6散步教學(xué)目標(biāo)1.有感情地誦讀，把握全文感情基調(diào)，訓(xùn)練朗讀語氣、節(jié)奏的技巧。2.探究本文的語言特點(diǎn)，品味“大詞小用”“對(duì)稱句”“回環(huán)句”的妙處。3.聯(lián)系生活，反思自我，加深對(duì)親情、社會(huì)責(zé)任的理解。教學(xué)重難點(diǎn)1.探究本文的語言特點(diǎn)，品味“大詞小用”“對(duì)稱句”“回環(huán)句”的妙處。2.聯(lián)系生活，反思自我，加深對(duì)親情、社會(huì)責(zé)任的理解。教學(xué)過程第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課家是溫暖的港灣，在我們疲憊時(shí)給我們依靠；家是人生的加油站，當(dāng)我們感到沮喪時(shí)，它總是給我們前進(jìn)的力量。今天，我們一起學(xué)習(xí)莫懷戚的《散步》，走進(jìn)他筆下溫暖的家。二、教學(xué)開展1.目標(biāo)任務(wù)一：搜集資料，掃清障礙◎字詞積累。自由朗讀，結(jié)合課后的“讀讀寫寫”掌握“分歧”“粼粼”“各得其所”等重點(diǎn)字詞。?！蜃髡吆喗槟獞哑荩?951—2014），重慶人，作家。他的作品很注意發(fā)掘生活中的情趣，頗富人情味。代表作有小說集《詩禮人家》、小說《經(jīng)典關(guān)系》等?！虮尘版溄幼髡邔懽鞔宋闹埃_實(shí)有一次全家三代四口人散步的親身經(jīng)歷，里面的真人真景及部分真事也與課文內(nèi)容毫無二致，但作者當(dāng)時(shí)并沒有產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)。后來，作者從他的好友——美國漢學(xué)家柯爾特先生那里得知：他認(rèn)為，中國人尊老愛幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的。作者感慨不已，于是開始重新審視這一民族遺產(chǎn)，寫作此文的念頭由此產(chǎn)生了。2.目標(biāo)任務(wù)二：整體感知，了解內(nèi)容◎默讀課文，然后完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單。學(xué)習(xí)任務(wù)單時(shí)間_________________________________________地點(diǎn)南方的田野人物“我”、“我”的母親、“我”的妻子和兒子事件起因在田野上②____________________________事件經(jīng)過因?yàn)棰踎_______________________________的問題發(fā)生了分歧事件結(jié)果解決分歧［參考答案］①初春（春天）②散步③“走小路”還是“走大路”◎理清全文思路，填空?！拔摇眲衲赣H散步→①________________→產(chǎn)生走大路還是走小路的分歧→②______________→③____________→“我”和妻子分別背起母親和兒子走小路［參考答案］①全家一起散步②“我”決定委屈兒子③母親卻依從了孫子3.目標(biāo)任務(wù)三：品讀明情，讀懂情感◎散步本來是件很平常的事，但在莫懷戚的筆下，卻處處顯現(xiàn)出它的不一樣。那么，作者一家人這次散步與我們平常的散步到底有什么不一樣呢？再讀課文，從散步的過程體現(xiàn)人物關(guān)系的角度（母子、父子、夫妻、祖孫），分組談?wù)撻喿x中的發(fā)現(xiàn)。從文中的“散步”一事，我讀出了家人之間的關(guān)愛、尊重，讀出了祖孫之間的和諧、謙讓，讀出了兒子對(duì)母親的孝順。◎默讀第2、3段，你從這兩段中的哪些詞句感受到了母子情深？①第2段幾個(gè)短句，把母子二人的情態(tài)充分展示出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，躍然紙上。②第2段最后一句回環(huán)句“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣”，把母子關(guān)系倒溯到幾十年前，幼童的柔弱乖順、老人的孤弱依賴、生命的輪回之感盡在其中?！蚍磸?fù)誦讀最后一段，體會(huì)作者情感。這一段文字秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富，要讀得愉悅、深沉，表現(xiàn)出濃濃的親情。特別是末句，可以讀得莊嚴(yán)、凝重、深沉，給人沉甸甸的感覺?！暗焙罂梢赃m當(dāng)停頓?！奥?，穩(wěn)穩(wěn)地”應(yīng)當(dāng)適當(dāng)延長，讓人體會(huì)到緩慢、沉穩(wěn)；“很仔細(xì)”的“很”可以做重音處理?！罢麄€(gè)世界”要讀出那種意味深長的情愫?！虮疚呐c《秋天的懷念》有著不同的感情基調(diào)。與同學(xué)一起探究本文的感情基調(diào)，并試著通過朗讀來準(zhǔn)確傳達(dá)作者的情感?！肚锾斓膽涯睢贰镣础⒏袀阂?、深沉，結(jié)尾有一種達(dá)觀釋然的寧靜。《散步》——愉悅、溫馨、舒緩。第2課時(shí)1.目標(biāo)任務(wù)一：品讀語言之美◎請(qǐng)找出你認(rèn)為最妙的一個(gè)詞，最美的一句話，最精彩的一段文字，如生動(dòng)的景物描寫，貼切的修辭，特殊的句式，含義深刻的語句，精當(dāng)?shù)挠迷~……讀一讀，品一品?！蚱焚p優(yōu)美的寫景語句。這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……作用：這段景物描寫寫出了南方早春萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的景象，為散步設(shè)置了背景，烘托出一家人散步時(shí)感受春天之美的幸福、愉悅之情，表達(dá)了作者對(duì)生命的感慨。她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。