第第頁人教版九年級全冊Unit5Whataretheshirtsmadeof?全單元教案Unit5Whataretheshirtsmadeof

Period1SectionA1(1a-2d)總第25課時

課題】Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionA(2a—2d)教師復備欄

【學習目標】掌握生詞grass/gra:s/n.草；草地leaf/li:f/n（.pl.leaves/li:vz/）葉；葉子；掌握短語bemadeofbemadein；掌握句子WhatisitmadeofIt’smadeofusedwoodandglass。WhoisitmadebyIt’smadebyuniversitystudents掌握一般現(xiàn)在時態(tài)被動語態(tài)的構成和運用

【學習重點難點】掌握句子WhatisitmadeofIt’smadeofusedwoodandglass。WhoisitmadebyIt’smadebyuniversitystudents掌握一般現(xiàn)在時態(tài)被動語態(tài)的構成和運用

【學法指導】復習聽說聽力訓練作業(yè)鞏固

【教學過程】【教學過程】導入（啟發(fā)探究3分鐘）WhatisthisIt’sahugemodelplane.WhatisitmadeofIt’smadeofusedwoodandglassWhoisitmadebyIt’smadebyuniversitystudentsWhatisthisIt’sbeautifulpaintingWhatisitmadefromIt’smadefromgrass,leavesandflowers.WhoisitmadebyIt’smadebyuniversitystudents二、自學（自主探究6分鐘）1、拼讀、記憶單詞hearabouthearofhearfromsb.theartandsciencefair藝術和科學展覽會beinvitedtopayfor給錢，付款，買單2、呈現(xiàn)重要句子，學生朗讀理解。It’smadeofusedwoodandglass.它是由廢棄的木頭和玻璃做成的It’smadefromgrass,leavesandflowers.它是用草、樹葉和花做成的thefairisaboutenvironmentalprotectionandrecycling展覽會是關于環(huán)境保護和回收利用的comeupwith提出，想出somereallyinterestingandcreativeideas.一些既很有趣又有創(chuàng)意的主意三、交流（合作探究10分鐘）要求學生翻開課本P34放錄音一遍，完成2a，2b的聽力任務。（1分鐘）再聽錄音一次，填空Nick:HeyMarcus,haveyouheardabouttheartandsciencefairMarcus:YoumeantheonejustoutsidethesciencemuseumNick:Yeah,that’stheone.Theschoolnoticeboardsaysthatallstudentsareinvitedtoforfree!Ourschoolispayingforit!Marcus:Wow,that’sgreat!Nick:Iwentthereyesterday.Marcus:DidyouseeanythingcoolNick:Ofcourse!Alltheworksthereweremadebystudents.Marcus:WhatdidyouseeNick:Isawamodelplane.It’smadeofwoodandglass.Ialsosawareallybeautifulpainting.It’smadefrom,leavesandflowers.Marcus:Oh,yeah,theisaboutenvironmentalandrecycling,rightNick:Yes,andthestudentsupwithsomereallyinterestingandcreativeideas.2.要求學生聽第二遍錄音，并逐句進行跟讀。（2分鐘）3.聽力內容鞏固訓練。要求學生根據所聽到的內容完成下列各句。完成后要求若干學生給出自己的答案。以鞏固對聽力內容的了解。（4分鐘）A:WhatdidyouseeattheartandsciencefairB:IsawamodelplaneA:Whatisitmadeof？B:It’smadeofsteelA:Wherewasitmade.B:ItismadeinBeijing.4.大聲朗讀聽力材料。（1分鐘）5.放下聽力材料，要求學生模仿聽力內容，利用2a，2b的信息分角色練習對話練習。然后邀請2-3對同學當堂演示。看哪一對的表現(xiàn)最佳。（5分鐘）四、總結（引深探究15分鐘）Workon2b:1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.2.LetSsreadthequestionsin2b.Makesuretheyunderstandthemeaningofeachquestion.PlaytherecordingfortheSstoanswerthequestions.(Ifnecessary,usingthepausebutton.)1)Whereistheartandsciencefair_________________________2)DoNickandMarcushavetopaytogo_________________________3)Whatisthemodelplanemadeof_________________________4)Whatisthepaintingmadefrom__________________________3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.4.Playtherecordingagain.LetSsfillintheblanksoftheconversation.拓展：bemadeof與bemadefrom辨析兩詞組都是“由……制成的”之意。bemadeof指從原料到制成品只發(fā)生了形狀變化，沒有發(fā)生本質變化（屬物理變化）bemadefrom指從原料到制成品發(fā)生了質的變化，已無法復原（屬化學變化）。e.g.Glassismadeofglass.玻璃杯是由玻璃制成的。Thepaperismadefromwood.紙是木頭做的。