人教版一年級下冊音樂教學(xué)計劃一年級音樂下冊教學(xué)計劃執(zhí)教者：一、指導(dǎo)思想音樂教育是實施美育的重要途徑，對于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會主義精神文明有著重要作用。本教學(xué)計劃的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，讓學(xué)生掌握音樂知識和技能技巧，同時在音樂教學(xué)活動中，讓學(xué)生在音樂的熏陶下培養(yǎng)感知和情感反應(yīng)能力，成為具有良好素質(zhì)的音樂欣賞者或愛好者。同時，本教學(xué)計劃也注重五愛教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)產(chǎn)生感情和民族自豪感、自信心，初步接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學(xué)生具有初步感受、表現(xiàn)音樂的能力。二、學(xué)生情況分析1、基本情況分析：大部分學(xué)生對音樂課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過前個學(xué)期的教育和生活中的媒體傳播，學(xué)生已經(jīng)開始產(chǎn)生對音樂的認識和喜愛。但是，部分學(xué)生因多方面客觀條件的限制和約束，不僅在音樂方面的知識與技能懂得少得不能再少，而且在思想認識水平方面也過于“閉關(guān)自守”，即不愿接受新事物式的思想理念約束著他們，對音樂課的開設(shè)絲毫不感興趣。因此，要想將本學(xué)期的音樂教育教學(xué)抓出較為理想的成效確實不太容易。2、雙基情況：學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊。因此，需要應(yīng)用不同教法，培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”，使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣，例如聽到音樂會做好課前準(zhǔn)備，聽到節(jié)奏會安靜等，并從培養(yǎng)學(xué)生興趣重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。三、教材分析1、教材內(nèi)容：一年級下冊共編6個主題單元和一個選唱單元，基本內(nèi)容包括歌曲、欣賞、器樂、歌表演等。教學(xué)內(nèi)容的處理方面：對于低年級的學(xué)生，應(yīng)以聽唱法為主，讓他們能夠跟隨音樂自主學(xué)習(xí)，積累音高的感性經(jīng)驗。在音樂活動中，應(yīng)逐漸積累知識和技能，注重律動和表演。備課時應(yīng)認真做好前備和復(fù)備工作，為學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作。同時，應(yīng)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并積極研究學(xué)科整合，多觀摩其他學(xué)校的課程，為學(xué)生開闊眼界。教師應(yīng)從中總結(jié)經(jīng)驗。教學(xué)方法和教學(xué)手段方面：根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，應(yīng)立足于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，以此為基礎(chǔ)進行相關(guān)知識和技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。對于不同的學(xué)生，應(yīng)采用不同的教學(xué)手法，使他們能夠充分發(fā)展。在每堂課的設(shè)計中，應(yīng)注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式應(yīng)設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性和表演性，以調(diào)動學(xué)生的積極性，最大限度地讓他們學(xué)到知識并掌握技能。在課堂上，應(yīng)采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。為了讓學(xué)生樹立正確的審美觀，可以利用教材的德育因素，教會學(xué)生選擇健康的歌曲，讓他們體驗美的創(chuàng)造。同時，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞美的能力，通過唱、打、念、吹的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教學(xué)進度安排：在教學(xué)進度安排方面，應(yīng)按照周次內(nèi)容的要求進行安排，注重課時的掌控和把握。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的參與和實踐，提高他們的綜合素質(zhì)。當(dāng)前教育事業(yè)正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時期，深入