第頁共頁2023年心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘通用(14篇)心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇一我這里說的“很好”，是一種感覺。是當(dāng)你得到關(guān)愛時、得到贊賞時、得到肯定時的感覺，覺得自己是重要的，對自己很有信心，感覺自己最有才能的感覺?？傊昂芎谩钡母杏X，會讓你覺得自己是個獨特又重要的人物，覺得活得做一個人真好。同學(xué)們是不是都覺得自己“很好”呢？或者不是？假如不是，你怎么會有“不好”的感覺呢？是什么事讓你覺得自己“不好”？大家先安靜地想一想。如今，讓我們來談一談，看看能不能將這種不好的感覺變成“很好”！當(dāng)你被生下來的時候，就已經(jīng)是“很好的”。我們每一個人自出生開場就是很好的。對爸爸媽媽，或者任何一個照顧你的人來說，你就已經(jīng)是最重要的，因為這個世界上只有一個你！假如你認(rèn)為他們不曾這么想過，那么你必須相信世界上還有很多人，在他們認(rèn)識你之后，會覺察你的獨特性。其實，幾乎天下所有的爸爸媽媽，都是認(rèn)為他們的子女是很好的。不信的話，你可以問問爸爸媽媽，愿意以多高的價碼把你賣了。當(dāng)你這么問時，他們也許會開玩笑“隨意開個價就可以了。”其實，就是再高的價錢，他們也絕不可能把你賣了。所以，別擔(dān)憂，由這里就可以證明，你是很好的。因為，即使再多的金錢也抵不過一個你。有時候，可能爸爸媽媽很生氣時沖著你說“給我滾，滾得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”“真希望沒有你這個孩子！”“我干嘛要把你生下來！”其實，這只是一時沖口而出的氣話，并不是真叫____的意思。因為，無論如何你是世界上獨一無二的你！你是他們生命的一局部，他們絕對舍不得你的。有些孩子雖然被爸爸媽媽遺棄了，或者讓別人領(lǐng)養(yǎng)。然而他們還是一樣很好的，他們?nèi)匀皇仟氁粺o二的。親生的爸爸媽媽，并不是不愛他們，只是因為他們還沒有準(zhǔn)備好不太曉得要怎么愛他們的子女，才做出這樣的事。而且，收養(yǎng)這些孩子的人，一樣也會因為這些孩子是獨一無二的，而盡心地照顧他們、保護他們，所以，我會說這些孩子一樣是很好的。那為什么我們從什么時候開場有了我“不好”的感覺呢？從出生開場，你就是很好的。而且，你也確實感覺到自己很好，覺得自己像是個小王子、小公主一般。但是，我們開場長大，開場學(xué)習(xí)，開場面對社會，就偶然得到來自爸爸媽媽或者老師們的批評、指責(zé)、或者懲罰，得到這樣不舒適的對待時，你就會開場覺得自己“不好”，覺得自己是一個沒人喜歡的孩子。不過，假如你有沒人喜歡的感覺，那根本就是多余的。因為，這種不舒適地對待，也是我們成長的一種需要。爸爸媽媽或者老師們給我們這種不舒適的對待，事實上是希望我們做得更好，希望我們做個好學(xué)生，成為一個好公民而管教我們的一種方法。這種不舒適的對待，是在告訴你，你做錯了哪些事兒。這些事兒可能會傷害別人、傷害自己，可能會不利于你的成長。而那些舒適的對待是在告訴你，那些事你做得很好。因此，不管你得到的是什么，他們總是希望你越來越好，越來越安康。有時候，爸爸媽媽或者老師們的要求會超過你的才能范圍所以你做不到。假如這時受到他們的責(zé)罵或者懲罰，使你開場覺得自己“不好”，覺得自己很笨，覺得自己惹人討厭，覺得自己很失敗，甚至推想這一定是因為自己生來就是多余的，認(rèn)定自己是不好的，覺得這輩子沒什么希望了。這種想法那也是多余的。那是因為爸爸媽媽或者老師們，他們暫時忘記了你的年紀(jì)，著急著讓你長大。等他們回頭想想，就知道如何重新對待你了。對了，蘇老師還要告訴你一點。很好的感覺并不是說我們所做的事情都是十全十美，沒有一點兒缺點的。事實上我們經(jīng)常犯錯，也無法總是讓別人滿意，但這也絕對不會影響我們是“很好”的。同樣的，別人也會犯錯的，爸爸媽媽和老師同學(xué)們也一樣，也經(jīng)常犯錯，但是也不會讓他們因此變成“不好”的。我們也要經(jīng)常寬容別人，就像希望別人可以寬容我們一樣。我們會犯錯，別人也會犯錯，但這都不影響我們變成“很好”的，大家都在一起成長。如今，讓我們再來想想看，你曾經(jīng)有過的“不好”的感覺，是不是可以把它們一樣一樣丟掉，漸漸讓自己找到很好的感覺呢？可能一下子不太容易，沒關(guān)系，漸漸來。記住，要用心永遠(yuǎn)地記住――你是很好的！因為，你是世上獨一無二的人。別人也是很好的，因為，他們也是世界上獨一無二的人。來，跟著我，讓我們一起說――你很好，我也很好！心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇二尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：我講話的題目是《陽光心理安康人生》。同學(xué)們，你可曾為一點小事而氣惱過？你可曾無緣無故地感到郁悶不快？你可曾對前方的困難望而卻步？假如有，請關(guān)注你的心理是否安康！心理學(xué)家告訴我們：人的安康一半是身體安康，一半是心理安康?，F(xiàn)代的人們在重視身體安康的同時，越來越重視心理安康。心理是否安康，小而言之，影響著一場考試的得失，影響著一場比賽的勝負(fù)；大而言之，影響著人的工作、學(xué)習(xí)和生活，影響著班級、學(xué)校的和諧，社會的安定。我們怎樣才能擁有安康的心理？首先，正確認(rèn)識自己，不要自卑，不要自負(fù)，要自信，相信自己。天生我材必有用，每個人都有自己的優(yōu)點。要正確面對挫折或失敗，相信失敗是成功之母，飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風(fēng)順的人更能忍受挫折，更能有所作為。其次，正確與人交往，建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系來自于對別人的愛心，來自于對別人的尊重。把你的愛心與老師、同學(xué)分享，你會得到更多的快樂；把你的意見與別人溝通，你會得到許多有益的忠告；與人分享快樂，快樂會加倍，與人分擔(dān)痛苦，痛苦會減半。多給別人力所能及的幫助，送人鮮花，留已芳香，多尊重別人，多諒解別人，多聽取老師、父母、同學(xué)的意見，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，經(jīng)常真誠地對人微笑，傳遞快樂！享受快樂！再次，正視現(xiàn)實，勇于解決問題。正視困難與挫折，勇于面對現(xiàn)實，找出問題的解決方法，而不企圖逃避，推卸責(zé)任。最后，情緒穩(wěn)定，性格開朗。養(yǎng)成熱愛生活、積極向上的生活態(tài)度，要樹立遠(yuǎn)大的理想和信念，只有這樣才能性格開朗，目光遠(yuǎn)大，心境愉快，才能勝不驕，敗不餒。同學(xué)們，讓我們翻開心靈的窗戶，讓理智、和諧的陽光滋潤我們的心靈。從如今開場呵護自己的心靈，調(diào)整自己的心態(tài)，讓安康、幸福的陽光沐浴我們的生活。讓我們?nèi)巳硕紦碛幸粋€陽光心理，擁有一個安康的人生！心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇三親愛的同學(xué)們：大家好！心理安康就是一個人的心理，生理與社會處于互相協(xié)調(diào)的和諧狀態(tài)，一個人擁有安康的心理，才會在做人處事時表現(xiàn)出良好的社會適應(yīng)才能，面對困難的抗挫才能，以及促進(jìn)自身開展的才能。當(dāng)一個人有安康的心理素質(zhì)時，就不會輕易被生活所打倒，無論是有重大的變故或者天災(zāi)人禍,都可以沉著面對，擁有堅強的心理素質(zhì)就好似為他筑造了一面厚固的墻，為他擋住任何來自外界的傷害，給他一個完好的人生，而一個人沒有安康的心理素質(zhì)，往往會表現(xiàn)出消極和怨恨的情緒，甚至有的還會選擇極端的方式來完畢那種難以面對的挫折，生活好似一下子陷入了黑暗之中，找不到前進(jìn)的方向，這兩種人面對生活的態(tài)度截然不同，詮釋了心理素質(zhì)的潛在作用。