全國(guó)卷41題分析及應(yīng)對(duì)策略全國(guó)卷41題分析及應(yīng)對(duì)策略1一、全國(guó)卷第41題的命題特點(diǎn)1.試題不斷創(chuàng)新，年年“變臉”；2.注重能力立意和素養(yǎng)立意，強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)（時(shí)空觀、史料實(shí)證、歷史解釋、唯物史觀、家國(guó)情懷）3.試題命制與學(xué)術(shù)成果、史學(xué)前沿動(dòng)態(tài)聯(lián)系密切；4.均為開放性試題（答案不唯一，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維和求異思維，答案多元化）；5.考查視角：論證歷史問(wèn)題、評(píng)論歷史觀點(diǎn)、提出不同看法一、全國(guó)卷第41題的命題特點(diǎn)1.試題不斷創(chuàng)新，年年“變臉”；2二、全國(guó)卷第41題的統(tǒng)計(jì)與分析，能力考查與答題技巧1.考察視角

二、全國(guó)卷第41題的統(tǒng)計(jì)與分析，能力考查與答題技巧1.考察3近7年全國(guó)卷第41題回顧年份卷別試題內(nèi)容（素材）試題設(shè)問(wèn)2011課標(biāo)歐洲崛起的方式“評(píng)材料中西方崛起的觀點(diǎn)”2012課標(biāo)中國(guó)近代化的動(dòng)力“評(píng)析‘沖擊—反應(yīng)’模式2013卷1東漢唐代地方區(qū)劃方式的比較在兩幅圖片中“提取兩項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息；并結(jié)合所學(xué)知識(shí)以于說(shuō)明”卷2太和殿與英國(guó)王宮、首相官邸建筑風(fēng)格的比較“提取圖片中的信息從建筑和政治關(guān)系的角度進(jìn)行中英比較”2014卷1關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的“教材目錄”“對(duì)該目錄提出修改意見(jiàn)，并說(shuō)明理由”卷2關(guān)于世界近代史相關(guān)內(nèi)容的兩幅“教材目錄”指出其中一處不同，并指出不同的原因2015卷1科技與生產(chǎn)力之間關(guān)系的“公式”“運(yùn)用世界近現(xiàn)代史的史實(shí)對(duì)上述公式進(jìn)行探討”卷21950—2008我國(guó)部分節(jié)假日狀況“指出其中（我國(guó)節(jié)假日的）變化的趨勢(shì)并說(shuō)明形成的歷史原因”2016卷1圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”“議定一個(gè)具體的議題，并進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述”卷2提煉出一個(gè)觀點(diǎn)（玄奘西游鑒真東渡）“結(jié)合中國(guó)古代史相關(guān)史實(shí)加以論述”卷3近中國(guó)開埠通商代“提取一個(gè)自開商埠的信息簡(jiǎn)要分析”近7年全國(guó)卷第41題回顧年份卷別試題內(nèi)容（素材）試題設(shè)問(wèn)204年份卷別試題內(nèi)容（素材）試題設(shè)問(wèn)2014卷1關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的“教材目錄”“對(duì)該目錄提出修改意見(jiàn)，并說(shuō)明理由”卷2關(guān)于世界近代史相關(guān)內(nèi)容的兩幅“教材目錄”指出其中一處不同，并指出不同的原因2015卷1科技與生產(chǎn)力之間關(guān)系的“公式”“運(yùn)用世界近現(xiàn)代史的史實(shí)對(duì)上述公式進(jìn)行探討”卷21950—2008我國(guó)部分節(jié)假日狀況“指出其中（我國(guó)節(jié)假日的）變化的趨勢(shì)并說(shuō)明形成的歷史原因”2016卷1圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”“議定一個(gè)具體的議題，并進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述”卷2提煉出一個(gè)觀點(diǎn)（玄奘西游鑒真東渡）“結(jié)合中國(guó)古代史相關(guān)史實(shí)加以論述”卷3近中國(guó)開埠通商代“提取一個(gè)自開商埠的信息簡(jiǎn)要分析”2017卷114-17世紀(jì)中外歷史事件“提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述”卷2鐘表的演變“提取兩條或兩條以上信息，擬定一個(gè)論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述”卷3近代中國(guó)在外來(lái)侵略下的反抗、探索“結(jié)合中國(guó)近代史的具體史實(shí)，自擬論題，并就所擬論題進(jìn)行闡述”近7年全國(guó)卷第41題回顧年份卷別試題內(nèi)容（素材）試題設(shè)問(wèn)卷1關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的“教材目錄5年份試題材料呈現(xiàn)題型語(yǔ)能力要求11年西方崛起論述式文字材料評(píng)（論）……觀點(diǎn)②評(píng)論歷史觀點(diǎn)12年沖擊與反應(yīng)歷史事件結(jié)構(gòu)圖評(píng)析……模式②評(píng)論歷史觀點(diǎn)131漢唐地圖歷史地圖提取信息……說(shuō)明①論證歷史問(wèn)題132中英建筑歷史圖片提取信息……比較①論證歷史問(wèn)題141抗戰(zhàn)目錄教科書目錄提出建議……說(shuō)明理由③提出不同看法142世界史目錄教科書目錄指出不同……分析原因③提出不同看法151生產(chǎn)力公式公式運(yùn)用史實(shí)……探討②評(píng)論歷史觀點(diǎn)③提出不同看法152節(jié)假日變化數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表指出趨勢(shì)……說(shuō)明原因①論證歷史問(wèn)題161社會(huì)契約論述式文字材料自擬論題……簡(jiǎn)要闡述①論證歷史問(wèn)題162玄奘與鑒真地圖與文字材料提煉觀點(diǎn)……加以論述①論證歷史問(wèn)題163通商口岸歷史地圖提取信息……簡(jiǎn)要分析①論證歷史問(wèn)題二、全國(guó)卷第41題的統(tǒng)計(jì)與分析，能力考查與答題技巧年份試題材料呈現(xiàn)題型語(yǔ)能力要求11年西方崛起論述式文字材料評(píng)6年份卷別試題材料呈現(xiàn)題型語(yǔ)能力要求2017卷114-17世紀(jì)中外歷史事件圖表與文字材料“提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述”①論證歷史問(wèn)題卷2鐘表的演變圖表與文字提取。。擬定論題。。。。。并進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述”①論證歷史問(wèn)題卷3近代中國(guó)在外來(lái)侵略下的反抗、探索文字材料自擬論題。。。進(jìn)行闡述①論證歷史問(wèn)題年份卷別試題材料呈現(xiàn)題型語(yǔ)能力要求卷114-17世紀(jì)中外歷史7三、全國(guó)卷第41題的統(tǒng)計(jì)與分析，能力考查與答題技巧2.試題特點(diǎn)三、全國(guó)卷第41題的統(tǒng)計(jì)與分析，能力考查與答題技巧2.試題特8附：論證歷史問(wèn)題解題技巧一、解題要領(lǐng)1.一般材料前半段反映歷史問(wèn)題的由來(lái)、發(fā)展；后半段得出影響、實(shí)質(zhì)（分號(hào)隔開）——16（3）2.排好版，得規(guī)范邏輯分。附：論證歷史問(wèn)題解題技巧9例1,論證歷史問(wèn)題