2.Forexample,AnxiandHangzhouarewidelyknownfortheirtea.widelyadv.廣泛地；普遍地wide(形容詞)+ly→widely(副詞)e.g.Gasiswidelyusedforcookingandheating.天然氣被廣泛地用于做飯和取暖。3.WhereisteaproducedinChinaproducev.生產；制造；出產英語中有produce,grow和plant三個動詞均可用來描述農作物及植物的“種植；生產；生長”，但有所區(qū)別。produce指農作物成產量化地“出產”，或自然地“生長出；長出；結出(果實)”。e.g.Thisregionproducesover50%ofthecountry’srice.這個地區(qū)出產整個國家50%以上的大米。Thesetreescanproduceverygoodapples.這些樹能結出優(yōu)質的蘋果。grow表示“種植；使生長”，著重指種植以后的栽培、生長過程。e.g.Theseplantsgrowfromseeds.這些植物從種子生長而來。Thevillagersgrowcoffeeandcorntosellinthemarket.村民們種植咖啡和玉米好拿到市場上去賣。plant側重“栽種；播種”這一行為，指把種子或秧苗種到土壤里使之生長。e.g.Howmanytreeshaveyouplantedthisyear今年你們種了多少棵樹？Theyplantedtomatoesandcarrotsintheirbackyard.他們在后院栽種了西紅柿和胡蘿卜。3.Forexample,AnxiandHangzhouarewidelyknownfortheirtea.beknownfor以……聞名；為人知曉beknownfor=befamousfore.g.Suzhouisknownforitsbeautifulgardens.蘇州以其美麗的園林而聞名于世。beknownas和beknownforbeknownas意為“作為……而著名”。beknownfor意為“因……而著名”。根據句意用beknownas或beknownfor的適當形式填空。1)HanHan____________hiswritings.2)Asweknow,YaoMing__________abasketballplayer.HomeworkI.Recitetheconversationin2dafterschool.一般現(xiàn)在時態(tài)的被動結構及用法一、概念理解：1.時態(tài)：在英語語言中，時態(tài)主要討論行為動詞發(fā)生的時間。如：HeoftenhelpsmewithmyEnglish.他經常幫助我學英語。（help這個動作經常發(fā)生often；故用一般現(xiàn)在時）英語中常用的時態(tài)有：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時、過去將來時等等。2.語態(tài)：在英語語言中，語態(tài)主要討論句子主語與行為動詞的關系。語態(tài)有兩種：主動語態(tài)和被動語態(tài)。①主語是動作的發(fā)出者(執(zhí)行者)為主動語態(tài)；如：Thetallboyoftenhitshisclassmates（主語boy是謂語動詞hit的發(fā)出者）。②主語是動作的接受者（承受者）為被動語態(tài)。漢語中常用“被”、“給”、“由”、“受”等詞用來表示被動，而英語用：助動詞be+及物動詞的過去分詞構成如：Chineseisspokenbythemostpeopleintheworld（主語Chinese是謂語動詞speak的接受者）。2.語態(tài)與時態(tài)的關系：在任何一個英語句子中都同時存在語態(tài)時態(tài)，他們是分析一個英語句子的兩個主要元素。如：①Heislookingafterhissisterathome.（此句為現(xiàn)在進行時的主動語態(tài)結構）②Heisbeinglookedafterwellbyhisparents.（此句為現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)結構）說明：我們以前所學的各種時態(tài)的結構其實都時主動語態(tài)的各種時態(tài)結構。二、被動語態(tài)最基本的句型結構是：be+及物動詞過去分詞說明：①、be有時態(tài)，人稱和數的變化。②、被動語態(tài)中的謂語動詞必須是及物動詞；因為被動句中的主語是動作的承受者，某些短語動詞如lookafter,thinkof,takecareof,workout,laughat等，也可用于被動語態(tài)。三、被動語態(tài)的使用1.當不知道或沒有必要指出動作的執(zhí)行者時，常用被動語態(tài)，這時往往不用by短語?！癕r.White,thecupwithmixturewasbrokenafterclass.”(只是告訴老師杯子壞了，不知是誰弄壞的，或不想說出誰弄壞的)。2.突出或強調動作的承受者，如果需要說出動作的執(zhí)行者，用by短語。如：ThecupwasbrokenbyPaul.3.當漢語句子的主語既不是動作的執(zhí)行者，也不是動作的承受者時，這時常用in+名詞作狀語，而代替by短語。如：ThesecarsweremadeinChina.四、主動語態(tài)變被動語態(tài)的變法：主動語態(tài)與被動語態(tài)之間如何轉換1.把主動語態(tài)的賓語變成被動語態(tài)的主語。2.把主動語態(tài)的謂語變成被動語態(tài)的be+過去分詞，時態(tài)要與原句保持一致。3.把主動語態(tài)的主語變?yōu)榻樵~by的賓語，放在被動語態(tài)里謂語動詞之后，by短語可以省略。如果原句主語是地點名詞，在被動語態(tài)中用in+地點名詞作狀語?？谠E：賓變主，主變賓，謂變bedone,時不變，數格必須隨被變。五、一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：am/is/are+done如：TeaisgrowninHangzhou.杭州種植茶葉【課堂變式】Theroomeveryday.Youcanliveinnow.A.cleansB.iscleaningC.iscleanedD.hascleaned【解析】根據句意“房間每天都打掃，你現(xiàn)在可以居住了”，可知，房間是每天被打掃，所以要用一般時態(tài)的被動語態(tài)，所以選擇答案C。五、練評（包含“考點鏈接”應用探究6分鐘）根據漢語意思完成下列句子，每空一詞。