生活上，我們不可能一帆風(fēng)順，有時候遇到一點鎖碎的事情都會讓我們思慮憂愁好幾天，老是抱怨上帝的不公平，總是患得患失，往往把自己弄得身心疲憊才罷休，其實上帝是公平的，在關(guān)閉你的一扇門時，就會為你翻開一扇窗，我們要坦然對待生話，對待挫折，當(dāng)我們一切都能沉著面對時，也會發(fā)現(xiàn)，我們頭頂?shù)奶炜找彩且黄邓{(lán)。因為疫情的原因，經(jīng)歷了幾個月網(wǎng)課后,有一些同學(xué)因不自律，聽課三心二意作業(yè)疲于應(yīng)付，在最近的考試中，成績一落千丈從而垂頭喪氣，但是我們要做的不是沉浸在個人負(fù)面情緒中，不是一味的自怨自艾，不是懊悔當(dāng)初，而是潛下心來，以樂觀自信的心態(tài)努力去彌補網(wǎng)課時所留下的遺憾，盡心盡力的做好每一道題，爭分奪秒的過好每一節(jié)課，好成績總有一天會回來；也有一些同學(xué)因自制力較好，充分利用網(wǎng)課的優(yōu)勢比方聽不懂的內(nèi)容重復(fù)聽，利用相對較多的自由時間把弱科查漏補缺，成績突飛猛進(jìn)，復(fù)課后我們還要再接再厲，爭取期末考試再創(chuàng)佳績！學(xué)習(xí)是一項長期的腦力勞動，在學(xué)習(xí)過程中也許會遇到許多困難挫折，沒有堅強的意志沒有不屈不撓的向上精神是不可能的，同學(xué)們，在實現(xiàn)人生價值的道路上，崎嶇是難免的，但前途是光明的，同學(xué)們，天生我材必有用，____散盡還復(fù)來！我的演講完畢，謝謝大家！心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇四親愛的同學(xué)們：大家好！十年的生本教育實驗，讓我深有感觸。生本理念下的語文教學(xué)自然真實，輕松和諧，就像常掛在嘴邊的話語：簡簡單單教語文，踏踏實實學(xué)做人。生本教育提出，“兒童是天生的學(xué)習(xí)者”，“兒童人人可以創(chuàng)新”，“兒童潛能無限”。學(xué)習(xí)既是兒童的本能，也是兒童的需要。做母親的不用刻意去傳授語言，嬰兒就會牙牙學(xué)語，自然而然地學(xué)會了說話，學(xué)會了表達(dá)，學(xué)會了交流，這是內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的外在表現(xiàn)。郭思樂教授反復(fù)強調(diào)，要讓學(xué)生廣泛、自主閱讀，大量進(jìn)展語言文字活動。形成學(xué)生的個性語文。語文才能就附著在他們的語言表意上。這不過是與生俱來的像吃飯睡覺那樣自然的才能。關(guān)于這種才能，人類千萬年的開展已經(jīng)在基因中有了全套的豐富的庫存，它雖那么不是詳細(xì)的語言材料，卻是學(xué)習(xí)語言的根本框架，是學(xué)習(xí)語言的本能。所以，我們以教材為載體，利用教材與學(xué)生共同感悟?qū)W習(xí)中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)會生活、學(xué)會開展。課堂教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和熱情，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中發(fā)現(xiàn)，誘發(fā)學(xué)生在討論交流中質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生在閱讀欣賞中感悟。讓學(xué)生在體驗中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中開展，在開展中成長。突然接到通知，說過兩天要執(zhí)教一節(jié)全國的生本公開課例，我第一個反響就是“有困難找學(xué)生”?；氐浇淌?，如此這般地說了一番上公開課的通知，不說不知道，一說不得了，同學(xué)們竟說是大好消息，還大呼“我們的課我們做主”。經(jīng)過一陣熱火朝天的七嘴八舌，一番爭先恐后的各抒己見，同學(xué)們最后競選定了《墨菲定律》作為公開課內(nèi)容。當(dāng)時，我真有點傻了眼，直抱怨孩子們選得怪。要知道這一定律不太好理解，真不知該從何人手?但同學(xué)們卻覺得這課有說頭，還美其名日：“就是因為知道的人太少，所以選擇它來做學(xué)習(xí)示范，讓更多的人知道墨菲定律。”同學(xué)們句句有理，聲聲堅決，我無話可說，雖有些心虛，但還是點頭同意。同學(xué)們又是一陣歡呼，猶如冬天里的一把火，熱情滿懷。這時，我唯一的感覺就是：給學(xué)生最需要的，真好!心虛的感覺沒有了，取而代之的是溫暖的感覺。無論對于執(zhí)教者還是學(xué)習(xí)者，這種溫暖來自“一切依靠學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面相信學(xué)生”的生本理念。生本的民主與平等，使備課變得那么簡單。記得當(dāng)時學(xué)生用了一節(jié)課時間，把初讀感知的課文內(nèi)容概括得有條有理，并提出了許多值得深思探究的話題，諸如墨菲定律的真正含義，其運用的積極意義，科學(xué)家們的新發(fā)現(xiàn)等。孩子們的質(zhì)疑和考慮，足可以成為他們課外閱讀和主題研討的根據(jù)。有困難找學(xué)生，以學(xué)定教，不教而教，就這么簡單!它尊重了學(xué)生實際理解的程度，也見證著學(xué)生是豐富的教育資。這種教學(xué)雙邊的雪中送炭，本身就是一種和諧，一種默契，更是一種教學(xué)的充實!可謂“四兩撥千斤”，生本的課堂學(xué)習(xí)過程線索明晰，學(xué)生上課得心應(yīng)手。曾經(jīng)有人取笑說：生本的課堂從來就是三步走：“讀了課文，你知道了什么?”“你怎么知道的?”“學(xué)完課文，你最大的收獲是什么?”也許我們真是這樣走過來的，學(xué)生們也都約定俗成：學(xué)一篇課文，首先得整體感知，理解內(nèi)容，查閱相關(guān)資料；接著是重點品味，體會思想；然后是閱讀拓展的交流、運用與延伸。老師抓住主線適時加以點撥，可以讓課堂學(xué)習(xí)牽一發(fā)而動全身，教與學(xué)產(chǎn)生共鳴，游刃有余、揮灑自如。這種和諧來自“學(xué)生自定步調(diào)”的“自調(diào)節(jié)教育”。其實，我們的課堂教學(xué)是一個永無止境的理論過程。強調(diào)生本并不弱化老師的作用，更不是無師自通。老師需要把握學(xué)生的實時學(xué)習(xí)動態(tài)。進(jìn)展無痕的引領(lǐng)、有針對性的誘發(fā)和有創(chuàng)意的調(diào)控。所以，我們的課堂是鮮活生命的表達(dá)。只要遵循學(xué)生天賦的學(xué)習(xí)本能，就能到達(dá)教學(xué)的水到渠成。長此以往，教學(xué)就變得簡單而輕松。郭思樂教授認(rèn)為，相對于學(xué)生生命體，老師應(yīng)該是一個“牧者”。老師的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)，老師的作用就像是在點燃火把，而不是過去所認(rèn)為的“灌滿一壺水”。我們的課堂不再是老師的滿堂灌，而是老師點燃激情，讓課堂成為學(xué)生燃燒學(xué)習(xí)熱情的舞臺。1．小組合作學(xué)習(xí)、交流討論是生本教育常規(guī)的課堂教學(xué)方法。