部編版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《人物》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生能夠掌握以下詞匯：man,woman,boy,girl。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同人物進(jìn)行合理描述的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握本單元的四個(gè)詞匯：man,woman,boy,girl。學(xué)會(huì)正確描述不同人物的外貌特征和身份。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、圖片卡片、單詞卡片等教具。學(xué)生準(zhǔn)備課本、筆、紙等學(xué)習(xí)用具。四、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程第一課時(shí)1.導(dǎo)入教師出示一張圖片卡片，上面有一個(gè)男性人物的圖像。教師問(wèn)學(xué)生：“Whoishe?”學(xué)生應(yīng)該回答：“Heisaman.”2.新課呈現(xiàn)出示單詞卡片“man”，讀音:/m?n/。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀單詞，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀多次。輸入：教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子對(duì)該單詞進(jìn)行解釋?zhuān)骸癆manisanadultmale.”教師讀句子，要求學(xué)生跟讀。3.練習(xí)活動(dòng)學(xué)生分角色表演對(duì)話(huà)：“Whoishe?Heisaman.”教師引導(dǎo)學(xué)生多次進(jìn)行操練。第二課時(shí)1.導(dǎo)入教師用同樣的方式呈現(xiàn)單詞“woman”。進(jìn)行類(lèi)似的練習(xí)和操練。2.新課呈現(xiàn)出示單詞卡片“woman”，讀音:/?w?m?n/。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀單詞，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀多次。輸入：教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子對(duì)該單詞進(jìn)行解釋?zhuān)骸癆womanisanadultfemale.”教師讀句子，要求學(xué)生跟讀。3.練習(xí)活動(dòng)學(xué)生分角色表演對(duì)話(huà)：“Whoisshe?Sheisawoman.”教師引導(dǎo)學(xué)生多次進(jìn)行操練。第三課時(shí)1.導(dǎo)入教師用同樣的方式呈現(xiàn)單詞“boy”。進(jìn)行類(lèi)似的練習(xí)和操練。2.新課呈現(xiàn)出示單詞卡片“boy”，讀音:/b??/。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀單詞，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀多次。輸入：教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子對(duì)該單詞進(jìn)行解釋?zhuān)骸癆boyisayoungmale.”教師讀句子，要求學(xué)生跟讀。3.練習(xí)活動(dòng)學(xué)生分角色表演對(duì)話(huà)：“Whoishe?Heisaboy.”教師引導(dǎo)學(xué)生多次進(jìn)行操練。第四課時(shí)1.導(dǎo)入教師用同樣的方式呈現(xiàn)單詞“girl”。進(jìn)行類(lèi)似的練習(xí)和操練。2.新課呈現(xiàn)出示單詞卡片“girl”，讀音:/ɡ?rl/。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀單詞，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀多次。輸入：教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子對(duì)該單詞進(jìn)行解釋?zhuān)骸癆girlisayoungfemale.”教師讀句子，要求學(xué)生跟讀。3.練習(xí)活動(dòng)學(xué)生分角色表演對(duì)話(huà)：“Whoisshe?Sheisagirl.”教師引導(dǎo)學(xué)生多次進(jìn)行操練。五、課堂小結(jié)本單元學(xué)習(xí)了四個(gè)詞匯：man,woman,boy,girl。學(xué)會(huì)了正確描述不同人物的外貌特征和身份。