遠(yuǎn)程審方心得體會(huì)通用8篇遠(yuǎn)程審方心得體會(huì)篇1

在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我利用工作之余傾聽(tīng)了多位訓(xùn)練專家生動(dòng)、形象而有精彩的講座。他們以深化淺出的方式把很多訓(xùn)練理論讓我們能夠輕松地接受。各位名師的展現(xiàn)課啟發(fā)了我，讓我心智的點(diǎn)點(diǎn)火花也如滿天繁星，在我的心際閃耀。我打算細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于教學(xué)中?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、聽(tīng)名師講座，讓我獲益匪淺。由于機(jī)會(huì)難得，所以我特別珍惜，始終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，樂(lè)觀參與培訓(xùn)，仔細(xì)聽(tīng)每一個(gè)講座，看名師的每一個(gè)課堂實(shí)錄。各位專家、名師為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新奇水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。通過(guò)培訓(xùn)，讓我熟悉到了在閱讀教學(xué)中，如何培育同學(xué)提問(wèn)，如何引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)提問(wèn)的方法，以及如何珍視同學(xué)閱讀中遇到的問(wèn)題;我明白了在寫(xiě)作教學(xué)中，如何有效地引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)作，如何讓同學(xué)的習(xí)作貼近生活、讓習(xí)作滿意同學(xué)的需要、讓同學(xué)獲得習(xí)作的勝利，等等。我明白了在綜合型教學(xué)中，如何結(jié)合農(nóng)村地區(qū)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際狀況，進(jìn)行綜合性語(yǔ)文教學(xué)的方法和途徑。

二、互動(dòng)的溝通爭(zhēng)論，讓學(xué)員能共同進(jìn)步。在每一次的溝通爭(zhēng)論中，學(xué)員們都會(huì)依據(jù)自己的實(shí)際狀況發(fā)出自己的主題帖，談出自己的體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見(jiàn)，使我學(xué)到了更多的學(xué)問(wèn)，把握了更多的教學(xué)技能。我將學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，感慨良多。

三、更新理念、提高熟悉。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰的熟悉到新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問(wèn)的分布;怎樣把握學(xué)問(wèn)的深度與廣度，即專家們所提示的在對(duì)同學(xué)講解時(shí)應(yīng)當(dāng)把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上熟悉到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)學(xué)校老師，要想教給同學(xué)一碗水，自己必需成為源源不斷的自來(lái)水。學(xué)問(wèn)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的進(jìn)展與需求的。對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對(duì)性問(wèn)題產(chǎn)生生疏感和緊急感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)組成的，以及各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。對(duì)于必修課程必需講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)適學(xué)校和同學(xué)的詳細(xì)狀況而定。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的進(jìn)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。

四、改進(jìn)方法、提高效率。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到整體把握學(xué)校語(yǔ)文新課程的重要性及其常用方法。整體把握學(xué)校語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清晰地熟悉到學(xué)校語(yǔ)文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢(shì)來(lái)面對(duì)新課程。整體把握新課程不僅提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有讓同學(xué)具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展和進(jìn)步。只有清楚地熟悉并把握好主線，才能更好地將學(xué)問(wèn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的新課程、清楚地熟悉并把握好語(yǔ)文的主線，對(duì)于一個(gè)學(xué)校語(yǔ)文老師是特別有必要的，也是特別有意義的。將個(gè)人的才智與集體的才智融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使同學(xué)輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使同學(xué)左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好和動(dòng)力。因此將個(gè)人的才智與集體的才智融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、溝通能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

五、不斷反思、積累閱歷。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我熟悉到應(yīng)當(dāng)如何把握學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們熟悉到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深化淺出;怎樣才能順當(dāng)打通同學(xué)的思維通道、把握肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的支配與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦專心。作為老師，應(yīng)當(dāng)通過(guò)自己與集體的制造，更好地為我們的同學(xué)和社會(huì)服務(wù)。

