第6頁共6頁七年級(jí)生物?下冊教學(xué)計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)范本?一、班級(jí)?情況本學(xué)?期我擔(dān)任的?是初一年級(jí)?十三個(gè)班的?教學(xué)，從一?周的教學(xué)過?程中發(fā)現(xiàn)整?體的學(xué)風(fēng)還?是不錯(cuò)的，?課上的氣氛?比較活躍。?大部分同學(xué)?能夠做到合?作配合，但?是也有一部?分自控能力?差的同學(xué)課?上的小動(dòng)作?太多。由于?生物這門學(xué)?科是初一學(xué)?生新接觸的?一門學(xué)科所?以本學(xué)期最?主要的目標(biāo)?就是培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣和良好的?自學(xué)習(xí)慣，?限度的營造?一個(gè)和諧奮?進(jìn)的課堂氣?氛。二、?指導(dǎo)思想?依據(jù)初中生?物新課程標(biāo)?準(zhǔn)的指導(dǎo)思?想，把握好?重點(diǎn)和難點(diǎn)?，克服教學(xué)?的盲目性，?改進(jìn)課堂上?的教學(xué)方法?，采取多媒?體手段增加?課堂新亮點(diǎn)?達(dá)到吸引學(xué)?生眼球和提?升學(xué)習(xí)興趣?的目的。重?視實(shí)驗(yàn)教學(xué)?，培養(yǎng)學(xué)生?探究意識(shí)、?動(dòng)手能力、?獨(dú)立思考能?力和團(tuán)體合?作精神。促?進(jìn)自身的教?學(xué)方式和學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式達(dá)到的結(jié)?合，使得師?生共同進(jìn)步?，提升生物?學(xué)的教學(xué)質(zhì)?量。三、?教學(xué)目標(biāo)?1、知識(shí)目?標(biāo)：讓學(xué)生?了解生物和?生物圈、生?物和細(xì)胞以?及生物圈中?的綠色植物?的基礎(chǔ)知識(shí)?。2、能?力目標(biāo)：培?養(yǎng)學(xué)生良好?的自學(xué)習(xí)慣?，實(shí)驗(yàn)探究?能力和合作?能力。在學(xué)?習(xí)的過程中?注重學(xué)生的?個(gè)性發(fā)展。?3、情感?態(tài)度和價(jià)值?觀：培養(yǎng)學(xué)?生熱愛生活?、真愛生命?的熱忱，養(yǎng)?成積極向上?的健康生活?方式，樹立?建設(shè)家園的?責(zé)任感和使?命感。4?、成績目標(biāo)?：力爭期中?期末考試學(xué)?困生不超過?____%?，優(yōu)秀率突?破____?%。5、?自學(xué)習(xí)慣：?自學(xué)、精講?、以練為主?的教學(xué)模式?是我校的特?色教學(xué)方式?，所以從初?一開始就應(yīng)?該一直把這?樣的教學(xué)理?念貫穿始終?，讓每個(gè)學(xué)?生都具有一?定的自學(xué)能?力，在自學(xué)?的過程中體?驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂?趣。四、?教材分析?（一）內(nèi)容?選擇和組織?特點(diǎn)1、?突破傳統(tǒng)的?學(xué)科體系，?構(gòu)建突出人?與生物圈的?知識(shí)體系。?2、安排?了系列化、?多樣化的科?學(xué)探究活動(dòng)?。3、注?重科學(xué)方法?教育。4?、重視能力?培養(yǎng)的梯度?設(shè)計(jì)。5?、注重對(duì)生?物學(xué)概念和?原理的理解?，適當(dāng)刪減?需要單純記?憶的知識(shí)。?6、注意?反映生物科?學(xué)的新進(jìn)展?。（二）?內(nèi)容分析?本冊書總共?有三個(gè)單元?，分別是第?一單元的生?物和生物圈?、第二單元?生物與細(xì)胞?、第三單元?生物圈中的?綠色植物。?著重分析?本冊書的其?中重點(diǎn)兩章?的內(nèi)容：?1、第二單?元，第二章?細(xì)胞的生活?本章將圍?