碧桂園·蘭州新城項目成功經驗學習碧桂園·蘭州新城項目成功經驗學習碧桂園·蘭州新城項目成功經驗學習碧桂園·蘭州新城項目成功經驗學習零一四年三月碧桂園·蘭州新城項目2013年4月拿地,8月營銷中心開放,9月24日認籌,10月6日開盤銷售。開盤3天勁銷50億,創(chuàng)造蘭州市場銷售神話!英語是學習文化科學知識、獲取世界各方面信息和進行國際交往的重要工具。所謂教書育人，我認為教書是手段，育人才是目的。任何學科的學習，最終目的都是要育好人。因此，在課堂教學中，要創(chuàng)新教育理念，將德育貫穿于每節(jié)課中，既教會學生一種語言知識，又令他們懂得做人的道理。我們無法保證，教過的每個孩子都會成為社會的精英，但是我們可以通過努力，使每個教過的孩子，成為對國家有益的普通勞動者。小學生由于年齡還小，單純得像一張白紙，世界觀和人生觀都未形成，教師正確的引導和適時的教育，將對孩子們產生深遠的影響。所以，在英語課上對學生實施德育是十分必要的。一、培養(yǎng)文明禮儀每節(jié)課開始的師生問好必不可少，有些教師常常因為教學任務重忽略這一環(huán)節(jié)。磨刀不誤砍柴工，我認為這一環(huán)節(jié)的必要性，就在于不僅提示學生進入學習英語的狀態(tài)，溝通了師生情感，還培養(yǎng)了文明禮儀。我通常根據(jù)情況變換問候語。禮貌用語的應用，體現(xiàn)了個人自身的高素質，也會增進同學感情。比如：當你向正在寫字的同學借鋼筆時，先說：“Excuseme.”再說：“MayIuseyourpen？”這位被借用東西的同學如果方便就要回答：“Sure，hereyouare.”如果不方便借出，也要禮貌地回絕：“Sorry，I’musingit.”這個過程中如果開頭缺少了“Excuseme”，回絕時忘記了“Sorry”，引發(fā)矛盾的可能性就增大了。我在授課中著重提醒學生對身邊的人也要彬彬有禮，包括家中的親朋好友，禮貌是對他人的尊重也是對自己的尊重。二、培養(yǎng)合作精神合作與競爭是相互存在的。在一個班集體中，同伴之間可能在一定程度，甚至在很高程度上存在競爭，這使我們面臨這樣一個問題：學生在學習上自我封閉，嚴重缺乏合作精神。尤其現(xiàn)在城市孩子幾乎都是獨生子女，沒有兄弟姐妹的家庭，父母與祖父母的關愛集于一身。孩子們形成了自我為中心的心理模式，做事很少注意別人的感受。日常教學中，要盡可能采用小組活動的形式，兩人一組是最常用的。競爭在小組與小組之間展開，學生在珍惜友誼、忠誠、關心等優(yōu)良情感態(tài)度的基礎上，學會寬容、接納、傾聽。設計課堂活動時應避免無序的、低效的競爭，要讓學生認識到，很多的事情離開了集體是做不成的，讓學生感到自己常因集體的成功而獲得獎賞，達到“集體為人人，人人為集體”的目的。在教學中，學生合作學習顯得十分重要。學優(yōu)生與學差生的組合既發(fā)揮了優(yōu)等生的優(yōu)勢，又提高了學差生學習的積極性。例如：學差生：What’swrongwiththegirl？學優(yōu)生：Shehasabadcold.學差生：Whatshouldshedo？學優(yōu)生：Sheshoulddrinkalotofwater.Sheshouldalsoseethedoctor.把對話中難的部分由學優(yōu)生承擔，容易的部分由學差生來承擔。分配合理又各得其所。教師及時的贊賞，使得他們的合作相當愉快，學差生離開了學優(yōu)生，就不能完成此練習。合作中，他們建立了友誼，嘗到了甜頭。