#第8周14大雁歸來的相互聯(lián)系為基礎(chǔ)的一種合理性拓展思維。(2)清晰明確表達自己觀點，并從多角度進行闡述。(3)世界在發(fā)展，科技在進步。但一系列的難題也擺在了人類面前?？寺〖夹g(shù)和轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)給人類帶來的是禍還是福？切爾諾貝利核電站泄漏事故確切地告訴了我們打開潘多拉魔盒的危險;青霉素在挽救人類的同時，也鍛煉了細菌；我們在享受著現(xiàn)代文明的同時，環(huán)境惡化也在步步緊逼我們的生存空間。請你以“科技進步帶來的難題”為話題寫一篇文章。文體自選。題目自擬，不低于600字。15喂出來綜合性學習?寫作?口語交際：科海泛舟1課時講評1課時修改第9周第10周第11周第四單元16云南的歌會以記敘為主，學習形散而神不散的散文寫法?！读魈试谛闹械母琛贰叮婧?！》2課時寫作17端午的鴨蛋18吆喝1課時講評、互評19春酒20俗卅奇人1課時修改綜合性學習?寫作?口語交際1課時交流，再互評第12周第13周第14周第五單元21與朱元思書層次分明、有條理，有線索父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，朋友幫助了你大自然給你啟迪，社會給你經(jīng)驗；挫折使你成熟，成功讓你奮起對于這切，你定心懷感激。請你以“感謝”為題，寫一篇作文，要求有真情實感，不低于600字。2課時寫作22五柳先生傳23馬說24送東陽馬生序1課時講評25詩詞曲五首寫作?口語交際?綜合性學習：古詩苑漫步1課時修改第15周第16周第第六單元26小石潭記27岳陽樓記28醉翁亭記29滿井游記30詩五首寫作?口語交際?綜合性學習：背起行囊走四方學會要用自己的一雙慧眼，從平凡小事中努力開掘出深刻的內(nèi)涵，從新穎的角度提煉出深刻的主題，做到以小見大，平中見奇?！兑坏里L景線》《我懂得了》2課時寫作1課時同學互評、互修1課時老師講

17周評、自己修改第18周第19周第周期末復習錘煉語言，例如：學習利用生動傳神的煉字(形容詞、動詞等)來錘煉作文語言；學習利用比喻、排比、擬人等修辭方法來錘煉作文語言；體會用簡練、得體、連貫，形象、生動、具體的語言增強作文語言的美感和表現(xiàn)力?！栋l(fā)現(xiàn)》《感悟》2課時寫作1課時同學互評、互修1課時老師講評、自己修改八年級語文組第三次集體備課記錄時間：2010年4月2日地點：八年級辦公室內(nèi)容：討論第四單元課文學習重點，并開設課堂觀摩參與人員：聞人琳、徐益明、童意鳳、黃真、許達江主講：許達江過程：第四單元，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。八年級語文組第四次集體備課記錄時間：2010年5月13日地點：八年級辦公室內(nèi)容：課題：《送東陽馬生序》參與人員：聞人琳、徐益明、童意鳳、黃真、許達江過程：聞人琳：各位老師，今天我們集體備課就《送東陽馬生序》進行研討，下面首先請童意鳳對教材進行簡要分析。一、童意鳳：全文文眼是“勤且艱”先說“艱”。一、求書之艱。家貧，幼時“無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄……天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸”二、奔走之艱?！凹燃庸凇保皣L趨百里外”從師，“負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。”三、求教之艱，“先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色?！彼?、食宿之艱，“日再食，無鮮肥滋味之享?！贝┑膭t是“緼袍敝衣”。再說“勤”。一、手勤，借了書便“手自筆錄”，“弗之怠”。二、眼勤，“幼時”即“遍觀群書”三、腿勤，“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問……立侍左右?！彼?、嘴勤，“援疑質(zhì)理……俟其欣悅，則又請焉。”在艱難的條件下宋濂竟然得以“博覽群書”，“雖愚，卒獲有所聞，”最終與劉基、高啟并稱明初詩文三大家，被朱元璋譽為“開國文臣之首”。這取決于宋濂的“勤”，也與他的個人品質(zhì)密切相關(guān)。其一曰信。宋濂“每假借于藏書之家，計日以還……錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書?！逼涠徽\?！坝嗔⑹套笥遥┥韮A耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉?！逼淙粓?。“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”而“余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意”。與錦衣玉食的紈绔子弟同學，依然能保持一顆平常心，一心求學，實屬難得。其四曰樂。幼時即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜——“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！惫试唬骸捌錁I(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！”二、童意鳳：介紹教學預案。三、發(fā)表自己的見解和建議聞人琳：學習這篇課文時，首先讓學生了解文章的背景。作者宋濂辭官的第二年，應詔入朝晉見朱元璋，正在太學讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬生前來拜訪，了解到馬生是個“善學者”便寫下這篇序文。其目的是勉勵他珍惜