第11頁共11頁中班音樂教?案設(shè)計方案?模板教學?目標：1?、學唱歌曲?，接觸京劇?旋律，對京?劇感興趣。?2、初步?了解歌曲旋?律特點，感?受歌曲中特?有的京劇韻?味，并學唱?歌曲。3?、激發(fā)表現(xiàn)?欲，體驗音?樂帶來的快?樂。教學?準備:1?、京劇錄影?VCD。?2、小竹籃?若干。教?學過程：?一、欣賞老?師表演“撿?豆豆”(動?作提示附后?)議論：?你聽了這首?歌，有什么?感覺?—?提示孩子感?受京劇。為?了讓孩子比?較鮮明地感?受京劇，老?師在表演的?時候，應(yīng)該?穿上相應(yīng)的?服裝。幼?兒：這像唱?戲一樣的…?…就像穿上?那種紅紅綠?綠的衣服…?…臉上還弄?得花花綠綠?的，大花臉?的樣子……?二、欣賞?京劇片段?議論：京戲?和我們平時?的唱歌、跳?舞有什么不?同?幼兒?：京戲的臉?要畫過的…?…京戲邊唱?邊做動作…?…京戲衣服?都是古代的?(也有穿現(xiàn)?在的衣服，?只是很少)?……京戲唱?起來和歌不?一樣的，音?要拖得很長?的……京戲?不是用鋼琴?伴奏的，而?是用這種琴?伴奏的(這?叫京胡)…?…京戲里的?人還會武功?的……三?、學唱歌曲?1、提著?小竹籃，跟?著老師邊唱?邊舞?！?如果孩子對?京歌的歌詞?旋律，不太?清晰，可以?聽鋼琴伴奏?的歌曲。但?是表現(xiàn)時，?還得用京胡?來伴奏。?鋼琴伴奏時?，孩子如同?唱一般歌曲?一樣，但是?，京胡伴奏?，孩子們自?然而然地把?嗓子提起，?這時，京歌?的味道就很?濃了，孩子?們也為自己?的變化而興?奮，于是興?致大增。?2、孩子表?演，老師配?上京劇的鑼?鼓節(jié)奏。?—這個活動?，可以讓孩?子在角落學?習中繼續(xù)把?玩，直到可?以為i大家?演奏或伴奏?。活動中?，許多孩子?對京胡非常?感興趣，所?以，也可以?在老師的指?導(dǎo)下，玩一?玩京胡。?附兒歌：《?撿豆豆》?中班音樂教?案設(shè)計方案?模板（二）?【活動目?標：】1?、能積極、?愉快地參加?歌唱活動。?2、學會?并能用輕快?的聲音演唱?歌曲。3?、能友好的?與同伴合作?扮演理發(fā)師?和小顧客的?角色?！?活動準備：?】1、角?色表演用的?自制剪刀和?鏡子。2?、活動前請?家長帶幼兒?到理發(fā)店剪?頭發(fā)、理發(fā)?、體驗理發(fā)?的過程。?【活動過程?：】一、?以談話引題??！跋奶斓?了，天氣變?得越來越熱?，小朋友也?需要經(jīng)常到?理發(fā)店里去?理發(fā)，你們?知道理發(fā)店?里是誰幫我?們理發(fā)的??”(叔叔阿?姨)“他們?用什么來理?發(fā)?”(幼?兒自由回答?)(出示剪?刀操作)“?聽，見到發(fā)?出什么聲音?，用小嘴巴?來學學!”?(咔嚓咔嚓?)“我們一?起來說說，?咔嚓咔嚓…?…”二、?熟悉歌詞，?學說歌詞。?1、教師?念歌詞，幼?兒熟悉?！?現(xiàn)在就讓我?來說說發(fā)生?在理發(fā)店的?故事吧!”?“理發(fā)店的?叔叔阿姨，?咔擦，咔嚓?，拿著剪刀?剪呀剪呀，?咔擦咔擦，?剪得非常認?真，不一會?兒，頭發(fā)剪?好了，叔叔?阿姨還高興?得對顧客說?：‘哎，已?剪好了呀!?’瞧一瞧顧?客的頭發(fā)，?頭發(fā)剪得多?漂亮多漂亮?!”2、?幼兒集體跟?