2013全國(guó)課標(biāo)卷1--41.（12分）閱讀材料，完成下列要求。歷史地圖包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種信息。

圖9東漢十四州示意圖圖10唐開元十五道示意圖

比較圖9、圖10，提取兩項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說(shuō)明。例1,論證歷史問(wèn)題圖9東漢十四州示意圖10高考?xì)v史全國(guó)卷41題分析與策略ppt課件1141．（12分）示例一：信息：漢代的州集中于黃河中下游地區(qū)，唐代的道南北分布大體平衡。說(shuō)明：漢唐間南方社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展。示例二：信息：漢代州名與唐代道名有很大不同。說(shuō)明：唐代“道”的劃分更注重山川地理形勢(shì)。41．（12分）12附：評(píng)論觀點(diǎn)解題技巧一、解題要領(lǐng)1.先表態(tài)，得觀點(diǎn)明確分；2.想論點(diǎn)，得分層論點(diǎn)分；3.找史實(shí)，得歷史史實(shí)分；4.做結(jié)論，得整體印象分；5.排好版，得規(guī)范邏輯分。二、解題三段式1.觀點(diǎn)：提煉——表態(tài)——闡釋；2.論證：史論結(jié)合，多角度分析，層次清晰，條理清楚；3.結(jié)論：點(diǎn)明觀點(diǎn)，評(píng)判，升華，拓展。附：評(píng)論觀點(diǎn)解題技巧13例2,評(píng)論歷史觀點(diǎn)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析“沖擊—反應(yīng)”模式。（要求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，史論結(jié)合。）例2,評(píng)論歷史觀點(diǎn)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析“沖擊14高考?xì)v史全國(guó)卷41題分析與策略ppt課件15附：找出不同看法解題技巧一、解題要領(lǐng)1.提出不同觀點(diǎn)；2.論述觀點(diǎn)；3.再次說(shuō)明觀點(diǎn)；附：找出不同看法解題技巧16例3,提出不同看法例3,提出不同看法17【解析】本題是開放性試題，以生產(chǎn)力諸要素與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系（科學(xué)技術(shù)對(duì)于生產(chǎn)力的提高有著決定性的作用，科學(xué)技術(shù)通過(guò)滲透到生產(chǎn)力諸要素中發(fā)揮其巨大的作用）的“公式”為切入點(diǎn)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)，對(duì)這一“公式”進(jìn)行探討，全面考查學(xué)生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物以及論證探討問(wèn)題的多種能力。按照歷史唯物主義的基本原理，生產(chǎn)力是人類征服和改造自然的能力，由勞動(dòng)者、勞動(dòng)工具和勞動(dòng)對(duì)象以及生產(chǎn)組織形式等要素構(gòu)成。該公式主要表明了科學(xué)技術(shù)對(duì)于提高生產(chǎn)力的貢獻(xiàn)，近代以來(lái)科技作為第一生產(chǎn)力，使生產(chǎn)力各要素的效益發(fā)生增殖（代數(shù)性倍增），這是對(duì)材料公式的理解；而本題的落腳點(diǎn)還要運(yùn)用史實(shí)探討，可以依據(jù)世界近現(xiàn)代史上的兩次工業(yè)革命和第三次科技革命的相關(guān)史實(shí)，選取科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)或多個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證。只要認(rèn)可其中一個(gè)關(guān)系，并進(jìn)行合理的論證即可。當(dāng)然，也可以對(duì)公式進(jìn)行修改、補(bǔ)充、否定或提出新公式，要求史論結(jié)合、言之有理即可?！窘馕觥勘绢}是開放性試題，以生產(chǎn)力諸要素與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系（科18高考?xì)v史全國(guó)卷41題分析與策略ppt課件19【答題示例1】就科學(xué)技術(shù)與公式中多個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證。（1）表明觀點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中確實(shí)具有乘法效應(yīng)，能放大生產(chǎn)力諸要素（勞動(dòng)力、勞動(dòng)工具、勞動(dòng)對(duì)象、生產(chǎn)管理等）。（說(shuō)明：從得高分的角度看，專家學(xué)者提出的某些觀點(diǎn)，在一定條件下有其合理性；所以對(duì)其“合理性解讀”更易于展開和獲得高分。）