冀教版23《黃河象》教學(xué)設(shè)計

教材分析：《黃河象》是一篇科普作品。科學(xué)家依據(jù)一具陳列在北京

自然博物館里的黃河象的骨骼化石，從它“甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也

保存著”的完整，從它“各部分骨頭互相關(guān)聯(lián)的情況”，展開合理的

推斷及假想，將我們帶進(jìn)遠(yuǎn)古時代，去了解大自然變遷的奧秘。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀本課生字，學(xué)會理解本課“假想”等詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過閱讀，了解古代黃河象骨骼化石保存完整的特點，以及它的

形成過程、被發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、命名的過程，增長科學(xué)知識。

4.找出課文中推想的內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容說說這樣推想的依據(jù)。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實踐，展開想象，從而理解和領(lǐng)會科學(xué)家關(guān)于黃河

象化石形成過程的假想，增長科學(xué)知識。

教學(xué)難點

理解和領(lǐng)會科學(xué)家關(guān)于黃河象化石形成過程的假想，能有條理地復(fù)述

課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

黃河象骨骼化石的圖片、學(xué)生搜集的有關(guān)資料

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、借助工具書或查閱資料了解課文不懂的詞語。

2、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集查找關(guān)于這具黃河象骨骼化

石的圖片。

3、了解課文的主要內(nèi)容，思考課文主要寫了哪些內(nèi)

容。

第一課時

課時任務(wù)

1.學(xué)會書寫本課6個生字,正確認(rèn)讀本課5個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步了解黃河象化石被發(fā)掘的情況。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京自然博物館嗎？那里有

一具古代黃河象的骨骼化石。那么這具象化石是在

什么地方發(fā)現(xiàn)的？它的來歷又是怎樣的呢？帶著這

些問題讓我們來一起學(xué)習(xí)第23課--《黃河象》。

（板書課題）

二、預(yù)習(xí)及檢查

1、學(xué)生回顧預(yù)習(xí)任務(wù)，自查完成情況。

2.小組交流檢查預(yù)習(xí)情況。

①在小組中互相讀文，糾正讀錯的字音。

②認(rèn)讀生詞。

骨骼假想驚恐挖掘陳列

昂首闊步炙烤尾椎下頜

③交流不明白的詞語。

“化石”、“炙烤”、“尾椎”“下頜”

④交流課文主要講的什么內(nèi)容？（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的

分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動、積

極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感

悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審

美樂趣。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生

需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生

的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主、合作、探究

的學(xué)習(xí)方式。”因此，在教學(xué)中，采用以小組合作

的形式，交流、評價、爭論，也可以表演出來。這

既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體

地位，并且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、合理想象的能力。）

三、自讀自悟

作者是按照怎樣的順序、主要從哪兒方面來介紹黃

河象的？

第二課時

課時任務(wù)

1.有感情地朗讀課文。

2.體會課文中科學(xué)家關(guān)于黃河象化石來歷的想像

部分的條理性，學(xué)習(xí)有條理地講述事件。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，遇事能合理而大膽地

想像的精神。

四、深讀感悟

1.導(dǎo)語：在昨天的語文課上，我們初讀了《黃河象》

這篇課文，了解了黃河象骨骼化石的形成過程，這

節(jié)課我們再次跟隨作者走進(jìn)兩百萬年前的動物世

界，體會科學(xué)家是如何想像黃河象化石的來歷的。

2.默讀課文，邊讀邊想，科學(xué)家是根據(jù)什么，分兒

步來想象、假設(shè)黃河象化石的來歷的？你是從哪些

語言文字感受到的，畫出相關(guān)語句，寫出體會。

3.全班交流：

預(yù)設(shè)一:討論的重點句子：

a.這具大象骨架高4米，長8米，除了尾椎以

外，全部是由骨骼化石安裝起來的。

b.前端是三米多長的大象牙，接著是頭骨和下

頜，甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。

c.在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端

趾骨也沒有失掉。

d.古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下

來，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的。

朗讀體會特點。師問：你覺得它有什么特點？

（學(xué)生：高大完整。師歸納板書：骨骼樣子高

大完整)

齊讀這些語句，再次體會黃河象化石的特點。

預(yù)設(shè)二:根據(jù)什么來假想的重點結(jié)合兩點來體

會：

一是從它站立的姿勢，推斷是失足落水；

二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況，推斷它死后一直沒

被移動過。

預(yù)設(shè)三：科學(xué)家從哪幾步假想了黃河象的來歷？

教師結(jié)合學(xué)生的匯報梳理出以下幾個層次：

(1)當(dāng)時的時間、氣候和地理環(huán)境。

(2)黃河象怎樣來到小河邊。

(3)老象失足落水的情景。

(4)黃河象是怎樣變成化石的。

預(yù)設(shè)四：

a.鼓勵學(xué)生能到臺前把科學(xué)家假象的經(jīng)過復(fù)