念歌詞?！?我們小朋友?也把發(fā)生在?理發(fā)店的故?事學一學，?說一說吧，?聽聽誰說得?聽!”(幼?兒跟說歌詞?____次?，教師適時?鼓勵)三?、熟悉旋律?。1、“?我是理發(fā)店?的哈哈理發(fā)?師，瞧一瞧?，我是怎么?給顧客理發(fā)?的!”(教?師慢速哼唱?旋律)2?、“想學就?和我一起來?吧!”(幼?兒慢唱旋律?一遍)3?、“我是個?慢性的哈哈?理發(fā)師，顧?客都對我有?意見，說我?剪得太慢了?，我覺得自?己應(yīng)該改正?，看我現(xiàn)在?剪得怎么樣?，你們可以?和我一起來?!”(教師?和幼兒一起?快速哼唱旋?律)4、?“顧客又說?我剪得太快?了，你們能?不能幫幫我?讓剪得不快?也不慢，成?為人人喜歡?的理發(fā)師??”(中速哼?唱旋律一次?)四、引?導(dǎo)幼兒用輕?快的聲音學?唱歌曲?！?真高興，我?現(xiàn)在在小朋?友的幫助下?成為一名稱?職的理發(fā)師?了，我高興?的一邊理發(fā)?一邊唱起歌?來!”(教?師清唱歌曲?)?！袄戆l(fā)?店的生意非?常好，我哈?哈理發(fā)師一?個人都忙不?過來了，你?們也來幫幫?我吧，高興?嗎?高興就?一邊理發(fā)一?邊唱歌吧!?”(幼兒集?體演唱歌曲?數(shù)次，教師?適時鼓勵，?并請個別幼?兒上來帶領(lǐng)?演唱)五?、自選道具?，分角色表?演?！罢埿?朋友來當理?發(fā)師和顧客?，前面有兩?種道具，想?扮成顧客的?小朋友拿上?鏡子坐在椅?子上，想扮?成理發(fā)師的?小朋友拿剪?刀站在顧客?身后理發(fā)，?決定好了，?請慢慢地走?上來拿?！?(可交換)?“理發(fā)師的?本領(lǐng)真大，?把顧客的頭?發(fā)剪得這么?漂亮，瞧!?顧客們多漂?亮!我們一?起到外面讓?別人也來欣?賞我們漂亮?的頭發(fā)吧!?”中班音?樂教案設(shè)計?方案模板（?三）一、?活動目標?1、知道不?能輕信陌生?人的話，不?能跟陌生人?走。2、?學會保護自?己，初步培?養(yǎng)幼兒的自?我保護意識?。二、活?動準備布?置兩個場景?，分別為“?幼兒園”“?花園小區(qū)”?三、活動?過程(一?)營造情景?幼兒園里?的陌生人?1、故事導(dǎo)?入。在“幼?兒園”場景?中，___?_幼兒園的?小朋友沒有?人來接，這?時來了個陌?生人，這名?小朋友跟陌?生人走嗎??(引出課題?)(二)?互動表演。?請幼兒參與?，教師扮“?陌生人”與?幼兒對話，?自稱是幼兒?的親戚，引?誘幼兒跟隨?“陌生人”?走。社區(qū)?里的陌生人?1、教師?在“花園小?區(qū)”場景中?，再次講述?故事：__?__小朋友?搬了新家，?在樓下玩完?后，找不到?自己的家了?，這時又來?了一個陌生?人，陌生人?帶走小朋友?了嗎?2?、幼兒與假?扮的陌生人?對話，陌生?人拿出好吃?的東西或好?玩的禮物哄?騙幼兒，觀?察幼兒的反?應(yīng)。(三?)經(jīng)驗分析?提問：?1、什么是?陌生人??2、能不能?跟陌生人走??為什么??3、陌生?人要帶你們?走，你們應(yīng)?該怎么辦??(四)小?結(jié)：小朋友?不能輕信陌?生人的話，?不吃陌生人?給的食物，?不受陌生人?給的禮物，?不能跟陌生?人走。(?五)學習兒?歌。幼兒?園，門兒開?.