（2）論述觀點(diǎn)：第一次工業(yè)革命時(shí)期，牛頓力學(xué)、熱學(xué)等科技進(jìn)步，促使了蒸汽機(jī)的出現(xiàn)和機(jī)器的廣泛使用（生產(chǎn)工具的改進(jìn)）；進(jìn)一步推動(dòng)工廠制的產(chǎn)生和發(fā)展（生產(chǎn)管理水平的提高）；進(jìn)而促使煤炭大量開采、交通運(yùn)輸?shù)刃屡d行業(yè)的產(chǎn)生和迅速發(fā)展，促使了“蒸汽時(shí)代”的來(lái)臨。（勞動(dòng)對(duì)象的擴(kuò)展）。可見(jiàn)，在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，生產(chǎn)工具的改進(jìn)速度加快，生產(chǎn)管理水平更加科學(xué)高效，勞動(dòng)對(duì)象擴(kuò)展迅速，科學(xué)技術(shù)放大了生產(chǎn)力諸要素，在生產(chǎn)力發(fā)展中確實(shí)具有乘法效應(yīng)。（3）再次說(shuō)明觀點(diǎn)：生產(chǎn)力諸要素的乘法效應(yīng)有助于生產(chǎn)力水平的提高。（說(shuō)明：?jiǎn)栴}要求用世界近現(xiàn)代史的史實(shí)，與之最直接的就是三次工業(yè)革命中，科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)力諸要素的推動(dòng)。任選自己熟悉的一次工業(yè)革命中相關(guān)史實(shí)論述即可。也可用第二、第三次工業(yè)革命的相關(guān)史實(shí)論述，其邏輯列表如下。）【答題示例1】就科學(xué)技術(shù)與公式中多個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證。20【答案示例2】就科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證。（1）表明觀點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)管理具有相互促進(jìn)、相互推動(dòng)的作用。（說(shuō)明：本答案也是對(duì)專家觀點(diǎn)“合理性解讀”的角度作答，只是選取了其中一個(gè)要素進(jìn)行闡述。）（2）論述觀點(diǎn)：第一次工業(yè)革命時(shí)期，隨著機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展和推廣，工廠制應(yīng)運(yùn)而生。工廠制的產(chǎn)生和發(fā)展，大大提高了生產(chǎn)管理水平，進(jìn)而促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展；第二次工業(yè)革命時(shí)期，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促使了電氣時(shí)代的到來(lái)，電氣時(shí)代的到來(lái)為流水線生產(chǎn)創(chuàng)造了條件，進(jìn)一步促進(jìn)了生產(chǎn)管理的科學(xué)化，如流水線生產(chǎn)在汽車工業(yè)中的發(fā)明應(yīng)用，大大提高了汽車生產(chǎn)效率，流水線生產(chǎn)進(jìn)而促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。綜上，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步有助于促進(jìn)生產(chǎn)管理的科學(xué)化和效率提高，生產(chǎn)管理的科學(xué)化和效率提高又進(jìn)一步推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展和進(jìn)步。（3）再次說(shuō)明觀點(diǎn)：總之，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與生產(chǎn)管理的提高是相互作用的。（說(shuō)明：該答案選擇一個(gè)要素生產(chǎn)管理進(jìn)行論證，線索相對(duì)更清晰，也更有利于作答。選擇什么要素，需要考生結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備，從自己熟悉的問(wèn)題入手。）【答案示例2】就科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證。21【答案示例3】就科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證。

（1）表明觀點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)有助于促進(jìn)勞動(dòng)對(duì)象的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，勞動(dòng)對(duì)象的多樣化又促一進(jìn)生產(chǎn)力的迅速發(fā)展。

