閱讀題模板技巧by:不唐戲劇沖突答題思路:

①找出戲劇中所涉及到的所有人物②理清人物與人物之間的關(guān)系(行為上的不同，觀念上的不同，性格上的不同等)答題模式:①人與人之間的矛盾②人內(nèi)心的矛盾(單指某一個(gè)人)③人與時(shí)代之間的矛盾小說謀篇布局小說謀篇布局詳講情節(jié)運(yùn)行方式①蒙太奇:又叫鏡頭組合式，運(yùn)用電影蒙太奇組接法，把幾個(gè)有內(nèi)在練習(xí)的鏡頭連接起來，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)完整的結(jié)構(gòu)②搖擺:小說通過語言、情節(jié)、人物性格以及主題的搖擺，促使小說發(fā)展③歐亨利(陡轉(zhuǎn)):出乎意料與情理之中敘述人稱:①第一人稱:一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否是作品中的人物，所敘述的內(nèi)容都像作者親身的經(jīng)歷或者親眼看到、親耳聽到的事情。(作用):能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺；便于直接表達(dá)作者的思想情感。②第二人稱:不是講述者，而是被講述者，是小說中的一個(gè)人物。(作用):具有強(qiáng)烈的情感傾向(有呼告的效果，呼吁你去做...)，使讀者感到特別親切，便于情感交流③第三人稱:敘述者并非故事中的人物，而是站在故事外部，以及旁觀者的身份來講述故事。(作用):不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由，靈活地反映客觀內(nèi)容。不同人稱交替使用①從內(nèi)容合理性、真實(shí)性、多角度描寫了......使行文靈活不呆板。②根據(jù)表達(dá)需要適時(shí)調(diào)整增強(qiáng)針對性和說服力。由他轉(zhuǎn)換為你的表達(dá)效果①便于敘述中的時(shí)空轉(zhuǎn)換，擴(kuò)大了表現(xiàn)的時(shí)空領(lǐng)域②增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和親切感，更加抒情地描述了主人公的過去生活③能夠更好地展現(xiàn)主人公×××的內(nèi)心世界，使主人公形象更加飽滿敘述視角全知視角(上帝視角):一般以第三人稱為主(作用):使讀者的視野無限開闊，便于全方位地描述或評論人物事件有限視角(限知視角):從第一人稱“我”的角度去敘述事件的過程，敘述往往較為主觀，帶有一定的感情色彩，只限于“我”的所見、所聞、所感(作用):使讀者的能動(dòng)性得到最大限度的發(fā)揮，從而去推理，判斷，評價(jià)兒童視角情節(jié):①兒童的好奇心推動(dòng)情節(jié)發(fā)展人物:①兒童視聽下塑造人物形象，使人物形象更加立體、飽滿主旨:①用兒童天真善良的天性對比成人世界的丑惡，審視人性，凸顯主題，直扣人心效果:①兒童純潔的心靈和特有的語句使得敘事內(nèi)容更加客觀真實(shí)

②兒童貧乏的詞語和特有的語句使得敘事語言更加平易親切

③兒童豐富的想象力和無知的狀態(tài)使得敘事效果更加“陌生化”(1.閱讀期待，2.進(jìn)入兒童世界)，其模糊且有限的視角增加了作品內(nèi)容的張力

④孩童的純真在一定程度上可減輕故事的悲傷性女人視角情節(jié):女性觀察細(xì)致，以其視角敘述故事，可更多地展現(xiàn)細(xì)節(jié)，增加

情節(jié)的生動(dòng)性，讓人如臨其境人物:女性感覺敏銳，可更好地刻畫人物形象，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。主旨:以女性視角敘事便于展現(xiàn)殘酷戰(zhàn)爭下的美好人情。環(huán)境:以女性視角描寫戰(zhàn)爭，繞開激烈的戰(zhàn)斗場面，從側(cè)面突出戰(zhàn)爭的殘酷，更能引發(fā)讀者的想象。動(dòng)物視角人物:①以動(dòng)物的眼光看世界，給讀者新奇的閱讀體驗(yàn),更客觀、冷靜、真實(shí)。主旨:①動(dòng)物非人類,可見生活中的事物被漠視的程度之嚴(yán)重,引人深思;突出了文章主旨。情節(jié):①將動(dòng)物擬人化,動(dòng)物展示出的心理活動(dòng)，往往與人的心理活動(dòng)交替進(jìn)行,從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;運(yùn)用兒童視角與成人視角交替使用的方法進(jìn)行描寫有什么作用①作品從兒童的視角觀察描寫生活，使“童年”更加生動(dòng)，充滿童趣②另一方面，作家偶爾以成人視角評點(diǎn)生活，使作家筆下所寫的文字含義更清晰、更深刻、更富有思想性與哲理性敘述方式對話與心理

