2023202351鍵盤(pán)水平相對(duì)沒(méi)那么高的教師教出的學(xué)生。鍵盤(pán)水平相對(duì)沒(méi)那么高的教師教出的學(xué)生。一、自我分析：一、自我分析：1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析：1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析：〔1〕、已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思考的習(xí)慣，有確定的反思力氣。〔1〕、已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思考的習(xí)慣，有確定的反思力氣。〔2〕、工作認(rèn)真踏實(shí)，積存了豐富的教學(xué)經(jīng)受，從而使我的課堂教學(xué)力氣有了進(jìn)一步的進(jìn)展?！?〕、工作認(rèn)真踏實(shí)，積存了豐富的教學(xué)經(jīng)受，從而使我的課堂教學(xué)力氣有了進(jìn)一步的進(jìn)展。〔3〕、有專業(yè)的音樂(lè)學(xué)問(wèn)，有較高的音樂(lè)專業(yè)?！?〕、有專業(yè)的音樂(lè)學(xué)問(wèn)，有較高的音樂(lè)專業(yè)。22二、生疏二、生疏教育思想的步伐，特為自己制定一份專業(yè)成長(zhǎng)打算：教育思想的步伐，特為自己制定一份專業(yè)成長(zhǎng)打算：三、進(jìn)展規(guī)劃：三、進(jìn)展規(guī)劃：會(huì)的實(shí)際需要。會(huì)的實(shí)際需要?！?〕、提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)，做”、“多想”、“多聽(tīng)”?！?〕、提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)，做”、“多想”、“多聽(tīng)”?！?〕、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師，養(yǎng)成擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階，爭(zhēng)取時(shí)機(jī)參與省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。〔2〕、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師，養(yǎng)成擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階，爭(zhēng)取時(shí)機(jī)參與省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比?！?〕、做一名輕松、歡快的受歡送的教師，向優(yōu)秀教師學(xué)閱歷，使自己具有確定的力氣，做到時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。〔3〕、做一名輕松、歡快的受歡送的教師，向優(yōu)秀教師學(xué)閱歷，使自己具有確定的力氣，做到時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己?！?〕、做一名“擅長(zhǎng)反思、勤于積存”的教師，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功留意積存，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展反思。〔4〕、做一名“擅長(zhǎng)反思、勤于積存”的教師，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功留意積存，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展反思。1．課后思考。即教師的自我內(nèi)部對(duì)話，這取決于教師自身的理論水平和心因。1．課后思考。即教師的自我內(nèi)部對(duì)話，這取決于教師自身的理論水平和心因。2．寫(xiě)反思日記。教師每天課后，對(duì)自己在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題或大事進(jìn)個(gè)樂(lè)句大幅度練習(xí)。2．寫(xiě)反思日記。教師每天課后，對(duì)自己在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題或大事進(jìn)個(gè)樂(lè)句大幅度練習(xí)。3．課后備課。傳統(tǒng)教學(xué)理論中比較強(qiáng)調(diào)課前備課這一環(huán)節(jié)，而無(wú)視了課后3．課后備課。傳統(tǒng)教學(xué)理論中比較強(qiáng)調(diào)課前備課這一環(huán)節(jié)，而無(wú)視了課后分析和思考，有助于改進(jìn)和完善教學(xué)。分析和思考，有助于改進(jìn)和完善教學(xué)。4．合作爭(zhēng)論。教師之間在課余時(shí)間就所遇到的問(wèn)題、困惑進(jìn)展?fàn)幷?，同事?wèn)題。4．合作爭(zhēng)論。教師之間在課余時(shí)間就所遇到的問(wèn)題、困惑進(jìn)展?fàn)幷摚聠?wèn)題。