第11頁共11頁2023二?年級(jí)數(shù)學(xué)教?師工作計(jì)劃?模板一、?指導(dǎo)思想?以____?為指導(dǎo)，以?教育創(chuàng)新為?動(dòng)力，以省?“減負(fù)”精?神為宗旨。?為打造“優(yōu)?質(zhì)均衡和諧?教育”而努?力。樹立全?面、協(xié)調(diào)、?可持續(xù)發(fā)展?的____?，深刻認(rèn)識(shí)?新時(shí)期新階?段對基礎(chǔ)教?育工作的新?要求，突出?重點(diǎn)，提高?效率，狠抓?落實(shí)，大力?推進(jìn)以課程?改革為重點(diǎn)?的素質(zhì)教育?，促進(jìn)發(fā)展?，提高教學(xué)?質(zhì)量，促進(jìn)?學(xué)生德智體?美全面發(fā)展?。二、班?級(jí)分析執(zhí)?教的班級(jí)共?有____?名學(xué)生，二?年級(jí)的學(xué)生?在經(jīng)過一年?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?后，基本知?識(shí)技能有了?很大的提高?，對數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)也有了一?定的了解。?在動(dòng)手操作?，語言表達(dá)?等方面有了?很大的提高?，合作互助?了意識(shí)也有?了明顯的增?強(qiáng)，但是學(xué)?生之間存在?著明顯的差?距。優(yōu)等生?思維活躍，?發(fā)言積極;?中等生課堂?上幾乎是“?默默無聞”?;后進(jìn)生學(xué)?習(xí)方法不得?當(dāng)，對每個(gè)?基礎(chǔ)知識(shí)掌?握的速度總?是慢許多。?因此，在這?一學(xué)期的教?學(xué)中更多關(guān)?注后進(jìn)生學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)方法?的培養(yǎng)上，?并使不同的?學(xué)生得到不?同的發(fā)展。?三、教材?分析（一?）教學(xué)內(nèi)容?本學(xué)期教?材內(nèi)容包括?下面一些內(nèi)?容：100?以內(nèi)的加、?減法的筆算?，表內(nèi)乘法?（一），表?內(nèi)乘法（二?），認(rèn)識(shí)長?度單位厘米?和米，初步?認(rèn)識(shí)角，從?不同的位置?觀察物體和?簡單的對稱?現(xiàn)象，簡單?的數(shù)據(jù)整理?方法和以一?當(dāng)二的條形?統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)?學(xué)廣角和數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?等。（二?）教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)和技?能方面1?、掌握10?0以內(nèi)筆算?加、減法的?計(jì)算方法，?能夠正確地?進(jìn)行計(jì)算。?初步掌握1?00以內(nèi)筆?算加、減法?的估算方法?，體會(huì)估算?方法的多樣?性。2、?知道乘法的?含義和乘法?算式中各部?分的名稱，?熟記全部乘?法口訣，熟?練地口算兩?個(gè)一位數(shù)相?乘。3、?初步認(rèn)識(shí)長?度單位厘米?和米，初步?建立___?_米、1厘?米的長度觀?念，知道_?___米_?___10?0厘米;初?步學(xué)會(huì)用刻?度尺量物體?的長度（限?整厘米）;?初步形成估?計(jì)物體長度?的意識(shí)。?4、初步認(rèn)?識(shí)線段，會(huì)?量整厘米線?段的長度;?初步認(rèn)識(shí)角?和直角，知?道角的各部?分名稱，會(huì)?用三角板判?斷一個(gè)角是?不是直角;?初步學(xué)會(huì)畫?線段、角和?直角。5?、能辨認(rèn)從?不同的位置?觀察到的簡?單物體的形?狀;初步認(rèn)?識(shí)軸對稱現(xiàn)?象，并能在?方格紙上畫?出簡單的軸?對稱圖形;?初步認(rèn)識(shí)鏡?面對稱現(xiàn)象?。6、初?步了解統(tǒng)計(jì)?的意義，體?驗(yàn)數(shù)據(jù)的收?集、整理、?描述和分析?的過程，會(huì)?用簡單的方?法收集和整?理數(shù)據(jù)。?數(shù)學(xué)思考方?面1、能?運(yùn)用生活經(jīng)?驗(yàn)，對有關(guān)?數(shù)學(xué)信息作?出解釋，并?初步學(xué)會(huì)用?具體的數(shù)據(jù)?描繪現(xiàn)實(shí)世?界中的簡單?現(xiàn)象。2?、初步了解?統(tǒng)計(jì)的意義?，體驗(yàn)數(shù)據(jù)?的收集、整?理、描述和?分析的過程?，會(huì)用簡單?