六、樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。這段時(shí)間的課余學(xué)習(xí)，雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了歡樂(lè)。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。

此次遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)，讓我感受到“活到老，學(xué)到老”的重要性。“活到老，學(xué)到老”。不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的進(jìn)展要求。“國(guó)培”順應(yīng)時(shí)代要求，給廣闊一線老師，特殊是農(nóng)村的老師的久旱的心田下了一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨。我們?cè)诮虒W(xué)的困惑中得到教導(dǎo)，關(guān)心我們解決了很多教學(xué)中的困惑和難題。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了學(xué)問(wèn)，提升了自己的訓(xùn)練教學(xué)水平，也收獲了歡樂(lè)。

遠(yuǎn)程審方心得體會(huì)篇2

炎炎酷暑，獨(dú)坐家中，手執(zhí)紙扇，每天準(zhǔn)時(shí)坐到電腦桌前，觀看了學(xué)校語(yǔ)文的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。短短40天的培訓(xùn)，讓我的思想觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，面對(duì)不同風(fēng)格的老師，聽(tīng)到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊，對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作有獨(dú)到見(jiàn)解的老師以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，讓我從理論到實(shí)踐上熟悉什么是有效情境教學(xué)。使我訓(xùn)練觀進(jìn)一步得到更新。真是受益匪淺，下面是我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)。

通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我更加熟悉到，作為新世紀(jì)的訓(xùn)練者要不斷更新訓(xùn)練觀念，現(xiàn)代的老師應(yīng)成為同學(xué)潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者，成為訓(xùn)練教學(xué)的討論者，成為同學(xué)的心理詢問(wèn)和健康的引領(lǐng)者，促進(jìn)者，合。在課堂教學(xué)中，老師肯定要從挖掘和理解教材中去搜尋教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的訓(xùn)練思想有了根本轉(zhuǎn)變，我深深的感受到，作為老師只有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只會(huì)轉(zhuǎn)道授業(yè)解惑也不是好的老師，只有與時(shí)俱進(jìn)，格守常德。勇于探究的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)(即通過(guò)獵取直接閱歷來(lái)學(xué)習(xí))，而不是僅僅傾聽(tīng)別人(例如老師)關(guān)于這種閱歷的介紹和講解。在作文教學(xué)的實(shí)踐中，運(yùn)用建構(gòu)主義的觀點(diǎn)進(jìn)行情境的設(shè)置，是突破傳統(tǒng)作文教學(xué)法的的有效手段之一。情境設(shè)置得好，這種教學(xué)法的優(yōu)越性就越能夠很好的體現(xiàn)出來(lái)。是很有必要的，是很有價(jià)值的。就我個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)在的老師和同學(xué)受應(yīng)試訓(xùn)練思想的影響，學(xué)校作文教學(xué)模式的特點(diǎn)始終是主見(jiàn)以“作文教學(xué)為中心”組織讀學(xué)寫(xiě)的訓(xùn)練，沒(méi)有從內(nèi)容建構(gòu)入手，激發(fā)學(xué)習(xí)者的作文動(dòng)機(jī);強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的作文教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)，沒(méi)有建構(gòu)以提高同學(xué)的心理素養(yǎng)、文化科學(xué)素養(yǎng)和思想品德素養(yǎng)為核心的作文教學(xué)體系。這種脫離學(xué)校生學(xué)習(xí)的社會(huì)文化背景，脫離人的社會(huì)本性的教學(xué)方式，不是在訓(xùn)練人，而是在摧殘人，它扼殺人的制造性和主觀能動(dòng)性，阻礙了同學(xué)身心素養(yǎng)的健康進(jìn)展。