（說(shuō)明：本答案也是對(duì)專家觀點(diǎn)“合理性解讀”的角度作答，只是選取了其中一個(gè)要素進(jìn)行闡述。）（2）論述觀點(diǎn)：第一次工業(yè)革命時(shí)期，科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛運(yùn)用，進(jìn)而推動(dòng)了煤礦開采、交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，勞動(dòng)對(duì)象范圍擴(kuò)大。第二次工業(yè)革命時(shí)期，電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)電機(jī)、內(nèi)燃機(jī)等科技發(fā)明，促進(jìn)了汽車工業(yè)、石油化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生發(fā)展，勞動(dòng)對(duì)象范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。第三次工業(yè)革命時(shí)期，相對(duì)論、量子力學(xué)等科學(xué)突破，為原子能時(shí)代、信息時(shí)代的到來(lái)創(chuàng)造了條件，進(jìn)而推動(dòng)了航空航天、計(jì)算機(jī)新興行業(yè)的產(chǎn)生發(fā)展，勞動(dòng)對(duì)象更加多樣化。勞動(dòng)對(duì)象更加多樣化反過(guò)來(lái)又促進(jìn)生產(chǎn)力在更多領(lǐng)域的深入發(fā)展。

（3）再次說(shuō)明觀點(diǎn)：總之，科學(xué)技術(shù)與勞動(dòng)對(duì)象的變化相互推動(dòng)、相互促進(jìn)。

（說(shuō)明：該答案選擇一個(gè)要素勞動(dòng)對(duì)象進(jìn)行論證，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系更加密切。）【答案示例3】就科學(xué)技術(shù)與公式中一個(gè)要素之間的關(guān)系進(jìn)行論證。22【贊同觀點(diǎn)論證方案】技術(shù)水平落后的農(nóng)業(yè)時(shí)代，生產(chǎn)力進(jìn)步速度有限；進(jìn)入工業(yè)時(shí)代后，在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，勞動(dòng)者素質(zhì)提高，勞動(dòng)工具得以改進(jìn)，生產(chǎn)管理更加科學(xué)高效等，這些因素使社會(huì)生產(chǎn)力迅猛發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力速度加快。事例科學(xué)+技術(shù)各生產(chǎn)要素工業(yè)革命牛頓力學(xué)、熱學(xué)、蒸汽機(jī)等蒸汽時(shí)代（勞動(dòng)工具），工廠制（生產(chǎn)管理），煤炭被大量開采（勞動(dòng)對(duì)象）等第二次工業(yè)革命電磁感應(yīng)理論、發(fā)電機(jī)、內(nèi)燃機(jī)等電氣時(shí)代（勞動(dòng)工具），內(nèi)燃機(jī)及汽車（勞動(dòng)工具），大企業(yè)制（生產(chǎn)管理），石油化工新興行業(yè)及鋼鐵傳統(tǒng)工業(yè)的技術(shù)革新（勞動(dòng)對(duì)象）等第三次科技革命量子力學(xué)、相對(duì)論、計(jì)算機(jī)技術(shù)、空間技術(shù)、原子能技術(shù)等信息時(shí)代（勞動(dòng)工具），原子能（勞動(dòng)工具），“經(jīng)營(yíng)者革命”（生產(chǎn)管理），第三產(chǎn)業(yè)興起（勞動(dòng)對(duì)象）等特別提示：論證中要有2個(gè)或2個(gè)以上從不同角度選取的世界近現(xiàn)代史正確的史實(shí)，并對(duì)其中一個(gè)史實(shí)進(jìn)行有理論聯(lián)系的論證?！举澩^點(diǎn)論證方案】事例科學(xué)+技術(shù)各生產(chǎn)要素工業(yè)革命牛頓力學(xué)23三、全國(guó)卷第41題解題策略試用各類材料入題；試設(shè)思辯性較強(qiáng)的問(wèn)題；試用各種史觀闡釋歷史；試用各種方式開放；試用不同方式激發(fā)創(chuàng)造活力第41題是高考?xì)v史命題改革的“試驗(yàn)田”；多年來(lái)，命題人一直秉承“高考還是難一點(diǎn)好”的理念A(yù).保持平常心態(tài)，面對(duì)難題沉著自信從2015年廣西130139份文綜試卷答題情況統(tǒng)計(jì)來(lái)看，41題總體得分偏低。三、全國(guó)卷第41題解題策略試用各類材料入題；試設(shè)思辯性較強(qiáng)的24（2017國(guó)卷乙卷）42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料表4時(shí)間中國(guó)外國(guó)14～15世紀(jì)朱元璋在位期間，與占城、爪哇、暹羅等30余國(guó)進(jìn)行官方貿(mào)易。廢除丞相制度。鄭和七下西洋，是世界航海史和中國(guó)古代對(duì)外交往史上的壯舉。德國(guó)人古登堡發(fā)明了最早的印刷機(jī)。哥倫布到達(dá)美洲大陸。佛羅倫薩200余家紡織工場(chǎng)雇傭3萬(wàn)余名工人。16世紀(jì)張居正進(jìn)行賦役合一、統(tǒng)一征銀的“一條鞭法”改革。李時(shí)珍《本草綱目》刊刻。玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物傳入中國(guó)。湯顯祖出生，代表作《牡丹亭》表現(xiàn)男女主人公沖破禮教束縛，追求愛(ài)情自由。哥白尼提出“太陽(yáng)中心說(shuō)”。意大利傳教士利瑪竇到中國(guó)，傳播了西方自然科學(xué)知識(shí)。莎士比亞出生，代表作《哈姆雷特》。17世紀(jì)朱子學(xué)在日本為官方推崇，成為顯學(xué)。茶葉大量輸往歐洲。