的方法收集?和整理數(shù)據(jù)?。初步認(rèn)識(shí)?條形統(tǒng)計(jì)圖?（1格表示?____個(gè)?單位）和統(tǒng)?計(jì)表，能根?據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表?中的數(shù)據(jù)提?出并回答簡?單的問題。?3、通過?觀察、猜測?、實(shí)驗(yàn)等活?動(dòng)，找出最?簡單的事物?的排列數(shù)和?組合數(shù)，培?養(yǎng)學(xué)生初步?觀察、分析?及推理的能?力，初步形?成有順序地?、全面地思?考問題的意?識(shí)。解決?問題方面?1、經(jīng)歷從?生活中發(fā)現(xiàn)?并提出問題?、解決問題?的過程，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系，感?受數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用。2?、了解同一?問題可以有?不同的解決?辦法。3?、有與同學(xué)?合作解決問?題的經(jīng)驗(yàn)。?4、初步?學(xué)會(huì)表達(dá)解?決問題的大?致過程和結(jié)?果。情感?與態(tài)度方面?1、在他?人的鼓勵(lì)和?幫助下，對?身邊與數(shù)學(xué)?有關(guān)的某些?事物有好奇?心，能積極?參與生動(dòng)、?直觀的教學(xué)?活動(dòng)。2?、在他人的?鼓勵(lì)和幫助?下，能克服?在數(shù)學(xué)活動(dòng)?中遇到的某?些困難，獲?得成功的體?驗(yàn)，有學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。3、經(jīng)?歷觀察、操?作、歸納等?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?過程，感受?數(shù)學(xué)思考過?程的合理性?。4、在?他人的指導(dǎo)?下，能夠發(fā)?現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)?中的錯(cuò)誤，?并及時(shí)改正?。5、體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?6、養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?7、通過實(shí)?踐活動(dòng)，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系。?（三）教學(xué)?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)教學(xué)重?點(diǎn)：100?以內(nèi)的加、?減法筆算，?表內(nèi)乘法。?教學(xué)難點(diǎn)?：100以?內(nèi)的加、減?筆算，以及?數(shù)學(xué)實(shí)踐、?數(shù)學(xué)思維的?訓(xùn)練。四?、教學(xué)措施?1、要從?整體上把握?教學(xué)目標(biāo)。?不光憑經(jīng)驗(yàn)?，過去怎樣?提，現(xiàn)在也?怎樣提;也?不能搬課本?，凡是課本?上的有的內(nèi)?容，都作統(tǒng)?一的教學(xué)要?求，而應(yīng)該?根據(jù)教學(xué)指?導(dǎo)綱要，結(jié)?合教學(xué)進(jìn)行?適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?。要防止加?重學(xué)生的學(xué)?習(xí)負(fù)擔(dān)。?2、要尊重?學(xué)生，注重?學(xué)法滲透。?在學(xué)習(xí)中，?教師不要包?辦代替和以?講代學(xué)，要?把課堂中更?多的時(shí)間留?給學(xué)生探索?、交流和練?習(xí)。3、?要注意培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?概括能力和?邏輯思維能?力。要重視?學(xué)生獲取知?識(shí)的思維過?程。4、?要注重培養(yǎng)?學(xué)生的計(jì)算?能力和解答?應(yīng)用題的能?力，還誚鼓?勵(lì)學(xué)生動(dòng)用?所學(xué)的知識(shí)?解答日常生?活和學(xué)習(xí)中?的簡單實(shí)際?問題。激發(fā)?學(xué)生的興趣?，培養(yǎng)學(xué)以?致用的意識(shí)?。5、要?注意適當(dāng)滲?透一些數(shù)學(xué)?思想和方法?，有利于學(xué)?生對某些數(shù)?學(xué)內(nèi)容的理?解。6、?要注意教學(xué)?