小學(xué)科學(xué)教案優(yōu)秀4篇篇一：蘇教版小學(xué)科學(xué)教案篇一教學(xué)目標：學(xué)問與技能目標：了解自然界水資源的分布，知道淡水資源格外缺乏，知道常用的節(jié)水措施。過程與方法：能從適當(dāng)?shù)那榫爸校X察問題和提出問題，能向大家表達自已的覺察和感受。情感態(tài)度價值觀：意識到水資源的缺乏，我們應(yīng)當(dāng)保護它，體驗缺水的苦痛和節(jié)水的好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。教學(xué)預(yù)備：1、教材配套錄相資料、各種秀麗水體的圖片；燒杯、小勺、滴管。2、學(xué)生查找水的分布資料，調(diào)查學(xué)校、家庭鋪張水的現(xiàn)象，收集節(jié)水的有關(guān)措施。引入：上節(jié)課我們生疏水的奇特功能，它會向上爬、會團結(jié)、會噴射、會托舉，還可以溶解很多物質(zhì)，水對我們?nèi)祟愓媸翘匾恕Ｄ敲吹厍蛏系乃饕谀睦锬?？我們廈門市是一個海島，四周都是大海，我們的水資源真的是多到用不完嗎？今日我們來學(xué)習(xí)第4課《地球上的水》。一、賞識自然界秀麗的水體。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你翻開世界地圖或面對地球儀時，呈現(xiàn)在眼前的大局部面積是什么顏色？你知道，那是什么嗎？那就是地球表面數(shù)量最多的水。它掩蓋了地球的大局部外表。前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道了水在生命活動、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用，其實，水在旅游資源的開發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們一起來賞識。教師出示多幅秀麗水景的圖片，先問學(xué)生：你知道這是哪里嗎？看到這些景象你有什么感受？再請學(xué)生把自己知道的秀麗水景的事情告知大家。教師小結(jié)：這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來的種種奇觀，把大自然裝扮得絢麗多姿，給我們生活帶來歡快，給當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的進展帶來效益。二、指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。教師講授：盡管地球外表大多數(shù)被水掩蓋著，但這些水中絕大局部是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為親熱的。淡水卻很少很少?！仓v解教材P34頁的比較〕教師提出要求：請你們參照教材第34頁上圖，用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水”、“淡水”、“可開發(fā)利用的淡水”。學(xué)生分組活動。學(xué)生匯報動手做后的感受。學(xué)生依據(jù)生活閱歷，充分發(fā)表意見。教師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水?！邦^腦風(fēng)暴”的形式，把本組的觀點，用畫畫出來，張貼在黑板上，由本組代表發(fā)言。四、引導(dǎo)學(xué)生查找身邊的鋪張水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。教師提出問題，生活中有哪些鋪張水現(xiàn)象？你能為節(jié)水做些什么？學(xué)生爭論，充分發(fā)表自己的見解。教師補充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。教師小結(jié)：節(jié)水是全社會的大事情，我們小學(xué)生肯定要從自己做起，從日常小事做起，人人樹立“節(jié)約水榮耀，鋪張水可恥”的思想)(。