學(xué)習(xí)總是與肯定的社會(huì)文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)閱歷去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新學(xué)問(wèn)，從而給予新學(xué)問(wèn)以某種意義;假如原有閱歷不能同化新學(xué)問(wèn)，則要引起“順應(yīng)”過(guò)程，即對(duì)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造與重組。總之，通過(guò)“同化”與“順應(yīng)”才能達(dá)到對(duì)新學(xué)問(wèn)意義的建構(gòu)。在傳統(tǒng)的課堂講授中，由于不能供應(yīng)實(shí)際情境所具有的生動(dòng)性、豐富性，因而將使學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)問(wèn)的意義建構(gòu)發(fā)生困難。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的意義建構(gòu)，即達(dá)到對(duì)該學(xué)問(wèn)所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的方法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)(即通過(guò)獵取直接閱歷來(lái)學(xué)習(xí))，而不是僅僅傾聽(tīng)別人(例如老師)關(guān)于這種閱歷的介紹和講解。在作文教學(xué)的實(shí)踐中，運(yùn)用建構(gòu)主義的觀點(diǎn)進(jìn)行情境的設(shè)置，是突破傳統(tǒng)作文教學(xué)法的的有效手段之一。情境設(shè)置得好，這種教學(xué)法的優(yōu)越性就越能夠很好的體現(xiàn)出來(lái)。

以上是我參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)，感謝專家們的辛勤教導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)縮短了我們的距離，讓我有幸和高級(jí)老師面對(duì)面傾聽(tīng)教導(dǎo)。通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)覺(jué)今后的工作更有挑戰(zhàn)性，我將帶著我的收獲，專家的付出成果連續(xù)探究今后的語(yǔ)文教學(xué)工作。

遠(yuǎn)程審方心得體會(huì)篇3

透過(guò)參與遠(yuǎn)程研修，我受益匪淺，無(wú)論是在思想熟悉上，還是學(xué)問(wèn)體系建設(shè)反面、方式方法教學(xué)技能等方面，我都有不同程度的增加和提高，對(duì)自己從事的教學(xué)工作起到了良好的促進(jìn)作用。

透過(guò)近段時(shí)間研修學(xué)習(xí)，從思想深處讓我們熟悉到“終身學(xué)習(xí)”的重要性，這天，人類已進(jìn)入到信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，新生事物層出不窮，社會(huì)信息急劇增加，學(xué)問(wèn)推陳出新的周期不斷縮短，我們不行能用老學(xué)問(wèn)解決全部新問(wèn)題，所以，專心地深化學(xué)習(xí)、給自己時(shí)時(shí)“充電”，才能讓我們占據(jù)信息學(xué)問(wèn)的前沿，才能使我們?cè)谟?xùn)練教學(xué)工作中游刃有余，而遠(yuǎn)程研修則給我們帶給了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通與提高和應(yīng)用的良好平臺(tái)。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們帶給了豐富的專題講座、優(yōu)秀的案例、專家的評(píng)析等，使原來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的資料變得生動(dòng)、易懂，優(yōu)秀的案例使我們能感受到課堂上的氛圍。透過(guò)這些提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。透過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可簡(jiǎn)潔地學(xué)習(xí)，參加評(píng)論給我們?cè)黾恿撕芏鄻?lè)趣，同學(xué)之間能夠相互溝通、相互爭(zhēng)論，指導(dǎo)老師對(duì)我們的一些幫忙和教導(dǎo)更是我們尤為需要的。

“學(xué)習(xí)的目的為了應(yīng)用”，透過(guò)學(xué)習(xí)，我熟悉到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)老師還有很大差別。對(duì)比自己以往的教學(xué)運(yùn)用，我熟悉到對(duì)所教教材才是一個(gè)初步的了解，體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中，要著重加強(qiáng)對(duì)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備同學(xué)，仔細(xì)講課，專心討論課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使同學(xué)能充分接收新的學(xué)問(wèn)信息，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間進(jìn)展同學(xué)其他方面的素養(yǎng)。為以后走向社會(huì)、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、打下深厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培訓(xùn)是短暫的，但好處是深遠(yuǎn)的，老師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。因此，我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國(guó)培育出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。

