給材料議論文的寫作指導

給材料議論文的寫作指導作文材料長跑途中，兒子不時地對爸爸抱怨跑得很辛苦。跑到江邊，兒子看見逆水而游的魚，又開始借題發(fā)揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多辛苦?！薄翱伤麄冋谙硎芸鞓纺兀　卑职终f。“明明很辛苦，怎么會快樂呢？”兒子嘟噥著。“他們享受的是奮斗的快樂??！”爸爸說?！绊標校皇歉惨荨⒏孢m嗎？不是可以享受一種更大的快樂嗎？”兒子反駁說?！澳憧匆娔瞧萑~了嗎？”爸爸指著漂流在江面上的一片枯葉說，“它就在順流而下……”作文材料長跑途中，兒子不時地對爸爸審題立意父子對話，關注討論話題反復出現，關注高頻詞匯有褒有貶，關注價值取向見微知著，關注修飾詞語審題立意父子對話，關注討論話題選擇與放棄抱怨與面對困境與順境奮斗與享受教育的方法快樂的內涵審題立意選擇與放棄審題立意從人生態(tài)度角度：不抱怨，享受奮斗的快樂人生經歷的理解：奮斗是享受快樂的過程對人生命運的理解：順流而下逆流則上對生命本質的理解：生命在于奮斗對環(huán)境的作用的理解：逆境成才審題立意從人生態(tài)度角度：不抱怨，享受奮斗的快樂審題立意謀篇布局擬題：從化大為小的角度看，可以圍繞“奮斗”“快樂”擬題為《享受奮斗的快樂》《成功屬于迎難而上的人》《快樂屬于為理想而奮斗的人》《奮斗，使生命更美好》等，寫作方向就更加明確，那么寫出來的作文也就更加真切感人，富有感染力。從修辭的角度入手，根據枯葉的順流而下，舒適安逸，逆流而上的魚，不斷奮斗，享受快樂，可以采用代用的手法擬題為《生于憂患，死于安樂》，可以采用比擬的手法擬題為《做一條逆游的魚》，可以采用對偶的手法擬題為《我奮斗，我快樂》《人往高處走，水往低處流》《逆水行舟，不進則退》《逆風飛翔》從移花接木的角度看，可以用歌詞的題目擬題為《風雨彩虹》《陽光總在風雨后》，可以化用名作，擬題為《奮斗不相信眼淚》，可以化用廣告詞，擬題為《奮斗，一切皆有可能》《陽光總在風雨后》謀篇布局擬題：謀篇布局開篇讀了這則材料，看了這幅漫畫全盤照搬原材料拋開原材料，另起爐灶改動材料，杜撰情節(jié)就材料論材料這樣的開頭，不可取！謀篇布局開篇這樣的開頭，不可?。≈\篇布局中間段落結構：并列式遞進式對照式謀篇布局中間段落結構：謀篇布局收尾萬變不離其宗，重申論點！謀篇布局收尾選材用料歷史當代生活自己教材選材用料歷史材料的加工王冕（公元1287－1359年），元代著名畫家、詩人。他出生在浙江諸暨一戶貧苦農民家庭，自幼好學如癡?！睹魇贰酚涊d：王冕白天放牛，晚上到附近佛寺長明燈下讀書。有一天，王冕把牛放到野地吃草，自己跑到私塾里去聽老師講課，天黑了，想起牛，結果牛不見了，回家被父親責打一頓。他的好學精神感動了會稽一位叫韓性的讀書人，韓性收王冕為徒，教他讀書作畫。選材用料材料的加工選材用料由于王冕的詩畫風格特異，不同凡響，名聲鵲起，在大都期間，士大夫都爭走館下，向他求詩索畫，一時縑素山積，而他經常援筆揮灑，傾刻而就。據記載，他不愿意為達官貴人服務，曾畫一幅梅花懸掛在墻壁上，并題詩云：“冰花個個圓如玉，羌笛吹它不下來?！薄赌穲D》畫的是橫出一枝梅花，枝干挺秀，穿插有致；枝干與花蕊的布局，主次分明，疏密得當，層次清晰；花用淡墨點染，花瓣和花蕊用濃墨勾點，顯得格外清新秀麗。畫上題詩：“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕；不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤?！边x材用料由于王冕的詩畫風格特異，不同凡響，名聲鵲起，在大都期間，士大教你一招給材料作文五步法：引：引述材料析：分析材料議：提出論點聯：充分論證結：得出結論教你一招給材料作文五步法：牛刀小試【材料】一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的事業(yè)，開始他想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現這個目標，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來他又想爬到長江邊上，看一看奔騰的江水?？梢挥嬎?，要實現這個目標，至少也需要3000年時間，蝸牛知道自己生命短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在草叢中。牛刀小試【材料】【審題】這是一個寓言故事，首先概括主要情節(jié)：主人公蝸牛想干什么？它干了沒有？最終是什么結果？分析材料，明確：蝸牛想干驚天動地的事可因為兩個目標都太遙遠，使宏偉的計劃流產。放棄了大目標后的蝸牛十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，最后死于草叢。蝸牛的悲劇原因是什么？①蝸牛選定的目標太遙遠了，以他的能力根本無法完成。②蝸牛放棄了大的目標后，什么也不肯做了，最終一事無成，死在草叢中。從蝸牛聯系到人，就可以明白故事的寓意了?！緦忣}】這是一