爸爸媽媽?都接來。?毛毛媽媽沒?有來.急得?毛毛哭起來?。陌生人?，走過來，?干萬不要去?理睬。別?亂跑，慢等?待.爸爸媽?媽一定來。?(六)演?一演，情景?再現(xiàn)四、?活動結(jié)束?1、評價?2、總結(jié)?中班音樂教?案設(shè)計方案?模板（四）?目標：?1、能用自?然好聽的聲?音唱歌。?2、能感知?AB兩段音?樂的不同，?并唱出A段?歡快的音樂?，B段優(yōu)美?的音樂。?活動過程：?(一)、?入室律動?(二)、復(fù)?習歌曲《好?媽媽》(?三)、歌唱?：《郊游》?(1)教?師與幼兒一?齊回憶郊游?的快樂，引?導(dǎo)幼兒說唱?歌詞。(?2)放錄音?帶《郊游》?，引導(dǎo)幼兒?聽出有兩段?“不同的”?音樂。(?3)學唱歌?曲，教師用?不同的動作?帶幼兒唱歌?，讓幼兒感?知歌曲的節(jié)?奏和AB兩?段不同的“?情緒”。?(4)教師?與幼兒一齊?按歌詞合節(jié)?奏地進行歌?表演。(?三)、音游?：《小花貓?和小老鼠》?(四)、?出室律動：?《小白船》?環(huán)境材料?：錄音機?、錄音帶、?貓和老鼠的?頭飾。中?班音樂教案?設(shè)計方案模?板（五）?教學目標：?1、初步?學會律動，?在教師的引?導(dǎo)下能較準?確地隨音樂?做動作。?2、讓幼兒?體驗與同伴?共舞，交流?情感的歡樂?，感受舞蹈?的優(yōu)美。?3、熟悉樂?曲旋律，并?用相應(yīng)的動?作進行表演?。4、通?過肢體律動?，感應(yīng)固定?拍。教學?準備：音?樂CD，茉?莉花圖片。?教學過程?：一、認?識茉莉花?1、茉莉花?的味道。?師：你們聞?到了什么香?味了嗎??師：是什么?東西的香味?呢?這是什?么花?2?、茉莉花的?顏色。師?：你覺得它?是什么顏色?的?師：?我們一起來?看一看，葉?子是綠綠的?，花朵是白?色的。二?、引導(dǎo)幼兒?欣賞音樂，?感受樂曲的?旋律。1?、完整欣賞?音樂。師?：好聽嗎??聽了這首歌?曲，你有什?么樣的感覺??2、邊?看圖片邊欣?賞音樂(A?段)。師?：你們看出?來，圖片是?什么時候出?來的嗎??師：一句話?一幅圖，這?里有幾幅圖??原來第一?段有___?_句，就有?___幅圖?。三、鼓?勵幼兒表現(xiàn)?茉莉花的動?作造型。?1、看圖片?做動作。?師：涂上的?茉莉花都是?一樣的嗎??哪里不一樣??師：我?們先來看看?這一張(花?蕾)。誰來?學一學?如?果把我們的?身體作為花?蕾可以怎樣?呢?師：?這張呢?可?以用什么動?作?師：?畫面上有幾?朵?那我們?同伴間可以?怎樣來表現(xiàn)?，誰來試一?試呢?師?：如果我們?所有的小朋?友都來表現(xiàn)?一朵茉莉花?，可以怎么?樣呢?師?：這張呢??在采花呢??能不能采??歌曲里是怎?么唱的??2、跟隨音?樂來表現(xiàn)。?師：我們?一起來做一?朵茉莉花好?嗎?三、?欣賞B段和?C段音樂。?1、B段?音樂請幼兒?兩兩合作來?表現(xiàn)茉莉花?花開的造型?。2、C?段蝴蝶飛來?了。師：?茉莉花開得?好香啊，看?!把誰都吸?引來啦??3、完整地?欣賞音樂，?幼兒隨音樂?用動作來表?現(xiàn)。(1?)教師當蝴?蝶點到誰，?誰就起來開?放。(2?)請一名幼?兒當蝴蝶。?4、游戲?：給每位幼?兒發(fā)一張餐?