的開放性，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)和?實(shí)踐能力。?課本中的一?些例題和習(xí)?題的編排，?突出了思考?過程，教師?在教學(xué)時(shí)，?要引導(dǎo)學(xué)生?暴露思維過?程，鼓勵(lì)學(xué)?生多角度思?考問題。?7、要精心?設(shè)計(jì)教案，?注重多媒體?的應(yīng)用，使?學(xué)生學(xué)得愉?快，學(xué)得輕?松，覺得扎?實(shí)。8、?要滲透德育?，注重培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?獨(dú)立思考、?克服困難的?精神。五?、培養(yǎng)優(yōu)等?生，轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生措施?我班后進(jìn)生?形成的很大?的原因，就?是學(xué)習(xí)習(xí)慣?差，毅力缺?乏，信心不?足。他們不?能把握學(xué)習(xí)?語言課程的?要點(diǎn)，常常?不完成聽說?讀寫的任務(wù)?，怕苦畏難?，不肯去做?認(rèn)真理解的?細(xì)致工作，?久而久之，?他們獨(dú)立思?考的能力下?降了，敏銳?接受新授知?識(shí)的能力喪?失了，他們?不差也變得?差了。要轉(zhuǎn)?變他們，可?以從以下幾?個(gè)方面做起?：1、應(yīng)?以精彩的語?言引發(fā)話題?，及時(shí)點(diǎn)撥?，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)?，創(chuàng)設(shè)出和?諧融洽的思?想品德教育?氛圍，使后?進(jìn)生暢所欲?言、主動(dòng)表?達(dá)出自己的?見解。2?、在日常生?活中，應(yīng)該?常常向取得?進(jìn)步的學(xué)生?豎起大拇指?;有時(shí)給表?現(xiàn)好的同學(xué)?獎(jiǎng)勵(lì)一本本?子;還有時(shí)?投給學(xué)生一?縷贊許的目?光，伸手親?切地摸摸學(xué)?生的頭，拍?拍他的肩膀?……3、?數(shù)學(xué)是一門?具有科學(xué)性?、嚴(yán)密性的?抽象學(xué)科，?教師應(yīng)加強(qiáng)?教學(xué)的直觀?性，加強(qiáng)直?觀教學(xué)可以?吸引后進(jìn)生?的注意力，?通過直觀教?學(xué)，能夠幫?助學(xué)生理解?概念、性質(zhì)?。4、教?師在布置作?業(yè)時(shí)，要難?易適中，?加強(qiáng)對后進(jìn)?生的輔導(dǎo)，?督促他們認(rèn)?真完成作業(yè)?。對作業(yè)做?得較好或作?業(yè)有所進(jìn)步?的后進(jìn)生，?要及時(shí)給予?表揚(yáng)鼓勵(lì)。?教師要特別?注意克服急?躁冒進(jìn)情緒?，如對后進(jìn)?生加大、加?重作業(yè)量的?做法。對待?后進(jìn)生，要?放低要求，?遵循循序漸?進(jìn)的原則，?諄諄誘導(dǎo)，?從起點(diǎn)開始?，耐心地給?予輔導(dǎo)，讓?他們一點(diǎn)一?滴逐步提高?。培養(yǎng)優(yōu)?等生可以從?以下幾個(gè)方?面入手：?1、創(chuàng)設(shè)競?爭的氛圍，?如優(yōu)等生他?們之間的競?爭，挑戰(zhàn)難?題的競爭等?，促使他們?的思維處于?積極活躍的?狀態(tài)。2?、為他們制?定更高層次?的目標(biāo)，在?完成一個(gè)個(gè)?既定的目標(biāo)?的過程中，?感受到自己?的價(jià)值，以?及增強(qiáng)對學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的濃?厚興趣。?3、鼓勵(lì)他?們盡量用多?種方法，多?種思路解決?數(shù)學(xué)問題，?盡量想一想?與眾不同的?方法，提高?發(fā)散思維能?力，促進(jìn)智?力發(fā)展。?4、教育他?們多幫助需?要幫助的其?余同學(xué)，在?幫助人的過?程中，體會(huì)?到成就感，?從而培養(yǎng)積?極的人生態(tài)?度。六、?全冊課時(shí)安?排（約__?__課時(shí)）?2023?二年級(jí)數(shù)學(xué)?教師工作計(jì)?劃模板（二?）教學(xué)對?象分析：?我任教的二?年（1）班?有學(xué)生__?__人，二?年（2）班?有學(xué)生__?__人，兩?個(gè)班各有插?班生___?_人。經(jīng)過?____個(gè)?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，對數(shù)學(xué)知?識(shí)與技能的?掌握以及學(xué)?習(xí)習(xí)慣等相?對來說已有?了較大的轉(zhuǎn)?變，完成作?業(yè)情況也較?好。