以人物之間的對話推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，這樣寫能夠使敘述的情節(jié)更加集中(節(jié)省不必要的敘述交代，使文章內(nèi)容更集中，行文更緊湊)。對話交代前因后果,體現(xiàn)人物沖突,敘述明快簡潔。

如林海音《我們看海去》多對話，伯爾《在橋邊》多內(nèi)心獨(dú)白?！蹲兩垺酚脤υ捳宫F(xiàn)奧楚蔑洛夫的心理。敘述與寫景結(jié)合

渲染氣氛，營造氛圍，放慢敘事節(jié)奏,使小說具有一種詩意美，更加突出主題。

沈從文的《邊城》,開篇便是:

由四川過湖南去，靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境到了一個(gè)地方名為“茶峒”的小山城時(shí)，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨(dú)的人家。這人家只一個(gè)老人，一個(gè)女孩子，一只黃狗。小溪流下去，繞山組流，約三里便匯入茶峒大河。人若過溪越小山走去，則只一里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約廿丈，河床為大片石頭作成。靜靜的河水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計(jì)數(shù)。

寫景和敘事相結(jié)合,寫出了湘西清新美麗的自然風(fēng)光,給人以美的享受，同時(shí)以自然風(fēng)光之明凈映襯出了當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)人情的純凈美好?；貞?歷史)與現(xiàn)實(shí)交織

巧妙推進(jìn)故事情節(jié)，有利于展現(xiàn)人物心理，突出人物形象，豐富內(nèi)容(人物故事),使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻。體現(xiàn)當(dāng)代價(jià)值與傳承。使敘事節(jié)奏富于變化，避免平鋪直敘。關(guān)聯(lián)高考:2018年全國卷|《趙一曼女士》運(yùn)用歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插的方式敘述故事。真實(shí)與幻覺(夢境)交織

真實(shí)與幻覺(夢境)交織，就是真實(shí)與虛構(gòu)的交織，是藝術(shù)創(chuàng)作的需要，虛構(gòu)一些情節(jié)，能更好地塑造人物，曲折地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

關(guān)聯(lián)教材:《紅樓夢》第五回賈寶玉在秦可卿臥室所做的“太虛幻境”夢就是真實(shí)與幻覺的交織。

關(guān)聯(lián)高考:2022全國甲卷《支隊(duì)政委》開頭的夢境和現(xiàn)實(shí)交織?！肝易隽艘粋€(gè)夢，夢見我像是負(fù)了傷，正在爬一個(gè)崖頭，怎么也爬不上去。忽然，老胡來了，他變得跟棵老黃松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我....一睜眼，可不是，我的手正在他手里攥著呢?！箷r(shí)空集中轉(zhuǎn)換

時(shí)空集中就是指故事情節(jié)集中在一個(gè)時(shí)間段或集中一個(gè)場景發(fā)生，這樣可使故事結(jié)構(gòu)緊湊;場景轉(zhuǎn)換就是空間場面的轉(zhuǎn)換。場景是小說的環(huán)境，要緊扣環(huán)境描寫的作用回答。關(guān)聯(lián)高考:2020全國|卷海明威的《越野滑雪》時(shí)間集中在滑雪那段時(shí)間。關(guān)聯(lián)教材:《林教頭風(fēng)雪山神廟》有場景轉(zhuǎn)換:李小二酒店、草料場:有場景集中:山神廟。小說的虛構(gòu)與藝術(shù)真實(shí)

讀者體驗(yàn)(似真似幻的氛圍，引人入勝，思考社會(huì)現(xiàn)實(shí))、豐富意蘊(yùn)、凸顯主旨。關(guān)聯(lián)高考:2022全國甲卷《支隊(duì)政委》這個(gè)故事是虛構(gòu)的，但在現(xiàn)實(shí)生活中又有實(shí)例，比如文本二警衛(wèi)員為陳毅擠膿血之事，加上作者對人物正側(cè)面的刻畫，及大量的細(xì)節(jié)心理描寫，使虛構(gòu)的小說在藝術(shù)上有真實(shí)的效果。象征與荒誕