在《墨菲定律》的小組合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們盡展學(xué)習(xí)的風(fēng)采，他們引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，從別人講到自己，從遠(yuǎn)古談到今天，從過去說到現(xiàn)場，從怪誕悲觀闡述到積極樂觀。他們上下互動，取長補短，互相糾正，互相完善，和諧有序，時不時來一陣熱烈的討論，時不時又是一番擲地有聲的論說。作為老師，我此時只是個專注的旁觀者，充當(dāng)及時點撥、組織、參與、配合的角色，促使課堂學(xué)習(xí)各層面實現(xiàn)超越與打破。我個人認(rèn)為，小學(xué)語文的課堂教學(xué)。不需要太多的求全求美。只要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的____，就能引起教學(xué)的共鳴。2．以讀引讀、讀說結(jié)合，讀寫相輔是生本語文的重要策略。生本教育的獨特魅力就在于，以學(xué)定教，不教而教，引領(lǐng)學(xué)生自覺熱情地投入學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀，學(xué)會感悟，學(xué)會品味，獲得道德品質(zhì)與學(xué)習(xí)才能的相應(yīng)進(jìn)步。因此，老師無需預(yù)設(shè)太多，只需要以學(xué)生的知識儲存和認(rèn)知程度為起點，根據(jù)學(xué)生的“最近開展區(qū)”進(jìn)展恰如其分地誘導(dǎo)。學(xué)生在真實反響自身閱讀感悟的同時，自然會理解、內(nèi)化、遷移，無聲地積淀人文品質(zhì)。在低年級，語文課的重要內(nèi)容是識字，尤其重在激趣。結(jié)合形式多樣的識字游戲，讓兒童自主自覺地與文字打交道，鼓勵想象、聯(lián)想、創(chuàng)編、表述，培植學(xué)生對語言文字的熱愛，鼓勵他們遨游書海，泛舟拾貝。在中年級，講究以讀引讀，重在積累。比方讀著《論語》，就去理解孔子及其弟子豐富的言論；讀著《我愛花城》，就能敘說廣州悠久的歷史與風(fēng)土人情；讀著《生命的掌聲》，就能抒發(fā)為別人鼓掌喝彩的情懷-到了高年級，更多的是讀有所悟、讀寫相輔，力求全面的提升。從小廣泛地讀書，是兒童豐富思想的重要保證。思想豐富了，發(fā)表見解時就呼之欲出、滔滔不絕了。這是生本語文教學(xué)倡導(dǎo)從獨立自主地大量識字到積極主動地廣泛閱讀。再到輕松自如地發(fā)表見解。最后情不自禁地執(zhí)筆寫作的美妙境界,是由量變到質(zhì)變的過程。例如，《兵馬俑的個性》讓學(xué)生深深感受中華民族悠悠幾千年的歷史；《請如今就付諸行動》，使學(xué)生真切體會起而行動總比坐而論道要強得多；《淚的重量》引發(fā)學(xué)生為奧運奪金而激情澎湃，為汶川地震而淚流滿面-凝聚的思想，讓學(xué)生下筆成文，同學(xué)們爭著訴說閱讀感悟的收獲，他們的習(xí)作流瀉著學(xué)習(xí)生活的情趣，記載著童年純真的印記。教學(xué)本身就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。我們關(guān)注的是學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題過程中的收獲與生成，所以我們允許學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出錯，并營造空間引導(dǎo)學(xué)生憑借自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)展互相評價、更正錯誤并找出預(yù)防再次出錯的方法。于是，“評研”就應(yīng)運而生了。所謂評研，就是評價、研討，由學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題，通過小組內(nèi)自主合作的交流、研討，尋找解決問題的方法。每個單元的課文學(xué)習(xí)后，學(xué)生都要針對自己的學(xué)習(xí)弱項，自行出題，與同學(xué)交換做題，互相評改，自行建構(gòu)知識體系。在這個過程中，學(xué)生樂此不疲地充當(dāng)老師與學(xué)生的雙重角色。他們既是承受考評的學(xué)生。又是考評別人的老師，這種角色的并存，讓應(yīng)試教育“談考色變”的緊張焦慮轉(zhuǎn)化為生本評研的樂此不疲。“知之者不如好之者。好之者不如樂之者”。這種對學(xué)習(xí)評價的愛好就是學(xué)生開展的頭活水!作為老師，再也不用挖空心思去出題考倒學(xué)生，更不用在題海中帶著學(xué)生艱辛跋涉，只要做個旁觀者，關(guān)注學(xué)生的評研過程，學(xué)生就能自覺地在評議中識別學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，在研究中學(xué)會取長補短。評價走向生本，和諧又簡單。我們不求高分，但求學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面開展。所以，我們需要更多的等待。華陽小學(xué)第一屆實驗班有一個“小金哥”，從小學(xué)習(xí)懶散，作業(yè)不做，專愛看書，特好講話，小學(xué)六年的成績中下，有時還不合格，到了初中，時好時壞。然而，這位小伙子秉承了生本教育的個性張揚，他博覽群書，標(biāo)新立異，十年不鳴，一鳴驚人，中考時以高分被廣州市一所著名高中錄取。在華陽小學(xué)生本實驗班里，這樣的例子很多。生本教育讓簡單的無為成就了和諧的大有作為。每一種花，遺傳基因的不同，決定她是國色天香的牡丹，還是清香怡人的茉莉；是常開不敗的三角梅，還是轉(zhuǎn)瞬即逝的曇花。每一朵花，承受的陽光雨露不同，決定她的花期或長或短；或盛開于春夏，或怒放于秋冬。是花，總有盛開的時候。即使花季已過。也會在適宜的時機綻放一生最明艷的美麗。同樣的道理，只要是正常人，總有開竅的一天。因此。不要急于拔苗助長，只需提供足夠養(yǎng)分。然后靜靜等待，就像守候一朵花悄然開放。心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇五同志們：今天，我們在這里舉辦xx高校大學(xué)生心理安康教育論壇，主要任務(wù)是專題研究討論大學(xué)生心理安康教育方面的相關(guān)問題，總結(jié)工作、經(jīng)歷交流、成立研究機構(gòu)，并對如何進(jìn)一步加強和改良我省高校大學(xué)生心理安康教育工作進(jìn)展安排部署。今天的會議，既是論壇會，也是工作會，既要加強研究，更要推開工作。所以，參會的同志既有論文作者，也有學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)及部門負(fù)責(zé)同志。大家都知道，近幾年，大學(xué)生心理安康狀況，越來越受到社會各屆的廣泛關(guān)注，大學(xué)生心理安康教育工作也越來越得到各級部門的高度重視，進(jìn)一步加強和改良大學(xué)生心理安康教育工作的呼聲不斷高漲。今年4月23日，教育部在河南開封召開了全國高校大學(xué)生心理安康教育工作會議，對加強和改良大學(xué)生心理安康教育工作提出了明確要求。我們這次會議，就是傳達(dá)學(xué)習(xí)教育部這次會議精神，認(rèn)真分析^p我省高校大學(xué)生心理安康教育存在的困難和問題，集中研究大學(xué)生心理安康教育工作，進(jìn)一步落實責(zé)任、把握規(guī)律、明確任務(wù)，把大學(xué)生心理安康教育工作抓緊抓實抓好。下面，借此時機，結(jié)合貫徹全國會議精神，我就加強大學(xué)生心理安康教育工作講幾點意見。