宋應(yīng)星《天工開物》刊刻。美洲白銀大量流入中國(guó)。鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。英國(guó)入侵印度，英屬東印度公司在印度開展殖民活動(dòng)。英國(guó)早期移民乘“五月花號(hào)”到達(dá)北美。（2017國(guó)卷乙卷）42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）25——據(jù)李亞凡編《世界歷史年表》等表4為14～17世紀(jì)中外歷史事件簡(jiǎn)表。從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。（要求：寫明論題，中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合。）高考?xì)v史全國(guó)卷41題分析與策略ppt課件26分值要求10～12所擬論題符合要求，指向明確。能夠引用兩個(gè)或兩個(gè)以上中外關(guān)聯(lián)的具體史實(shí)，支持論題；史實(shí)分析準(zhǔn)確，論證充分，結(jié)論合理；邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述通順。7～9所擬論題符合要求，指向明確。能夠引用兩個(gè)或兩個(gè)以上中外關(guān)聯(lián)的具體史實(shí)，支持論題；史實(shí)分析較準(zhǔn)確，論證較充分，結(jié)論合理；邏輯較嚴(yán)謹(jǐn)，表述通順。4～6能夠擬出論題，基本符合要求。能夠運(yùn)用史實(shí)支持論題；有一定的分析、論證表述較通順。0～3能夠擬出論題。能夠運(yùn)用史實(shí)說(shuō)明?！敬鸢敢c(diǎn)】評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：論題部分0～3分，闡述部分0～9分，具體賦分要求如下。分值要求10～12所擬論題符合要求，指向明確。7～9所擬論題27【分析】本題以年表的形式向考生展現(xiàn)了14～17世紀(jì)中國(guó)與外國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活等方面發(fā)生的若干歷史事件，要求考生從列表中選擇有關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，提煉出論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行符合史實(shí)、有理有據(jù)的論證，進(jìn)而考查考生發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題、論證歷史問(wèn)題的能力。此題延續(xù)了該題型既有的命題主旨，即考查學(xué)生從給定的材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。由于本題的內(nèi)涵較為廣泛，能夠提供多個(gè)有關(guān)聯(lián)的中外歷史信息讓考生進(jìn)行選擇，因此既能夠考查考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，也能夠讓大部分考生覺(jué)得有話可說(shuō)。【分析】本題以年表的形式向考生展現(xiàn)了14～17世紀(jì)中國(guó)與外2814～17世紀(jì)可以說(shuō)是人類走向近代化的初始，東西方文明都在經(jīng)歷著不同軌跡的變化過(guò)程，表中所列各項(xiàng)即是這些變化的反映。表中所包含的歷史信息十分豐富，以“示例”為例，該“示例”以東西方走向海洋世界為切入點(diǎn)，選擇了鄭和下西洋與哥倫布開辟新航路這兩個(gè)中外關(guān)聯(lián)的歷史信息。在此基礎(chǔ)上，對(duì)這兩次航?；顒?dòng)進(jìn)行了比較，如航?；顒?dòng)發(fā)生的時(shí)間、船隊(duì)規(guī)模，兩次航?；顒?dòng)的歷史作用、歷史影響，等等。除此之外，考生還可從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活等諸多層面提煉出有價(jià)值的歷史信息，如茶葉輸往歐洲與英國(guó)東印度公司的成立、湯顯祖與莎士比亞等，并進(jìn)行闡述。14～17世紀(jì)可以說(shuō)是人類走向近代化的初始，東西方文明都在經(jīng)29示例：論題：鄭和下西洋與哥倫布開辟新航路闡述：鄭和下西洋與哥倫布開辟新航路均發(fā)生在15世紀(jì)，前者比后者早近100年。鄭和的船隊(duì)船只多，船體大，比較先進(jìn)；哥倫布船隊(duì)船只少，船體小，相對(duì)落后。鄭和下西洋與所到之國(guó)和平交往，促進(jìn)了貿(mào)易和文化交流；新航路開辟后，西方殖民者在美洲進(jìn)行屠殺和掠奪。這反映出當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高于西歐；明朝著力以和平的方式處理對(duì)外關(guān)系，西歐國(guó)家則更多采用暴力和戰(zhàn)爭(zhēng)。同一時(shí)期的兩種航海產(chǎn)生了不同的歷史影響。示例：30【解析】早前幾年高考，連續(xù)幾年都是“論點(diǎn)型”試題，從2016年開始要求考生提取“論題”進(jìn)行論述。相對(duì)而言，“論題型”試題比“論點(diǎn)型”更加寬泛。論點(diǎn)是作者要表達(dá)的看法和主張，觀點(diǎn)要明確，態(tài)度要鮮明，一般要求觀點(diǎn)要符合科學(xué)精神和客觀實(shí)際。論題是有待于證明的命題，是議論的問(wèn)題或?qū)ο?，論題可以沒(méi)有作者的觀點(diǎn)和主張，可以是某種片面的甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)或現(xiàn)象。論點(diǎn)的一般是一個(gè)較完整的判斷句，如《君主專制阻礙中國(guó)的發(fā)展》；論題的可以是一個(gè)句子也可以是一個(gè)短語(yǔ)，如《論中國(guó)的君主專制》