遠(yuǎn)程審方心得體會(huì)篇4

回顧這些學(xué)習(xí)的日子里，我覺(jué)得很值得，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我們?nèi)械挠⒄Z(yǔ)老師在這個(gè)平臺(tái)上，相互學(xué)習(xí)、相互溝通。我們盡情的吸取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，傾聽(tīng)著各位專家和教授們精辟的講座。這讓我們受益匪淺，它將督促我們?cè)诮虝?shū)育人的道路上不斷前進(jìn)，不斷推陳出新。也讓我明白了怎樣做一個(gè)幸福的英語(yǔ)老師。

1、要有一顆平常的心態(tài)。

就是說(shuō)做人要時(shí)刻保持一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。我們擁有了一顆平常的心態(tài)，在敬重同學(xué)共性的基礎(chǔ)上不急不躁的訓(xùn)練他們，對(duì)那些淘氣搗蛋和學(xué)習(xí)心情低落的同學(xué)，只要我們冷靜客觀的去對(duì)待，理智的分析消失問(wèn)題的緣由，并作出恰當(dāng)?shù)臎Q策，我們就會(huì)受到意想不到的收獲。

2、要有一顆寬容的心。

一位老師說(shuō)到，“訓(xùn)練過(guò)程就是一個(gè)不完善的人引領(lǐng)著另一個(gè)不完善的人追求完善的過(guò)程”說(shuō)的很好，每個(gè)人都有自己的不足，人不完人，我們的天職是敬業(yè)求實(shí)，為人師表。作為老師要懷著一顆寬容之心去發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)覺(jué)他們樂(lè)觀向上的東西，去引導(dǎo)鼓舞同學(xué)。而不要緊咬著他們所犯的錯(cuò)誤不放，這樣會(huì)導(dǎo)致同學(xué)簡(jiǎn)單走向極端，會(huì)越陷越深。假如我們用寬容的心去感化同學(xué)，我們或許會(huì)發(fā)覺(jué)會(huì)少些苦惱、多些歡樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，或許我們就會(huì)發(fā)覺(jué)自己擁有了這份真正的幸福。

3、要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念。

當(dāng)今，在新課程改革下，我們很多老師對(duì)新課標(biāo)的理解不夠，感到一片茫然。新課程怎樣備、怎樣上，是否放棄了傳統(tǒng)的模式。通過(guò)視頻上的學(xué)習(xí)，看了專家們的講座，指導(dǎo)我們?cè)鯓觽湔n、怎樣上課、怎樣評(píng)課、怎樣寫(xiě)好課后反思等等這些，讓我理解到了怎樣提倡同學(xué)在自主、合作、探究的放式去學(xué)習(xí)，首先我們老師要轉(zhuǎn)變角色，要“為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”，走進(jìn)新課程的老師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“討論者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)”、“參加者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色?？傊?，我們老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)淵博的學(xué)問(wèn)，需要我們不斷學(xué)習(xí)。

遠(yuǎn)程審方心得體會(huì)篇5

我是xx班學(xué)員翟xx，通過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，我受益匪淺，下面就本次參與遠(yuǎn)程訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，我真是學(xué)到了不少東西，感覺(jué)到自己假如再不努力學(xué)習(xí)的話，就將會(huì)被時(shí)代淘汰。以前總覺(jué)得自己年齡大了，不情愿接觸這些現(xiàn)代化的東西，這次絡(luò)學(xué)問(wèn)也是被逼無(wú)奈。學(xué)了之后才知道，所學(xué)內(nèi)容對(duì)我們平常的教學(xué)太有關(guān)心了。我們老師面對(duì)的對(duì)象是富有時(shí)代氣息活生生的同學(xué)，同學(xué)有自己的新思想和新主見(jiàn)，會(huì)思索，會(huì)用自己的雙眼看世界。我們老師假如僵化了自己的思想，就丟失了學(xué)習(xí)的熱忱，又怎能為人師表呢？

