武漢市教科院武漢市教科院語文學(xué)科：

1.命題依據(jù)湖北卷全國卷湖北卷《補(bǔ)充說明》反映我省高中語文教學(xué)實(shí)際和高考改革趨勢(shì)；結(jié)合湖北省中學(xué)教學(xué)實(shí)際，確定語文科考試內(nèi)容《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試考試大綱》語文學(xué)科：湖北卷全國卷湖北卷《補(bǔ)充說明》《普通2.考試范圍湖北卷全國卷必修課程中的“語文1”至“語文5”五個(gè)模塊，與選修課程中的“中國古代詩歌散文欣賞”和“外國小說欣賞”兩個(gè)模塊按照高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容2.考試范圍湖北卷全國卷必修課程3.考查內(nèi)容湖北卷全國卷語文基礎(chǔ)部分（字音、字形、詞語、病句、文學(xué)常識(shí)與名著閱讀）、現(xiàn)代文閱讀、語言運(yùn)用、古詩文閱讀、寫作選考：名句名篇默寫（5分3.3%）論述類文本閱讀、古代詩文閱讀、語言表達(dá)運(yùn)用、寫作選考：文學(xué)類文本閱讀/實(shí)用類文本閱讀（25分17%）3.考查內(nèi)容湖北卷全國卷語文基礎(chǔ)部分（字4.試卷結(jié)構(gòu)湖北卷全國卷六大題，23道小題第Ⅰ卷閱讀題（甲必考題：論述類文本閱讀、古代詩文閱讀；乙選考題：文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀）第Ⅱ卷表達(dá)題（語言文字運(yùn)用、寫作）六大題，18道小題4.試卷結(jié)構(gòu)湖北卷全國卷六大題，2

5.能力要求能力層級(jí)湖北卷全國卷賦分占比賦分占比識(shí)記（A）149.3%64%理解（B）1812%1912.7%分析綜合（C）1610.7%2617.3%鑒賞評(píng)價(jià)（D）1610.7%117.3%表達(dá)應(yīng)用（E）7852%8053.3%探究（F）85.3%85.3%5.能力要求湖北卷全國卷賦分占比賦分占比識(shí)記（A6.板塊賦分板塊湖北卷全國卷論述類文本閱讀99古代詩文閱讀3436文學(xué)類、實(shí)用類文本閱讀2025（選考）語言文字運(yùn)用2420文學(xué)常識(shí)、名著閱讀3寫作60606.板塊賦分湖北卷全國卷論述類文本閱讀99古代詩文閱讀343

數(shù)學(xué)學(xué)科：湖北文科試卷選擇題填空題解答題題量10個(gè)7個(gè)5個(gè)賦分10個(gè)×5=50分7個(gè)×5=35分65分湖北理科試卷選擇題填空題解答題題量10個(gè)5個(gè)6個(gè)賦分12個(gè)×5=60分5個(gè)×5=25分75分全國試卷結(jié)構(gòu)選擇題填空題解答題題量12個(gè)4個(gè)6個(gè)=5個(gè)+1個(gè)賦分12個(gè)×5=60分4個(gè)×5=20分12×5個(gè)+10=70分

2016年全國卷考試范圍主干知識(shí):函數(shù),三角函數(shù),數(shù)列,概率與統(tǒng)計(jì),立體幾何,解析幾何,不等式在高考命題中比重仍然很大,尤其是作為解答題,它們始終是命題內(nèi)容的主體。非主干知識(shí)點(diǎn):復(fù)數(shù)運(yùn)算，三視圖,程序框圖,定積分的概念和性質(zhì),幾何概率,邏輯用語,合情推理與演繹推理等知識(shí)及方法近幾年在選擇題與填空題中出現(xiàn)，且強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與方法的考查。選修知識(shí)點(diǎn)：4—1平面幾何選講,4—3坐標(biāo)系與參數(shù)方程,4—4不等式選講。數(shù)學(xué)學(xué)科：選擇題填空題解答題題量10個(gè)7個(gè)5個(gè)賦分10個(gè)×

英語學(xué)科：全國卷湖北卷第一部分

聽力（共兩節(jié)，每小題2分，滿分30分)第一部分

聽力（共兩節(jié)，每小題2分，滿分30分)第二部分

閱讀理解

（共兩節(jié)，每小題2分，滿分40分）

5篇文章

4篇MC;