一、近年來我省高校大學(xué)生心理安康教育工作成效顯著，大學(xué)生心理安康教育工作科學(xué)化程度不斷進(jìn)步中央16號文件公布施行后，省委教育工委、省教育廳及時制定下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強和改良大學(xué)生心理安康教育的施行意見》，進(jìn)一步明確了新形勢下加強和改良大學(xué)生心理安康教育的總體要求、根本原那么、主要任務(wù)和政策措施。五年多來，各高校認(rèn)真貫徹落實中央以及教育部和省上有關(guān)文件精神，廣泛開展大學(xué)生心理安康教育，在工作機構(gòu)的健全、人員的裝備、隊伍素質(zhì)的提升、工作平臺的搭建、工作內(nèi)容的拓展、相關(guān)課程的開設(shè)、心理危機的化解等方面獲得了明顯進(jìn)展，在提升大學(xué)生心理素質(zhì)方面發(fā)揮了不可替代的重要作用，大學(xué)生心理安康教育工作獲得了顯著成效。一是實在加強體制機制建立。體制機制的建立健全，是大學(xué)生心理安康教育工作持續(xù)開展的關(guān)鍵。為了加強對大學(xué)生心理安康教育工作的咨詢與指導(dǎo)，省委教育工委、省教育廳高度重視，將大學(xué)生心理安康教育工作納入到加強和改良大學(xué)生思想政治教育的整體部署，07年依托xx師大建立了“xx高校大學(xué)生心理安康教育培訓(xùn)基地”，組織編寫了《大學(xué)生心理安康教育教程》教材，將大學(xué)生心理安康教育的相關(guān)課題列為xx高校思想政治教育科學(xué)研究工程，給予經(jīng)費投入，支持大學(xué)生心理安康教育工作隊伍開展科學(xué)研究，為加強和改良大學(xué)生心理安康教育提供理論支持及決策根據(jù)。從08年開場，我們組織對大學(xué)新生的心理安康狀況開展普查測評試點，08年測評了5所高校2萬多學(xué)生，09年測評了16所高校58000多名學(xué)生，今年將在所有本科高校全面鋪開。另外，08年我們還專門召開了高校大學(xué)生心理安康教育工作會議，在加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，推進(jìn)工作等方面提出了許多詳細(xì)的規(guī)定和要求，大力推動了我省高校大學(xué)生心理安康教育工作。目前，我省絕大局部高校都成立了心理安康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了加強和改良大學(xué)生心理安康教育的工作文件，設(shè)立了心理安康教育機構(gòu)，建立健全了各項規(guī)章制度，裝備了心理安康教育專用場地和專項經(jīng)費，構(gòu)建起學(xué)校、院〔系〕、學(xué)生班級三級心理安康教育網(wǎng)絡(luò)，根本形成了課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助相結(jié)合的心理安康教育工作體系。有的高校還建立了專家指導(dǎo)委員會，大大提升了高校心理安康教育的程度和效果。二是實在加強師資隊伍建立。加強和改良大學(xué)生心理安康教育工作，重點、難點在師資。07年以來，我們依托“xx高校大學(xué)生心理安康教育培訓(xùn)基地”，舉辦培訓(xùn)班6期，4次工作研討交流會，共培訓(xùn)老師300多人。通過培訓(xùn)，使大學(xué)生心理安康教育工作隊伍得到了加強，大學(xué)生心理安康教育工作者的專業(yè)素質(zhì)和工作技能得到了進(jìn)步。各高校也采取有效措施加強對大學(xué)生心理安康教育工作隊伍的培訓(xùn)，特別是針對輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師、學(xué)生骨干及相關(guān)人員開展的專題培訓(xùn)，使其成為大學(xué)生心理安康教育工作的重要力量。目前，全省大多數(shù)高校裝備有專職心理安康教育老師，一些高校裝備比例已經(jīng)到達(dá)了教育部規(guī)定的1：3000的師生比，并充分發(fā)揮了輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理安康教育中的骨干作用。大多數(shù)高校都建立了大學(xué)生心理社團，鼓勵和引導(dǎo)社團的安康開展，充分發(fā)揮學(xué)生在大學(xué)生心理安康教育中的主體作用。同時，一些高校積極開展多種形式的交流學(xué)習(xí)活動，開闊視野，學(xué)習(xí)好的做法和經(jīng)歷。一些高校還派老師赴境外高校進(jìn)展研修培訓(xùn)，大力支持專兼職老師進(jìn)展學(xué)歷提升與專業(yè)深造。通過各方面的共同努力，大學(xué)生心理安康教育工作隊伍的數(shù)量和質(zhì)量都有了很大進(jìn)步。三是實在加強普及性教育。心理安康知識的普及是心理安康教育的根底工作，心理安康教育課是高校普及心理安康知識的主渠道。當(dāng)前，我省不少高校開設(shè)了心理安康教育選修課，教學(xué)狀況得到明顯改善，還有局部高校探究開設(shè)必修課。一些高校以《大學(xué)生心理安康》核心課為根底，有關(guān)課程為補充，逐步建立了適應(yīng)大學(xué)生心理安康教育不同層面需求的課程體系。許多高校將心理安康教育與校園文化建立有機交融，廣泛開展豐富多彩的大學(xué)生心理安康教育第二課堂活動，通過建立心理安康教育網(wǎng)站，定期舉辦心理安康教育月、心理安康宣傳周，開展“525”大學(xué)生心理安康節(jié)大型活動等，普及大學(xué)生心理安康知識，增強大學(xué)生的心理安康意識，優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)，進(jìn)步適應(yīng)社會和承受挫折的才能。一些高校利用博客、qq、飛信等新媒體技術(shù)，積極拓展心理安康教育新途徑。許多高校還積極構(gòu)建大學(xué)生成才效勞體系，幫助學(xué)生實在解決學(xué)習(xí)、生活、情感、就業(yè)中的實際困難和問題，努力營造大學(xué)生安康成長的良好氣氛。四是實在加強咨詢效勞體系建立。經(jīng)過近年來的長足開展，目前，我省大多數(shù)高校都開展了大學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理咨詢工作，通過各種形式，為大學(xué)生提供了及時、有效的心理安康輔導(dǎo)與效勞。一些高校積極做好重點學(xué)生群體的心理輔導(dǎo)和咨詢工作，幫助他們化解心理壓力，抑制心理障礙。大多數(shù)高校都建立健全了心理咨詢的值班、預(yù)約和重點反響等制度。許多高校還經(jīng)常開展自我認(rèn)知、情緒管理、壓力管理、人際交往、生涯規(guī)劃、生命教育等為主題的團體輔導(dǎo)活動，滿足了不同學(xué)生群體的心理成長需求。許多高校定期開展心理咨詢個案的研討與督導(dǎo)活動，不斷進(jìn)步心理咨詢的專業(yè)程度。一些高校還為學(xué)生提供網(wǎng)上咨詢預(yù)約和網(wǎng)絡(luò)咨詢效勞，并利用e-mail、qq、msn等網(wǎng)絡(luò)工具，實在增強心理安康教育的覆蓋面與實效性。五是實在加強危機預(yù)防與干預(yù)體系建立。大學(xué)生心理危機事件的發(fā)生，往往容易成為各方關(guān)注的熱點和焦點，比率雖然很小，但是影響很大，是當(dāng)前大學(xué)生心理安康教育工作中的一個難點。近幾年，我省高校積極探究，形成了一些好的做法和經(jīng)歷。