1.他的新手機是米國制造的。

Hisnewmobilephone_____________America.

2.這臺電視機是由工廠的工人們制造的。

TheTVsetis_________theworkersinthefactory.

3.這些瓶子是塑料做的。

Thesebottlesare_________plastic.

4.面包是小麥做的。

Thebreadis_________wheat.

5.這種沙拉是用香蕉和蘋果做的。

Thesaladis_________bananasandapples.補全對話根據對話內容，填寫適當的話語，使對話完整、正確。（每空詞數不限）A:WhatisthisB:It’saplike.A:1.__________________________________B:It’smadeofsteelandiron.A:2.________________________________________________B:It’susedtoflylikeaplaneandridelikeabike.A:3.__________________________________________________B:Ithinkit’sstrange.A:4._____________________________________B:Yes,Iwanttotryit.A:OK,___________________________________.B:Allright..

【教學反思】

Unit5Whataretheshirtsmadeof

Period2SectionASectionA(3a-3c)總第26課時

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)學習掌握下列詞匯：France,nomatter,local,brand,avoid,product,handbag,

mobile,everyday

2）閱讀短文，能按要求找到相應的信息。

3）通過閱讀提高學生們的閱讀能力。

4)了解“中國制造”已在世界各國廣泛存在，并被世界人民所認可。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

通過閱讀短文，讓學生們明白中國在近代的發(fā)展狀況，認識到我們偉大的中國正在快速崛起，從以前依賴進口國外工業(yè)產品，到中國制造，中國已加入工業(yè)大國之列。

二、教學重難點

1.教學重點：

1)掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。

2)閱讀短文，獲得相關的信息。通過閱讀練習，來提高閱讀能力。

2.教學難點：

1)閱讀短文，獲得相關的信息的能力。

2)理解并運用所學的詞匯及表達方式。

三、教學過程

Ⅰ.Revision

1.AskSstorole-playtheconversationin2d.

2.Checkthehomework.LetsomeSstellreadtheirsentences.

(1).Thisringismadeofsilver.

(2).Thiskindofpaperismadefromwood.

(3).Whatispaintmadefrom

(4).HangZhouisfamousfortea.

(5).AsfarasIknow,teaplantsaregrownonthesidesofthemountains.