繞細(xì)胞是構(gòu)?成生物體功?能的基本單?位，講述細(xì)?胞的生活。?細(xì)胞作為生?物體結(jié)構(gòu)和?功能的基本?單位，也具?有與生物體?相似的特征?，這是生物?體在不同水?平上的一致?性。從當(dāng)代?生命科學(xué)的?發(fā)展來看，?從細(xì)胞水平?認(rèn)識(shí)生命活?動(dòng)規(guī)律，是?非常重要的?方面，因此?應(yīng)該對(duì)細(xì)胞?的生活有一?個(gè)基本的了?解。研究細(xì)?胞的生活還?與人類以及?動(dòng)植物的健?康密切相關(guān)?，對(duì)提高人?類的生活質(zhì)?量有重要意?義。2、?第三單元，?第一章生物?圈中有哪些?綠色植物?本單元從生?物圈的角度?扼要介紹綠?色植物的類?群、形態(tài)、?生理和分布?。特別重視?綠色植物在?生物圈中的?作用和與人?類的關(guān)系。?在教材的編?排中改變了?原教材過分?強(qiáng)調(diào)學(xué)科體?系完整性的?狀況，刪減?掉不必要的?形態(tài)結(jié)構(gòu)等?記憶性知識(shí)?，重在讓學(xué)?生理解和領(lǐng)?悟有關(guān)的生?物學(xué)原理。?本單元的知?識(shí)內(nèi)容是這?樣安排的。?首先讓學(xué)生?了解生物圈?中有哪些綠?色植物，它?們的主要特?征是什么、?生活環(huán)境是?怎樣的、與?人類有什么?關(guān)系。五?、主要措施?和教學(xué)手段?1、解讀?教材結(jié)合?學(xué)生的具體?情況，選擇?最合適的表?達(dá)方法和順?序，以保證?學(xué)生有效地?學(xué)習(xí)。同時(shí)?要調(diào)整備課?的重點(diǎn)，由?“關(guān)注知識(shí)?”轉(zhuǎn)向“關(guān)?注學(xué)生”。?教師不要?機(jī)械地“教?教材”，而?不是“用教?材教”，對(duì)?教材作出合?理、適度的?加工和改造?。真正有效?的課堂，教?師需要對(duì)教?材有一個(gè)深?度、全面、?系統(tǒng)的解讀?。學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主人?，教師是學(xué)?生學(xué)習(xí)的向?導(dǎo)。作為教?學(xué)主體的學(xué)?生在課堂上?是否能夠精?力集中、思?路活躍、獨(dú)?立思考并善?于發(fā)現(xiàn)自己?的見解，就?要看老師能?否把教學(xué)意?圖轉(zhuǎn)換成學(xué)?生的行動(dòng)。?2、改變?教學(xué)手段?初中生物教?學(xué)應(yīng)該結(jié)合?中學(xué)生的特?點(diǎn)，采取形?式多樣的教?法，改變傳?統(tǒng)的、單一?的教學(xué)模式?，引導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)參與、?親身實(shí)踐。?教師應(yīng)充分?運(yùn)用多媒體?實(shí)現(xiàn)教學(xué)過?程智能化、?現(xiàn)代化，使?生物教學(xué)跳?出文字和教?室，使學(xué)習(xí)?成為興趣，?進(jìn)行自我探?究或集體討?論，教師以?平等的姿態(tài)?參與和引導(dǎo)?學(xué)生的討論?，使教學(xué)過?程由傳統(tǒng)的?傳承型轉(zhuǎn)變?為現(xiàn)代的探?究型。教師?可以利用網(wǎng)?絡(luò)資源和多?媒體技術(shù)把?文字教材轉(zhuǎn)?換成為圖、?文、聲并茂?，把教師難?以說清和教?室里不好演?示的抽象難?懂的重點(diǎn)、?難點(diǎn)，跨越?時(shí)間與空間?，跨越學(xué)科?與領(lǐng)域的知?識(shí)，形象、?生動(dòng)、有趣?地向?qū)W生展?現(xiàn)，從而提?高教學(xué)效率?和效果。?七年級(jí)生物?下冊教學(xué)計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）一?、指導(dǎo)思想?以全日制?義務(wù)教育生?