四、進(jìn)展目標(biāo)：四、進(jìn)展目標(biāo)：1、加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)道德學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的教師。1、加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)道德學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的教師。2、利用課余時(shí)間練習(xí)鋼琴、手風(fēng)琴。2、利用課余時(shí)間練習(xí)鋼琴、手風(fēng)琴。3、做更優(yōu)秀的音樂(lè)課件，并運(yùn)用于教學(xué)中。教學(xué)中多想方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，多用鼓舞性語(yǔ)言鼓舞學(xué)生。3、做更優(yōu)秀的音樂(lè)課件，并運(yùn)用于教學(xué)中。教學(xué)中多想方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，多用鼓舞性語(yǔ)言鼓舞學(xué)生。五、將來(lái)三年成長(zhǎng)打算〔結(jié)合學(xué)校打算〕：努力成為一名省級(jí)骨干教師五、將來(lái)三年成長(zhǎng)打算〔結(jié)合學(xué)校打算〕：努力成為一名省級(jí)骨干教師1、堅(jiān)持四項(xiàng)根本原則，師德好，寵愛(ài)教育事業(yè)。教育思想端正，能擔(dān)當(dāng)校內(nèi)的教育教學(xué)爭(zhēng)論任務(wù)。1、堅(jiān)持四項(xiàng)根本原則，師德好，寵愛(ài)教育事業(yè)。教育思想端正，能擔(dān)當(dāng)校內(nèi)的教育教學(xué)爭(zhēng)論任務(wù)。2、能正確理解和把握音樂(lè)教學(xué)大綱，生疏教材。正確貫徹教學(xué)原則，有良好的教學(xué)方法。2、能正確理解和把握音樂(lè)教學(xué)大綱，生疏教材。正確貫徹教學(xué)原則，有良好的教學(xué)方法。3、教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量在原有的根底上有提高，留意自身理論水平和專業(yè)根底學(xué)問(wèn)的提高，樂(lè)觀參與教科研工作。3、教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量在原有的根底上有提高，留意自身理論水平和專業(yè)根底學(xué)問(wèn)的提高，樂(lè)觀參與教科研工作。4、具有較強(qiáng)創(chuàng)精神和實(shí)踐力氣。4、具有較強(qiáng)創(chuàng)精神和實(shí)踐力氣。六、專業(yè)成進(jìn)步展途徑：六、專業(yè)成進(jìn)步展途徑：1、在培訓(xùn)中成長(zhǎng)1、在培訓(xùn)中成長(zhǎng)步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。2、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)2、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的最正確途徑，而且能夠啟發(fā)音樂(lè)教師制造的靈感。的最正確途徑，而且能夠啟發(fā)音樂(lè)教師制造的靈感。3、在反思中成長(zhǎng)：在每一節(jié)課后，準(zhǔn)時(shí)登記自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)及反思。3、在反思中成長(zhǎng)：在每一節(jié)課后，準(zhǔn)時(shí)登記自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)及反思。4、在實(shí)踐中成長(zhǎng)4、在實(shí)踐中成長(zhǎng)自己呈現(xiàn)的舞臺(tái)，為教學(xué)爭(zhēng)論供給載體。自己呈現(xiàn)的舞臺(tái)，為教學(xué)爭(zhēng)論供給載體。七、進(jìn)展措施及策略：七、進(jìn)展措施及策略：為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，從學(xué)問(wèn)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者，把傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樾偷呐笥殃P(guān)系、伙伴關(guān)系。為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，從學(xué)問(wèn)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者，把傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樾偷呐笥殃P(guān)系、伙伴關(guān)系。要在有限的時(shí)間和空間內(nèi)完成既定的任務(wù)。