Ⅱ.Leadin

1.展示一段倫敦奧運會禮品的視頻，讓學生了解中國制造已被世界人民所接受。

ThenaskSssomequestions:

T:Asweknow,therearesomanythingsmadeinChinainEngland.WhataboutinAmericaandothercountriesintheworldNowlet’sreadthepassageof3a.First,readquicklyandfindtheanswertothisquestion:

1)WheredidKangJianvisitlastyear

2)WeretheremanythingsmadeinChinaintheUS

3)WhattwothingsdidKangJianwanttobuyintheUS

4)Whereweretheymade

Ssreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions:

2.方法指導：帶著問題，然后快速閱讀短文，爭取在較短的時間內，找到答案。

3.學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并快速回答這二個問題。

4.最后，教師讓部分學生回答答案，并校對答案。

III.Reading

Workon3b:

1.告訴學生們再次閱讀短文內容，并完成3b中的問題。

2.讓學生們先讀這五個問題，確信所有的學生都能理解這些問題的意思。

3.然后仔細回讀短文，在短文的相關信息處劃線，并回答出問題。

3.讓學生們回答問題，校對答案。

Ⅳ.CarefulReading

Workon3c

1.告訴學生們本學習活動的要求：寫出下列指示代詞在短文所指代的事物。

2.讓學生們讀3d中的內容，理解黑體指示代詞所處的句子的意思，及其上下文的意思，開動自己大腦進行思維，確定它們所指的內容。

3.如果不能確定，可以在小組內進行討論。

4.Checktheanswers.

V.Postreading

AskSstofillintheblankstocompletethepassage.

KangJianisa____________studentfromShanghai.LastyearhewenttovisithisauntanduncleinSanFrancisco.He______itinterestingthatsomany_________inthelocalshops______________China.Shewantedtobuya_________forhiscousin,buteventhoughmostofthetoyswere_______brands,theyweremadein________.

Readthesecondparagraphandfillintheblanks.

ToysarenottheonlythingsmadeinChina.______,thereweremanyotherthingsmadeinChina--footballs,handbags,petfood,mobilephones.Even______________aremadeinChina.He________thatAmericanscould___________________productsmadeinChina.

Hethinksit’sgreatthatChinaissogoodat________these__________________.HewishesthatChinawillalsogetbetteratmaking__________________________inthefuture.Andpeoplecanbuythoseproductsin____________oftheworld.

Sstrytofillintheblanksbythemselves.

ChecktheanswerswiththeSs.

VI.Explanations

1.nomatter無論；不論

nomatter意為“無論”與“what,who,which,where,how”等疑問詞連用，引導讓步狀語從句。

e.g.Nomatterwhatyousay,Iwon’tbelieveyou.

無論你說什么，我都不會相信你。

Nomatterwhenyouarefree,youcancomehereforacupoftea.

無論你什么時候有空，都可以來這里喝杯茶。

2.localadj.當地的；本地的

e.g.Thelocalpeoplearealwaysfriendlytotourists.當地人對游客一向很熱情。

3.avoidv.避免；回避

avoiddoingsth.避免做某事

avoid后面常跟名詞、代詞或動名詞作賓語，但不能跟不定式作賓語。

e.g.TheytriedtoavoidmakingMrs.Liangry.他們盡量避免讓李老師生氣。

Jackkeptbackhisangerandavoidedafight.

杰克壓住了怒火，避免了一場斗毆。

4.mobileadj.可移動的；非固定的

mobilephone手機

e.g.Wouldyoupleasegiveussomedetailsofyourmobilephone

你能給我們一些你的手機的細節(jié)嗎？

5.everydayadj.每天的；日常的

everyday是every和day構成的合成詞。everyday是形容詞,僅用在名詞前作定語，不能單獨使用。

e.g.everydaylife日常生活everydayactivities日?；顒?/p>

everyday與everyday辨析

everyday是副詞短語，意為“每天”，用作時間狀語。

e.g.TheteacheraskedustoreadEnglishbookseveryday.

老師讓我們每天都要讀英語。

VII.Exercises

用括號中單詞的適當形式填空

1.Onewhogoesto______(French)neverfailstovisitParis.

2.Howsoonwouldyouliketohavethese___________(product)done

3.Inthecrowd,Samlookedasidetoavoid_________(see)JaneandMary.

4.Isthiskindofbicycle______(make)inShanghai

5.The______(locally)governmentlistedhimasanelderlypersonofnohome.

Homework

1.Readthepassageseveraltimesafterschool.