目前，大多數(shù)高校建立了心理危機預(yù)防與干預(yù)系統(tǒng)，在新生入校之后，及時開展心理安康普查，建立心理安康檔案，挑選危機預(yù)警的范圍和對象；積極建立健全學(xué)校、院〔系〕、班級、宿舍等四級心理危機預(yù)警系統(tǒng)，形成了“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早預(yù)防、早控制”的心理危機與預(yù)防工作機制；建立了以輔導(dǎo)員、學(xué)生干部為骨干力量的信息員隊伍，對學(xué)生的心理危機信息可以及時、準(zhǔn)確掌握并做出有效干預(yù)。一些高校成立了危機干預(yù)機構(gòu)，制訂了心理危機干預(yù)工作方案，明確了工作流程，設(shè)立了心理危機干預(yù)____，使不少大學(xué)生在身處危境時能及時得到幫助。心理危機事件發(fā)生后，大多數(shù)高校可以迅速啟動快速反響程序，對受危機影響的師生進(jìn)展針對性輔導(dǎo)，強化危機干預(yù)培訓(xùn)工作，防止危機事件的連續(xù)發(fā)生。一些高校還加強對大學(xué)生心理危機事件的案例分析^p，建立了大學(xué)生心理危機事件案例會商制度，不斷進(jìn)步應(yīng)對危機事件的科學(xué)化程度。同時，許多高校建立了院〔系〕、學(xué)校心理安康教育和心理咨詢機構(gòu)、精神衛(wèi)生專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)等部門之間的心理危機轉(zhuǎn)介機制，有效防范了重大心理危機事件的發(fā)生，有效進(jìn)步了高校師生危機預(yù)防和干預(yù)才能。心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇六老師們同學(xué)們：心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇七各位老師、同學(xué)，上午好!在今天國旗下講話之前，老師想和大家一起來做個小游戲。游戲的名稱就叫做《雨點變奏曲》，老師先來說一下游戲的規(guī)那么?！靶∮晔种富ハ嗲脫?，中雨兩手輪拍大腿，大雨用力鼓掌，暴雨跺腳。”你們呆會兒聽到老師講小雨、中雨、大雨、暴雨，你們就作出相應(yīng)的動作，聽到雨過天晴，同學(xué)們就站好了。好，開場，“如今開場下小雨，小雨變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨變成大雨，大雨變成中雨，又變成了小雨，最后雨過天晴。”同學(xué)們，這個游戲好玩嗎?你覺得開心嗎?同學(xué)們，手指團結(jié)合作，能產(chǎn)生響亮的聲音，我們同學(xué)們團結(jié)合作，就能獲得事情的成功，團結(jié)合作是人的一種重要的心理品質(zhì)，今天，老師就和我們同學(xué)們談?wù)動嘘P(guān)心理的話題。世界衛(wèi)生組織指出“安康不僅是沒有身體的缺陷和疾病,而且還要有完好的生理、心理和社會適應(yīng)才能?！彪S著時代的變遷，人們逐漸認(rèn)識到，心理安康和身體安康同等重要，積極的情緒、頑強的意志、明晰的認(rèn)知、安康的人格共同構(gòu)成我們迎接將來社會必須具備的優(yōu)良心理品質(zhì)。回想奧運賽場，世界高手云集，競爭異常劇烈，由于心理調(diào)適的成敗，導(dǎo)致了比賽過程中的各種戲劇花絮，不僅令比賽更加扣人心弦，也令世人回味無窮感慨萬千。射擊運發(fā)動埃蒙斯在前9槍一路領(lǐng)先的大好形勢下，最后一槍僅僅打出4.4環(huán)，使得心理素質(zhì)穩(wěn)定的中國運發(fā)動邱健意外登頂，可以說，雅典噩運已經(jīng)成了埃蒙斯心中的魔障，他又一次在最后時刻把金牌拱手相讓，不是輸在射擊技能實力上，而的是輸在關(guān)鍵時刻的心態(tài)上。奧運會正式開賽第一天，杜麗肩負(fù)著為中國軍團“射”下首金的重任，但是重壓之下，杜麗衛(wèi)冕失敗，痛失獎牌。不過，杜麗很快調(diào)整心態(tài)，在隨后的步槍三姿中，他終于為中國代表團添上一金。由此，我們可以看到心理調(diào)節(jié)才能是多么的重要!學(xué)習(xí)中也是如此，同樣一次考試，一些平時學(xué)習(xí)一般的同學(xué)卻能發(fā)揮出色，而有些平時成績優(yōu)異的同學(xué)可能會考的并不是很理想。面對挑戰(zhàn)，只有始終保持平和穩(wěn)定的心理狀態(tài)，才能充分發(fā)揮，奪取最終成功。在我們同學(xué)中間還存在著這樣或那樣的問題：比方有的同學(xué)不能正確對待學(xué)習(xí)，上課不可以專心聽講，作業(yè)抄襲或不能按時完成，對學(xué)習(xí)缺乏自信;有的同學(xué)以自我為中心，不遵守集體規(guī)那么，不能融洽地與同學(xué)相處;也有的學(xué)生會無緣無故地悶悶不樂，心胸狹窄，害怕害羞，嫉妒別人，容易發(fā)火;還有的學(xué)生會說謊、搞惡作劇，好沖動等等心理素質(zhì)不成熟的現(xiàn)象。心理安康是一個動態(tài)開展的連續(xù)體，沒有絕對的心理安康，也沒有絕對的心理不安康，和我們的身體一樣，我們的陽光的心靈偶然也會“感冒”，同學(xué)們正處于人生最美妙的時候，你們活潑、開朗、富有激情和朝氣，然而這充滿朝氣的季節(jié)，也會時常飄落著苦澀的花瓣雨。身體感冒了，體魄好的人可以自我治愈，身體素質(zhì)稍差一些的人那么需要求助于醫(yī)生，心靈的“感冒”也一樣，同學(xué)們要擅長自我調(diào)節(jié)，自我疏導(dǎo)。但是，當(dāng)我們無法單獨面對時，我們也要學(xué)會求助于老師、同學(xué)、家長等。我們常說，讓生活失去色彩的，不是傷痛，而是內(nèi)心深處的困惑。讓臉上失去笑容的，不是磨難，而是禁閉心靈的結(jié)果。同學(xué)們，當(dāng)你有滿溢的幸福需要分享時，當(dāng)你有滿腔的心事需要傾訴時，請別忘了，設(shè)在行政樓四樓的“知心小屋”的大門在向你敞開著!在那里，同學(xué)們可以暢所欲言，心理輔導(dǎo)室的老師們將耐心傾聽同學(xué)們的心里話，并堅持保密的原那么，幫助你戰(zhàn)勝心理困擾，以更積極樂觀的心態(tài)迎接各種挑戰(zhàn)!同學(xué)們，幸福離我們并不遙遠(yuǎn)，心靈的“感冒”更不可怕。讓我們攜起手來關(guān)注心理安康，用真誠和熱情架起心靈溝通的橋梁，共同去開拓安康的綠洲，促進(jìn)我們的精神安康。最后祝我們?nèi)熒硇陌部?，微笑面對每一天，天天都有好心情。我的講話完了，謝謝大家。心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇八老師們，同學(xué)們：大家早上好！今天我班會講話的題目是“關(guān)注心理安康，進(jìn)步自身心理素質(zhì)”。心理安康是一個人事業(yè)成功、生活幸福的重要保障。今天的中國，越來越多的人認(rèn)識到心理安康的重要性。人們開場接納心理咨詢和心理治療，努力學(xué)習(xí)心理保健的知識和技能。那么如何才能確保自己心理安康，不斷進(jìn)步自身的心理素質(zhì)呢？作為學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師，我想送給大家六個生活【關(guān)鍵詞】：^p：第一個【關(guān)鍵詞】：^p是“嘗試”，心理安康的人對周圍環(huán)境充滿好奇并樂于探究。有益的嘗試幫助你認(rèn)識自己，開展才能，發(fā)現(xiàn)生活的意義。第二個【關(guān)鍵詞】：^p是“挑戰(zhàn)”，心理安康的人面對挑戰(zhàn)也會焦慮，也會緊張，但是他們不會退縮。敢于挑戰(zhàn)是一個人進(jìn)步自信，有勇氣，負(fù)責(zé)任地生活的前提。生活里處處是挑戰(zhàn)，選擇逃避終將一事無成。惟有敢于挑戰(zhàn)，樂于挑戰(zhàn)，才能贏得生活的饋。第三個【關(guān)鍵詞】：^p是“接納”，我們的出身、遭遇，我們的性格和才能，即便是后天再努力都可能存在難以逾越的局限。