教師應適時引導，使合作能長期繼續(xù)下去。三、培養(yǎng)集體意識集體意識與合作精神是分不開的，當學生有強烈的集體意識，他們會通力合作去獲得所期盼的集體榮譽和成功。課堂活動不管是全班的、分組的或結對子的，要求學生要團結一致，和睦相處，友好溝通。社會心理學研究的結果表明，團結和諧的集體會產生積極效果。要讓學生有強烈的集體感，就要讓每個學生能意識到，自己是集體中不可分割的一分子，要使他們感到集體中有自己的位置。只有在班級里，每人都有良好的形象和強烈的集體感的基礎上，形成溫暖的、積極的班級感情，才能創(chuàng)造一種相互支持和充滿熱情的氣氛，產生集體凝聚力。在一個有凝聚力的集體里，學生們會有安全感，并能感受到別人的喜愛和尊重，在這種良好的心態(tài)下開展活動，學生會感到得心應手。課堂教學中，比賽的形式永遠是最受孩子們歡迎的。從傳話比賽到寫單詞比賽，學生們必須以小隊為單位進行比賽，每個孩子都要為小隊的榮譽而努力。如果因為哪個孩子的失誤或沒背單詞，就會影響整個小隊的成績。在這個過程中，成績差的孩子如果不努力，就已經不是他個人的事，小隊中，就會有孩子主動關心成績差的學生，并幫助他趕緊跟上；成績差的學生，也會為團隊的榮譽而奮起直追，學習成績明顯提高。四、培養(yǎng)健康的人生觀英語課內容豐富多彩，涉及體育、文化、自然科學、文學、實際生活、環(huán)保等。因此，在教學中，讓學生感知這個立體的世界，激發(fā)他們從小熱愛大自然、熱愛生活的美好情感，讓他們用英語感受這個地球的美妙，培養(yǎng)他們作為人類的一員，應該為這個世界作出貢獻的美好愿望，顯得十分必要。例如，講到DailyLife，就要教育學生生活要有規(guī)律，吃健康食品，不做有害身心健康的事情。講到FreeTime，就要引導學生豐富課余生活，發(fā)展自己的興趣愛好。講到Nature，就要在增強地理知識的同時，讓學生自然而然地產生保護好地球母親的心愿，從我做起，從小事做起，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。堅持不懈的積極健康的教育，使得學生逐漸產生了一系列美好愿望，最終形成積極向上、樂觀豁達、勇敢堅強地面對生活的健康的人生觀。做對家庭、對集體、對國家有益的事，勇于承擔責任，面對困難不屈不撓積極想辦法克服，最終獲得幸福的人生。一、問題的提出1.對作業(yè)還很不重視初中《歷史與社會》這門學科的作業(yè)，在人們的心目中是無關緊要的事，就算有也不過是書本里面的一些知識內容，并且認為完成這些作業(yè)的時間也僅僅限于課內?！稓v史與社會》是一門進行公民教育的綜合文科課程，它具有人文性、綜合性、實踐性、探究性等特點，設置了許多綜合探究專題實踐活動，這些無疑都為探究性作業(yè)的設計提供了重要條件。所以，《歷史與社會》學科的作業(yè)布置是十分重要的。2.作業(yè)設計不符合新課標理念由于長期以來受“應試教育”的影響，現(xiàn)在的歷史與社會學科的作業(yè)內容還是趨于封閉僵化，作業(yè)方法、手段日趨單一的境地，作業(yè)評價忽視了對人發(fā)展的教育激勵功能，追求的是作業(yè)終結性的實效。由于歷史與社會的探究性作業(yè)被視為教師強加給學生的沉重負擔，教師也因此背上了沉重的課堂作業(yè)批改的負擔，但學生的學習效果卻得不到提升。3.學科特征需要探究性作業(yè)探究性作業(yè)是開放性、探究性、合作性的作業(yè)，沒有固定的答案。