依據(jù)音樂(lè)課特點(diǎn)做到：1、備課：從思，小結(jié)得失，做好音樂(lè)課的技能預(yù)備，包括范唱、范奏、伴奏、指揮等。2、為核心，留意美的熏陶。3、課外音樂(lè)活動(dòng)是學(xué)校音樂(lè)教育的重要組成局部，活多方面培育學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。要在有限的時(shí)間和空間內(nèi)完成既定的任務(wù)。依據(jù)音樂(lè)課特點(diǎn)做到：1、備課：從思，小結(jié)得失，做好音樂(lè)課的技能預(yù)備，包括范唱、范奏、伴奏、指揮等。2、為核心，留意美的熏陶。3、課外音樂(lè)活動(dòng)是學(xué)校音樂(lè)教育的重要組成局部，活多方面培育學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。然也不會(huì)例外。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，多給學(xué)生一些音樂(lè)的養(yǎng)分。話、做好一件演示文稿、教好一節(jié)示范課、發(fā)表一篇教學(xué)論文。話、做好一件演示文稿、教好一節(jié)示范課、發(fā)表一篇教學(xué)論文。實(shí)勤懇的走好每一步！爭(zhēng)取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己的豐碩成果！實(shí)勤懇的走好每一步！爭(zhēng)取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己的豐碩成果！2一、個(gè)人根本狀況一、個(gè)人根本狀況學(xué)以致用。學(xué)以致用。學(xué)模式慢，缺乏對(duì)教師崗位和職業(yè)的更深層次的了解和認(rèn)同。因此,在工作中會(huì)常由于缺乏閱歷,或不擅長(zhǎng)與人溝通溝通產(chǎn)生一些困難,更為主要的是對(duì)教育對(duì)象和教學(xué)過(guò)程缺乏完整的了解,因此可能消滅臨時(shí)的困難。學(xué)模式慢，缺乏對(duì)教師崗位和職業(yè)的更深層次的了解和認(rèn)同。因此,在工作中會(huì)常由于缺乏閱歷,或不擅長(zhǎng)與人溝通溝通產(chǎn)生一些困難,更為主要的是對(duì)教育對(duì)象和教學(xué)過(guò)程缺乏完整的了解,因此可能消滅臨時(shí)的困難。二、年度目標(biāo)二、年度目標(biāo)可的合格物理教師。第一年進(jìn)展教學(xué)爭(zhēng)論，認(rèn)真聽(tīng)課，保證聽(tīng)課的效率，多思完成教學(xué)任務(wù)?？傻暮细裎锢斫處?。第一年進(jìn)展教學(xué)爭(zhēng)論，認(rèn)真聽(tīng)課，保證聽(tīng)課的效率，多思完成教學(xué)任務(wù)。其次年加強(qiáng)教學(xué)水平爭(zhēng)論，在物理教研上努力使自己的教研水平上一個(gè)臺(tái)階；其次年加強(qiáng)教學(xué)水平爭(zhēng)論，在物理教研上努力使自己的教研水平上一個(gè)臺(tái)階；第三年；逐步向“合格型教師”進(jìn)展。第三年；逐步向“合格型教師”進(jìn)展。三、分工程標(biāo)三、分工程標(biāo)1、道德修養(yǎng)堅(jiān)守教師職業(yè)道德，樹(shù)立良好的師風(fēng)形象。1、道德修養(yǎng)堅(jiān)守教師職業(yè)道德，樹(shù)立良好的師風(fēng)形象。2、專業(yè)進(jìn)修樂(lè)觀參與教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，將專業(yè)進(jìn)修作為自己今后工作的一學(xué)風(fēng)格，向名師靠攏。2、專業(yè)進(jìn)修樂(lè)觀參與教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，將專業(yè)進(jìn)修作為自己今后工作的一學(xué)風(fēng)格，向名師靠攏。3、教學(xué)治理留意以學(xué)生為本的思想，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展，借鑒吸取先將培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力氣，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)作為自己的畢生追求。3、教學(xué)治理留意以學(xué)生為本的思想，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展，借鑒吸取先將培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力氣，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)作為自己的畢生追求。4、教育科研認(rèn)真進(jìn)展課題爭(zhēng)論，完成一個(gè)有思想、有價(jià)值的教科研課題。4、教育科研認(rèn)真進(jìn)展課題爭(zhēng)論，完成一個(gè)有思想、有價(jià)值的教科研課題。5、讀書(shū)學(xué)習(xí)每年讀教育類的書(shū)籍不少于四本，并有自己的感謝勤記讀書(shū)筆5、讀書(shū)學(xué)習(xí)每年讀教育類的書(shū)籍不少于四本，并有自己的感謝勤記讀書(shū)筆記。