2.Makesentenceswiththesewords:

nomatter,bemadein,findit+adj.that…,eventhough,avoiddoingsth.,everydaythings

Unit5Whataretheshirtsmadeof

Period3SectionA(GrammarFocus-4c)總第27課時

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)學習掌握下列詞匯：boss,Germany,surface,material,traffic,postman,cap,glove

2)進行一步復習鞏固學習SectionA部分所學的生詞和詞組。

3)對詢問物品的制作材料、生產地點、生產制作過程等語句進行歸納總結和探究學習。

4)掌握被動語態(tài)的用法，并通過不同方式的練習，來熟練掌握被動語態(tài)。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

了解一些日常用品的制成材料，增加生活常識，養(yǎng)成良好的生活習慣；

二、教學重難點

1.教學重點：

1)復習鞏固SectionA部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。

2)被動語態(tài)的用法。

2.教學難點：

1)探究學習詢問物品的制作材料、生產地點、生產制作過程等句型。

2)被動語態(tài)的用法。

三、教學過程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

2.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.Checkthehomework.

Ⅱ.GrammarFocus.

1.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。

①你的襯衫是棉的嗎？

____yourshirts________cotton

②是的，而且它們產于米國。

Yes.Andtheywere________theUS.

③飛機模型是由什么制成？

______themodelplane______of

④它是由舊木頭和玻璃制成。

It’smadeof___________and______

⑤茶產自中國哪里？

___________tea___________inChina

⑥茶產自很多不同的地區(qū)。

It’sproducedinmany_______________.

⑦茶是如何制成的？

_____istea__________

⑧茶樹種植在山坡上。當茶葉長成后，它們被手工采摘下來，然后送去加工。

Teaplants____________onthesidesofthemountains.Whentheleavesarereadythey___________byhandandthen____________for_________.

⑨在杭州人們種植茶葉。

People_______________inHangZhou.

Tea_____________(bypeople)inHangZhou.

Ⅲ.Summary

一、被動語態(tài)

當主語為動作的執(zhí)行者時,謂語的形式為主動語態(tài);當主語為動作的承受者時,謂語要用被動語態(tài)。

e.g.ManypeoplespeakEnglish.

（主動語態(tài),句子的主語manypeople是動作speak的執(zhí)行者）

Englishisspokenbymanypeople.

（被動語態(tài),句子的主語English是動作speak的承受者）

二、被動語態(tài)的構成

被動語態(tài)由“助動詞be+及物動詞的過去分詞”構成。與主動語態(tài)一樣，被動語態(tài)也有時態(tài)、人稱和數的變化,其變化規(guī)則與be作為連系動詞時完全一樣。

肯定式否定式疑問式

一般現(xiàn)在時Iamasked…He/Sheisasked…We/You/Theyareasked…Iamnotasked…He/Sheisnotasked…We/You/Theyarenotasked…AmIasked…Ishe/sheasked…Arewe/you/theyasked…

IV.Practice

1.Workon4a:

TellSstoreadthesentencesin4aandtrytofillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

Learnsomenewwords.

2.Workon4b:

1)讓學生們閱讀句子，理解句子的意思，為進行句子轉換做好準備。

2)將主動語態(tài)句變?yōu)楸粍诱Z態(tài)句時，應先確定句子的謂語動詞，并找出句子的賓語。然后，將句子的賓語變成被動句的主語，將謂語動詞變成be+V-ed形式。

3)逐句進行分析推敲，確定括號中單詞的恰當時態(tài)。

4)最后，通讀一遍句子，進行綜合理解，看句子是否通順，合理。

5)ChecktheanswerswiththeSs.

Learnsomenewwords.

V.Talking

1.Askfiveclassmatesaboutsomethingtheyarewearingorhaveintheirschoolbags.Thelistofwordsbelowmayhelpyou.(Learnsomenewwords.)

2.Letonepairreadouttheconversationintheboxasamodel.

3.提示學生們運用左側方框中的示例詞。

4.讓學生們以小組為單位分別自主發(fā)揮，用英語談論自己的物品的制作材料及生產地點。

Homework

將下列句子變成被動語態(tài)句

1.Weusecomputerstosearchinformation.

2.Theteacheroftenrepeatsthestory.

3.Theydon’tallowfishinghere.

4.Billlooksafterhiscatcarefully.

5.Wedon’toftenspeakEnglishathome.

Unit5Whataretheshirtsmadeof

Period4SectionB1(1a-2e)總第28課時

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)能掌握以下單詞：international,competitor,its,form,clay,balloon,scissors,lively,

fairy,heat,polish,complete

2)能掌握以下句型：

①Theyaremadeofbambooandcoveredwithpaper.

②AccordingtoChinesehistory,skylanternswerefirstusedbyZhugeKongming.

