第5頁共5頁2023年?單位結對幫?扶工作計劃?格式范文?一、指導思?想為__?__，踐行?____，?弘揚中華民?族扶危濟困?的美德，現(xiàn)?決定在全體?學校干部中?開展對學困?生“結對子?、送溫暖”?活動，為學?困生提供物?質上、精神?上援助，使?他們不因家?庭困難而失?去求學機會?，而成為未?來孤立無援?的社會弱勢?者。通過全?體教師和學?生的大力支?持和學困生?自己的努力?，促進學困?生健康成長?，從而全面?提高我校的?教育教學質?量，從而提?高我校的教?育教學質量?。二、扶?助對象1?、遵紀守法?，品行優(yōu)良?2、誠實?謙遜，好學?上進3、?經(jīng)濟困難，?并迫切需要?資助的三?、扶助方式?1、由全?體學校干部?與學困生結?對幫扶，每?人扶助一名?學困生;?2、具體活?動由校團隊?組織進行，?學校干部自?愿扶助，扶?助名單由年?級組統(tǒng)一安?排;3、?扶助包括思?想上解惑、?生活上資助?、學習上幫?助提高。?四、扶助內?容1、思?想上解惑?鑒于學困生?的家庭特殊?，有的是父?母長年患病?，無經(jīng)濟來?源;有的是?單親家庭，?有的甚至是?孤兒。他們?往往缺少完?整家庭的關?愛，因而資?助方要從情?感上貼近他?們，學習上?關心他們，?生活上幫助?他們，經(jīng)常?與他們交流?，掌握他們?的思想狀況?，有的放矢?地化解他們?心中的困惑?，給予他們?精神上的動?力，使他們?保持積極向?上的健康心?理。許多?學困生在與?同學的相處?之中，往往?有自卑心理?，要幫助他?們克服自卑?心理，樹立?自信心，自?立自強;要?讓他們認識?到每個人都?是平等的，?貧困是暫時?的，是可以?改變的，進?而激發(fā)他們?的進取心，?真正體會到?多一份努力?，就會多一?份收獲的道?理;幫扶者?平時要把學?生當成是自?己的孩子或?弟妹一樣看?待，平時多?與班主任、?任課老師聯(lián)?系，經(jīng)常找?幫扶對象談?心。2、?生活上資助?學困生平?時的生活費?用都很低，?往往不能滿?足他們最低?的生活需要?，因而扶助?方要適當?shù)?資助，幫助?他們渡過難?關，使他們?安心地投入?學習。3?、學習上幫?助提高一?部分貧困生?由于客觀條?件的影響，?往往成績不?如人意。而?貧困生要在?真正改變現(xiàn)?狀，提高成?績，為未來?人生打好底?色，就必須?培養(yǎng)他們自?己刻苦努力?、持之以恒?的學習態(tài)度?，養(yǎng)成良好?的學習習慣?，這樣才能?在未來社會?立足，有所?建樹，為社?會貢獻自己?的聰明才智?。因此扶助?方要從學習?上去幫助，?幫助他們學?好功課，幫?助他們掌握?學習方法，?使他們學會?學習。五?、扶助要求?1、扶助?工作自愿進?行。熱忱歡?迎并提倡廣?大教職工積?極參與此項?活動，并落?實到具體行?動上;2?、扶助工作?應保持持續(xù)?性、穩(wěn)定性?;3、由?年級各班聯(lián)?合推薦學困?生名單，對?照幫扶條件?認真審核無?誤后，上報?團隊;4?、扶助工作?要營造良好?的社會氛圍?，幫扶與被?幫扶者要互?相自愿，共?同做好幫扶?解困工作。?2023?年單位結對?幫扶工作計?劃格式范文?（二）青?年教師從學?校畢業(yè)走上?工作崗位，?既缺乏教學?經(jīng)驗又缺乏?基本社會閱?歷及人際交?往能力。他?們是教育戰(zhàn)?線上的新兵?，關心和培?養(yǎng)新教師，?提高他們的?各項素質，?是學校與體?育教研組面?臨的重大課?題。我區(qū)各?學校采用的?方法是“新?老結對，以?老帶新”校?本培訓模式?，充分發(fā)揮?老教師優(yōu)勢?，用他們豐?富的教學經(jīng)?驗和人生閱?歷，幫助帶?動青年教師?早日成長，?使他們盡快?適應體育教?學。一、?“以老帶新?”老教師要?發(fā)揮“傳、?幫、帶”的?作用。傳?師德：培養(yǎng)?青年教師的?思想覺悟，?使他們具有?高尚的情操?，堅定的信?念，健全的?人格，以及?愛崗敬業(yè)，?恪盡教師職?業(yè)道德。培?養(yǎng)他們言傳?身教、以身?立教的教育?理念。幫?教學：每學?期初老教師?幫新教師制?定計劃目標?，指導新教?師認真熟悉?大綱、分析?教材，以及?如何突破難?點，突出重?點等。老教?師要反復觀?摩新教師的?教學過程，?幫助分析問?題，查找原?因。要把聽?、析、改結?合起來，做?到實踐-反?思-實踐-?提高，幫助?他們穩(wěn)步提?高，教有所?獲。帶科?研：帶動新?教師轉變觀?念，樹立積?極參與教學?科研意識，?在教學中主?勸分擔一些?研究性課題?任務，使他?們有一定責?任感和使命?感。使新教?師樹立起正?確的科研價?值觀。指導?新教師用科?研方法解決?問題，提升?教育教學的?實際能力和?科研水平，?做好角色與?功能的轉變?。二、“?以老帶新”?新教師要發(fā)?揚“學，問?，練”的精?神。學：?主要是學習?老教師的成?功教學方法?和先進的教?學理念。首?先，要學老?教師怎樣備?課、語言表?達以及動作?示范等各種?技能，還有?組織教學與?駕馭課堂的?能力。多聽?老教師的示?范課，課后?要認真反思?，多吸取老?教師的經(jīng)驗?，要善于發(fā)?現(xiàn)每一位老?師的閃光點?。評好每一?節(jié)課，多與?他們交流心?得，只有吸?取別人的經(jīng)?驗的同時再?加入自己的?見解，新教?師的教學水?平才能日趨?成熟。問?：新教師要?有不恥下問?的精神。雖?然新教師的?學歷高，但?教學經(jīng)驗缺?乏。因此，?在教學中自?己有不懂地?方或模糊的?知識點要大?膽誠懇向老?教師請教，?然后轉化成?自己的東西?，取人之長?，補已之短?。練：新?教師要刻苦?磨練基本功?和教學技能?，在得到老?教師的指點?后，要反復?的練習，把?它轉變?yōu)樽?己的立身之?本。主要練?好以下幾項?基本功：?1.處理教?材的基本功?，2.語言?表達基本功?，3.實施?教學活動基?本功，4.?觀察了解學?生的基本功?，5.科研?能力基本功?。三、建?立客觀公證?的評價機制?學校要建?立一個“以?老帶新”的?長效機制。?切不可因為?教師缺、任?務重就急功?近利，讓青?年教師背負?重擔，匆匆?上陣，站在?講臺上品嘗?那種被動和?尷尬的滋味?。一般三年?為一周期，?三年內新教?師能在學校?及校級以上?的各類教學?活動中順利?上好評比課?、觀摩等，?并且還