記。四、進(jìn)展舉措四、進(jìn)展舉措第一年〔第一年〔 年x月- 年x月〕1、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，把握確定的現(xiàn)代教育理論，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)及其教育的根本特征、現(xiàn)代教育的目標(biāo)任務(wù)、方法和手段等有明確的生疏。1、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，把握確定的現(xiàn)代教育理論，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)及其教育的根本特征、現(xiàn)代教育的目標(biāo)任務(wù)、方法和手段等有明確的生疏。2、要全面的進(jìn)展,提高綜合素養(yǎng)要強(qiáng),于師傅常溝通,虛心向師傅學(xué)習(xí),要有正確的價(jià)值觀,有良好的教學(xué)態(tài)度,不斷的提升自己,改掉自己身上的缺點(diǎn).踏踏悟等方面的心得體會(huì)，做到每月兩次。2、要全面的進(jìn)展,提高綜合素養(yǎng)要強(qiáng),于師傅常溝通,虛心向師傅學(xué)習(xí),要有正確的價(jià)值觀,有良好的教學(xué)態(tài)度,不斷的提升自己,改掉自己身上的缺點(diǎn).踏踏悟等方面的心得體會(huì)，做到每月兩次。3、堅(jiān)持每周聽(tīng)課學(xué)習(xí)兩節(jié)到三節(jié)，爭(zhēng)取在大型的課堂教學(xué)中提升課堂教學(xué)比等等，爭(zhēng)取使自己的綜合教育教學(xué)素養(yǎng)快速提升。3、堅(jiān)持每周聽(tīng)課學(xué)習(xí)兩節(jié)到三節(jié)，爭(zhēng)取在大型的課堂教學(xué)中提升課堂教學(xué)比等等，爭(zhēng)取使自己的綜合教育教學(xué)素養(yǎng)快速提升。其次年〔其次年〔 年x月- 年x月〕1、逐步形成較強(qiáng)的教育教學(xué)研、力氣，擅長(zhǎng)在教育教學(xué)實(shí)踐中覺(jué)察問(wèn)題、講課競(jìng)賽中爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)，得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。1、逐步形成較強(qiáng)的教育教學(xué)研、力氣，擅長(zhǎng)在教育教學(xué)實(shí)踐中覺(jué)察問(wèn)題、講課競(jìng)賽中爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)，得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。2、堅(jiān)持完善自己的教育博客，爭(zhēng)取有日志成為推舉精品日志。2、堅(jiān)持完善自己的教育博客，爭(zhēng)取有日志成為推舉精品日志。3、做一位“反思型”教師。轉(zhuǎn)變以往把反思當(dāng)作交差的形式工作，上升為中系統(tǒng)的信息延長(zhǎng)為論文素材。3、做一位“反思型”教師。轉(zhuǎn)變以往把反思當(dāng)作交差的形式工作，上升為中系統(tǒng)的信息延長(zhǎng)為論文素材。第三年〔第三年〔 年x月- 年x月〕課堂教學(xué)有風(fēng)格、教學(xué)爭(zhēng)論有特色、班級(jí)治理有特點(diǎn)。2、關(guān)注教育界的最動(dòng)向，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和教育爭(zhēng)論，在刊物上發(fā)表具有確定水平的論文。2、關(guān)注教育界的最動(dòng)向，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和教育爭(zhēng)論，在刊物上發(fā)表具有確定水平的論文。3作用，促進(jìn)名師團(tuán)隊(duì)的不斷進(jìn)展壯大，特做三年進(jìn)展規(guī)劃如下：作用，促進(jìn)名師團(tuán)隊(duì)的不斷進(jìn)展壯大，特做三年進(jìn)展規(guī)劃如下：一、現(xiàn)狀分析一、現(xiàn)狀分析的教育形勢(shì)，專業(yè)力氣和教學(xué)根本功以及個(gè)人文化素養(yǎng)還有待提高。的教育形勢(shì)，專業(yè)力氣和教學(xué)根本功以及個(gè)人文化素養(yǎng)還有待提高。二、總體目標(biāo)二、總體目標(biāo)1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理念堅(jiān)持閱讀，豐富內(nèi)涵；樂(lè)觀進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念，1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理念堅(jiān)持閱讀，豐富內(nèi)涵；樂(lè)觀進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念，理念，不斷提升自己的教育教學(xué)理念水平。