1篇

7選5第二部分

詞匯知識(shí)運(yùn)用（共兩節(jié)，每小題1分，滿分30分）第一節(jié)

多項(xiàng)選擇（滿分10分）第二節(jié)

完形填空（滿分20分）第三部分

英語知識(shí)運(yùn)用（共兩節(jié)，滿分45分）第一節(jié)

完形填空（共20小題；每小題1.5分，滿分30分）第二節(jié)

語篇型語法填空

（共10小題；每小題1.5分，滿分15分）第三部分

閱讀理解（共20小題；每小題2分，滿分40分）5篇文章

全部MC第四部分

寫作（共兩節(jié)；滿分35分）

第一節(jié)

短文改錯(cuò)（滿分10分）

笫二節(jié)

書面表達(dá)（滿分25分）第四部分

書面表達(dá)（共兩節(jié)，滿分50分）第一節(jié)：完成句子（共10小題；每小題2分，滿分20分）第二節(jié)：短文寫作（共1題；滿分30分）英語學(xué)科：湖北卷第一部分

聽力（共兩節(jié)，其次，不要忽視全國卷的命題趨勢(shì)和價(jià)值取向的研究。

語文學(xué)科全國卷的命題趨勢(shì)和價(jià)值追求概括起來有六點(diǎn)：一是全國語文卷更加側(cè)重考查閱讀能力和表達(dá)能力。二是可能調(diào)整選考內(nèi)容的匹配度，即有意識(shí)地調(diào)和文學(xué)類文本閱讀試題和實(shí)用類文本閱讀試題之間的難度匹配。三是注重考查學(xué)科素養(yǎng)和核心能力。四是“一點(diǎn)四面”融入試題立意。命題立意更加貼近現(xiàn)實(shí)，以立德樹人為中心，倡導(dǎo)核心價(jià)值理念、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、依法治國、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等時(shí)代主流文化必將進(jìn)一步融入試題立意之中。五是語用部分注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系課本，多考查對(duì)偶（整句）及圖文轉(zhuǎn)換。六是試題材料來源更加廣泛，更具普適性，文學(xué)類文本閱讀多考查小說，實(shí)用類以人物傳記和新聞通訊（人物通訊）為主；文言文閱讀以人物傳記為主。作文試題延續(xù)新材料作文形式。其次，不要忽視全國卷的命題趨勢(shì)和價(jià)值取向的研究。語文學(xué)科全國數(shù)學(xué)學(xué)科的命題趨勢(shì)和價(jià)值追求是：試卷堅(jiān)持能力立意，以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，以邏輯思維能力為核心。注重問題的多樣性，強(qiáng)調(diào)試題的科學(xué)性、探究性和應(yīng)用性，體現(xiàn)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性和發(fā)散性。重視對(duì)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的考查，與數(shù)學(xué)知識(shí)融合，從學(xué)科整體意義和思維價(jià)值上立意，以轉(zhuǎn)化與化歸的思想為核心，全面考察學(xué)科思想，注重通性通法。試卷注重?cái)?shù)學(xué)文化和經(jīng)典數(shù)學(xué)問題的考查，同時(shí)又注意數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，具有文化氣息和生活氣息。數(shù)學(xué)學(xué)科的命題趨勢(shì)和價(jià)值追求是：英語學(xué)科的命題趨勢(shì)和價(jià)值追求是：考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，將英語語言知識(shí)放在語篇語境里進(jìn)行考查。選文體裁和題材豐富，考查內(nèi)容覆蓋面廣。與當(dāng)代社會(huì)生活有關(guān)，體裁有記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文等，題材涉及故事、科普、人文、社會(huì)現(xiàn)象、文化活動(dòng)等。弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化跨文化意識(shí)。適當(dāng)?shù)販p少了客觀題，增加有助于學(xué)生語言知識(shí)運(yùn)用和思維表達(dá)的主觀題。語法填空：突出實(shí)詞，兼顧虛詞；詞法、句法并重。英語學(xué)科的命題趨勢(shì)和價(jià)值追求是：其次，全國卷命題偏好要研究偏好之一新課標(biāo)卷堅(jiān)持以能力為立意，突出對(duì)學(xué)科核心能力和核心素養(yǎng)考查。其次，全國卷命題偏好要研究偏好之一新課標(biāo)卷堅(jiān)持以能力為立意高中學(xué)科核心素養(yǎng)（討論稿）學(xué)科核心素養(yǎng)語文語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)抽象，邏輯推理，數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)運(yùn)算，直觀想像，數(shù)據(jù)分析英語語言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力政治政治認(rèn)同，理性精神，法治意識(shí)，公共參與歷史歷史時(shí)空觀，史料佐證，歷史理解，歷史解釋，歷史價(jià)值觀地理人地觀念，綜合思維，區(qū)域認(rèn)知，地理實(shí)踐力物理物理觀念，科學(xué)思維，實(shí)驗(yàn)探究，科學(xué)態(tài)度與責(zé)任化學(xué)宏微結(jié)合，分類表征，變化守恒，模型認(rèn)可，實(shí)驗(yàn)探究，綠色運(yùn)用生物生命觀念，理性思維，科學(xué)探究，珍愛生命信息技術(shù)信息意識(shí)，計(jì)算思維，數(shù)字化學(xué)習(xí)，信息社會(huì)責(zé)任通用技術(shù)技術(shù)意識(shí)，工程思維，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，圖樣表達(dá)，物化能力體育與健康運(yùn)動(dòng)能力，健康行為，體育品德高中學(xué)科核心素養(yǎng)（討論稿）核心素養(yǎng)語文語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)