述一下。

b.生生評價

c.課件播放音頻演示科學(xué)家是怎樣想象黃河象

化石的來歷的。并相機板書：炙烤一干渴一陷進(jìn)一

化石

(天氣酷熱，動物干渴，需要喝水，就會來到河邊。

再加上看到“腳踩著石頭”，作者就會完全可以想

象出，大象不小心踩在一塊橢圓形的石頭上，深深

地陷了進(jìn)去。就會有了前面那悲慘的一幕。日子一

天天過去，老象被沖積的泥沙掩蓋起來。象的尸體

腐爛了，骨骼和大牙又經(jīng)過了漫長的時間，卻慢慢

地變成了石頭一樣的東西——化石)

d.師生討論：你認(rèn)為科學(xué)家的假想最生動的一

幕是哪里？

e.師生討論：如果不是科學(xué)家想象的這樣，還

可能是什么樣子？

五.拓展閱讀

1.剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師真為大家高興。

對于黃河象，你們還有哪些了解？

2.生自由談。并上臺展示自己收集的資料。

附：資料

古生物生存在地球歷史的地質(zhì)年代中而現(xiàn)已大

部分絕滅的生物。包括占植物（蘆木、鱗木等）、占

無脊椎動物（貨幣蟲、三葉蟲、菊石等）、古脊椎動

物（恐龍、始祖鳥、猛狗等）。古生物死后，除極少

數(shù)（如凍土中的猛狼琥珀中的昆蟲）山于特殊條件,

仍保存原有的組織結(jié)構(gòu)外，絕大多數(shù)經(jīng)過鈣化、碳

化、硅化，或其他礦化的填充和交替石化作用，形

成僅具原來硬體部分的形狀、結(jié)構(gòu)、印模等的化石。

化石經(jīng)過自然界的作用，保存于地層中的■r^F

物遺體、遺物和它們的生活遺跡。大多數(shù)是莖、葉、

貝殼、骨骼等堅硬部分，經(jīng)過礦物質(zhì)的填充和交替

作用，形成僅保持原來形狀、結(jié)構(gòu)以至印模的鈣化、

碳化、硅化、礦化的生物遺體、遺物或印模。也有

少數(shù)是未經(jīng)改變的完整遺體，如凍土中的猛犯、琥

珀中的昆蟲等。化石是古生物學(xué)的主要研究對象。

I3.《奇異的琥珀》

閱讀全文，思考《奇異的琥珀》一文和《黃河

象》在寫法上有什么異同？

奇異的琥珀

這個故事發(fā)生在很久很久以前，約摸算來，總

有一萬年了。

一個夏天，太陽暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方

翻騰怒吼，綠葉在樹頂上颯(SQ)颯地響。

一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光里快樂

地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林。那

里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到

一股松脂(zhi)的香味。

那個小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來彈

[ddn]撐翅膀，拂拭(shi)那長著一對紅眼睛的圓腦

袋。它飛了大半天，身上已經(jīng)沾滿了灰塵。

忽然，有個蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當(dāng)

做一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向

下爬，離小蒼蠅越來越近了。

響午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。許多

老松樹滲出厚厚的松脂，在太陽光里閃閃地發(fā)出金

黃的光彩。

蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。

一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼

蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

小蒼蠅不能撐翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐

To兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。它

們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。

松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，最后積成一

個松脂球，把兩只小蟲重重包裹在里面。

幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去

To成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了

又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲

被埋在一個松脂球里，桂在一棵老松樹上。

后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼

近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了。波浪

不斷地向樹干沖刷，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了

生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹

沒在泥沙下面。

又是幾千年過去了，那些松脂球成了化石。

海風(fēng)猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到

岸邊。

有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，

他踏著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來。

“爸爸，你看！”他快活地叫起來，“這是什么？”

他爸爸接過來，仔細(xì)看了看。

“這是琥珀，孩子。”他高興地說，“有兩個小

東西關(guān)在里面呢，一個蒼蠅，一個蜘蛛。這是很少

見的?！?/p>

在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地

躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可

以想象它們當(dāng)時在黏稠(nianchou)的松脂里怎樣

掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。

從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事

的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上

就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

六、有效練習(xí)

(-)選詞填空

1、推想假想

(1)科學(xué)家黃河象的來歷。

(2)從黃河象落水的情景以及它各部分骨頭互

相關(guān)聯(lián)的情況，可—出它死后沒被移動過。

2、驚奇驚恐

(1)象群地望著陷在淤泥里掙扎的老象。

(2)這里的變化之大，令人感到—。

(-)按課文內(nèi)容回答問題。

1.黃河象骨骼化石有兩