理念，不斷提升自己的教育教學(xué)理念水平。2、立足課堂教學(xué)，提升素養(yǎng)深入教學(xué)一線，以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的提高教科研力氣。勤于學(xué)習(xí)，不斷完善自我，以名師的輻射、引領(lǐng)作用培育2、立足課堂教學(xué)，提升素養(yǎng)深入教學(xué)一線，以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的提高教科研力氣。勤于學(xué)習(xí)，不斷完善自我，以名師的輻射、引領(lǐng)作用培育2名骨干教師，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、業(yè)務(wù)指導(dǎo)，帶動(dòng)骨干教師快速成長(zhǎng)起來(lái)。長(zhǎng)。長(zhǎng)。三、具體目標(biāo)及措施三、具體目標(biāo)及措施第一階段：9第一階段：991、樂(lè)觀參與教育局組織的“名師工程建設(shè)人選北師大高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)，切實(shí)可行的個(gè)人三年進(jìn)展規(guī)劃和本年度進(jìn)展打算。1、樂(lè)觀參與教育局組織的“名師工程建設(shè)人選北師大高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)，切實(shí)可行的個(gè)人三年進(jìn)展規(guī)劃和本年度進(jìn)展打算。210000210000動(dòng)身，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，將以生為本的理念滲透到每一節(jié)常態(tài)課。執(zhí)教1次以上市〔縣〕級(jí)以上公開(kāi)課或在優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。3、認(rèn)真閱讀學(xué)校推舉書(shū)目《課堂觀看——走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》，并將書(shū)中3、認(rèn)真閱讀學(xué)校推舉書(shū)目《課堂觀看——走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》，并將書(shū)中爭(zhēng)取在市級(jí)以上刊物上發(fā)表。爭(zhēng)取在市級(jí)以上刊物上發(fā)表。4、樂(lè)觀投身到名師工作室的建設(shè)中，充分發(fā)揮骨干帶頭和示范輻射作用，伴校間的校際聯(lián)誼活動(dòng)，進(jìn)展14、樂(lè)觀投身到名師工作室的建設(shè)中，充分發(fā)揮骨干帶頭和示范輻射作用，伴校間的校際聯(lián)誼活動(dòng)，進(jìn)展1次以上專題講座，參與1次以上城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動(dòng)，促進(jìn)自身、團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。其次階段：9其次階段：9——91、以各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷提高師德修養(yǎng)，讓自己成為理論與實(shí)踐并率的有效途徑，帶頭在校級(jí)、市級(jí)上公開(kāi)課、研討課，形成自己的.教學(xué)風(fēng)格。1、以各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷提高師德修養(yǎng)，讓自己成為理論與實(shí)踐并率的有效途徑，帶頭在校級(jí)、市級(jí)上公開(kāi)課、研討課，形成自己的.教學(xué)風(fēng)格。2、樂(lè)觀建設(shè)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)工作室，準(zhǔn)時(shí)上傳學(xué)習(xí)心得、體會(huì)、試驗(yàn)收獲、公開(kāi)并在市級(jí)獲獎(jiǎng)。2、樂(lè)觀建設(shè)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)工作室，準(zhǔn)時(shí)上傳學(xué)習(xí)心得、體會(huì)、試驗(yàn)收獲、公開(kāi)并在市級(jí)獲獎(jiǎng)。3、開(kāi)展課題爭(zhēng)論，并具體記錄課題爭(zhēng)論全過(guò)程，依托名師團(tuán)隊(duì)供給的專家力氣，讓課題的開(kāi)展更有依據(jù)、更具實(shí)效，努力實(shí)踐做科研型教師之路。3、開(kāi)展課題爭(zhēng)論，并具體記錄課題爭(zhēng)論全過(guò)程，依托名師團(tuán)隊(duì)供給的專家力氣，讓課題的開(kāi)展更有依據(jù)、更具實(shí)效，努力實(shí)踐做科研型教師之路。4、樂(lè)觀參與課堂教學(xué)大比武和教學(xué)閱歷溝通。4、樂(lè)觀參與課堂教學(xué)大比武和教學(xué)閱歷溝通。促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。