從2015年全國新課標(biāo)卷乙看歷史學(xué)科核心素養(yǎng)（學(xué)者觀點(diǎn)）

高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)2015全國卷與之相對(duì)應(yīng)的高考試題準(zhǔn)確通達(dá)的歷史時(shí)空觀念

2015年全國卷乙27、29題求真求實(shí)的歷史證據(jù)意識(shí)

2015年全國卷乙30題回到現(xiàn)場(chǎng)的歷史思維特征

2015年全國卷乙33題觀照現(xiàn)實(shí)的歷史價(jià)值引領(lǐng)

2015年全國卷乙25、26、32、34、40、41題合乎邏輯的歷史解釋理解

2015年全國卷乙31題從2015年全國新課標(biāo)卷乙看歷史學(xué)科核心素養(yǎng)（學(xué)者觀點(diǎn)）偏好之二更加偏好高端思維能力考查。怎么培養(yǎng)學(xué)生演繹能力？一是掌握演繹的分類直接演繹（一級(jí)知識(shí)+結(jié)合材料的演繹）拓展演繹（一級(jí)知識(shí)+二級(jí)知識(shí)+結(jié)合材料的演繹）二是掌握演繹的方法材料中具體知識(shí)置換為抽象概念具體材料與抽象知識(shí)要能對(duì)應(yīng)與置換

三是明了演繹的前提要有完善知識(shí)結(jié)構(gòu)---要點(diǎn)要全要熟悉知識(shí)層次---層次要清

偏好之二更加偏好高端思維能力考查。偏好之三創(chuàng)設(shè)新情境或者引入新知識(shí)引入新知題的做法是，引入一個(gè)新知（概念、原理等）并解釋其含義，要求考生即時(shí)學(xué)習(xí)這一新知。并將這一新知與所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來分析解決問題，用于考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

語數(shù)外全國卷特點(diǎn)及學(xué)科核心素養(yǎng)課件從2015年全國卷看，貫徹落實(shí)“一點(diǎn)四面”比湖北卷體現(xiàn)得更加充分。2015年全國卷Ⅰ歷史32題古代羅馬正義女神像考查“依法治國”。40題儒學(xué)的發(fā)展演變考查中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化41題生產(chǎn)力=科學(xué)技術(shù)×(勞動(dòng)力+勞動(dòng)工具+勞動(dòng)對(duì)象+生產(chǎn)管理)。運(yùn)用世界近現(xiàn)代史史實(shí)，對(duì)上述公式進(jìn)行探討考查創(chuàng)新能力。

