三角形的三邊關(guān)系三角形的三邊關(guān)系11234教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)目錄CONTENT7教學(xué)準(zhǔn)備5教學(xué)流程6板書設(shè)計(jì)1234教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)目錄7教學(xué)準(zhǔn)備5教2

人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊教材分析1人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊教材分析13“三角形的三邊關(guān)系”是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第30頁的內(nèi)容。本節(jié)《三角形邊的關(guān)系》內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過三角形初步認(rèn)識(shí)、三角形內(nèi)角和的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是前面所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，也為初中實(shí)驗(yàn)幾何“基本圖形”知識(shí)的獲得做以鋪墊。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使三角形的內(nèi)容形成了一個(gè)較完善的知識(shí)體系，為今后的應(yīng)用提供了重要條件。

“三角形的三邊關(guān)系”是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下4

學(xué)情分析2學(xué)情分析25

在正式學(xué)習(xí)三角形三邊關(guān)系之前，學(xué)生在生活中已經(jīng)積淀了很多關(guān)于三角形三邊關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。過程中，學(xué)生在抽象概括三角形三邊之間的關(guān)系時(shí)，可能在數(shù)學(xué)語言的描述上會(huì)有一定的困難，表達(dá)上也可能不夠嚴(yán)密，教師要給學(xué)生更多探討的空間和交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)數(shù)學(xué)模型的建立和思維的發(fā)展。

在正式學(xué)習(xí)三角形三邊關(guān)系之前，學(xué)生在生活中已經(jīng)積淀了6

教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)目標(biāo)37目標(biāo)321使學(xué)生知道“三角形中任意兩邊的和大于第三邊”，運(yùn)用關(guān)系解決簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、操作能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高學(xué)生的探索能力。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際的緊密聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用的意識(shí)以及團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。目標(biāo)321使學(xué)生知道“三角形中任意兩邊的和大于第三邊”，運(yùn)用8

教學(xué)重難點(diǎn)4教學(xué)重難點(diǎn)49三角形三邊關(guān)系的實(shí)驗(yàn)與探究提高學(xué)生全面思考數(shù)學(xué)問題的能力利用三角形三邊之間的關(guān)系解決實(shí)際問題

重點(diǎn)

難點(diǎn)1難點(diǎn)2三角形三邊關(guān)系的實(shí)驗(yàn)與探究提高學(xué)生全面思考數(shù)學(xué)問題的能力利用10

教學(xué)準(zhǔn)備5教學(xué)準(zhǔn)備511教準(zhǔn)備學(xué)教案PPT課件若干不同長度的小棒教準(zhǔn)備學(xué)教案PPT課件若干不同長度的小棒12

教學(xué)流程6教學(xué)流程613引入實(shí)踐練習(xí)小明家到學(xué)校有三條路，哪條路最近？為什么？讓同學(xué)們從若干不同長度的小棒任取三根看能否圍成三角形，從中發(fā)現(xiàn)什么？舉一反三，利用練習(xí)鞏固新學(xué)的知識(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)引入實(shí)踐練習(xí)小明家到學(xué)校有三條路，哪條路最近？為什么？讓同14

板書設(shè)計(jì)7設(shè)計(jì)的綱要信號(hào)式的板書，簡明扼要，一目了然，重點(diǎn)突出，