其實這樣的作業(yè)，目的也不在于尋求一個答案，更重要的是通過這樣一過程，培養(yǎng)學生動手動腦自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，查閱資料的能力，改變學生片面依賴老師的習慣，提高學習歷史與社會的興趣。二、探究性課外作業(yè)的設計原則1.趣味性原則探究性作業(yè)的設計要符合學生的趣味性原則。興趣能激發(fā)學生的學習動機，有趣味的作業(yè)學生樂于花時間去完成。教師應當努力設計使學生感興趣的作業(yè)，以吸引自制力尚處在薄弱階段的初一學生，使之懷著愉快的心情去做每一道題。2.價值性原則教師設計的探究性課外作業(yè)要有一定的難度，要有思考價值。倘若布置的作業(yè)，只需要單純地根據(jù)教材上的筆記或照搬《社會圖冊》上的名稱、位置，做起來不用動腦，學生就不會從中得到進步。3.知識性原則在設計探究性課外作業(yè)的時候，要考慮到設計的題目，學生須運用原有的和新學的知識去完成。這樣，既復習了舊知，又鞏固了新知，還能培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。4.多樣性原則教師如果能夠時時給學生的作業(yè)創(chuàng)造新鮮感，能夠使學生在多效的練習中，減少厭煩情緒，增強學習興趣，提高學習水平。布置初一《歷史與社會》探究性課外作業(yè)應不僅僅局限于《作業(yè)本》或《填充圖冊》上的習題，還可以延伸到與各學科、與社會生活有關聯(lián)的實際操作。譬如寫日記、辦手抄報、搞社會調查、小制作、觀察等。5.量力性原則設計探究性的課外作業(yè)，要考慮學生的知識基礎、年齡特征，做到難易適度，符合初一學生的實際水平。如果作業(yè)題太難，學生望而生畏，無法完成，就會挫傷學生學習積極性，久之會產生自卑感；太易了，輕而易舉地完成了，又感到沒意思，同樣會降低學生的學習興趣。三、課外探究性作業(yè)內容的設計策略初一《歷史與社會》綜合探究性課外作業(yè)在內容上應突出“地理概念、判斷、規(guī)律的深層次挖掘”、“地理事物、現(xiàn)象的比較”、“地理知識的應用”三個方面。1.深層次挖掘地理概念、判斷和發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，鞏固和深化知識的掌握學科中的很多地理概念、判斷、規(guī)律具有豐富的內涵，教師可以據(jù)此設計成綜合探究性學習的課外作業(yè)，讓學生自主參與去發(fā)掘、探索，即使學生熟悉研究地理問題、現(xiàn)象的某此方法，又使學生達到理解掌握知識的目的。課外探究作業(yè)例1：在茫茫大海中，看不到日出，輪船怎樣確定自己的位置？能造出一間房屋，其四邊的門都要朝北？前半問相對容易，既是對教材知識的回顧，也是為后半問的解見做鋪墊；后半問則屬于“經緯網定向”中的一個特例，只有真正理解了經緯線概念的實質，才有可能予以解答。2.通過比較地理事物、現(xiàn)象，提高學生自主分析和解決問題的能力由于各種地理事物都隨著時間和空間的變化而發(fā)生漸變，所以各地區(qū)同類似的地理物既有并異性，也有相似性，只有將它們對照、比較，才能分清其異同，牢固掌握各地區(qū)的區(qū)域特征。課外探究作業(yè)例2：熱帶草原氣候與熱帶季風氣候的特征有很多相似之處，但也有差異。試找出兩者之間的不同點，并分析造成這種差異的原因是什么？“找出不同點”，學生需要仔細閱讀介紹這兩種氣候的教材文字，并進行比較，相對容易；要“分析造成差異的原因”，則學生應從氣候的幾個基本要素（氣溫、降水）入手。