從2015年全國卷Ⅰ政治39-1培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要記住鄉(xiāng)愁，傳承中華傳統(tǒng)美德。運(yùn)用文化生活知識(shí)對(duì)此加以說明。從2015年全國卷看，貫徹落實(shí)“一點(diǎn)四面”比湖北卷體現(xiàn)最近，教育部命題中心主任姜鋼指出，近年來，在命題工作中更加注重滲透核心價(jià)值理念，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的考查，指引學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高考試題中要增加反映我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、科技等領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)容，考查學(xué)生對(duì)我國社會(huì)現(xiàn)狀、時(shí)事政策的了解、思考和把握，考查學(xué)生對(duì)國家層面、社會(huì)層面、個(gè)人層面等價(jià)值準(zhǔn)則的理解；要從貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中選取踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感人事跡，考查學(xué)生對(duì)生活和社會(huì)現(xiàn)象所反映的價(jià)值判斷、價(jià)值選擇和相關(guān)行為進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力，引導(dǎo)學(xué)生辨析社會(huì)主義核心價(jià)值觀與西方價(jià)值觀之間的本質(zhì)區(qū)別，使學(xué)生深刻理解并努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。最近，教育部命題中心主任姜鋼指出，近年來，在命題工作中更加注考查社會(huì)主義核心價(jià)值觀，語文和文科綜合等科目更具優(yōu)勢(shì)。語文可以通過從優(yōu)秀文學(xué)作品中選取能夠反映社會(huì)主義核心價(jià)值理念的試題材料，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國的語言文字和博大精深的文明，感受、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀深厚的內(nèi)涵，并將之內(nèi)化為行為準(zhǔn)則。

政治可通過考查社會(huì)生活中反映社會(huì)主義核心價(jià)值理念的典型事跡，使試題的主題和材料滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，感染學(xué)生，提高他們的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇能力，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念。

歷史可考查學(xué)生的唯物史觀，通過古今中外對(duì)比，指引學(xué)生感悟中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)愛國主義情感，認(rèn)識(shí)世界歷史發(fā)展的總體趨勢(shì)。

地理可通過反映人與自然、可持續(xù)發(fā)展等諸多議題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國現(xiàn)代化建設(shè)以及全球發(fā)展中的重大地理問題，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感和全球化視野。在文科加強(qiáng)考查的基礎(chǔ)上，其他學(xué)科也要在試題中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮高考對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育作用?？疾樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀，語文和文科綜合等科目更具優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)依法治國理念的考查，引導(dǎo)學(xué)生樹立憲法意識(shí)和法治觀念。高考命題要圍繞法治教育的目標(biāo)，將中學(xué)教學(xué)中法治理念培養(yǎng)和法律知識(shí)教育的內(nèi)容提煉、整合出來，使法治理念的考查能夠貫徹到有關(guān)學(xué)科的試題中去。如政治可選取貼近學(xué)生生活的立法、司法、執(zhí)法、守法等法律實(shí)踐活動(dòng)素材，結(jié)合中學(xué)教學(xué)實(shí)際和重要法律基礎(chǔ)知識(shí)，考查學(xué)生對(duì)憲法和法律知識(shí)、我國法治建設(shè)成就、公民權(quán)利和義務(wù)等方面內(nèi)容的理解，以及在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所掌握的法律知識(shí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成守法光榮、違法可恥的思想認(rèn)識(shí)，樹立憲法意識(shí)和法治理念，做到懂法、守法、護(hù)法，做好投身到法治建設(shè)實(shí)踐的積極準(zhǔn)備。

歷史科可以從歷史和世界的角度，考查我國法律的歷史發(fā)展變化，以及法律在世界各國的重要作用、意義和影響，通過對(duì)比，凸顯我國社會(huì)主義法治的優(yōu)越性，提升學(xué)生對(duì)我國憲法的認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年熱愛憲法、保護(hù)憲法、自覺遵循憲法的法治教育作用。加強(qiáng)依法治國理念的考查，引導(dǎo)學(xué)生樹立憲法意識(shí)和法治觀念。高考加強(qiáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，引導(dǎo)學(xué)生提高人文素養(yǎng)、傳承民族精神，樹立民族自信心和自豪感。在高考命題中，要高度重視傳統(tǒng)文化對(duì)于立德樹人的獨(dú)特功能，弘揚(yáng)和考查中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)高考為國選材的重大使命。各學(xué)科在試題中都要對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所體現(xiàn)。如語文、政治等科目可以考查學(xué)生對(duì)中華民族歷史傳承中的愛國主義、民族精神等人文精神的理解，考查學(xué)生運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，進(jìn)行思考、體悟的能力。

歷史可以考查對(duì)中華文明長期歷史進(jìn)程中的事實(shí)觀點(diǎn)、思想思潮的理解和判斷等。地理可以考查對(duì)鄉(xiāng)土意識(shí)、環(huán)境保護(hù)等理念的掌握。在數(shù)