就本題而言，題目要求從“14～17世紀(jì)”中外歷史事件簡(jiǎn)表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自行擬定一個(gè)“與材料相關(guān)”的“論題”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)就“所擬論題”予以展開闡述即可（注意：闡釋一定要圍繞論題展開，一定要結(jié)合中外歷史史實(shí)，中外史實(shí)一定要存在某些關(guān)聯(lián)）?！窘馕觥吭缜皫啄旮呖?，連續(xù)幾年都是“論點(diǎn)型”試題，從201631（2017國(guó)卷丙卷）41．閱讀材料，完成下列要求。材料近代中國(guó)接觸的西洋“除了強(qiáng)大的武力，尚有別具一格的政治組織、經(jīng)濟(jì)力量、高度文化，一旦彼此短兵相接，中國(guó)的藩籬為之突破，立國(guó)基礎(chǔ)為之震撼”。面對(duì)這“曠古未有的變局”，中國(guó)“應(yīng)付的困難就從此開始了，但前途放大光明、得大幸福的希望亦即寄托在這個(gè)大變化上”。——摘編自呂思勉《中國(guó)通史》等圍繞材料，結(jié)合中國(guó)近代史的具體史實(shí)，自擬論題，并就所擬論題進(jìn)行闡述。（要求：明確寫出論題，闡述須史論結(jié)合。）（2017國(guó)卷丙卷）41．閱讀材料，完成下列要求。32【分析】本題是開放型試題，材料整合了呂思勉《中國(guó)通史》和郭廷以《近代中國(guó)史綱》兩部著作中有關(guān)中國(guó)近代歷史發(fā)展的兩段經(jīng)典論述。材料的大意是：近代以來(lái)，中西接觸，西方列強(qiáng)憑借“強(qiáng)大的武力”和“別具一格的政治組織、經(jīng)濟(jì)力量、高度文化”，使中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的發(fā)展道路發(fā)生根本性改變，出現(xiàn)前所未有之大變局，由此中國(guó)的國(guó)家和民族遭遇重大災(zāi)難，同時(shí)新的發(fā)展希望和前途也出現(xiàn)在國(guó)人的面前。本題要求考生圍繞材料，結(jié)合中國(guó)近代史的具體史實(shí)，自擬論題，并就所擬論題進(jìn)行闡述。【分析】本題是開放型試題，材料整合了呂思勉《中國(guó)通史》和郭33材料文字淺顯易懂，內(nèi)容高度概括，涉及的中國(guó)近代史發(fā)展特征也是考生相當(dāng)熟悉的，支撐材料表述的歷史事實(shí)和現(xiàn)象非常多。因此對(duì)于此題，考生基本上都有話可說(shuō)，可以選擇的論題相當(dāng)多，如示例所舉的“傳統(tǒng)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的解體和近代工業(yè)的興起”，又如“傳統(tǒng)儒家思想的危機(jī)和文化革命”“傳統(tǒng)政治制度的衰落與共和政體的發(fā)展”“民族危機(jī)和社會(huì)轉(zhuǎn)型”，等等。論題的選擇和相應(yīng)的闡述要包括三個(gè)方面：一是近代以來(lái)西方勢(shì)力東來(lái)給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化，二是中國(guó)應(yīng)變的艱難曲折，三是新事物、新制度的出現(xiàn)及近代中國(guó)向現(xiàn)代國(guó)家的發(fā)展或轉(zhuǎn)型。材料文字淺顯易懂，內(nèi)容高度概括，涉及的中國(guó)近代史發(fā)展特征也是34本題設(shè)計(jì)涵蓋了考試大綱中所要求的發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題、論證歷史問(wèn)題和獨(dú)立地提出觀點(diǎn)的能力?？忌鞔鸨绢}時(shí)應(yīng)該按歷史學(xué)小論文的基本要求來(lái)展開自己的闡述，要求有三：一是有明確的論題和論點(diǎn)，二是結(jié)合題干中的材料以及所學(xué)知識(shí)，三是具體的論證圍繞所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，論證的邏輯要清晰、語(yǔ)言文字要流暢通順等。這種開放性試題實(shí)際上是對(duì)考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、史論結(jié)合、在特定的時(shí)空背景下探求歷史問(wèn)題等綜合素質(zhì)的考查，因此具有較強(qiáng)的學(xué)科思維和能力考查力度，有利于考試選拔，并對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)有著較好的指導(dǎo)作用。本題設(shè)計(jì)涵蓋了考試大綱中所要求的發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題、論證歷史問(wèn)題和35示例1：論題：傳統(tǒng)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的解體和近代工業(yè)的興起闡述：中國(guó)古代，傳統(tǒng)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，洋貨涌入，中國(guó)卷入資本主義世界市場(chǎng)，傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)開始解體。19世紀(jì)六七十年代近代工業(yè)興起，傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步遭到?jīng)_擊。盡管近代工業(yè)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中不占主導(dǎo)地位，并不斷受到阻礙，但依然艱難地發(fā)展，推動(dòng)中國(guó)逐步向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型。示例1：36示例2：艱難的曙光

