地球上有生命嗎？拓展探究①最近一周以來，金星上都快要拓展探究②這幾天來，研究工作一直在緊張地進行著，由于良好的天氣狀況和非常強烈的信號，科學家們已通過獲取的信息對地球上著陸載人飛行物的可行性做出了合理的分析。為了向公眾通報這些研究結(jié)果，科學家們決定在金星技術(shù)中心召開新聞發(fā)布會。③會議當天，會場氣氛異常熱烈，到處人頭攢動。記者們?yōu)闋帄Z有利的位置都快打架了。正在此時，研究小組負責人佐格教授突然出現(xiàn)在主席臺上。頓時，臺下的注意力全被他吸引住了，安靜了不少。佐格教授將視力輔助器上的旋鈕調(diào)動了一下。這是他說話前的習慣動作，就像有的人說話前先要清清嗓子一樣。他又將旋鈕調(diào)動了一下，開口說道：“女士們，先生們，在你們提問前，我要先告知你們一件事。那就是，通過我們的研究發(fā)現(xiàn)，地球上絲毫沒有生命的跡象。”拓展探究②這幾天來，研究工作一直在緊張地進行著，由于④這句話剛出口，臺下立刻騷動了起來。一名《金星晚報》的自然專欄記者激動地站起來，向佐格教授發(fā)問道：“教授先生，您是怎樣得出這個結(jié)論的呢？”⑤“首先，”佐格教授又調(diào)動了一下視力輔助器上的旋鈕，似乎他是用眼睛說話，“地球的表面——至少在曼哈頓地區(qū)——是由堅固的水泥構(gòu)成的，這種土質(zhì)是無法生長植物的。其次，我們發(fā)現(xiàn)，地球的大氣中充滿了諸如一氧化碳之類的致命氣體，我想沒有生命能在這種空氣里幸存吧?！雹蕖澳敲催@對我們的飛碟計劃意味著什么呢？”另一名記者問道。⑦“我們將不得不攜帶氧氣，這將令飛碟重量比計劃中增加不少?！蓖卣固骄竣苓@句話剛出口，臺下立刻騷動了起來。一名《金星晚報》⑧他話音未落，又一名記者迫不及待地向他發(fā)問：“除了你剛才所說的之外，你們在研究中還發(fā)現(xiàn)了什么危險嗎？”⑨佐格教授微微一笑，按下顯示鈕，一幅激光全息影像展現(xiàn)在大家眼前：“請看這里，你看到這片環(huán)繞地球上空的黑云了嗎？我們稱呼它‘愛迪生聯(lián)合帶’①，我們不清楚它的構(gòu)成，但它很可能給我們帶來許多麻煩。所以在我們把第一個金星生物送到那里之前，我們將會作進一步的研究?！雹狻罢堊⒁膺@看起來像河的區(qū)域，衛(wèi)星發(fā)回的資料顯示，它已經(jīng)被嚴重污染了，而且里面的水完全不適宜飲用。這意味著我們須攜帶飲用水，這又大大增加了飛行器的重量。”拓展探究⑧他話音未落，又一名記者迫不及待地向他發(fā)問：“除了你?這時，一位記者打斷他，問道：“對不起，教授，請問照片上這些黑色微粒是些什么東西？”?