第三階段：9第三階段：9－91、樂(lè)觀參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫(xiě)心得筆記，將自己的所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，并做到對(duì)結(jié)幫對(duì)象進(jìn)展二級(jí)培訓(xùn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)展。1、樂(lè)觀參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫(xiě)心得筆記，將自己的所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，并做到對(duì)結(jié)幫對(duì)象進(jìn)展二級(jí)培訓(xùn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)展。2、攜骨干教師開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)呈現(xiàn)及聽(tīng)評(píng)課研討活2、攜骨干教師開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)呈現(xiàn)及聽(tīng)評(píng)課研討活以促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)、均衡進(jìn)展。以促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)、均衡進(jìn)展。3、舉辦一次專題講座，將自己在課堂改革中的收獲整理成文，爭(zhēng)取教研員及專家的引領(lǐng)，與同行們共享自己的成長(zhǎng)歷程。3、舉辦一次專題講座，將自己在課堂改革中的收獲整理成文，爭(zhēng)取教研員及專家的引領(lǐng)，與同行們共享自己的成長(zhǎng)歷程。4、認(rèn)真撰寫(xiě)反映課程建設(shè)特色的學(xué)術(shù)性總結(jié)論文，并爭(zhēng)取在市級(jí)以上刊物發(fā)表。4、認(rèn)真撰寫(xiě)反映課程建設(shè)特色的學(xué)術(shù)性總結(jié)論文，并爭(zhēng)取在市級(jí)以上刊物發(fā)表。5、認(rèn)真進(jìn)展課題爭(zhēng)論總結(jié)反思，以形成成果，上傳個(gè)人工作室。5、認(rèn)真進(jìn)展課題爭(zhēng)論總結(jié)反思，以形成成果，上傳個(gè)人工作室。6、比照三年規(guī)劃自查，寫(xiě)出階段性個(gè)人進(jìn)展報(bào)告，找出缺乏，調(diào)整規(guī)劃，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。6、比照三年規(guī)劃自查，寫(xiě)出階段性個(gè)人進(jìn)展報(bào)告，找出缺乏，調(diào)整規(guī)劃，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。4一、進(jìn)展背景一、進(jìn)展背景〔1〕進(jìn)展優(yōu)勢(shì)〔1〕進(jìn)展優(yōu)勢(shì)加各類相關(guān)的培訓(xùn)與進(jìn)修，撰寫(xiě)的論文也在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。加各類相關(guān)的培訓(xùn)與進(jìn)修，撰寫(xiě)的論文也在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)?！?〕進(jìn)展缺乏〔2〕進(jìn)展缺乏教育教學(xué)理論功底還欠深厚，教科研成果還待進(jìn)一步積存。教育教學(xué)理論功底還欠深厚，教科研成果還待進(jìn)一步積存。二、進(jìn)展目標(biāo)二、進(jìn)展目標(biāo)骨干靠近。骨干靠近。階段進(jìn)展任務(wù)：階段進(jìn)展任務(wù)：1、——1、——〔1〕樂(lè)觀參與本學(xué)科相關(guān)的各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，總結(jié)?！?〕樂(lè)觀參與本學(xué)科相關(guān)的各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，總結(jié)?！?〕完本錢(qián)學(xué)科市里立項(xiàng)的課題爭(zhēng)論爭(zhēng)取順當(dāng)結(jié)題?！?〕完本錢(qián)學(xué)科市里立項(xiàng)的課題爭(zhēng)論爭(zhēng)取順當(dāng)結(jié)題。〔3〕〔3〕2〔4〕撰寫(xiě)一篇具有確定質(zhì)量的教學(xué)論文或案例，投稿或參評(píng)。〔4〕撰寫(xiě)一篇具有確定質(zhì)量的教學(xué)論文或案例，投稿或參評(píng)?！?〕〔5〕20〔6〕樂(lè)觀完成骨干班的每一次學(xué)習(xí)任務(wù)，多和導(dǎo)師溝通?！?〕樂(lè)觀完成骨干班的每一次學(xué)習(xí)任務(wù)，多和導(dǎo)師溝通?！?〕多觀摩一些優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平?！?