荒誕小說是指用離奇的故事來諷刺現(xiàn)實(shí)的小說?；恼Q小說給讀者很強(qiáng)的虛構(gòu)感，作品善于運(yùn)用怪誕和象征的表現(xiàn)手法，特別是用富有表現(xiàn)力的手法去表現(xiàn)抽象的思想感情。

如:卡夫卡《變形記》中格里高爾的遭遇即是在那個(gè)物質(zhì)極其豐裕、人情卻淡薄如紗的時(shí)代里處于底層的小人物命運(yùn)的象征。小說以主人公變?yōu)榧紫x這一荒誕故事反映了世人唯利是圖、對金錢頂禮膜拜、對真情人性不屑一顧，最終被社會(huì)擠壓變形的現(xiàn)實(shí)，反映了資本主義制度下真實(shí)的社會(huì)生活。故事新編

故事新編就是以文學(xué)名著、歷史傳說、寓言故事為藍(lán)本，重新編造一個(gè)故事，賦予其新的內(nèi)容和意義。它是小小說的一種特殊形式作用:①小說敘述的故事“于史有據(jù)”，作者查考典籍，博采文獻(xiàn)，使文章富有歷史韻味;②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代詞語摻入、雜文(幽默)筆法使用，作品充滿想象力和創(chuàng)造性;③對“故事”進(jìn)行“新編”即對歷史和現(xiàn)實(shí)均做出觀照，作品具有深刻的思想性。關(guān)聯(lián)高考:2019年全國卷|魯迅《理水》就屬于故事新編。2022新高考|卷馮至《江上》從某個(gè)角度說也算故事新編。荒誕小說答題模板情節(jié):使情節(jié)上具有哲學(xué)意義的真實(shí)人物:豐富人物形象

(具體問題具體分析)主旨效果:①令人警醒或深思

②強(qiáng)化了表達(dá)效果

③讓人印象深刻練習(xí)高速公路上的森林答案2.①開頭的環(huán)境描寫寫出了天氣的嚴(yán)寒,為馬可瓦多一家設(shè)置了極度窘迫的生存環(huán)境。②開頭的環(huán)境描寫推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，為下文馬可瓦多和小米開爾兄弟出門找柴取暖的情節(jié)做了鋪墊。③結(jié)尾通過描寫環(huán)境的安靜和寒冷,襯托了馬可瓦多內(nèi)心的孤獨(dú)和凄涼。④首尾都描寫了環(huán)境的寒冷突出了以馬可瓦多為代表的底層人窘迫的社會(huì)處境,表達(dá)了對他們艱辛生活和不幸命運(yùn)的同情。3.荒誕:①情節(jié)荒誕。如小米開爾誤把廣告招牌當(dāng)做森林,(馬可瓦多知道了小米開爾拆的是廣告牌還要學(xué)習(xí)小米開爾的做法,)警察阿斯托弗把廣告牌上的假人當(dāng)成真人、把鋸廣告牌的馬可瓦多當(dāng)成假人等情節(jié)，都是違背現(xiàn)實(shí)的,帶有明顯的荒誕性。②筆法荒誕。小說情節(jié)是對現(xiàn)實(shí)生活的夸張變形。如現(xiàn)實(shí)生活中,城市里不可能沒有樹木，上學(xué)的小孩也不可能沒有見過樹木，而作品卻把小米開爾寫成連樹和廣告牌都分不清，是對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行夸張變形的荒誕筆法。真實(shí):①塑造的人物真實(shí)。馬可瓦多和家人都是當(dāng)時(shí)社會(huì)生活中底層人物的代表真實(shí)可信。②情節(jié)設(shè)計(jì)符合邏輯，具有藝術(shù)真實(shí)性。如介紹小米開爾“從一出生就住在城市里，從來沒看過森林，連從遠(yuǎn)處看的經(jīng)驗(yàn)也沒有”,使后面他把廣告牌當(dāng)成樹林的情節(jié)顯得合理可信;敘述阿斯托弗的近視以及他不戴眼鏡的原因，為下文阿斯托弗沒看見蜷縮著的馬可瓦多這一-情節(jié)的展開埋下伏筆。③反映的社會(huì)生活(社會(huì)情況)真實(shí)。底層百姓在極度嚴(yán)寒和窘迫中，往衣服里塞報(bào)紙御寒、砍柴取暖都是當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)反映。環(huán)境特點(diǎn)