正如新一輪課程改革所提出來(lái)的，老師不僅要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，更要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合，要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。當(dāng)今社會(huì)，各種學(xué)問(wèn)更新?lián)Q代較快，舊學(xué)問(wèn)快速的老化，新學(xué)問(wèn)飛速的生成。假如我們老師仍舊死守著自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法、理念，不情愿學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，那么勢(shì)必跟不上時(shí)代的進(jìn)展。有一句話說(shuō)的好：假如一個(gè)人被一個(gè)社會(huì)所淘汰了，那么不是由于年齡，而是由于失去了再學(xué)習(xí)的力量。不錯(cuò)，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)！俗話說(shuō)的好“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)一線老師來(lái)說(shuō)，就更具有現(xiàn)實(shí)意義。

這次遠(yuǎn)程訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)是在職老師連續(xù)訓(xùn)練改革的一項(xiàng)新舉措，它應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，給我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)空間，是我們學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。我肯定利用好這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，來(lái)充實(shí)自己，提高自身素養(yǎng)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

遠(yuǎn)程審方心得體會(huì)篇6

這一次的遠(yuǎn)程訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，我的訓(xùn)練技術(shù)力量得到了很大提高。隨著信息技術(shù)漸漸在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，把握的學(xué)問(wèn)不足。作為一名訓(xùn)練戰(zhàn)線的中青年老師，此次有幸參與了訓(xùn)練信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我始終懷著飽滿的熱忱，仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提示同事抓緊時(shí)間，和他們溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的訓(xùn)練技術(shù)力量進(jìn)步很快。體會(huì)如下：

1、提高了訓(xùn)練信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程訓(xùn)練培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名老師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要討論。訓(xùn)練信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要討論，老師要成為討論者，討論訓(xùn)練教學(xué)的規(guī)律與訓(xùn)練信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也熟悉到老師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)訓(xùn)練信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我熟悉到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清楚，同學(xué)明白易懂，特殊是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增加了光榮，使我對(duì)課程進(jìn)展、訓(xùn)練信息技術(shù)有了新的熟悉。

2、提高了專業(yè)學(xué)問(wèn)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)閱歷，專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們急躁細(xì)致的講解，讓我熟悉到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特殊是培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教同學(xué)活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和訓(xùn)練信息技術(shù)整合，融會(huì)貫穿。

3、訓(xùn)練理念不斷得到更新

通過(guò)這些天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程訓(xùn)練教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的訓(xùn)練科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素養(yǎng)訓(xùn)練貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，我們研討優(yōu)秀的訓(xùn)練教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題討論等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高訓(xùn)練教學(xué)的力量和水平。也使我們發(fā)覺(jué)了自己在訓(xùn)練教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了各拘束訓(xùn)練教學(xué)中的差距與不足。

4、訓(xùn)練教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程訓(xùn)練教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些訓(xùn)練觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身訓(xùn)練改革的激情更加充足。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我肯定把這些感悟用在以后的訓(xùn)練教學(xué)中，并不斷的完善它。把訓(xùn)練技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

遠(yuǎn)程審方心得體會(huì)篇7

作為一名學(xué)校美術(shù)老師，將如何面對(duì)新的訓(xùn)練形勢(shì)，順應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練的要求，適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展要求呢?我覺(jué)得要先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，改革自身的教學(xué)風(fēng)格，也就是要轉(zhuǎn)變美術(shù)老師的角色定位。我們的角色如何改、變成什么樣呢?經(jīng)過(guò)這次老師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)后，我受益匪淺，教授用身教言傳的生動(dòng)講座，我總結(jié)了幾點(diǎn)不成熟的心得和體會(huì)。

1.美術(shù)老師是美術(shù)課堂的活水。

和諧的教學(xué)氣氛能迎來(lái)同學(xué)對(duì)老師和學(xué)科的敬重，換取同學(xué)對(duì)老師的高度相信，能誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，和諧的環(huán)境是搞好教學(xué)的前提。在教學(xué)中，我們應(yīng)以平視的目光對(duì)待同學(xué)，與同學(xué)同歡同樂(lè)，又以觀賞的眼光看待同學(xué);這樣，老師的愛(ài)心不斷地奉獻(xiàn)，形成初春活水，給魚(yú)兒們足以舞躍的空間，并用真誠(chéng)的激勵(lì)讓同學(xué)們的思維和愛(ài)好化為靈動(dòng)、布滿課堂。