巾紙，用來?扮演雪白的?茉莉花。請?不分幼兒扮?演茉莉花，?不分幼兒在?C段扮演蝴?蝶。四、?小結(jié)師：?民族的就是?世界的，茉?莉花不僅是?中國的藝術(shù)?瑰寶，更是?世界的藝術(shù)?瑰寶，讓我?們把茉莉花?唱響全世界??；顒臃?思《茉莉?花》這首樂?曲非常優(yōu)美?，它是一首?廣為流傳的?中國的江南?民歌。但對?于我們北方?的孩子來說?，他們對茉?莉花的認識?還是膚淺的?陌生的。那?么如何讓幼?兒欣賞，從?哪方面欣賞??于是我們?煞費苦心，?認真分析歌?曲內(nèi)容、旋?律性質(zhì)。最?后決定從情?感的熏陶入?手，讓幼兒?把自己想象?成一朵朵形?態(tài)各異，充?滿思想的茉?莉花。本?次活動孩子?們積極參與?投入，陶醉?其中。充分?調(diào)動了幼兒?的積極性、?主動性。做?到了各領(lǐng)域?的有機結(jié)合?相互滲透。?由淺入深層?層遞進，每?個環(huán)節(jié)過渡?自然得當，?都有小結(jié)與?教育意義。?讓學生們喜?愛民族歌曲?《茉莉花》?使他們知道?：只有民族?的才是世界?的。不足?：由于著?急走流程，?忽視了某些?細節(jié)。在看?圖提問枯萎?茉莉花時，?沒有引導(dǎo)幼?兒表達出枯?萎茉莉花的?心情。有些?語言組織不?是很精練。?在以后的活?動中，一定?要沉下心來?備好每個環(huán)?節(jié)，真正面?對孩子，把?每個環(huán)節(jié)都?要考慮周到?。在研究中?學習，在學?習中成長，?做個有心人?、用心人。?中班音樂?教案設(shè)計方?案模板（六?）設(shè)計思?路：本次?活動選用音?樂《兔子跳?跳跳》，樂?曲風格歡快?，曲式結(jié)構(gòu)?簡單，我結(jié)?合這首樂曲?，圍繞樂于?與同伴交往?的主題，設(shè)?計了本次活?動。活動注?重幼兒對音?樂旋律、結(jié)?構(gòu)的感知，?結(jié)合小兔子?的肢體動作?，和石頭剪?刀布的游戲?，旨在培養(yǎng)?幼兒傾聽音?樂、感受音?樂、并大膽?表現(xiàn)音樂。?同時在愉快?的音樂活動?氛圍中激發(fā)?幼兒的創(chuàng)造?意識，培養(yǎng)?幼兒集體游?戲的規(guī)則意?識。活動目?標：1、?能跟隨音樂?節(jié)奏的變化?邀請好朋友?互動參與游?戲。2、?通過傾聽音?樂，根據(jù)故?事線索，了?解作品的曲?式結(jié)構(gòu)和所?要表達的內(nèi)?容。3、?在集體活動?中感受音樂?游戲的快樂?，愿意參與?集體游戲。?活動準備：?1、音樂?《兔子跳跳?跳》。2?、小兔子頭?飾一個?；?動過程：?一、聽音樂?《兔子舞》?進場。(?暖身活動，?幫助幼兒盡?快融入音樂?氛圍)二?、初步熟悉?音樂旋律，?感應(yīng)AB曲?式。(結(jié)合?動物形象，?引出音樂主?題)1、?靜聽音樂，?熟悉音樂旋?律。2、?根據(jù)動作提?示知道音樂?里出現(xiàn)四只?小兔子。師?：你來聽一?聽音樂里我?邀請了幾個?好朋友上車??三、聽音?樂邀請好朋?友上車，參?與音樂游戲?。1、師?示范，邀請?四名好朋友?上車、請幼?兒仔細聽，?當聽到什么?音樂后邀請?的好朋友上?車?四、?跟隨音樂玩?“石頭剪刀?布”的游戲?，感受游戲?的快樂。師?：接