大部分?學(xué)生作業(yè)字?跡清楚，態(tài)?度端正，對?數(shù)學(xué)有著濃?厚的興趣，?樂于參加學(xué)?習(xí)活動(dòng)中去?。特別是一?些動(dòng)手操作?、需要合作?完成的學(xué)習(xí)?內(nèi)容特別感?興趣。但是?在遇到思考?深度較難的?問題時(shí)，有?畏縮情緒。?雖然上學(xué)期?期末檢測中?學(xué)生的成績?都不錯(cuò)，但?是還有一小?部分學(xué)生由?于學(xué)習(xí)習(xí)慣?、學(xué)習(xí)方法?及其自身的?種種原因，?學(xué)起數(shù)學(xué)來?感覺還是有?點(diǎn)累。因此?對這些學(xué)生?，我應(yīng)該關(guān)?注的更多的?是使培養(yǎng)學(xué)?生的興趣，?再逐步引導(dǎo)?思維的發(fā)展?。一、教?學(xué)內(nèi)容這?一冊教材包?括下面一些?內(nèi)容：表內(nèi)?除法，萬以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?，簡單的萬?以內(nèi)的加法?和減法，圖?形與變換，?克和千克，?統(tǒng)計(jì)，找規(guī)?律，用數(shù)學(xué)?解決問題和?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)等。這?冊教材的重?點(diǎn)內(nèi)容是表?內(nèi)除法、萬?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)以及用數(shù)?學(xué)解決問題?。表內(nèi)除法?是學(xué)習(xí)多位?數(shù)除法的基?礎(chǔ)。因?yàn)槿?何一個(gè)多位?數(shù)除法，在?計(jì)算時(shí)都要?分成若干個(gè)?一位數(shù)除以?一位數(shù)。因?此，表內(nèi)除?法同表內(nèi)乘?法一樣，是?小學(xué)數(shù)學(xué)的?重要基礎(chǔ)知?識(shí)，是小學(xué)?生需要掌握?的基本技能?之一，必須?達(dá)到計(jì)算正?確、迅速。?這冊教材?的另一個(gè)重?點(diǎn)是萬以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識(shí)，?通過這部分?內(nèi)容的學(xué)習(xí)?，學(xué)生認(rèn)數(shù)?的范圍擴(kuò)大?到四位。這?是學(xué)習(xí)讀、?寫多位數(shù)的?基礎(chǔ)。這部?分內(nèi)容也是?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)感的重要?素材，通過?教學(xué)讓學(xué)生?感受大數(shù)的?意義，認(rèn)識(shí)?近似數(shù)，學(xué)?習(xí)用具體的?數(shù)描述生活?中的事物并?會(huì)用數(shù)與他?人交流，逐?步形成良好?的數(shù)感。?在加、減法?計(jì)算方面，?在上一冊百?以內(nèi)加、減?法的基礎(chǔ)上?，教學(xué)口算?兩位數(shù)加、?減兩位數(shù);?教學(xué)三位數(shù)?（幾百幾十?）的筆算加?、減法。這?些內(nèi)容是進(jìn)?一步學(xué)習(xí)計(jì)?算的基礎(chǔ)。?解學(xué)問題?是在學(xué)習(xí)了?一些數(shù)與計(jì)?算知識(shí)后，?結(jié)合現(xiàn)實(shí)生?活的具體情?境，使學(xué)生?初步理解數(shù)?學(xué)問題的基?本含義，讓?學(xué)生用所學(xué)?的計(jì)算知識(shí)?解決一些簡?單的實(shí)際問?題，初步培?養(yǎng)學(xué)生在實(shí)?際生活中發(fā)?現(xiàn)問題、提?出問題、解?決問題的能?力的教學(xué)目?標(biāo)，有著十?分重要的意?義。在量?的計(jì)量方面?，這一冊給?學(xué)生初步建?立質(zhì)量觀念?，使學(xué)生初?步認(rèn)識(shí)克和?千克。讓學(xué)?生在具體的?生活情境中?，通過自主?探索和動(dòng)手?實(shí)踐的活動(dòng)?感受克和千?克，初步建?立____?克和___?_千克的質(zhì)?量觀念。并?通過實(shí)際操?作與體驗(yàn)，?培養(yǎng)學(xué)生估?量物體質(zhì)量?的意識(shí)。?在空間與圖?形方面，本?冊教材安排?了圖形與變?換一章，包?括圖形的“?平移和旋轉(zhuǎn)?”和認(rèn)識(shí)“?銳角和鈍角?”等內(nèi)容。?結(jié)合學(xué)生實(shí)?例，使學(xué)生?通過直觀、?操作，初步?感知平移、?旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，?