〕多觀摩一些優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。〔8〕美術(shù)作品參與縣美術(shù)展?！?〕美術(shù)作品參與縣美術(shù)展。2、——2、——〔1〕〔1〕20〔2〕完成一項(xiàng)課題爭(zhēng)論成果報(bào)告的撰寫(xiě)，爭(zhēng)取能在省里立項(xiàng)或獲獎(jiǎng)?！?〕完成一項(xiàng)課題爭(zhēng)論成果報(bào)告的撰寫(xiě)，爭(zhēng)取能在省里立項(xiàng)或獲獎(jiǎng)。〔3〕〔3〕2〔5〕爭(zhēng)取市教壇秀。〔5〕爭(zhēng)取市教壇秀?！?〕樂(lè)觀爭(zhēng)取市美術(shù)展?！?〕樂(lè)觀爭(zhēng)取市美術(shù)展。3、——3、——〔1〕樂(lè)觀爭(zhēng)取作品參與市美術(shù)展?！?〕樂(lè)觀爭(zhēng)取作品參與市美術(shù)展?！?〕〔2〕20〔3〕〔3〕2〔4〕撰寫(xiě)一篇具有確定質(zhì)量的教學(xué)論文或案例，爭(zhēng)取能在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表?！?〕撰寫(xiě)一篇具有確定質(zhì)量的教學(xué)論文或案例，爭(zhēng)取能在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表?！?〕爭(zhēng)取市里公開(kāi)課，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)水平。〔5〕爭(zhēng)取市里公開(kāi)課，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)水平。〔6〕爭(zhēng)取縣或市里一次本學(xué)科的專題講座?！?〕爭(zhēng)取縣或市里一次本學(xué)科的專題講座。三、進(jìn)展措施三、進(jìn)展措施1、勤于學(xué)習(xí)，豐厚學(xué)問(wèn)底蘊(yùn)1、勤于學(xué)習(xí)，豐厚學(xué)問(wèn)底蘊(yùn)〔1〕借助平臺(tái)〔1〕借助平臺(tái)不折不扣地完成每次學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)與導(dǎo)師和同行間的溝通。不折不扣地完成每次學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)與導(dǎo)師和同行間的溝通。〔2〕參與培訓(xùn)〔2〕參與培訓(xùn)水平。水平。〔3〕利用網(wǎng)絡(luò)〔3〕利用網(wǎng)絡(luò)累個(gè)人的教學(xué)資源。累個(gè)人的教學(xué)資源。〔4〕閱讀書(shū)籍〔4〕閱讀書(shū)籍22己的事業(yè)，認(rèn)真進(jìn)展讀后反思。2、立足課堂，提升教學(xué)水平2、立足課堂，提升教學(xué)水平〔1〕細(xì)心備課〔1〕細(xì)心備課設(shè)計(jì)立足學(xué)情，著眼進(jìn)展的教學(xué)方案。設(shè)計(jì)立足學(xué)情，著眼進(jìn)展的教學(xué)方案?！?〕認(rèn)真上課〔2〕認(rèn)真上課象力。認(rèn)真上好每一堂課，漸漸形成較為穩(wěn)定的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。象力。認(rèn)真上好每一堂課，漸漸形成較為穩(wěn)定的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。〔3〕樂(lè)觀研討〔3〕樂(lè)觀研討在反思中成長(zhǎng)。在反思中成長(zhǎng)。3、投身教研，夯實(shí)進(jìn)展之路3、投身教研，夯實(shí)進(jìn)展之路雖有數(shù)篇論文獲獎(jiǎng)，但缺乏厚重、有力度的 雖有數(shù)篇論文獲獎(jiǎng)，但缺乏厚重、有力度的 細(xì)節(jié)的自主習(xí)慣。5人進(jìn)展規(guī)劃。人進(jìn)展規(guī)劃。一、進(jìn)展目標(biāo)一、進(jìn)展目標(biāo)〔一〕總體目標(biāo)〔一〕總體目標(biāo)1、“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”，在將來(lái)的三年時(shí)間中，不斷改進(jìn)自己生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。1、“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”，在將來(lái)的三年時(shí)間中，不斷改進(jìn)自己生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。2為有思想的教師》《教師，做反思的實(shí)踐者》《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑——402為有思想的教師》《教師，做反思的實(shí)踐者》《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑——40身教育教學(xué)方法、手段、教學(xué)設(shè)計(jì)上有所突破。