第5頁共5頁三年級語文?單元教學計?劃模板一?、單元背景?及目標分析?人教版小?學語文三年?級下冊第一?單元以“感?受大自然的?美好”為專?題，前三篇?為精讀課文?，后一篇為?略讀課文，?另有一個“?語文園地”?，同步閱讀?安排了《走?進大自然》?等詩文__?__篇。本?單元的學習?目標為：反?復誦讀，聯(lián)?系上下文理?解詞句，體?會課文中的?詞句在表情?達意方面的?作用：從課?文中了解作?者觀察的方?法，積累文?中優(yōu)美的句?段：通過說?、寫及課外?了解、搜集?等活動，擴?大對大自然?景物的了解?，感受家鄉(xiāng)?和大自然景?物的美好。?二、教學?策略這一?單元的學習?要在對詩文?中自然景物?豐富感受的?基礎(chǔ)上，進?入作者的內(nèi)?心世界，在?欣賞作者富?有個性的文?字的同時，?感受其對美?是如何“智?性表達”的?，追索語言?文字的意義?和情趣，獲?得美的熏陶?，從而對自?然之景懷有?審美情致，?并能夠?qū)⑦@?種美的體驗?通過恰當?shù)?文字表達出?來。三、?教學建議?1、生字：?弄清讀音與?字形2、?詞語：注意?讀寫與運用?3、句段?：品味含義?與特點4?、積累：豐?富詞匯與句?段5、訓?練：提升語?文素養(yǎng)四?、文本簡析?及教學重點?本單元教?學可綜合“?單篇深入課?、拓展實踐?課、單元綜?合課”等課?型進行。?《燕子》這?篇課文教學?的重點，一?是要引導學?生充分感受?燕子的可愛?形象，進而?體會作者的?情感：二是?要體會并學?習作者細致?觀察、描寫?生動、有序?表達的方法??！逗苫?》主要按“?聞到清香、?看荷花、我?的聯(lián)想”的?順序來敘述?，教學重點?之一是要在?感受荷花美?麗姿態(tài)的同?時，體會作?者豐富的聯(lián)?想和對大自?然美的領(lǐng)悟??！逗苫?》這兩首詩?教學的重點?一是讓學生?大體了解詩?句內(nèi)容，讓?學生在誦讀?中了解大自?然春天的美?麗和生機勃?勃，體會作?者的思想感?情，感悟春?天生命力的?美好：五?、教學內(nèi)容?及時間安排?：《燕子?》2課時?《古詩兩首?》3課時?《荷花》2?課時《珍?珠泉》1課?時語文園?地一5課時?三年級語?文單元教學?計劃模板（?二）這學?期我將要繼?續(xù)負責三年?級語文下冊?的教學，在?上個學期三?年級的語文?教學也是有?我來負責的?，這個學期?不變化老師?也讓我能夠?繼續(xù)將我的?教學理念持?續(xù)下去，幫?忙學生能夠?進款的融入?到語文學習?中來，提高?語文成績。?所以我個?性指定了這?學期三年級?語文教學工?作計劃：?一、指導思?想以第三?次全國教育?工作會議精?神，加強現(xiàn)?代教育理論?的學習，提?高自身的素?質(zhì)，轉(zhuǎn)變教?育觀念，以?教育科研為?先導，以培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?新精神和實?踐潛力為重?點，深化課?堂教學改革?，推動實驗?教材的實施?，大力推進?素質(zhì)教育。?二、學生?狀況分析?三年級共有?學生___?_人，經(jīng)過?一個學期的?努力，學生?取得了一些?進步，如學?習習慣、學?習品質(zhì)等方?面。但是還?有個別同學?在書寫、學?習品質(zhì)等方?面還存在較?大的缺陷。?另外，部分?學生的學習?習慣、學習?態(tài)度差，勢?必會影響整?體水平的發(fā)?揮，所以，?盡可能轉(zhuǎn)化?后進，提高?先進，發(fā)展?后進是本學?期重點。?三、教材分?析：本冊?教科書構(gòu)建?了開放的、?富有活力的?教材體系，?倡導自主、?合作、探究?的學習方式?，著眼于全?面提高學生?的語文素養(yǎng)?和實踐潛力?，培養(yǎng)創(chuàng)新?精神，促進?學生的全面?發(fā)展。四?、教學措施?：1、加?強與生活實?際聯(lián)系，尋?取生活的資?源進行教學?，使學習更?貼近學生的?生活實際。?教學安排?2、加強?業(yè)務(wù)、理論?學習，提高?自身素質(zhì)、?授課潛力。?3、加強?直觀教學，?利用教具、?學具，增強?學生操作、?觀察，調(diào)動?多種感官進?行學習。?4、加強學?生學習習慣?的培養(yǎng)，主?要培養(yǎng)學生?的書寫，認?真看書的習?慣。同時注?意學習態(tài)度?的培養(yǎng)。?五、本學期?教學工作的?主要目標?1、對寫話?有興趣，能?把看到的、?想到的寫下?來。在寫話?中樂于運用?閱讀和生活?中學到的詞?語。了解日?記的格式，?學習寫日記?。2、復?習鞏固漢語?拼音，能借?助漢語拼音?識字、正音?。3、逐?步養(yǎng)成講普?通話的習慣?和愿意與人?交流的意識?，能認真聽?別人講話，?聽懂主要資?料，能主動?與別人交談?，講述簡短?的故事和見?聞。說話時?態(tài)度自然大?方，有禮貌?。4、會?使用音序查?字法，學習?用部首查字?法查字典，?培養(yǎng)獨立識?字的潛力。?5、喜歡?閱讀，對閱?讀有興趣。?學習用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。能背誦指?定的課文和?自己喜歡的?課文片段。?6、能閱?讀淺顯的課?外讀物，能?與他人交流?自己的感受?和想法。養(yǎng)?成愛護圖書?的習慣。?7、認識課?文中出現(xiàn)的?常用標點符?號。學習使?用句號、問?號和嘆號。?8、能聯(lián)?系上下文和?生活實際，?了解課文中?詞句的意思?，在閱讀中?主動積累詞?語。六、?教材的重點?和難點分析?本冊教材?從資料上看?，主要任務(wù)?是識字、寫?字和課文的?朗讀。從學?生的長遠發(fā)?展來看，詞?語的積累運?用、口語表?達潛力的培?養(yǎng)、引導學?生發(fā)現(xiàn)、探?究、解決問?題也是教學?重點。難點?是識字、寫?字和課文的?朗讀。這?學期的教學?任務(wù)就應(yīng)是?比較艱巨的?，因為上學?期三年級的?語文考試成?績不是很理?想，雖然有?個別學生的?成績很優(yōu)秀?，但是大部?分學生的成?績都沒有到?達我期望的?水平，所以?在這個學期?我還是會繼?續(xù)努力的工?作下去，實?現(xiàn)教學成績?的大提升。?但是教學?成績不是一?時就能提上?去的，這需?要學生長時?間慢慢的積?累和