同學(xué)們，讓我們從今日開頭做節(jié)約用水小標兵！五、布置作業(yè)體驗活動：水污染的危害。將兩個洋蔥頭分別置于盛滿清水和滴有洗發(fā)水的杯口。幾天后觀看洋蔥要部生長的狀況。篇二：蘇教版小學(xué)科學(xué)教案篇二科學(xué)教育理論：依據(jù)科學(xué)課標的要求；科學(xué)學(xué)科的特點；學(xué)生的年齡特點；實行適宜“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的梳理：教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級上冊第一單元其次課：杠桿的科學(xué)。教學(xué)方法：試驗爭論；小組爭論、溝通為主的“參與式”教學(xué)法；承受“大膽猜測———試驗爭論——分析數(shù)據(jù)——形成結(jié)論”教學(xué)流程。學(xué)情分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級三個班中，每班學(xué)生均為23名，從尋常接觸以及與其他教師溝通中得知，學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度比較認真。2、已有學(xué)問、閱歷：由于各種條件的限制，大局部學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究力量也較不強。家長和某些教師由于觀念的問題，低年級時偏重于語數(shù)教學(xué)及輔導(dǎo)，使學(xué)生沒有多少時間和時機進展實際觀察、操作。更沒有得到家長和教師準時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問。3、學(xué)生分析：在小學(xué)六年級，兒童對四周事物具有著猛烈的古怪心和探究欲望，他們樂于動手操作，而科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活`方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)表現(xiàn)出深厚的興趣。生疏理解杠桿有3個點：用力點、支點、阻力點。弄明白有的杠桿能省力，有的杠桿費力，有的杠桿不省力也不費力。過程與方法：用杠桿尺做試驗、通過試驗收集并整理、分析數(shù)據(jù)，理解杠桿省力、費力和不省力也不費力的規(guī)律。情感態(tài)度價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并體會到小組合作的重要性。教學(xué)重點：對杠桿尺試驗爭論教學(xué)難點：對數(shù)據(jù)的整理和分析教學(xué)預(yù)備：杠桿尺、鉤碼等試驗用品；女孩壓水圖〔ppt〕、蹺蹺板〔ppt〕、羊角錘撬釘子圖〔ppt〕8張幻燈片。教學(xué)過程：一、簡潔操作導(dǎo)入生產(chǎn)生活中，我們常常會遇到撬大石頭的狀況，請同學(xué)們用墨水瓶、橡皮擦、直尺試一試家長們是怎樣撬石頭的？為什么家長們會這樣做呢？讓我們來揭開它蘊含的科學(xué)道理。二、學(xué)習(xí)知生疏杠桿：剛剛我們做的撬起墨水瓶的直尺，在我們農(nóng)村叫撬棒〔撬棍〕，向撬棒這樣的簡潔機械，我們把它叫做“杠桿”。請一個同學(xué)來講臺上示范，其他同學(xué)自己操作，教師適時分析指出杠桿各局部的名稱及定義。榜書：支點、用力點、阻力點。自己在小組內(nèi)指一指這三個點位置，說說定義。三、穩(wěn)固知那么我們以后遇到一些簡潔的機械，如何推斷它是不是利用杠桿的原理呢？想想該用那些學(xué)問去推斷呢？要求組內(nèi)簡潔溝通，教師請同學(xué)溝通，其他同學(xué)談?wù)勏敕?，說說同不同意這樣的推斷。教師在總結(jié)說明。四、應(yīng)用所學(xué)出示女孩壓水圖〔ppt〕、蹺蹺板〔ppt〕，請同學(xué)們自己認真思考，這是不是杠桿？是，你的推斷依據(jù)是什么？想好后，組內(nèi)爭論。教師請小組代表在班內(nèi)溝通?！