——中國(guó)的近代化探索論點(diǎn)：隨著鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，沉睡已久的古老帝國(guó)終于被來(lái)自西方的炮火叫醒。隨著西方勢(shì)力的入侵，中國(guó)在軍事、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面遭受全面的沖擊。但先進(jìn)的中國(guó)人為了民族的生存和強(qiáng)大，展開了艱難的探索，雖然道路充滿曲折，但前途是光明的。分層論述：在軍事上，有八旗兵、綠營(yíng)兵、新軍、海軍等；開設(shè)各種兵工廠，生產(chǎn)現(xiàn)代化的兵器；學(xué)習(xí)西方的軍事制度。在政治上，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的政治制度，發(fā)動(dòng)戊戌變法和辛亥革命開始封建君主專制向君主立憲制和民主共和制的探索。在經(jīng)濟(jì)上，發(fā)動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，民族工商業(yè)得到發(fā)展，并產(chǎn)生“實(shí)業(yè)救國(guó)”的經(jīng)濟(jì)思想，由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變。在文化上，從魏源和林則徐到康有為、梁?jiǎn)⒊c嚴(yán)復(fù)，再到五四新文化運(yùn)動(dòng)，不斷深入地學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)知識(shí)。總結(jié)：李鴻章曾說(shuō)，近代中國(guó)處在“三千年未有之變局”中，中國(guó)遭受西方的全面沖擊并開始了近代化的探索，雖然過(guò)程艱難，但經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)仁人志士的努力，最終迎來(lái)了勝利的曙光。示例2：37三、全國(guó)卷第41題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破1.了解試題類型，明確觀點(diǎn)，有的放矢縱觀近7年的全國(guó)卷第41題（歷史論證題），大致分兩類：（1）歷史闡釋題：觀點(diǎn)提煉+闡釋說(shuō)明。如2013年全國(guó)Ⅰ卷和Ⅱ卷；2014年全國(guó)Ⅰ卷和Ⅱ卷；2015年全國(guó)Ⅱ卷；2017年全國(guó)Ⅲ卷（2）歷史探討題：觀點(diǎn)判斷+論證評(píng)價(jià)。如2011年全國(guó)新課標(biāo)卷從兩種觀點(diǎn)中選其一；2012年全國(guó)新課標(biāo)卷從贊成、反對(duì)、片面三種觀點(diǎn)中選其一；2015年全國(guó)Ⅰ卷自主觀點(diǎn)下多維闡釋。三、全國(guó)卷第41題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破38三、全國(guó)卷第41題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破2.找準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ)，理順?biāo)悸?，有格有式?）歷史闡釋題中常見(jiàn)行為動(dòng)詞為“說(shuō)明”（證明）、“闡述”（闡明并論述）。此類題答題步驟一般為兩步：①材料觀點(diǎn)“為何”（是什么）②論證過(guò)程“緣何”（為什么）（2）歷史探討題中常見(jiàn)的行為動(dòng)詞為“評(píng)”、“評(píng)述”、“評(píng)論”、“評(píng)析”（評(píng)價(jià)并論述），“探討”或“探究”（探索研討）。此類題答題步驟一般為三步：①材料觀點(diǎn)“為何”（是什么）②我的觀點(diǎn)“若何”（怎么樣）③論證過(guò)程“緣何”（為什么）提升小結(jié)提升小結(jié)三、全國(guó)卷第41題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破39三、全國(guó)卷第41題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破3.牢記注意事項(xiàng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，穩(wěn)答穩(wěn)扎（1）就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論證--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------觀點(diǎn)1：西方崛起是歐洲自身文明發(fā)展延續(xù)的結(jié)果----------------------------------------------------------------------------------------------觀點(diǎn)2：西方崛起是本土文明延續(xù)和外來(lái)文明綜合作用的結(jié)果對(duì)比之下，不難發(fā)現(xiàn)命題呈現(xiàn)的材料中為觀點(diǎn)1提供的有效信息要比為觀點(diǎn)2提供的多，所以作答觀點(diǎn)1相對(duì)難度較小，得分率往往較高。不足：缺少總結(jié)性評(píng)價(jià)；書寫范圍超出答題框限制。三、全國(guó)卷第41題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破40三、全國(guó)卷第41題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破3.牢記注意事項(xiàng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，穩(wěn)答穩(wěn)扎（1）就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論證（2）盡量不論證逆向思維觀點(diǎn)或輕易否定材料中的順向思維觀點(diǎn)