通過完成此題，學生對這兩種氣候類型的特點會有更深刻的理解，同時也能進一步把握地理位置與氣候之間的關系，同時也提升了分析和解決問題的能力。3.應用課本所學的地理知識，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神學習知識的目的是為了應用。初一《歷史與社會》講述的是人類生存的地理環(huán)境，和其他學科相比，其與社會生活、生產關系更為密切、更為直接。引導學生把課堂上習得的地理知識去解決現(xiàn)實中存在、出現(xiàn)的問題，不僅能夠更大程度上激發(fā)學生的學習興趣，也彰顯出學科價值所在。課外探究作業(yè)例3：無論在古代，還是在現(xiàn)代，“黃河的治理問題”始終受到執(zhí)政者的高度重視。治理黃河下游，除了教材中提到的措施以外，你還有新的設想嗎？請簡要說明理由。學生根據(jù)所習得的地理知識提出了很多設想，如有的學生提出：可以在黃河下游河道里打挖掘泥消，既可以用來肥田，又可減少淤積；有的學生建議，對黃河中游的黃土高原實行封沙育林，從根本上解決黃河含沙量高的弊端。這些意見均是以一定的地理知識為基礎的，很好地培養(yǎng)了學生們分析問題、解決問題的能力。四、課外探究性作業(yè)形式的設計策略學生的課外作業(yè)形式應該是富有色彩、充滿情趣的多元復合體，以此來激發(fā)學生進行多方面的感官體驗。在愉悅合理的環(huán)境中獲取知識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學習能力，并積累大量的愉快而幸福的經歷。1.鞏固類這類綜合探究性課外作業(yè)主要是對教材內容的復習，是對知識的再認，因此題目難度較低。如在《歷史與社會》第二冊中分區(qū)域介紹國家的內容部分，筆者每教學完成一個區(qū)域的內容，一般都會布置一個“運用列表的形式，對本區(qū)域風的國家從位置、地形式、河流、氣候、資源、工業(yè)、農業(yè)、城市等8個方面進行比較”的綜合探究性課外作業(yè)。學生通過仔細閱讀教材，回顧課堂上對知識點的理解，一般教能夠保質保量地予以完成。該類型的作業(yè)，對于鞏固學生已習得的知識能夠起到梳理、比較的作用。2.實驗類目前，很多學校都把《歷史與社會》學科劃歸為文科或人文學科，其實從初一《歷史與社會》的研究對象――“地理”來看，更多的屬于自然科學的范疇。實驗，作為自然科學最重要的研究方法，在初一教學中同樣有效。尤其在驗證或解釋地理現(xiàn)象、規(guī)律的同時，實驗方法則更具有直觀性與說服力，也更易于被學生所接受。3.調查類這類綜合探究性課外作業(yè)的實踐性較強，要求學生在課外通過查閱資料或參觀訪問等方式積累資料，并加整理、分析、得出結論，提出建議，因此對學生綜合素質的培養(yǎng)大有裨益。筆者在實踐中體會到，盡管調查的對象可以是五花八門的，但以初一年級學生的年齡特點而言，一般應重點以本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的地理事物或現(xiàn)象為主。因此，筆者曾在第一次布置調查類的綜合探究性課外作業(yè)時，向學生傳授基本的調查方法與途徑：查閱資料（或實地勘察、或訪問筆錄）――整理資料（去偽存真、去粗存精）――形成報告（結論、建議）。從學生上交的調查報告中常能得到一些啟發(fā)，也能及時發(fā)現(xiàn)學生實踐活動中的不足之處。4.