作用：描繪了一幅充滿詩情畫意的田園風(fēng)光圖，表現(xiàn)了母親對(duì)生命的珍愛、對(duì)生活的熱愛，烘托出一家人的愉快心情?！虼?duì)稱的美句。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。這些對(duì)稱的語句，把事物的兩個(gè)方面并列、對(duì)舉著說，從語意表達(dá)上看，增加了思想內(nèi)涵的張力，引人注意，耐人尋味；從語音美感上看，句式整齊，富有對(duì)稱美，兩句互相映襯，富有情趣?！蚓捉罍?zhǔn)確精當(dāng)?shù)挠迷~。（1）“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。”一個(gè)“熬”字形象地寫出了老母親面對(duì)漫長的嚴(yán)冬，在身體和精神方面所經(jīng)受的磨難之巨；一個(gè)“又”字意味豐厚，既流露出“我”一直為母親的健康憂慮擔(dān)心，更飽含了“我”對(duì)母親熬過嚴(yán)冬的萬分欣喜慶幸之情。（2）“還是走小路吧!”一個(gè)“吧”字流露出商量的語氣，表明母親心目中也有兒子和兒媳，展現(xiàn)一家人相互體諒、生活和睦的溫馨。2.目標(biāo)任務(wù)二：讀懂“散步”，探討主旨◎朗讀課文，說說文章為什么取題為《散步》。如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目，你會(huì)以什么為題？說明你的理由。課文題為《散步》，不僅直接點(diǎn)明了本文敘述的主要事件，而且傳達(dá)出舒緩從容、娓娓道來的感情基調(diào)。此外，具象化的題目，沒有說破文章主旨，留給了讀者更多的想象、回味、思考的空間。提示：基于對(duì)文章所敘事件和細(xì)節(jié)的不同關(guān)注點(diǎn)，可以擬出《一家人》《三代》《兒子和母親》《初春的田野》等題目；也可以基于對(duì)主旨的不同理解（“和諧”“孝道”“責(zé)任”“生命”“選擇”等），擬出抽象的題目?！蛟凇吧⒉健钡倪^程中，發(fā)生了怎樣的分歧？最后分歧是如何解決的？分歧：母親要走大路，大路平順;兒子要走小路，小路有意思。解決：“我”決定委屈兒子，走大路;母親卻要依從孫子，走小路。最后，“我”背著母親，妻子背著兒子，一起走小路?！蛟诮鉀Q分歧時(shí)“我”為什么感到責(zé)任重大？因?yàn)橐磺腥Q于“我”，“我”正好處在家庭的核心地位，上有老、下有小，“我”的選擇、“我”的行為都會(huì)影響家庭成員的感情，影響家庭和睦。所以“我”感到責(zé)任重大?！蛲ㄟ^散步這件小事，這個(gè)家庭中四個(gè)人物的性格躍然紙上，請(qǐng)概括每個(gè)人物的性格特點(diǎn)?！蚱肺断旅娴恼Z句，結(jié)合全文，說說你對(duì)課文深層意蘊(yùn)的理解。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。作者把“我”背母親、妻子背兒子寫得那么鄭重其事，從字面上看，這是形容他們走得小心，因?yàn)樽叩氖切÷?，所以唯恐哪一步有閃失，特別是母親，經(jīng)不起摔跌，非穩(wěn)當(dāng)不可。從深層理解來說，這個(gè)形象很有象征意義，這是一句情思雋永、富含哲理的話，也是文章的主旨所在，它暗示著中年人承擔(dān)著扶老攜幼的責(zé)任，對(duì)家庭有一種使命感。“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”行走，可以看出中年人照顧一家老小、肩負(fù)家庭責(zé)任時(shí)的小心、穩(wěn)重；“整個(gè)世界”的感受，表現(xiàn)了人到中年的心情：親人的平安、健康、快樂，就是最大的心愿。3.目標(biāo)任務(wù)三：分析手法之美◎本文寫作上的一大特色就是大詞小用，以小見大，你能找出幾例嗎？作者為什么要用這種寫作手法呢？文中大詞小用確有好幾處。①把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”，“我感到了責(zé)任的重大”；②把自己的話說成是“決定”；③“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”。這樣的大詞小用，“小題大做”，表現(xiàn)出作者寫這篇文章的深意：借散步這件事強(qiáng)調(diào)對(duì)家庭的熱愛，對(duì)親情的珍惜和重視，對(duì)中年人在家庭中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)乃伎??！蛏⒉竭@樣的小事，作者是如何把它寫得波瀾起伏的？作者采用了一波三折的寫法：結(jié)束語：散步是人們生活中極其平常的休閑方式，可是作者卻從中體會(huì)到了一股濃濃的親情。細(xì)膩的筆觸，濃濃的情感，為我們描繪出一幅溫馨美好的合家歡樂圖。這不僅是一次散步，更是我們的一次心靈之旅。三、作業(yè)布置情境作文：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？請(qǐng)寫一段200字左右的文字和同學(xué)們分享。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本次教學(xué)設(shè)計(jì)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美閱讀的啟蒙訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀中感受、聯(lián)想和思考，運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，品味文章語言“舉輕若重”的特點(diǎn)及對(duì)稱之美，在朗讀中揣摩體會(huì)，力求讓學(xué)生讀出文章的情味和韻味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字之美、情感意境之美的體驗(yàn)。語言