2.美術(shù)老師是民主公平和諧的燈塔。

情感是人類珍貴財(cái)寶中最易得、最不應(yīng)缺失的一種，美術(shù)是強(qiáng)感表達(dá)的學(xué)科，在近幾年的教學(xué)工作中，我更加感到同學(xué)表達(dá)民主、公平意識(shí)的疑、思、言、行的欲望都增加了。這是一種好的情感表達(dá)需求，老師應(yīng)順勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)一步制造民主、公平的氛圍。因此，我樂(lè)于在教學(xué)中漸漸融入同學(xué)的思想、同學(xué)的制造行為。引導(dǎo)同學(xué)享受自由創(chuàng)作空間，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)、思索、想象。給同學(xué)質(zhì)疑的權(quán)力，喚起更強(qiáng)的民辦法識(shí)，敬重他人意識(shí)，主體意識(shí)。突出教學(xué)中的雙向性、互動(dòng)性，使師生形成親和力，使教與學(xué)更好地統(tǒng)一航向，平安開(kāi)心地駛離港灣，去往遠(yuǎn)大目標(biāo)。

3.美術(shù)老師將由單一型轉(zhuǎn)為開(kāi)放型。

美術(shù)老師單一的傳知功能，造成了老師自我的封閉，也造成了同學(xué)學(xué)問(wèn)的封閉性?，F(xiàn)在的社會(huì)需要我們開(kāi)放意識(shí)的增加，需要每個(gè)人有較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐力量，俗話說(shuō)：要給同學(xué)一杯水，自己就要多預(yù)備幾種水。的確，作為一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)有豐富的學(xué)問(wèn)，這樣才能滿意同學(xué)的求知欲望。我們培育的同學(xué)就應(yīng)當(dāng)是能從生活中提煉美術(shù)，又能把美術(shù)運(yùn)用于生活的同學(xué)，是面對(duì)社會(huì)的同學(xué)。因此，美術(shù)老師就得先更新學(xué)問(wèn)，廣取其它學(xué)科亮點(diǎn)，綜合于我的課堂，服務(wù)于我的課堂。教學(xué)中留意與社會(huì)生活的整合，與同學(xué)的整合，最終引導(dǎo)、培育同學(xué)的綜合力量。

我認(rèn)為新課程改革，美術(shù)老師觀念和角色的轉(zhuǎn)變，既是根本又是關(guān)鍵。我們的觀念轉(zhuǎn)變勝利了，升華成有利同學(xué)有利三維目標(biāo)有效達(dá)成的活水、燈塔、機(jī)器貓等角色勝利了，這才有基礎(chǔ)談?wù)嬲饬x上的提高同學(xué)的素養(yǎng)，談新課改，談為人師表。