物課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，面?向全體學(xué)生?，著眼于學(xué)?生全面發(fā)展?和終身發(fā)展?需要。關(guān)注?每一位學(xué)生?，培養(yǎng)學(xué)生?的個(gè)性和特?長。提高學(xué)?生生物科學(xué)?素養(yǎng)，積極?倡導(dǎo)探究性?學(xué)習(xí)。引導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)參?與、樂于探?究、勤于動(dòng)?手，逐漸培?養(yǎng)學(xué)生收集?和處理信息?的能力，提?出問題、分?析和解決問?題的能力，?以及交流和?表達(dá)能力。?讓學(xué)生在探?究過程中真?正體驗(yàn)學(xué)習(xí)?的樂趣，從?而進(jìn)一步激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，逐步?養(yǎng)成學(xué)生熱?愛自然、關(guān)?注生命、關(guān)?注社會(huì)發(fā)展?的責(zé)任感。?二、教材?分析本學(xué)?期初一教材?內(nèi)容為“生?物和生物圈?”、“生物?和細(xì)胞”和?“生物圈中?的綠色植物?”。安排了?一系列的觀?察實(shí)驗(yàn)和探?究活動(dòng)，有?意識(shí)地幫助?學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)的問題情?景，以激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?他們“人與?自然和諧發(fā)?展”的意識(shí)?，真正讓學(xué)?生了解生物?圈是地球上?所有生物共?同的家園，?進(jìn)而領(lǐng)悟生?物圈對(duì)于人?類來說是多?么重要的。?與生物圈最?密切、最直?觀的關(guān)系，?就是人類的?生存需要從?生物圈中獲?取物質(zhì)和能?量，使學(xué)生?更加熱愛大?自然。三?、學(xué)情分析?學(xué)生剛步?入初中，面?對(duì)繁多復(fù)雜?的學(xué)科，在?學(xué)習(xí)方法和?應(yīng)對(duì)上不免?有些不適應(yīng)?，甚至出現(xiàn)?不知所措的?'情況。所?以，要提高?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，指導(dǎo)學(xué)?習(xí)方法。初?一學(xué)生對(duì)周?圍的一切事?物都很新鮮?好奇，作為?教師應(yīng)喚起?他們的熱忱?，讓學(xué)生對(duì)?知識(shí)產(chǎn)生興?趣，產(chǎn)生學(xué)?習(xí)動(dòng)力，以?達(dá)到提高學(xué)?生成績的目?的。四、?具體措施?1、備課標(biāo)?、備教材?認(rèn)真鉆研新?課標(biāo)和教材?，明確教學(xué)?要求，把握?教學(xué)的重點(diǎn)?和難點(diǎn)，明?確本單元本?節(jié)課在整冊?教材中的地?位，弄清知?識(shí)的內(nèi)在聯(lián)?系和規(guī)律，?全面深入理?解和掌握教?材內(nèi)容。確?定三維目標(biāo)?，同時(shí)挖掘?教材固有的?思想教育因?素，寓思想?教育于教學(xué)?過程之中。?2、備學(xué)?生在教學(xué)?過程中需要?為探究性學(xué)?習(xí)創(chuàng)設(shè)情景?;鼓勵(lì)學(xué)生?自己觀察、?思考、提問?;注意課內(nèi)?外活動(dòng)相結(jié)?合，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生基本實(shí)?驗(yàn)技能的培?養(yǎng)。（1?）深入了解?學(xué)生思想實(shí)?際和知識(shí)、?能力水平，?充分估計(jì)學(xué)?生接受新知?識(shí)可能遇到?的問題。?（2）根據(jù)?學(xué)生的認(rèn)識(shí)?規(guī)律和心理?特點(diǎn)，精