這個時候需要的不是悔恨和抱怨，而是接納。接納幫助我們恢復(fù)內(nèi)心的平靜，讓我們更加理性與沉著。第四個【關(guān)鍵詞】：^p是“開放”，心理安康的人對自己的體驗和周圍的世界都保持開放的心態(tài)。人和世界的開展都有無限的可能性。不固執(zhí)于已有的想法，不做出偏激的行為。學(xué)會尊重差異，欣賞差異，努力培養(yǎng)適應(yīng)多元文化世界的素質(zhì)和才能。第五個【關(guān)鍵詞】：^p是“溝通”，有句話叫做“流水不腐，腐水不流”。沒有溝通的思想不是活得思想，甚至可能是有害、危險的思想。溝通幫助我們宣泄消極情緒，獲取新穎資訊，建立感情，獲得歸屬感。第六個【關(guān)鍵詞】：^p是“求助”，心理安康的人是愿意求助別人的。有的人認(rèn)為求助是一件很丟人的事，為了所謂的面子讓心靈戴上沉重的枷鎖。不識廬山真面目，只緣身在此山中。別人的幫助并沒有貶低你的智慧。你的求助會增進(jìn)你和周圍人的感情，讓人覺得你的真誠和可親近。嘗試、挑戰(zhàn)、接納、開放、溝通、求助，努力體驗這6個生活【關(guān)鍵詞】：^p帶給自己的成長，每個人都能保持心理安康！謝謝！心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇九同學(xué)們，老師們，早上好：為進(jìn)一步關(guān)愛學(xué)生心理安康，優(yōu)化學(xué)生心理安康效勞，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，xx市教育局、xx市政府教育督導(dǎo)室決定結(jié)合開展全市中小學(xué)心理安康教育工作專項督導(dǎo)。我校積極響應(yīng)《關(guān)于全面加強學(xué)生心理安康教育的假設(shè)干意見》〔x教〔20xx〕x號〕，相關(guān)3個體系12條措施得到不同程度的推進(jìn)。認(rèn)真落實省教育廳《關(guān)于做好心理安康教育地方教材使用工作的通知》,開展心理輔導(dǎo)課、心理主題班會課、心理專題活動等，使用省中小學(xué)心理安康教育地方教材和心理安康教育校本課程。通過320心理日、525心理日和心理節(jié)開展系列活動，從課業(yè)負(fù)擔(dān)、考試心理、人際交往、情緒調(diào)適、生涯規(guī)劃、社會適應(yīng)以及家庭教育等方面提供實在的幫助。心理輔導(dǎo)室按照《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建立指南》進(jìn)展設(shè)備配置和工作開展，經(jīng)過教育部門達(dá)標(biāo)驗收。每學(xué)年有年檢。學(xué)校心理輔導(dǎo)室做好重點個案輔導(dǎo)記錄。每學(xué)年協(xié)助班主任完成新生談話和定期家訪工作，篩查個案進(jìn)展輔導(dǎo)。建有區(qū)域性三級學(xué)生心理安康防護網(wǎng)，轉(zhuǎn)介機制效果好。初級防護網(wǎng)以一線老師為主，將心理輔導(dǎo)交融到教育教學(xué)的全過程，力所能及對學(xué)生心理進(jìn)展全方位的監(jiān)護和疏導(dǎo)，減少因心理因素引起的危害行為發(fā)生，對于出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生，能及時識別，并向中級防護網(wǎng)〔學(xué)校心理輔導(dǎo)室〕以及高級防護網(wǎng)〔區(qū)域?qū)W生心理安康教育機構(gòu)〕轉(zhuǎn)介。建立“學(xué)生心理危機監(jiān)護分級預(yù)警制度”，校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，有專項方案，統(tǒng)籌學(xué)校心理危機事件的預(yù)防、預(yù)警及干預(yù)工作。充分認(rèn)識中小學(xué)心理安康教育是教育改革、學(xué)校開展的一項重要工作，建立健全相應(yīng)的工作機制，制定加強中小學(xué)心理安康教育的詳細(xì)施行方案或年度工作方案，積極穩(wěn)妥有序推進(jìn)各項工作。學(xué)校有11名兼職心理老師。不斷進(jìn)步全體老師開展心理安康教育的才能，將“學(xué)生心理輔導(dǎo)的根底技巧”“校園心理危機的預(yù)防和干預(yù)”等內(nèi)包容入老師繼續(xù)教育方案，保證每學(xué)期4課時的專題培訓(xùn)。重視老師心理安康，從老師的工作、學(xué)習(xí)和生活出發(fā)，學(xué)校心理輔導(dǎo)室有個別輔導(dǎo)、團體活動、辦公接待等根本功能區(qū)域，通過組織活動，有效提升老師生命和生活品質(zhì)、進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。堅持立德樹人，有豐富安康的校園物質(zhì)文化和精神文化，有安康的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。老師有全面的教育質(zhì)量觀，重視學(xué)科內(nèi)容與心理安康教育的自然交融，注重課堂心理氣氛的營造，充分發(fā)揮老師人格魅力和為人師表的作用，建立良好的師生關(guān)系。積極創(chuàng)立優(yōu)良的班集體，指導(dǎo)學(xué)生妥善處理同伴關(guān)系，緩解學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、考試焦慮、親子關(guān)系等方面的心理壓力。標(biāo)準(zhǔn)和加強中小學(xué)家長委員會和家長學(xué)校建立，把中小學(xué)生心理安康教育作為家長學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，定期開展豐富多彩的家庭教育活動。針對特殊家庭有專項心理安康促進(jìn)方案。不宣傳炒作高考分?jǐn)?shù)、考試排名、升學(xué)率等信息，積極引導(dǎo)全社會樹立正確的育人觀和成才觀。堅持科學(xué)減負(fù)，校內(nèi)不集體補課，作業(yè)量適度，重視學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。老師們，同學(xué)們，讓我們用好身邊的心理安康資，掌起一把關(guān)愛自己的心理安康之傘。心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇十隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，中小學(xué)生心理安康教育越來越引起了全社會乃至學(xué)校及家庭的高度重視，形式越來越多樣化，內(nèi)容越來越豐富，范圍也越來越擴大，這充分說明中學(xué)生心理安康教育是思想品德教育的重要組成局部，它與德育、智育、體育一樣，已成為中小學(xué)生的必修課，同樣它在青少年的成長過程中起著非常重要的作用，因為，中小學(xué)生安康的心理，有利于學(xué)生意向品格和良好心理素質(zhì)的形成與培養(yǎng)，有利于身心的安康開展；有利于智力與個性的和諧開展；有利于進(jìn)步學(xué)習(xí)和工作效率；有利于學(xué)生成績的穩(wěn)步進(jìn)步；更有利于社會的和諧進(jìn)步。因此，安康的心理是每一個人一生成長過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，甚至影響或決定著一個人一生的生活、事業(yè)等。同學(xué)們要問既然心理安康如此重要，那么，什么是心理？什么是安康心理呢？顧名思義，心理即是指一個人的思想感情等內(nèi)心活動，它是一種思維活動，也是一種情感活動。安康心理就是有意識地控制自己按照社會的道德標(biāo)準(zhǔn)和開展要求去進(jìn)展思維，去培養(yǎng)情感。