③Theyareseenasbrightsymbolsofhappinessandgoodwishes.

④Afterdrying,theyarefiredataveryhighheat.

2.情感態(tài)度價值觀目標：

了解一些地方知名產品或傳統(tǒng)藝術品的制作過程以及制作材料，培養(yǎng)學生的民族自豪感及愛國主義精神。

二、教學重難點

1.教學重點：

1)掌握本課時出現(xiàn)的生詞及用法。

2)進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。

3）閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。

2.教學難點

1.聽力訓練

2.閱讀2b部分的短文并完成相關要求。

三、教學過程

StepI.Revision

1.Dailygreeting.

2.Review.主動語態(tài)變被動語態(tài)的方法

Computersareusedtosearchinformation.

Thestoryisoftenrepeatedbytheteacher.

ThecatsarecarefullylookedafterbyBill.

Englishisn’toftenspokenbyusathome.

StepII.Presentation

1.Presentthenewwordsonthebigscreenandlearnthenewwordstogether.

clayn.黏土；陶土balloonn.氣球

scissorsn.剪刀fairytale童話故事

papercutting剪紙celebrationn.慶典；慶?；顒?/p>

internationaladj.國際的

e.g.Thekilogramistheinternationalstandardofweight.

公斤是國際通用的重量標準。

competitorn.參賽者；競爭者

compete（動詞）+or→competitor(名詞)

e.g.Wecancompetewiththebestteams.

我們能與最好的隊競爭。

Eachcompetitorshouldwearanumber.

每個比賽者必須佩戴一個號碼。

formn.形式；類型

e.g.Joggingisahealthyformofexercise.

慢跑是一種健康的鍛煉方式。

itsadj.它的

e.g.Mypetdoglikescatchingbiscuitsinitsmouth.

我的寵物狗喜歡用嘴接餅干。

livelyv.生氣勃勃的；鮮艷的

e.g.Maryisalovelyyoungwomanwithimagination.

瑪麗是一名富有想像力生氣勃勃的年輕女人。

historicaladj.（有關）歷史的

e.g.Thesearenotjusthistoricalpoints.

這可不僅僅是歷史的觀點。

heatn.熱；高溫v.加熱；變熱

e.g.Heatthewater,otherwiseitwillfreeze.（動詞）

把水加熱，否則會結冰。

Theheatfromthefirewillsoondryyourcoat.（名詞）

爐火的高溫很快就會烘干你的上衣。

polishv.磨光；修改；潤色

e.g.Let’spolishthesilverbeforetheguestsarrive.

讓我們在客人到達前將銀器擦亮。

Wouldyoupolishupthearticleabit

你把文章再潤色一下好嗎？

completev.完成

completesth.完成某事

completedoingsth.完成做某事

e.g.Theymadeeveryefforttocompletethetask.

他們盡最大努力完成任務。

Theyhavejustcompletedbuildingthebridge.

他們剛剛建成那座大橋。

2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.

StepIII.Lead-in

1.T:PlayavideooftheWeifangKiteFestival

2.Asksomequestionsaboutit.

e.g.

1.Doyouknowwhatfestivalisit

It’sWeiFangInternationalKiteFestival.

2.Doyoulikeflyingkites

Whatkindofkitesdoyouhave

LetsomeSstalkaboutit.

StepIV.Listing

Workon1a

1.DoyouknowhowtoflyakiteWhatarekitesmadeofWritedownsomematerialsusedinmakingkites.

2.LetSsdiscussaboutit.Thenwritedowntheiranswers.

3.Checktheanswerstogether.

bamboo,steel,paper,clothes,cord,knife,scissorsandsoon.

StepV.Listening

Workon1b:

1.TellSstolistentoaconversationbetweenLauraandZhengYunandcirclethecorrectanswers.

2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecordingagainandcirclethecorrectanswers.

3.Checktheanswers:

Workon1c:

1.LetSsreadthesentencesin1cfirst.TellSstolistenagainandwriteLforLauraorZforZhengYun.

2.PlaytherecordingagainfortheSstolistenandwritethewords.

3.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytowritedowntheiranswers.

3.Checktheanswerswiththeclass.

Workon1d

Listenagainandfillintheblankswithwhatyouhear.

Sslistenandtrytowritedowntheiranswers:

ChecktheanswerswiththeSs.