3、堅(jiān)持每周1—23、堅(jiān)持每周1—2成效。4、努力使自己成為一名爭(zhēng)論型和進(jìn)展型的教師；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念；課同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)治理，構(gòu)建共性課堂教學(xué)模式。4、努力使自己成為一名爭(zhēng)論型和進(jìn)展型的教師；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念；課同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)治理，構(gòu)建共性課堂教學(xué)模式。〔二〕預(yù)期目標(biāo)〔二〕預(yù)期目標(biāo)1、多聽(tīng)課，多講課，多學(xué)習(xí)。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念；1、多聽(tīng)課，多講課，多學(xué)習(xí)。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念；2、教育教研力氣的進(jìn)一步提升。作出自己優(yōu)秀的教研課題。成為一名爭(zhēng)論型和進(jìn)展型的教師。2、教育教研力氣的進(jìn)一步提升。作出自己優(yōu)秀的教研課題。成為一名爭(zhēng)論型和進(jìn)展型的教師。3、漸漸完善并有所創(chuàng)。課堂教學(xué)形成確定的獨(dú)特風(fēng)格。3、漸漸完善并有所創(chuàng)。課堂教學(xué)形成確定的獨(dú)特風(fēng)格?！踩尘唧w目標(biāo)〔三〕具體目標(biāo)努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的舒適、輕松的體育課堂環(huán)境。2、繼承優(yōu)良的體育教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長(zhǎng)，風(fēng)格。2、繼承優(yōu)良的體育教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長(zhǎng)，風(fēng)格。3、制定規(guī)律性讀書(shū)打算，閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個(gè)人素養(yǎng)提高方面的”書(shū)籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作3、制定規(guī)律性讀書(shū)打算，閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個(gè)人素養(yǎng)提高方面的”書(shū)籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作4、樂(lè)觀參與各教育教學(xué)類學(xué)術(shù)活動(dòng)，做好相關(guān)筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。4、樂(lè)觀參與各教育教學(xué)類學(xué)術(shù)活動(dòng)，做好相關(guān)筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。二、個(gè)人專業(yè)三年進(jìn)展規(guī)劃二、個(gè)人專業(yè)三年進(jìn)展規(guī)劃〔一〕第一年度目標(biāo)〔一〕第一年度目標(biāo)1、深識(shí)教材，因材施教。認(rèn)真爭(zhēng)論小學(xué)語(yǔ)文教材，立足于學(xué)生的角度來(lái)研每一堂課。1、深識(shí)教材，因材施教。認(rèn)真爭(zhēng)論小學(xué)語(yǔ)文教材，立足于學(xué)生的角度來(lái)研每一堂課。2、連續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，樂(lè)觀提高自身的專業(yè)水平。不斷探究和實(shí)踐，努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松、愉悅的課堂氣氛。2、連續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，樂(lè)觀提高自身的專業(yè)水平。不斷探究和實(shí)踐，努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松、愉悅的課堂氣氛。3、繼承優(yōu)良的教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長(zhǎng)，利用3、繼承優(yōu)良的教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長(zhǎng)，利用4、閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個(gè)人素養(yǎng)提高方面的書(shū)籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作，嘗試每學(xué)期能自讀4、閱讀有助于自身教學(xué)提