記敘文閱讀專題之一語言賞析記敘文閱讀專題之一賞析品味精彩的語言，從中探求解題規(guī)律，決勝中考。本節(jié)復習目標賞析品味精彩的語言，從中探求解題規(guī)律，決勝中考。本節(jié)復習目標考題展示06年《生命的一抹》什么叫做美呢？那時還說不出來。生活在北國的原野上，只覺得天地無限遼闊。早春，在潮潤潤的泥土上，踏著剛出芽的青草，心頭便充盈著顫栗的喜悅，要是在田間找到一朵初綻的小花，更能呆呆地凝視老半天，仿佛怕褻瀆了生命的神圣，想采摘卻又不敢采摘。秋天的時候，那莽莽的大平原真使人驚奇！從天上到地下，繽紛的彩色每天都有不同的變化，盡夠眼睛忙的。等到西風漸緊，黃葉辭枝，我總有無端的喟嘆。劃線句子描寫生動傳神，請你結合語境作簡要賞析。

“呆呆”一詞傳神地寫出看到初春新生命心靈觸動的感覺，感受著生命的神圣。踏著“剛出芽的青草”細膩地寫出生命萌發(fā)的喜悅與美好?？碱}展示06年《生命的一抹》什么叫做美呢？那考題展示11年中考《選擇》

海嘯來得毫無征兆，它們瞬間漫過了馬塔爾監(jiān)獄高高的圍墻，刺耳的警報和獄警以及犯人們的厲聲尖叫被巨大的海浪撕得粉碎。請認真揣摩、品味文章第一段文字，結合具體的語言環(huán)境分析其描寫的作用。

交代了海嘯的可怕，渲染了恐怖的氣氛，給人們造成了強烈的心理壓力，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎。(大意正確即可)考題展示11年中考《選擇》海嘯來得毫無征兆，它們瞬間漫過

考點聚焦1：直接賞析一整段或劃線句子。2：從原文中找出你認為精彩的語句進行賞析?？键c聚焦賞析語言的方法1、結合修辭方法賞析，一般抓比喻、擬人、排比等。2、結合用詞賞析。一般扣動詞、形容詞、副詞、疊詞、數(shù)量詞等。3、結合表達方式賞析。一般指描寫、議論、抒情。4、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。注意：賞析時，一要找準角度，二要扣住內容，三要點明感情（心理或性格特點）。格式：這句話運用了A（詞語或修辭或表達方式）B寫出了_______________（內容），C表現(xiàn)了___________（情感或性格等）(A+B+C)賞析語言的方法1、結合修辭方法賞析，一般抓常見修辭方法及作用1、比喻、擬人：生動形象；2、排比：可增強氣勢，強調內容，加重感情。3、設問：引起讀者注意和思考；4、反問：強調，加強語氣等；5、對比：強調了……突出了…6、反復：強調了……加強語氣7、夸張：突出了…8、疊詞：增強語言的韻律感或是起強調作用。

9：引用起到點題、揭示主旨、渲染氣氛的作用，又給文章增添了不少文采，有趣味性。

常見修辭方法及作用1、比喻、擬人：生動形象；運用了擬人的修辭手法，如“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，賦予桃樹、杏樹、梨樹以人的情感，生動形象地寫出了桃樹、杏樹、梨樹爭先恐后開花的情態(tài)，表現(xiàn)了花朵之多。運用了比喻的修辭手法，如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，把桃花的顏色比作火，杏花的顏色比作霞，梨花的顏色比作雪，生動形象地寫出了花朵顏色之艷。還有“有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”一句，也用了擬人和比喻的手法，生動形象地寫出了野花之多，在微風輕拂下?lián)u曳的情形，突出表現(xiàn)了作者的欣喜之情。

教材回顧“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！薄洞骸愤\用了擬人的修辭手法，如“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓走進教材

采用了虛實結合的手法，“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！”是虛寫，其它句子是實寫，突出表現(xiàn)了花朵多、花色艷、花味甜的特點。

采用了正面描寫與側面描寫相結合的手法，如“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”一句，通過寫“蜜蜂”“蝴蝶”從側面來表現(xiàn)花朵多、花色艷、花味甜的特點。