StepVI.Role-play

1.Workinpairs.Role-playaconversationbetweenLauraandZhengYunusingtheinformationin1b-1d.

2.LettwoSsmakeaconversationasamodel:

A:Wheredidyougoonvacation

B:Iwenttoaninternationalkitefestival.

A:Thatsoundsinteresting.Whatdidyouseethere

B:Isawmanydifferentkindsofkitesatthefestival.

A:Werethekitesnice

B:Yes,theywerebeautiful.Theyweremadeofdifferentthingslikesilkorpaper.Somewerepaintedwithcolorfuldrawings.

A:Soundslikeyoureallyenjoyedit.Ineverthoughtthatsomethingassimpleaskiteflyingcouldbesoexciting.

B:Yes,itwasreallyfuntoseewhichkitecouldflythehighest.

A:IthinkIwanttolearntoflyakite,too.

3.Seewhichgroupsisthebest.

StepVII.Talking

1.Showsomepicturesofthepapercuttingonthebigscreen.TellSstheyareChinesepapercuttings.It’soneoftheChinesetraditionalarts.

T:DoyouknowfolkortraditionalartsNowdiscusswithyourpartner.

2.AsksomeSssaywhattheyknowaboutthefolkortraditionalarts.

StepVIII.Reading

TellSsthefollowingisaboutthreekindsofChinesetraditionalarts.

FastReading:

1.Readthepassageandcompletethechartbelow.

TraditionalartformMaterialsused

2.Checktheanswers.

CarefulReading

Workon2c:

1.T:Nowlet’sreadthepassageagainandanswersthequestions.

2.LetSsreadthequestionsfirstandmakesuretheyknowthemeaningofeachquestion.

3.Ssreadthepassageandanswertheirquestions.

3.Checktheanswerswiththeclass.

Workon2d:

1.LetonestudentreadthephrasesintheboxandtranslatethemintoChinese.

2.Ssreadthesentencesandcompletethesentencesusingthecorrectformsofthephrasesinthebox.

3.ChecktheanswerswiththeSs.

sendout;riseinto;turns,into;puton;suchas;coveredwith

StepIX.Languagepoints

1.Theseusuallytrytoshowthethingsthatareimportantinlife,suchaslove,beautyandfamily.

suchas和forexample都有“例如”的意思，但是它們的用法有所不同。

★suchas常用來列舉同類人或事物中的多個例子。

e.g.Ilikeanimals,suchasdogs,bearsandpandas.

我喜歡動物，如狗、熊、熊貓。

★forexample一般只以同類人或事物中的“一個”為例。

e.g.Hehaseverbeentomanycountries,forexample,Australia.

他曾經去過許多國家，如澳大利亞。

2.Themostcommonthings,frompapertoclaytobamboo,areturnedinto

objectsofbeauty.

1)turn…into…表示“把……變成……；使……變成……”，而turninto表示“轉變；變成”等意思。

e.g.Canyouturnaneggintoaflower

你能把雞蛋變成花朵嗎？

Thesunnymorningturnedintoarainyday.

晴朗的早晨變成了雨天。

2)objectsofbeauty在此為“精美植物；精美物品”的意思。其中object指具體、實際的“物品；東西”。

e.g.Look,there’sastrangeobjectinthesky!

快瞧，天上有一個奇怪的東西。

3.AccordingtoChinesehistory,skylanternswerefirstusedbyZhugeKongming.

accordingto根據，按照;據……所說

e.g.Accordingtotheradio,itwillraintomorrow.

據電臺廣播，明天有雨。

4.Thepiecesarecarefullyshapedbyhandfromaveryspecialkindofclayandthenallowedtoair-dry.

1)此句中名詞piece意為“作品”，指由藝人、作家等創(chuàng)作出來的藝術品或

文學作品。如：

Justtakealookatthislovelyclaypiece.Doesn’tthisboylookreal!

看看這個可愛的小陶人，這男孩看上去多么逼真?。?/p>

Didyoureadthatpieceintoday’snewspaper

你看過今天報紙上的那片文章了嗎？

2)air-dry是由air和dry復合而成的一個合成動詞，意為“晾干”，類似的詞還有blow-dry吹干。

5.Ittakesseveralweekstocompleteeverything.

Ittakes(sb.)sometimetodosth.是英語中的常用句型，意為“花費（某人）多長時間做某事”。其中it是形式主語，動詞不定式（短語）是真正的主語。

e.g.IttookJackthreehourstomakethemodelplane.