概括環(huán)境特點(diǎn)的5個(gè)角度

1.從“時(shí)”的角度思考“時(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫作時(shí)間，比如“抗戰(zhàn)時(shí)期”，也指自然環(huán)境中的時(shí)令節(jié)氣。2.從“地”的角度思考“地”泛指地點(diǎn)，具體指“場所”“場合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。3.從“人”的角度思考“人”指人物，主要指從人與人之間的關(guān)系(團(tuán)結(jié)友善)等角度分析。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會(huì)環(huán)境，通過厘清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。4.從“事”的角度思考“事’指事件、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作的狀態(tài)中分析概括，比如“激烈殘酷”。5.從“景”的角度思考“景”指“景物”，主要指從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點(diǎn)，要看看這些景物有什么共同的特征，尤其關(guān)注文中描寫這些景物的修飾詞。如果文中沒有這些詞語，則需要自己選用詞語來概括，比如“春意盎然、生機(jī)勃勃”等。環(huán)境描寫的方法---鑒賞環(huán)境描寫手法題的3大角度(1)從描寫技巧角度看:①白描(粗筆勾勒、突出特征)與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重彩);②動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托。(2)從修辭角度看:借助比喻、擬人、夸張等修辭方法來描寫。(3)從寫景角度看:①感覺角度---視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色角度);②觀察角度一一定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視，等等;③寫景順序一一由遠(yuǎn)及近(或由近及遠(yuǎn))、由高到低(或由低到高)，等等。2.組織答案的規(guī)范模式根據(jù)題干要求，先判定方法，然后結(jié)合文本分析。具體答案一般采用如下模式:景物描寫的手法+景物特色+景物描寫的作用。環(huán)境描寫的作用對環(huán)境自身的作用:自然環(huán)境：①渲染xx氛圍，奠定xx基調(diào);②交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);③描摹人物的心理活動(dòng)。④暗示xx的社會(huì)環(huán)境;⑤景物自身特征(如:田園風(fēng)格/時(shí)代氣息)

社會(huì)環(huán)境:①表明人物的身份、地位;②交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);

對人物的作用：①豐富/刻畫人物xx形象(身份地位);②烘托人物的心情/心理活動(dòng)為人物出場提供活動(dòng)場所;③烘托人物的性格特點(diǎn);對情節(jié)的作用：①暗示或者推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展;②為后文xx的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊或者制造懸念;③作為情節(jié)發(fā)展的線索串起全文，使小說結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn);一張一弛，舒緩小說節(jié)奏;④與xx情節(jié)形成對比/與xx(開頭、結(jié)尾、xx情節(jié))形成呼應(yīng);對主題的作用:①揭示xx的主題;②深化xx的主旨;③表達(dá)xx的情感;對讀者的作用：①增強(qiáng)文章的感染力

②吸引讀者的閱讀興趣③給讀者留下深刻印象，留給讀者想象的空間，令人回味小說中延遲的作用①使原本激烈緊張的情節(jié)發(fā)展節(jié)奏舒緩下來②使情節(jié)產(chǎn)生波瀾，跌宕起伏，曲折動(dòng)人③豐富人物形象④揭示小說主題，豐富小說主題的內(nèi)涵⑤制造懸念，吸引讀者的注意力練習(xí)立碑答案(1)C(2)①延宕手法減緩了小說的敘事節(jié)奏，使小說情節(jié)跌宕起伏，曲折有致。小說中多次出現(xiàn)馬上揭曉“女人”就是周局長兼吳亮亮妻子的身份，但隨即又拉開了讀者和結(jié)局的距離。②延宕手法使周局長和吳亮亮的人物形象更加立體和豐滿。在延宕中讀者更加清晰地認(rèn)識到吳亮亮的無私奉獻(xiàn)、一心為公，周局長的不忘初心、深明大義。③延宕手法能夠產(chǎn)生-種持久而強(qiáng)大的吸引力，吸引讀者的閱讀興趣，使小說波瀾叢生。(3)①通過塑造干群形象為時(shí)代畫像。小說塑造了以吳亮亮、周局長為代表的基層干部形象，塑造了以王老漢為代表的新時(shí)期村民形象，這些形象富有新時(shí)代的個(gè)性。②通過扶貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興、保護(hù)耕地等社會(huì)背景為時(shí)代立傳，具有鮮明的時(shí)代特征。③通過人物思想品質(zhì)為時(shí)代明德。干部不忘初心、廉潔奉公、心系民生、深明大義;群眾脫貧感恩、真誠質(zhì)樸，彰顯了時(shí)代的價(jià)值取向。小說中鄉(xiāng)村特色的體現(xiàn)