學(xué)者提出的某些觀點(diǎn)在一定條件下總是有一定道理的，所以對(duì)學(xué)者觀點(diǎn)進(jìn)行合理的解讀是一個(gè)較“討巧”的得分手段。否定式的作答應(yīng)謹(jǐn)慎使用，除非學(xué)者觀點(diǎn)有明顯瑕疵，且你的論據(jù)確鑿。再如：2012年新課標(biāo)全國(guó)卷第41題考生持贊成、反對(duì)或另立觀點(diǎn)均可，但從作答情況統(tǒng)計(jì)看，選擇贊成的占88.5%，這從反面說(shuō)明另立新論難度很大。三、全國(guó)卷第41題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破41三、全國(guó)卷第41題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破3.牢記注意事項(xiàng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，穩(wěn)答穩(wěn)扎（1）就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論證（2）盡量不論證逆向思維觀點(diǎn)或輕易否定材料中的順向思維觀點(diǎn)（3）注意史論的時(shí)空限制，準(zhǔn)確表述一個(gè)完整的歷史觀點(diǎn)

任何歷史認(rèn)識(shí)都是建立在一定的歷史存在基礎(chǔ)之上的，而時(shí)空就是歷史存在的方式。因此，運(yùn)用材料論證時(shí)，必須對(duì)材料進(jìn)行時(shí)空上的甄別，以免出現(xiàn)論證邏輯錯(cuò)誤。如2015年全國(guó)Ⅰ卷第41題：運(yùn)用世界近現(xiàn)代史的史實(shí)對(duì)公式進(jìn)行探討。如果考生采用世界史在新航路開辟前的史實(shí)和中國(guó)史在1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前的史實(shí)，就會(huì)出現(xiàn)史料與史論時(shí)空不對(duì)應(yīng)，史料不能印證史論成立。三、全國(guó)卷第41題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破42四、全國(guó)卷第41題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破3.牢記注意事項(xiàng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，穩(wěn)答穩(wěn)扎（1）就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論證（2）盡量不論證逆向思維觀點(diǎn)或輕易否定材料中的順向思維觀點(diǎn)（3）注意史論的時(shí)空限制，準(zhǔn)確表述一個(gè)完整的歷史觀點(diǎn)（4）“條分縷析”是增分的有效手段下面是2014年湖南省的一份滿分卷（原汁原味呈現(xiàn)）

建議：將“國(guó)民黨的黑暗統(tǒng)治”刪除，改為“國(guó)民黨的英勇抗戰(zhàn)”。

理由：

1.在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程中，國(guó)民黨一直是前線的作戰(zhàn)者，共產(chǎn)黨則開展游擊戰(zhàn)，國(guó)民黨的軍隊(duì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于共產(chǎn)黨的軍隊(duì)。

2.在當(dāng)時(shí)，國(guó)民黨是中國(guó)的執(zhí)政黨，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主力。為了挽救民族危亡，國(guó)民黨軍隊(duì)與日軍先后開展多次正面交戰(zhàn)，如淞滬會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)等，損失慘重，死傷無(wú)數(shù)，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)做出了巨大貢獻(xiàn)，有不可磨滅的功績(jī)。

3.歷史教材帶有濃厚的意識(shí)形態(tài)色彩。1960年新中國(guó)成立11年，打敗了反動(dòng)統(tǒng)治者。教科書的編寫受時(shí)代氣息的影響，出于與中央保持一致的需要，編成了此教科書。

其實(shí)，我們應(yīng)該正確面對(duì)那些黨派之爭(zhēng)，用包容之心去對(duì)待歷史。歷史無(wú)法改變，我們要正確認(rèn)識(shí)歷史。思路1.是什么？（觀點(diǎn)或修改建議）2.為什么？（兩個(gè)角度：原因及影響）3.怎么樣？（小結(jié)：上升到理論或史觀的角度分析）四、全國(guó)卷第41題解題策略B.把握解題技巧，面對(duì)難題巧妙突破43C.實(shí)戰(zhàn)熟能生巧，面對(duì)難題從容不懼三、全國(guó)卷第41題解題策略C.實(shí)戰(zhàn)熟能生巧，面對(duì)難題從容不懼三、全國(guó)卷第41題解題策略44變式練習(xí)1：

（12分）閱讀材料，回答問(wèn)題。

結(jié)合表格內(nèi)容提煉從19世紀(jì)中期到21世紀(jì)初期英國(guó)的城市印象發(fā)生變化的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說(shuō)明。變式練習(xí)1：（12分）閱讀材料，回答問(wèn)題。結(jié)合表格45答案：示例一變