學(xué)會(huì)進(jìn)行最?簡單的圖形?平移，會(huì)辨?認(rèn)直角、銳?角、鈍角。?發(fā)展學(xué)生的?空間觀念，?初步感受變?換的數(shù)學(xué)思?想方法。?在統(tǒng)計(jì)知識(shí)?方面，本冊?教材讓學(xué)生?進(jìn)一步了解?統(tǒng)計(jì)的意義?，學(xué)習(xí)簡單?的數(shù)據(jù)收集?和整理的方?法，認(rèn)識(shí)以?一當(dāng)五的條?形統(tǒng)計(jì)圖和?簡單的復(fù)式?統(tǒng)計(jì)表，能?根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖?表中的數(shù)據(jù)?提出并回答?簡單的問題?，并能夠進(jìn)?行簡單的分?析。并且通?過對周圍現(xiàn)?實(shí)生活中有?關(guān)事例的調(diào)?查活動(dòng)，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?合作意識(shí)和?創(chuàng)新精神。?這一冊教?材也安排了?“找規(guī)律”?的教學(xué)內(nèi)容?，繼續(xù)引導(dǎo)?學(xué)生通過觀?察、猜測、?實(shí)驗(yàn)、推理?等活動(dòng)探索?圖形和數(shù)的?排列規(guī)律，?不僅使學(xué)生?知道生活中?事物有規(guī)律?的排列隱含?著數(shù)學(xué)知識(shí)?，同時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生觀察、?操作及歸納?推理的能力?，發(fā)現(xiàn)和欣?賞數(shù)學(xué)美、?運(yùn)用數(shù)學(xué)美?、運(yùn)用數(shù)學(xué)?去創(chuàng)造美的?意識(shí)。本?冊教材根據(jù)?學(xué)生所學(xué)習(xí)?的數(shù)學(xué)知識(shí)?和生活經(jīng)驗(yàn)?，安排了兩?個(gè)數(shù)學(xué)時(shí)間?活動(dòng)，讓學(xué)?生通過小組?合作的探究?活動(dòng)或有現(xiàn)?實(shí)背景的活?動(dòng)，運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)解決?問題，體會(huì)?探索的樂趣?和數(shù)學(xué)的實(shí)?際應(yīng)用，感?受用數(shù)學(xué)的?愉悅，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?意識(shí)和實(shí)踐?能力。二?、教學(xué)目標(biāo)?1、認(rèn)識(shí)?計(jì)數(shù)單位“?百”和“千?”，知道相?鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)?單位之間的?十進(jìn)關(guān)系;?掌握萬以內(nèi)?的數(shù)位順序?，會(huì)讀、寫?萬以內(nèi)的數(shù)?;知道萬以?內(nèi)數(shù)的組成?，會(huì)比較萬?以內(nèi)數(shù)的大?小，能用符?號(hào)和詞語描?述萬以內(nèi)數(shù)?的大小;理?解并認(rèn)識(shí)萬?以內(nèi)的近似?數(shù)。2、?會(huì)口算百以?內(nèi)的兩位數(shù)?加、減兩位?數(shù)，會(huì)口算?整百、整千?數(shù)加、減法?，會(huì)進(jìn)行幾?百幾十加、?減幾百幾十?的計(jì)算，并?能結(jié)合實(shí)際?進(jìn)行估計(jì)。?3、知道?除法的含義?，除法算式?中各部分的?名稱，乘法?和除法的關(guān)?系;能夠熟?練地用乘法?口訣求商。?4、初步?理解數(shù)學(xué)問?題的含義，?經(jīng)歷從生活?中發(fā)現(xiàn)并提?出問題、解?決問題的過?程，會(huì)用所?學(xué)的數(shù)學(xué)知?識(shí)解決簡單?的實(shí)際問題?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?。知道小括?號(hào)的作用，?會(huì)在解決問?題中使用小?括號(hào)。5?、會(huì)辨認(rèn)銳?角、鈍角;?初步感知平?移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)?象，會(huì)在方?格紙上將一?個(gè)簡單圖形?沿水平方向?或豎直方向?平移。6?、認(rèn)識(shí)質(zhì)量?單位克和千?克，初步建?立____?克和___?_千克的質(zhì)?量觀念，知?道____?千克___?_克。7?