從這個意義上說，當(dāng)代中學(xué)生必須具備安康的心理，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中去，排除一切雜念，消除不良干擾，擯棄幸運夢想，抑制幼稚，走向成熟，順利實現(xiàn)自己的人生理想。但是，從實際情況看，無論是社會，還是家庭、學(xué)校，都程度不同地未能給中學(xué)生安康心理的形成創(chuàng)造良好的外部條件，市場經(jīng)濟帶來的負(fù)面影響如拜金、金錢至上，社會某些丑惡現(xiàn)象和不和諧的`因素，就業(yè)難而引起的不利方面如讀書無用，家庭教育方面的偏頗，如家長只關(guān)心和重視孩子的吃、穿、用度、不注意，不關(guān)心孩子的心理品格和道德品格，家庭教育方法的簡單粗暴，如打罵、責(zé)罰，學(xué)校教育的蒼白無力和脫離實際等等，都從不同角度，不同層面上侵蝕、損害、影響著中學(xué)生的稚嫩心靈，加之中學(xué)生因知識缺乏，閱歷不深，區(qū)分是非，區(qū)分善惡，分辨真假的才能差，極容易機械模擬，盲目效法。致使局部中學(xué)消費生了畸形心理和離奇的行為，如缺乏理想，胸?zé)o大志，不思進(jìn)取，貪圖享受，好吃懶做，感情脆弱，不承壓力，自私冷酷，唯我獨尊，漠視別人，不合人情，有意封閉自己，不愿暢開胸懷，說話不負(fù)責(zé)任，做事荒唐滑稽，如此等等不安康心理嚴(yán)重制約著影響著中學(xué)生的安康成長。綜合起來這些不安康心理大致有如下詳細(xì)種類：1、排他心理：有這種心理疾病的人，見了誰都覺得不順眼，看不到人家的長處，只盯人家的短處，甚至人家做的正確的在他看來也是錯誤的，于是千方百計找岔子，尋時機修理他，教訓(xùn)他，或者搞順我者哥們，逆我者敵人的那一套，或受別人小惠，或施以別人小惠，拉幫結(jié)派，公開收保護費，稱王稱霸，唯我獨尊。2、故犯心理：患這種心理疾病的人，往往冒天下之大不韙，明明不能做的事他偏要做，明不能說的話他偏要說，道理也懂，事理也明，就是明知故犯，動不動就量學(xué)校，試?yán)蠋?，所以其行為就帶有一定的方案性和目的性，如同學(xué)們當(dāng)中發(fā)生的打架斗毆，盜竊訛詐，圖謀報復(fù)，抽煙喝酒等現(xiàn)象，就屬于這一類，在這些人的心目中，我就偏做了，你能把我怎么樣，反正我沒有犯法，大不了給個處分。請同學(xué)們明白，從根本上說這是一種心理疾病，不是一般的懂不懂常識的問題。3、投機心理：患這種心理疾病的人，往往不把心思用在學(xué)習(xí)和正事上，而專鉆管理教育監(jiān)視及制度的空子，想方設(shè)法耍小聰明，出餿點子，搞惡作劇，在這種人的心中有人把我抓住了，我就編個屁荒，抓不住就算成功了，誰也不能把我怎么樣。如同學(xué)們當(dāng)中發(fā)生的在無人監(jiān)控時隨地吐痰，亂扔垃圾，亂動電器及公共設(shè)施，熄燈后從樓上扔垃圾，破壞公物，在衛(wèi)生間抽煙，放學(xué)后在大街上抽煙等等，一次得逞，再來下次，久而久之，這種人投機心理就演化成了故犯心理，那問題可就嚴(yán)重了。4、尋歡心理：患這種心理疾病的人，隨著身體的逐步發(fā)育成熟以及生理上的反響，不能有意識的抑制自己，想方設(shè)法尋求異性的刺激，因此不能正確處理男女之間的關(guān)系，過早的卷入愛情的漩渦，陷進(jìn)性愛的泥潭而不能自拔。這種人往往上課注意力不集中，思想開小差，情緒不穩(wěn)定，平日里與其心中的人眉來眼去，暗送秋波，空閑時在陰暗處與異性聊天，接觸或在中打情罵誚，行為放縱，不想后果。為了滿足這種心理，有的偷看女性上廁所，有的偷看色情音像制品，如此等等，不一而足。5、享受心理：患這種心理疾病的人，往往只顧自己的享受，不理解父母及別人的辛苦，只圖自己穿高檔的、吃香辣的、玩刺激的、用時髦的，不考慮父母和別人的感受，甚至超越家庭的實際經(jīng)濟狀況。別人有的自己要有，別人沒有的自己也要有，今日有酒今日醉，哪怕明天喝涼水，為了滿足這種心理，在家庭經(jīng)濟供應(yīng)缺乏時就去偷、去騙、去訛詐。有的為了給哥們過生日，竟然搭幾十元的禮錢，你們?nèi)枂柲銈兊母改福蛞惶旃げ拍軖甓嗌馘X。你們想想你們花的錢，是不是父母的血汗錢，你們想想當(dāng)你們大吃二喝時你們的父母在干什么。6、夸耀心理：患這種心理疾病的人，常常想表現(xiàn)出自己的與眾不同，表現(xiàn)欲望特別強烈，虛榮心異常明顯，時時處處，唯恐自己引不起別人的注意得不到別人得重視，于是或擺闊氣、或弄小聰明、或耍其威勢，總要弄得惹眼一些，能引起人的注意，如有的過生日吆喝假設(shè)干哥們，請客收禮，吆五喝六，猜拳行令，花天酒地，似乎這樣一來，自己就長了威風(fēng)，露了面子；有的平時總愛穿奇裝異服，甚至佩戴飾物，以招人惹眼，有的拿手機，帶mp3，顯得自己很瀟灑很闊綽，有的請人吃飯，特別是請異性吃喝，顯得自己很大方，有的甚至把能跟社會渣滓混在一起，也作為自己夸耀的資本，大言不慚地說：我跟某某是好朋友你知道嗎？這種夸耀本質(zhì)上已被奴性化了，是做人的一種悲哀。7、變志心理：患這種心理疾病的人，往往超出一般人的常態(tài)思維而疑心和痛恨一切人和事，或陷入某種情境而不能自省，這是心理被嚴(yán)重扭曲的必然表現(xiàn)，他不能客觀冷靜地分析^p和對待人和事，別人給他講正確的，他覺得是錯誤的，別人跟他講真理，說正事，他以為是在開玩笑，別人說那事不能做，可他偏要做，摸摸電器開關(guān)，揪揪女同學(xué)的辮子，乘人不注意扔一塊垃圾，在墻上畫一道印，偷人家一快橡皮等等都是這種人的詳細(xì)表現(xiàn)。8、依賴心理：患有這種心理疾病的人，往往不能發(fā)揮自己的主觀能動性，總是以種種借口來為自己的懶惰和不進(jìn)取作辯護，總是不能積極主動地完成應(yīng)該完成的事情，想因人成事，但終歸成不了事，如有的完不成作業(yè)，卻以不會作或沒時間或以其他理由為借口，自己不擠時間鉆研書本，總依賴于老師的反復(fù)講解，有的譽抄別人作業(yè)，自己從來不動腦筋獨立完成作業(yè)，有的不講公共衛(wèi)生，總想別人會做好的，甚至連洗衣服都要依賴父母，假如你不給我洗，我就花錢送到洗衣店。更有甚者，自己不勤奮學(xué)習(xí)，自強自立，企圖依靠父母和親戚給自己找工作，尋出路。這種人可以說自己已經(jīng)沒有了理想，沒有了抱負(fù)，喪失了前進(jìn)的動力，失去了生活的意義，他們的所作所為有害于個人和家庭，更無益于社會。9、嫉妒心理：患有這種心理疾病的人，往往對別人超過自己的地方，總是表示不滿和不服，而且常常采取一些不適當(dāng)?shù)幕蛘哌^激的言辭、行為詆毀、壓制、破壞、扼殺別人的長處，使其等于自己和不如自己，用這種方式來滿足自己的心理。這種人不如人，又不服人，還不學(xué)人，明明心理空虛，還要裝作充實，心知不如人，嘴上不饒人。不敢也不能面對現(xiàn)實。如有的同學(xué)，看到別人的學(xué)習(xí)比自己的好，用的功夫比自己的多，而自己趕不上別人卻又有點羞虧時，就用冷嘲熱風(fēng)挖苦挖苦他，并想法影響和干擾他，甚至在背地里說他的壞話，貶底別人，標(biāo)榜自己，以求得心理平衡。有的看見別人做好事，他就心里不舒適，總覺得他又要顯能了，出風(fēng)頭了。自己不做又不讓不讓去做。有的看見某個男生和某個女生走的路多，說的話多，他就心理酸酸的，總以為他們之間沒好事，或者覺得她怎么沒有跟我好，偏偏跟他在一起，他算什么東西，于是就跟他〔她〕過不去，今天爭這個，明天掛那個，甚至為之而爭風(fēng)吃醋，費盡了心思。10、孤僻心理：患有這種心理疾病的人，常常有意封閉自己，不愿意或不屑于向別人暢開胸懷，吐露真情，往往把自己置于一個悶罐子里或走向廖無人煙的荒島，不相信別人，也不愿結(jié)交朋友。更不和別人交流交往，沒有喜、樂，只有怒、哀、愁，外表上看顯得傲慢自大，其實內(nèi)心非常苦悶，懊惱，外表上堅強，骨子里脆弱，既不能面對現(xiàn)實，又害怕承受別人的忠告，既想暗自實現(xiàn)心中的渺茫理想，又覺得無從著手，找不到打破口，恨鐵不成鋼。