杰克做這個飛機模型花了三個小時。

StepX.Groupwork

Workon2e

1.Nowlet’sworkon2e.Firstreadthequestionsbelow.Thentrytodiscussthequestionsinyourgroup.

WhichartformdoyouthinkistheeasiestWhichisthemostdifficult？Why？

WhichartformwouldyouliketolearnWhy

2.LetsomeSsreadtheiranswers.

Homework

1.Readthepassageagainafterschool.

2.TrytowriteashortintroductiononhowtomakeaChineseclaypiece.

Unit5Whataretheshirtsmadeof

Period5SectionB2(3a-SelfCheck)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)復習被動語態(tài)的不同用法。

2)能夠用英語描述一些常用生活用品的制作材料；描述一些熟悉物品的制作過程。

3)能用就本單元所學習的語法知識及語言材料，就自己所熟悉的話題寫一篇小作文。

介紹自己家鄉(xiāng)的某個較為著名的藝術品、食物、工商產品等。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

了解一些日常用品的制成材料，增加生活常識，養(yǎng)成良好的生活習慣；了解一些地方知名產品或傳統(tǒng)藝術品的制作過程以及制作材料，培養(yǎng)學生的民族自豪感及愛國主義精神。

二、教學重難點

1.教學重點：

1)能運用本單元所學的語法及語言材料，完成寫作介紹自己熟悉的物品的制件材料及過程。

2）掌握本單元所學被動語態(tài)這一語法知識點，并能運用這一知識進行造句。

3）能總結本單元所學的物質材料、及一些藝術品的簡單制作過程。

2.教學難點：

閱讀短文，完成寫作。

三、教學過程

Ⅰ.Revision

Reviewthemainphrasesandsentences.

Ⅱ.Talking

AsksomeSstodescribehowtomakeaChineseclaypiece.

First,thepiecesarecarefullyshapedbyhandfromaveryspecialkindofclayandthenallowedtoair-dry.

Second,afterdrying,theyarefiredataveryhighheat.

Atlast,theyarepolishedandpainted.

Ⅲ.Discussion

Talkaboutsomespecialthingsthatyourcityisfamousfor.

e.g.

A:What’syourcityfamousfor

B:Ourcityisfamousformakinglanterns.

A:Really!Whataretheymadeof

B:They’remadeofbamboo,silkorpaper.

A:Whattheycando

B:Theywerefirstusedforlightingintheolddays.Today,theyareusedatfestivalsandothercelebrations.

A:Whyaretheyspecial

B:Chinesepeoplelovelanternsverymuchbecausethey’resymbolsofgoodluckandfamilyreunion(團圓).

Ⅳ.Writing

1.Workon3a.

Whataresomespecialthingsthatyourtown/cityisfamousforThesecanbefood,artworkoranyotherproducts.Discussthemwithapartnerandtakenotes.

2.Workon3b.

Writeaparagraphabouttheproduct.Useyournotesin3a.

1.Usethefollowingexpressionstohelpyou:

Mytown/cityisfamousfor…

…isfamousinmytown/city.

…is/aremadeof/from/with/by/in…

…is/areusedfor…

…is/areknownfor…

…is/arespecialbecause…

2.寫作指導：

這是一篇科普性說明文，讓同學們介紹燈籠的相關情況，語態(tài)應為被動語態(tài)為主；時態(tài)應以一般現(xiàn)在時為主，輔以少量一般過去時態(tài)或其他時態(tài)的句子。

寫作時，應理清自己的寫作思路，逐條清晰地進行介紹。比如，可以先介紹燈籠的歷史、用途及象征意義。然后介紹人們懸掛燈籠的時間。最后，介紹燈籠的制作材料、產地及其類型。

注意要恰當運用被動語態(tài)，檢查被動語態(tài)句的數、時態(tài)以及句子結構等是否正確。

3.Sstrytowritedowntheiranswersintheblanks.

4.WalkaroundtheclassgiveanyhelpSsmayneed.

Onepossibleversion:

Lanternshavebeenaroundforabout1800years.Theywerefirstusedforlightingintheolddays.Today,theyareusedatfestivalsandothercelebrations.Chinesepeoplelovelanternsverymuchbecausethey’resymbolsofgoodluckandfamilyreunion.

FromSpringFestivaltoLanternFestiv