小論文類這類綜合探究性課外作業(yè)與調查類作業(yè)比較相似，但調查類作業(yè)重在實踐操作，重在學生通過參與，獲得客觀、真實的結果。小論文類作業(yè)盡管有時也需要進行資料的收集等工作，但重在思辨，重在思維邏輯的嚴密與自身情感的抒發(fā)。因此，小論文類作業(yè)也是在新知識學習的基礎上，考察學生應用知識和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。五、課外探究性作業(yè)的評價策略對學生的課外探究性作業(yè)進行科學、全面的評價，不僅能夠及時反饋學生對知識的掌握程序與相關技能的發(fā)展狀況，更能夠對學生后續(xù)的學習起到激勵教育的作用。1.分層評價，鼓勵為主學生無論在智力上，還是在個性特征上都存在著差別。對于同一個老師布置的綜合探究性課外作業(yè)，其完成的質量可能有天壤之別。但教師對于學生作業(yè)的評價并不能只以結果的成敗論英雄，而應該根據(jù)不同學生的知識與技能基礎作出分層評價。只要學生在完成作業(yè)的過程中付出了努力，盡了自己的力，就應該及時地予以肯定。2.亮點評價，激勵當先尊重每一個學生，尤其是尊重他們的學習成果。對學生綜合探究性課外作業(yè)的評價，筆者把過去那種“區(qū)分性評價”轉變?yōu)椤凹钚栽u價”，盡量捕促學生作業(yè)中的亮點。如有的學生字寫得好，就予以表揚；有的學生理解與眾不同，富有創(chuàng)新，就予以表揚；有的學生作業(yè)質量高，令人賞心悅目，不僅要予以表揚，還要予以展示。3.多向評價，共同參與傳統(tǒng)的作業(yè)評價是教師單向的評價，學生處于被動地位，思維處于“休克”狀態(tài)，不利于學生糾正錯誤與培養(yǎng)學生自主學習的精神。采用學生自評、小組互評、教師總評等多元多向評價，讓學生通過這樣的評價，及時糾正自己的錯誤，指出別人的錯誤，正確評價自己與他人，把評價權給學生，真正培養(yǎng)學生主動探究的主體意識。這樣做，不僅能對作業(yè)牽涉的知識點有更深的理解，而且也培養(yǎng)了善于反思、善于批判的能力。4.多次評價，體驗成功學生做完課外作業(yè)，經師評（或自評、或組評）后再進行修改，教師評價。若修改正確，同樣可以獲得高分，得到老師的表揚。這樣多次評價一次作業(yè)，不僅有利于學生養(yǎng)成改錯的好習慣，還會讓更多的學生獲得成功的體驗，從而增強學習的自主性和自信心。碧桂園·蘭州新城項目成功經驗學習碧桂園·蘭州新城項目成功經驗1碧桂園·蘭州新城項目成功經驗學習零一四年三月碧桂園·蘭州新城項目成功經驗學習2碧桂園·蘭州新城項目2013年4月拿地,8月營銷中心開放,9月24日認籌,10月6日開盤銷售。開盤3天勁銷50億,創(chuàng)造蘭州市場銷售神話!碧桂園·蘭州新城項目2013年4月拿地,8月營銷中心開放,3第一部分:碧桂園是如何做到的?第二部分:碧桂園蘭州新城項目給我們什么啟發(fā)?第一部分:碧桂園是如何做到的?4項目成功經驗學習課件5碧桂園蘭州新城項目概況行政區(qū)域甘肅省蘭州關區(qū)青白有項目位置州市城關區(qū)青白石道坪村物業(yè)類別高層洋房、雙拼別墅、鉆石墅戶型面積產權年限0年開發(fā)商碧桂園控股集團蘭州房地產開發(fā)有限公司樓盤特色特色別墅、花園洋房、景觀居所、水景地碧桂園·蘭州新城,位于蘭州市城市北拓發(fā)展核心區(qū)域一一蘭州市城關區(qū)青白石,項目三面環(huán)山,南鄰北環(huán)各,與雁灘隔河相望,項目周邊生態(tài)資源豐富,空氣質量高,產品規(guī)劃有高層洋房、雙拼美墅、鉆石墅,配套有交通中心、雁白黃河大橋、1B中英文學校、英倫主題商業(yè)街、五星級會所,是集休閑、娛樂、居住為一體的超大規(guī)模山水園林新城市。