從感官上看，作者從視覺、味覺和聽覺上來表現(xiàn)花朵多、花色艷、花味甜的特點。如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是從視覺上來寫，“花里帶著甜味”是從味覺上來寫，“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”是從聽覺上來寫。

作者按照由上到下的描寫層次來表現(xiàn)花朵多、花色艷、花味甜的特點。如先寫樹上的桃花、杏花、梨花，再寫花下的“蜜蜂”“蝴蝶”，最后寫遍地的“野花”。

走進教材采用了虛實結合的手法，“閉了“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結實的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般地再度升高?！薄栋吡顼w渡》

“蹬”“跳”“升”三個動詞寫出了半大斑羚的空中動作，動作輕巧連貫。用詞準確，成功描寫了半大斑羚獲得重生的場面。走進教材“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結實的背上猛實戰(zhàn)演練

深度體驗實戰(zhàn)演練閱讀《復習指導》143頁《美麗如初》，完成第1題。

作業(yè)：閱讀《復習指導》143頁《美麗如初》，完成第1題。環(huán)境描寫的作用1、自然環(huán)境：交代事情發(fā)生的時間、地點或背景；社會環(huán)境：交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，揭示社會現(xiàn)實。2、渲染氣氛，烘托人物的心情。3、反映人物的性格或品質。4、預示人物的命運。5、推動情節(jié)的發(fā)展。6、深化（突出）文章的主題。環(huán)境描寫的作用1、自然環(huán)境：交代事情發(fā)生的時間、地點或背景；分析環(huán)境描寫的作用，首先明確它的類型，然后由淺入深的分析：一、從環(huán)境本身入手分析，看它描寫了什么時間、什么地點、什么樣的自然環(huán)境或者揭示怎樣的社會現(xiàn)實。（表）二、分析環(huán)境描寫對人物的作用和對故事情節(jié)的作用，結合具體的語句和內容，選擇恰當?shù)淖饔脕砘卮?。（里）三、考慮對主題的作用。(升華）

即：由表到里再升華學會方法規(guī)范答題分析環(huán)境描寫的作用，首先明確它的類型，然后由淺入深的分析：學

預示人物或事物的命運：往往在下文有與該環(huán)境描寫表現(xiàn)出來的生命狀態(tài)相契合的內容。如：

《爸爸的花兒落了》中，“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝，散散落落的……他為什么不說下去了?我忽然覺得著急起來，大聲喊著……爸爸的花兒落了?！保ㄟ@是自然環(huán)境描寫，寫出了夾竹桃的散落的景象，渲染沉重、悲傷的氛圍，襯托我悲痛的心情，預示爸爸生命的結束。）預示人物或事物的命運：往往在下文有與襯托人物的心理：在前后段中能找到對人物相關的心理（情緒）的描寫。例如：

《我的叔叔于勒》中，我們一家“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處?！覀兏械娇旎疃湴??！保ㄟ@是自然環(huán)境描寫，寫出了大海的平靜、美麗，渲染歡樂的氣氛，襯托我們一家愉快、高興的心情。）襯托人物的心理：在前后段中能找到對人物相關的心理（情暗示主旨：該環(huán)境描寫是否帶有暗示性；該描寫是否居于文末?！豆陋氈谩?/p>

“鴨們也長大了，長成了真正的鴨。他們的羽毛開始變得漂亮，……在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光?！保ㄟ@是自然環(huán)境描寫，寫出了鴨子的成長，暗示杜小康的成長，從而突出了小說的主題。）暗示主旨：該環(huán)境描寫是否帶有暗示性；該描寫是否居于文末。（這《蘆花蕩》

“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的線絨，正在迎風飄撒?！边@段自然環(huán)境描寫寫出了蘆花迎風飄撒的美麗情景，暗示了蘆花蕩的人們在與日本鬼子的斗爭中取得了勝利，譜寫了一曲抗日贊歌，突出了主題?！短J花蕩》這段自然環(huán)境描寫寫出了蘆花迎風飄撒的美麗情景，暗示實戰(zhàn)演練

深度體驗實戰(zhàn)演練祝同學們學習進步！祝同學們學習進步！●

一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個人的價值，應當看他貢獻了什么，而不應當看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個人追求的目標