于是心中的郁悶越積越深，所作所為始終得不到別人的理解和支持，最終被心理壓垮。如有的同學(xué)，犯錯后不愿說出真情，甚至一言不發(fā)，有的不想交作業(yè)，又不說理由，有的得不到別人的理解、暗自痛恨別人，心想有一天我興旺了，闊氣了，一定要把他踩在腳下，或者讓他給我當(dāng)狗，給我舔腳等等，往往心比天高，命比紙薄。有的深埋心中的機密，緘口不向別人透露，一旦感情之堤崩潰，精神受挫，就怨世界不公平，人類太丑惡，想到另一世界去尋覓知音，追求幸福，尋找歡樂。如此等等，不勝枚舉。上述十種心理，均系不安康心理，所列特征和表現(xiàn)，都是某種心理疾病的必然反映，同學(xué)們要認(rèn)真對照，認(rèn)真自省，看你有沒有這些心理疾病，假如有應(yīng)是哪一種或哪幾種。該怎么預(yù)防和治療。為了你的安康成長，為了你能順利實現(xiàn)自己的理想，自己應(yīng)有一個明確的治療方案。知道了病因，就應(yīng)先給自己開一個方子，試試看能否奏效。我這里也給同學(xué)們開了一個方子，或許對治愈你的心病有幫助：加強思想道德修養(yǎng)，一劑強醒針；對照《標(biāo)準(zhǔn)》、《守那么》時時反省自己，假設(shè)干片，一日二次；尊重別人，理解別人，假設(shè)干片，常服；熱愛生活，積極承受別人勸告，常服；排除雜念，潛心讀書，假設(shè)干粒，日日服，含化；老老實實做人，踏踏實實學(xué)習(xí)，假設(shè)干袋，常服；總之，希望同學(xué)們有病就及時治療，不要諱疾忌醫(yī)。這對你今后乃至一生的心理安康確有好處，有病那么醫(yī)，善莫大焉，無病預(yù)防，其利長遠(yuǎn)?！哺靼嘀魅慰筛鶕?jù)實際情況發(fā)揮、拓展，講深講透〕心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇十一各位老師、同學(xué)們：早上好!我講話的題目是《陽光心理，安康人生》。心理學(xué)家告訴我們：人的安康一半是身體安康，一半是心理安康。在日常生活中，人們常常重視身體安康，而無視心理安康。現(xiàn)代社會，競爭劇烈，學(xué)習(xí)或工作負(fù)擔(dān)重，生活節(jié)奏日益加快，人與人的交往日漸增多，人際關(guān)系復(fù)雜。越來越多的人由此產(chǎn)生了心理問題，心理安康受到極大地威脅或損壞。有的人程度細(xì)微，有的人程度嚴(yán)重。在我們的周圍，有的人脾氣暴燥，常常無端發(fā)火，因瑣碎小事而耿耿于懷;有的人感到孤獨寂寞，意志消沉，悲觀絕望;有的人自卑，心理脆弱，總覺得自己不如別人，承受不起挫折或失敗;有的人自負(fù)，目空一切，惟我獨尊，對人苛刻，別人都不如他，對于別人好心的批評和勸告拒不承受，逆反心理強，與同事、老師、同學(xué)、父母對立情緒嚴(yán)重。所有這些都與人的心理是否安康親密相關(guān)。心理是否安康，小而言之，影響著一場考試的得失，影響著一場比賽的勝負(fù);大而言之，影響著人的工作、學(xué)習(xí)和生活，影響著班級、學(xué)校的和諧，社會的安定。我們怎樣才能擁有安康的心理?首先，要正確認(rèn)識自己，不要自卑，不要自負(fù)，要自信，相信自己，天生我材必有用，每個人都有自己的優(yōu)點，不存在差學(xué)生，只存在有差異的學(xué)生，要正確面對挫折或失敗，再漫長的路總有盡頭，再絕望的事總有希望，要相信失敗是成功之母，飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風(fēng)順的人更能忍受挫折，更能有所作為。其次，要正確與人交往，建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系來自于對別人的愛心，來自于對別人的尊重。把你的愛心與老師、同學(xué)分享，你會得到更多的快樂;把你的意見與別人溝通，你會得到許多有益的忠告;與人分享快樂，快樂會加倍，與人分擔(dān)痛苦，痛苦會減半。多給別人力所能及的幫助，送人鮮花，留已芬香，多尊重別人，多諒解別人，多聽取老師、父母、同學(xué)的意見，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，經(jīng)常真誠地對人微笑，真誠地微笑充滿著你的自信，表示著你的禮貌和對別人尊重。同學(xué)們，讓我們在關(guān)注身體安康的同時，一起來關(guān)注心理安康，做一個全面安康的人，共同營造安康的校園、和諧的校園。祝愿大家都有一個安康的心理，陽光的心態(tài)，快樂幸福的人生!謝謝大家!心理安康教育講話稿400字心理安康教育講話稿三分鐘篇十二老師們、同學(xué)們早上好!今天我講話的主題是擁抱安康陽光成長。同學(xué)們，人生什么最可貴?有人說金錢，有人說時間，有人說理想，但我覺得安康與生命最可貴，隨著社會的開展，安康越來越被人們重視。那什么是安康呢?有些同學(xué)認(rèn)為，安康就是不生病，不進(jìn)醫(yī)院，其實，要成為一個安康的人，不僅身體要沒有缺陷和疾病，還要具有良好心理狀態(tài)，以及良好的社會適應(yīng)才能。今天，老師主要和同學(xué)們談?wù)勅绾尉哂幸粋€良好的心理狀態(tài)。其實，在我們同學(xué)中間還存在著這樣或那樣的心理問題：比方有的同學(xué)不能正確對待學(xué)習(xí)，上課不可以專心聽講，有的學(xué)生極易產(chǎn)生焦慮、緊張、恐懼、說謊話等心理問題，有的學(xué)生害怕與別人交往等等。作為一名學(xué)生如何擁有陽光般的安康心態(tài)，我有一些想法要和大家分享：首先要擅長正確地評價自己，并能通過別人來認(rèn)識自己，可以愉悅地接納自己，并能及時地控制自己的一些消極的想法與行為。在與別人交往的時候要學(xué)會微笑地問候，學(xué)會熱情地幫助，學(xué)會寬容地待人，學(xué)會友善地相處。在學(xué)習(xí)上可以進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，經(jīng)常復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)功課，長期堅持努力學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在學(xué)習(xí)中獲取了知識的營養(yǎng)，讓視野更加開闊，讓思路更敏捷，讓心靈更充實，當(dāng)遇到挫折時做一個堅強英勇的人，忘記失敗，英勇的抬起頭來，迎接新的朝陽。就像踢足球，多跑一步未必能進(jìn)球，但假如不出腳，就永遠(yuǎn)沒有一腳定乾坤的壯舉。只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才可能見到美麗的彩虹。今天老師還有一個好消息要告訴大家，我們學(xué)校的心理咨詢室上學(xué)期已經(jīng)通過菏澤市合格心理咨詢室的創(chuàng)立驗收，這學(xué)期從本星期開場面向全體學(xué)生開放。時間是每周一到周五，每天中午11：4512：45開放，地點在行政樓四樓。當(dāng)同學(xué)們遇到煩惱的時候，有快樂想要與別人分享時，不妨到心理聊天室與我們的老師聊聊天，談?wù)勑模蠋熎诖芊窒砟愕目鞓?，分?dān)你的憂愁，并一定替你保守機密哦，假如你覺得談心不方便，也可以寫信給老師，老師將會對每一封信認(rèn)真答復(fù)，請相信，老師會珍視每一顆信任老師、渴望得到慰藉的心靈，并一定替你保守機密。同學(xué)們“安康體魄+安康心理=美妙人生”，“翻開心窗，讓陽光進(jìn)來。”讓我們行動起來，把安康、快樂的種子播下，共同去開拓安康的綠洲，促進(jìn)精神安康。最后祝大家身心安康，學(xué)習(xí)愉快，天天都有好心情。心理安康教育