初中歷史教案大全【篇一：初中年級(jí)歷史課教案】初一歷史課程第4課夏、商、西周的興亡一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解夏、商、西周更替的基本史實(shí)和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實(shí)行的分封制的簡(jiǎn)況。2.培養(yǎng)學(xué)生比較分析歷史事件的能力，提高觀察想象能力。3.認(rèn)識(shí)到奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)是人類歷史上一次重大的社會(huì)變革，我國(guó)是世界上最早進(jìn)入奴隸社會(huì)的國(guó)家之一，是世界著名的文明古國(guó)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：夏朝的建立和分封制。難點(diǎn)：分封制。三、精講點(diǎn)撥：1.首先介紹我國(guó)奴隸社會(huì)的建立、發(fā)展、繁榮和衰亡四個(gè)時(shí)期，使學(xué)生對(duì)我國(guó)奴隸社會(huì)歷史階段有一個(gè)大概的了解。抓住我國(guó)奴隸社會(huì)形成和發(fā)展這一線索，說(shuō)明夏朝是我國(guó)奴隸社會(huì)的形成階段，商朝是奴隸社會(huì)的發(fā)展階段。引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法，從主、客觀兩個(gè)方面分析夏亡商興的原因，從而教會(huì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)分析歷史事件。2.奴隸和奴隸主的階級(jí)矛盾是奴隸社會(huì)的主要矛盾。緊扣教材講清國(guó)家概念，有利于提高學(xué)生的政治理論水平。講述商朝經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)時(shí)，突出青銅器的制造及其巨大成就，教師可適當(dāng)補(bǔ)充些材料，講清奴隸是怎樣制造青銅器的，及青銅器工藝之高超、產(chǎn)品之多，使學(xué)生感受奴隸們的高度智慧和創(chuàng)造力。重點(diǎn)講述司母戊鼎，教師需用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，充激情的描述，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)文物的教育。四、知識(shí)梳理：西周分封制的等級(jí)自上而下：天子、諸侯、卿大夫、士、平民、奴隸。夏朝和商朝：1.夏朝：約公元前2070年，由禹建立，是我國(guó)的第一個(gè)王朝。夏的建立標(biāo)志著我國(guó)早期國(guó)家的產(chǎn)生（奴隸制）。禹的兒子啟繼位，王位世襲制代替了禪讓制。最后一個(gè)夏王是桀（暴君）。2.商：約公元前1600年，商部落的首領(lǐng)成湯在鳴條打敗桀，建立商朝。約公元前1300年，商王盤(pán)庚遷都于殷（河南安陽(yáng)）。商?hào)|到大海，西到渭水上游，南到長(zhǎng)江流域，北達(dá)遼河。最后一個(gè)王商紂（暴君）。五、西周的興亡1.西周：約公元前1046年，周武王姬發(fā)，建都于鎬京（西安）。2.分封制：周王讓自己的子弟、親戚以及功臣和古帝王的后代在各地建立封國(guó)（統(tǒng)治者叫