矊W(xué)生觀看的很認真，局部學(xué)生想到蹺蹺板的阻力點、用力點在隨時轉(zhuǎn)變，教師對同學(xué)的這種觀看認真、勤于思考精神賜予表揚〕。五、實際推斷、老虎鉗〔ppt〕、剪刀〔ppt〕6張幻燈片，請學(xué)生推斷是不是杠桿？并說明理由?！蚕茸约合耄谛〗M交流〕。教師抽小組代表逐圖分析。六、試驗爭論教師讓學(xué)生試著猜測推斷：全部的杠桿都省力嗎？帶著這個猜測我們來深入爭論隱蔽在杠桿上的科學(xué)道理。教師指導(dǎo)各組安裝試驗裝置，表達清楚試驗要求。讓各小組做試驗探究省力、不省力也不費力、費力的三種狀況，要求小組分工，記錄好6頁的表格中。七、數(shù)據(jù)統(tǒng)計對數(shù)據(jù)進展統(tǒng)計：省力狀況有〔〕種；不省力也不費力狀況有〔〕種；費力狀況有〔〕種。八、對數(shù)據(jù)梳理分析，覺察規(guī)律，總結(jié)規(guī)律通過數(shù)據(jù)分析，我們覺察了什么？1、在什么狀況下，杠桿省力？2、在什么狀況下，杠桿費力？3、在什么狀況下，杠桿不省力也不費力？自己思考后組內(nèi)爭論、溝通自己的覺察。教師巡察，對各組賜予適當(dāng)?shù)狞c撥、指導(dǎo)。小組溝通后，抽小組代表溝通，在溝通過程中允許其他同學(xué)追問、質(zhì)疑、辯論。教師也依據(jù)需要適時進展追問和質(zhì)疑。最終得出試驗結(jié)論。回憶開頭我們的猜測推斷對嗎？九、課堂小結(jié)這節(jié)課我們知道了杠桿有三個重要的點：用力點、支點、阻力點。理解了有的杠桿省力；有的杠桿費力；有的杠桿不省力也不費力。這節(jié)課同學(xué)們爭論樂觀，能認真思考，期望在以后的學(xué)習(xí)中連續(xù)發(fā)揚。篇三：蘇教版小學(xué)科學(xué)教案篇三教學(xué)目標：1、能區(qū)分聲音的大小與凹凸。2、能找到轉(zhuǎn)變樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。3、培育學(xué)生敢于猜測、敬重證據(jù)、樂于合作的科學(xué)爭論態(tài)度。教學(xué)重點：培育學(xué)生敢于猜測、敬重證據(jù)、樂于合作的`科學(xué)爭論態(tài)度。教學(xué)難點：能找到轉(zhuǎn)變樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。教學(xué)預(yù)備：學(xué)生預(yù)備適合制作樂器的材料。教學(xué)課時：二課時第一課時一、激趣導(dǎo)入。學(xué)生說一說自己預(yù)備制作什么樂器，激發(fā)學(xué)生制作的欲望和興趣。二、動手制作。1、選擇材料。學(xué)生小組合作，依據(jù)自己的設(shè)計選擇適宜的制作材料。教師巡察指導(dǎo)。2、動手試驗。學(xué)生小組試驗各種不同材料發(fā)聲的大小、凹凸與什么因素有關(guān)。學(xué)生代表匯報溝通，師生評議。3、制作樂器。小組合作制作樂器?！步處煆娬{(diào)在使用小刀、剪子時要留意安全〕4、改進樂器。學(xué)生小組演奏樂器，覺察缺乏，合作爭論加以改進。三、總結(jié)。各組派代表匯報自己的制作成果。其次課時一、檢查同學(xué)們的預(yù)備狀況模擬課堂師：同學(xué)們的工具和材料都帶來了嗎？〔假設(shè)有沒帶齊的狀況，則在批判之后，安排他們：1、向其他小組借同類材料；2、教師幫助他們在試驗室里查找替代材料；3、臨時更換可制作的樂器?！扯⑻岢鲋谱饕竽M課堂師：制作過程中同學(xué)們要留意以下幾點：1、團結(jié)合作，井然有序；2、認真致志，不要大聲吵鬧；3、講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾；4、留意安全，有緊急狀況馬上匯報。5、節(jié)約時間。三、同學(xué)們分組制作樂器模擬課堂教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生供給學(xué)問和技術(shù)上的幫助。學(xué)生的學(xué)問和力量有限，一些數(shù)據(jù)教師可以直接告知學(xué)生，避開他們走太多的彎路。