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文檔簡介

青年教師成長論壇活動方案一、指導(dǎo)思想本學(xué)年度的青年教師成長論壇活動以論壇為載體,與青年教師工作的實際相結(jié)合,與德育科研相協(xié)調(diào)、與班級管理相承接,旨在為青年教師的成長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)與交流的平臺,從而提升他們的綜合素質(zhì)和工作水平,建設(shè)一支師德好、素質(zhì)優(yōu)、能力強的青年班主任隊伍。二、組織機構(gòu)1、領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:xxx副校長副組長:xxx主任2、工作小組:組長:xxx主任組員:xxx三、論壇時間、地點時間:20xx年xx月xx日地點:xxxx四、論壇準(zhǔn)備與形式1、論壇的準(zhǔn)備于召開分兩種形式進(jìn)行:①一般情況下,結(jié)合每次論壇主題,每位青年教師按照活動主題設(shè)計好發(fā)言,可以提出自己的問題與困惑、相關(guān)的經(jīng)歷,解決問題的辦法與設(shè)想。每位老師的發(fā)言不超過3分鐘。②特殊情況下,結(jié)合每次論壇主題,在論壇前每個小組組內(nèi)成員首先開展討論,然后確認(rèn)1-2人,在論壇活動中做中心發(fā)言,其余成員補充發(fā)言。2、請負(fù)責(zé)點評的主講人現(xiàn)場答疑,并準(zhǔn)備好系統(tǒng)的發(fā)言稿。3、詹校長或戴主任做總結(jié)。五、工作要求1、青年教師按時參加論壇活動,不遲到,不無故缺席,不做與論壇內(nèi)容無關(guān)的事情。2、青年教師結(jié)合培訓(xùn)和工作感悟每月上交一篇教育隨想紙質(zhì)稿和電子稿,題目自擬。3、主講老師的發(fā)言稿由梁仲儀老師收齊整理,學(xué)生處裝訂成冊,保存資料。4、相關(guān)的年級團(tuán)總支負(fù)責(zé)簽到。5、如有活動時間和地點的變化,將以校訊通短信的形式通知。六、內(nèi)容要求1、青年教師:①按時參加論壇活動,圍繞主題,會前做好充分的思考和準(zhǔn)備,結(jié)合自己的工作實際提出問題、困難、困惑、相關(guān)的經(jīng)歷,請主講人現(xiàn)場解答,共同探索。②結(jié)合培訓(xùn)和工作感悟每月上交一篇德育隨想紙質(zhì)稿和電子文檔,題目自擬。2、主講人(點評嘉賓):①根據(jù)青年教師的提問,現(xiàn)場答疑。②主講人要準(zhǔn)備好講座稿,以正確的價值觀引領(lǐng)青年教師,務(wù)必與學(xué)校,年級的理念、要求保持高度一致。講稿要有前瞻性、針對性、務(wù)實性,有利于問題的解決,效率的提高,不搞花架子,不搞形式主義。3、學(xué)生處:①嚴(yán)格落實活動計劃(可根據(jù)實際情況的變化因時因地調(diào)整),活動前有溝通、有布置,活動中有督促、有協(xié)調(diào),活動后有總結(jié)、有評比,確保實效性,為教育教學(xué)服務(wù)。②青年教師上交教育隨想,每學(xué)年學(xué)生處總結(jié)和評比,作為優(yōu)秀班主任評選條件之一。青年教師讀書分享會活動方案6一、活動目的根據(jù)《XX中學(xué)公民道德基地建設(shè)實施方案》和《XX中學(xué)“主·問”生態(tài)課堂實施方案》的`要求,加快政治、歷史學(xué)科教師成長的步伐,進(jìn)一步督促教師自覺學(xué)習(xí)的行為,磨練內(nèi)功,提升品味,以適應(yīng)課改要求,讓更多的教師能更上一個臺階,學(xué)校決定舉辦政史學(xué)科青年教師基本功大賽,為教師搭建一個鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺。二、參賽對象:40周歲以下的政治、歷史學(xué)科教師;其他教師自愿參加。三、比賽內(nèi)容:政治學(xué)科:做一個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人歷史學(xué)科:北師大版八年級歷史上冊第22課全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)四、比賽方式:說課五、比賽時間:20xx年3月5日上午8:00-9:30六、比賽地點:XX中學(xué)xxx校區(qū)二樓教師七、評委:zz八、評分標(biāo)準(zhǔn):(見附表)九、獎勵辦法:比賽設(shè)一、二、三等獎,獲獎?wù)哳C發(fā)獲獎證書和獎品。十、說課要求:1.用普通話說課,語言清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。2.參賽教師必須使用課件輔助說課。3.說課內(nèi)容包括“說教材、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程”五部分。要詳略得當(dāng),重點突出,表現(xiàn)專長,顯示特色。要體現(xiàn)參賽者的教育理論水平、實際教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)組織能力等基本功水平。4.

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