下面我談?wù)剠⑴c這次美術(shù)遠(yuǎn)程研修的一點(diǎn)感受。

一：加強(qiáng)美術(shù)老師專業(yè)水平，更新專業(yè)學(xué)問(wèn)，是時(shí)代給予我們的責(zé)任和義務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)重視是這次學(xué)習(xí)的動(dòng)力，：大家要珍惜這次機(jī)會(huì)，，更新學(xué)問(wèn)是老師的生命線。授課老師扎實(shí)的功底是我們學(xué)習(xí)的源泉，專業(yè)老師他們深化淺出的講解，闡述了美術(shù)的理論學(xué)問(wèn)體系和專業(yè)技能學(xué)問(wèn)體系。我們明白了一個(gè)道理，就是好的教學(xué)理念要有理論學(xué)問(wèn)做支撐點(diǎn)。理論支撐點(diǎn)有了，授課就會(huì)有明確的方向。比如手工制作，過(guò)去我就是認(rèn)為用紙折疊出東西，就是完成任務(wù)，就是一節(jié)課的目的?，F(xiàn)在熟悉到手工制作涉及好多方面，不是簡(jiǎn)潔的動(dòng)動(dòng)手而已。二：重新認(rèn)定位自我。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)訓(xùn)練階段全體同學(xué)必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行美術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)練，而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生，我們應(yīng)當(dāng)將主要精力放在對(duì)全體同學(xué)的美術(shù)訓(xùn)練上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成果而忽視了自己的基本職責(zé)。，就是要我們把美術(shù)學(xué)問(wèn)技能傳播給孩子們，加強(qiáng)美術(shù)訓(xùn)練?，F(xiàn)在的同學(xué)動(dòng)手少，懶于動(dòng)手。美術(shù)就是培育他們的愛(ài)好愛(ài)好，開(kāi)拓他們的智力，培育動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣，是他們行動(dòng)起來(lái)。由此可見(jiàn)，我們的美術(shù)老師們不是簡(jiǎn)潔的在課堂教教課就了事，而要開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛在力量，讓他們養(yǎng)成勤于動(dòng)手擅長(zhǎng)思索的好習(xí)慣。這就是我們的職責(zé)所在。

三：美術(shù)老師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。

美術(shù)學(xué)科具有學(xué)問(wèn)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它和各學(xué)科有直接或間接的關(guān)系。語(yǔ)文引導(dǎo)觀看力，數(shù)學(xué)引導(dǎo)結(jié)構(gòu)比例，其他學(xué)科要豐富美術(shù)的學(xué)問(wèn)體系。就是說(shuō)各科都會(huì)讓同學(xué)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，融會(huì)貫穿了美術(shù)才能學(xué)得好。因此，它是素養(yǎng)訓(xùn)練中不行缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使同學(xué)較為全面地了解美術(shù)與生活等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)老師必需重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)當(dāng)是一名文化人。這次培訓(xùn)是我們的理論有了支撐，教學(xué)有了方向，這樣不僅可以教書(shū)還可以達(dá)到育人的目標(biāo)。比如在最終說(shuō)課活動(dòng)中，我傾聽(tīng)了幾位老師的說(shuō)課，是我震驚很大。這些說(shuō)課都建立在理論的基礎(chǔ)上，無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢(shì);課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合;目標(biāo)達(dá)成度高，無(wú)一不滲透著美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)方法。作為美術(shù)人，他們做到了學(xué)問(wèn)的滲透，一節(jié)說(shuō)課闡述了美術(shù)文化的精髓?；匚蹲约旱慕虒W(xué)，還存在諸多不足。比如，理論運(yùn)用于課堂教學(xué)的手法還不夠成熟;教學(xué)技能，教學(xué)技巧不夠敏捷多變;教學(xué)目的單一等，全部這些都將是我提高課堂質(zhì)量的動(dòng)力，提升教學(xué)力量的途徑。

我堅(jiān)信，我會(huì)在以后的教學(xué)道路上仔細(xì)實(shí)踐討論，在實(shí)踐討論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步升華自我理論學(xué)問(wèn)，教學(xué)技能，使之達(dá)到學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)提高這樣一個(gè)良好循環(huán)過(guò)程。

愿我能成為美術(shù)戰(zhàn)線上的一名骨干老師，至少是我認(rèn)為的骨干。感謝大家!

遠(yuǎn)程審方心得體會(huì)篇8

通過(guò)這次新課改中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到許多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)覺(jué)了教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題并且使我對(duì)其有深刻理解。遠(yuǎn)程培訓(xùn)是新課程的溝通溝通平臺(tái)。學(xué)習(xí)是老師專業(yè)成長(zhǎng)的“保鮮劑”。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，充分為自己“充電”、“蓄能”、“補(bǔ)能量”，才能不斷接受