如：四、調(diào)試樂器模擬課堂師：假設(shè)有提前做完的，就嘗試演奏并調(diào)試自制的樂器，使它能真正奏出一首簡潔的樂曲。假設(shè)一節(jié)課還沒有做完，下課后或放學(xué)后，接著把它完成。下節(jié)課我們將舉辦自制樂器演奏會，請同學(xué)們做好預(yù)備。教學(xué)目標：1、會搜集和整理資料，能推測結(jié)果并進展驗證。2、會動手制作、改進并演奏簡潔樂器。3、知道有關(guān)聲音的根底學(xué)問。4、進一步培育學(xué)生的合作意識。教學(xué)預(yù)備：錄像〔交響樂合奏、自制樂器演奏〕、橡皮筋、吸管、樹葉、尼龍線、金屬管、金屬片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、膠水、細線、直尺、隊鼓、鑼、釵、三角鈴、口琴、塑料泡沫顆粒。教學(xué)重點：知道有關(guān)聲音的根底學(xué)問。教學(xué)難點：會動手制作、改進并演奏簡潔樂器。二課時第一課時一、提醒主題。1、〔播放視頻課件〕利用多媒體再現(xiàn)美麗的合奏場景和旋律，幫助學(xué)“大家動手做樂器”的單元教學(xué)主題。2、艷羨這些演奏者嗎？我們也用自制的樂器來辦個音樂會，好不好？教師板書課題。二、確定目標。1、師生溝通。你都知道哪些樂器呢？學(xué)生說一說，教師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂器分類。〔弦樂器、管樂器、打擊樂器〕2、拓展視野。教師此時向他們供給一些自制樂器的品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標。同學(xué)們可以仿照已有的樂器，也可以自己制造一種樂器。教師展現(xiàn)自制樂器的圖片?！矆D片展現(xiàn)：吸管風(fēng)琴、鐵管編鐘、土琵琶、柳笛等。〕3、確定目標。同學(xué)們中間有會演奏樂器的嗎？本單元，我們將自制一種簡潔的樂器，并用它來演奏一首樂曲。請大家爭論，預(yù)備做哪一種樂器呢？小組爭論，將確定的樂器名稱寫在“科學(xué)資料本”上。請各組匯報自己的樂器名稱。三、可行性分析1、制作樂器不是一件簡潔的事情，需要具備很多條件，否則，是不會成功的。想一想，我們到底需要哪些條件？寫在“科學(xué)資料本”上?！翱蓸芬魳饭蕖边@件樂器，需要這些條件〔教師幫助歸類、板書〕：①樣版：別人做過這種樂器沒有？我們可以參考的品種有哪些？②工具和材料：鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布③學(xué)問：聲音是怎樣產(chǎn)生的？怎樣調(diào)整聲音的大小和凹凸？④技術(shù)：會在易拉罐上挖孔⑤經(jīng)濟：買七個易拉罐飲料還有一個方面，也打算了制作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功？想一想，制作自己的樂器，我們已經(jīng)具備了哪些條件？需要解決的困難有哪些？假設(shè)有些困難是無法解決的，那生怕得重確定制作目標了。推測一下，制作過程中存在著不行解決的困難嗎？下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的學(xué)問上的疑心，期望大家課后也搜集這方面的“資料。其次課時一、制訂打算1、設(shè)計說明指導(dǎo)學(xué)生以“路線圖”的形式描述小組行動步驟，繪制樂器構(gòu)造圖、確定制作工具與材料，明確組員的責(zé)任分工。教師在各組打算的根底上擬定班級行動步驟。二、模擬課堂1、畫小組路線圖師：在動手制作之前，我們要做哪些事？請用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫出來?！布僭O(shè)同學(xué)們沒有接觸過“路線圖”，則教師要呈現(xiàn)以下圖，供學(xué)生參考借鑒〕“可樂音樂罐”制作小組行動路線圖〔為便于相互觀摩、評價，要求學(xué)生將路線圖用彩筆畫在兩開左右的大白紙上?！成骸矤幷?、繪圖，然后集中展現(xiàn)各組的路線圖。〕2、畫班級路線圖師：請同學(xué)們歸納一下，各組有哪些一樣的