碧桂園蘭州新城項目概況6碧桂園·蘭州新城項目區(qū)位項目位于蘭州市青白石街道白道坪村,隸屬于城關區(qū),位于黃河北岸,與雁北街隔水相望,是蘭州未來重要的居住、商業(yè)、休閑中心。項目投資7億自建雁白黃河大橋,建成后只需5分鐘即可到達雁灘,項目南鄰北環(huán)路,建成后只需要20分鐘即可到達安寧。大碧桂園·蘭州新城項目區(qū)位7碧桂園蘭州新城項目技術指標占地面積總體規(guī)劃約20平方公里,一期占地約180畝建筑面積萬m(一期)容積率綠化率313%開發(fā)周期8年產品類別高層洋房、雙拼別墅、鉆石墅項目配套中化雁黃大標,形中處文學校,英倫裝修情況高層為1000n期概況首期碧桂園·蘭州新城是蘭州第一個造城的大體量樓盤,借助碧桂園自身開發(fā)大盤的實力和全國開發(fā)經驗,項目營銷工作組織有序,開盤熱銷50億!碧桂園蘭州新城項目技術指標8碧桂園蘭州新城項目配套項目自身配套商業(yè)配套項目自建近3萬平米英倫風情商業(yè)街,品牌薈萃,實現(xiàn)購物休閑一站式消費教育配套西北地區(qū)首家1B國際學校交通配套配建雁白黃河大橋和超大規(guī)模交通中心生活配套項目自建無星級會所,集娛樂、健身、餐飲、文化、會議項目周邊配套商業(yè)配套黃河大橋建成后,項目直線連接雁灘主要商圈美教育配套臨近甘肅聯(lián)合大學、蘭州商學院、甘肅農業(yè)職業(yè)技術學院輻射區(qū)交通配套項目配建雁白黃河大橋,將與雁灘16路、25降140路公交相接;與北環(huán)路、蘭青高速、柳忠高項目到雁灘只需5分鐘車程、到東方紅廣場只需程、到機場只需40分鐘車程碧桂園蘭州新城項目配套9碧桂園蘭州新城項目價值分析碧桂園項目無論規(guī)模、產品、園林、配套、物業(yè)、品牌等產品本身,還是營銷推廣,都恢弘大氣,號召力、感染力強,對蘭州房地產市場影響巨大,開啟郊區(qū)大盤發(fā)開新模式大規(guī)模一一項目規(guī)劃規(guī)模超過雁灘、相當于1/8個城關區(qū)。大產品一一高層洋房、別墅品類豐富,戶型設計科學合理大園林—一歐式皇家園林,超高綠化率,全季景觀呈現(xiàn)。大大配套一一雁白黃河大橋、1B中英文學校、交通中心、商業(yè)街。大物業(yè)一一碧桂園物業(yè),國家一級資質,貼心管家服務。大品牌一一碧桂園,中國十強,21年,40余城,逾120項目。大推廣一一全民營銷模式,超長蓄客期,數(shù)百人豪華團隊陣容。碧桂園蘭州新城項目價值分析10碧桂園·蘭州新城項目開盤貨量盤點分區(qū)產品類型戶型面積段供應量折后價天山兩房、三房87-156m1848鉆石墅六、七、八房413-817m翡翠郡房、七房259272m15000劍橋郡三、四房97-344m果嶺山高層兩房、三房97-344m6400150004408開盤貨量:共計推出房源約4408套,其中別墅產品747套,精裝高層約3729套,商鋪205套,別墅主打面積為264-272m雙拼雙層高端產品,高層主打面積為97-126m的經濟型戶型碧桂園·蘭州新城項目開盤貨量盤點11項目成功經驗學習課件12項目成功經驗學習課件13項目成功經驗學習課件14項目成功經驗學習課件15項目成功經驗學習課件16項目成功經驗學習課件17項目成功經驗學習課件18項目成功經驗學習課