-年度編號湖北職業(yè)教育研究院職業(yè)教育政策研究課題申請·評審書課題名稱職業(yè)本科辦學的湖北范式研究課題類別B.一般課題依據(jù)指南題號一般課題指南-6課題主持人主持人所在單位填報日期2023.07.28湖北職業(yè)教育研究院2023年7月

一、基本數(shù)據(jù)表略二、主持人和課題組成員近三年已取得的與本課題有關的研究成果略三、主持人和課題組成員近三年承擔的研究課題略四、課題設計論證1.問題的提出、課題界定、國內外研究現(xiàn)狀述評、選題意義。2.課題研究目標、研究內容、研究重點和創(chuàng)新之處。3.研究思路、研究方法、實施步驟。（要求逐項填寫，限4000字以內）一、問題的提出、課題界定、國內外研究現(xiàn)狀述評、選題意義（一）問題的提出1.職業(yè)教育的快速發(fā)展：隨著國家對職業(yè)教育的重視和扶持，職業(yè)教育在我國得到了快速的發(fā)展。然而，職業(yè)本科辦學方面還存在一些問題，需要探索更好的發(fā)展模式和經(jīng)驗。2.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求：湖北是我國的中部地區(qū)，有著重要的經(jīng)濟地位和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。職業(yè)本科辦學需要更好地適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供更多的人才支持和智力保障。3.職業(yè)本科辦學的挑戰(zhàn)：職業(yè)本科辦學在人才培養(yǎng)、教學管理、師資隊伍等方面面臨一些挑戰(zhàn)，需要探索更好的解決方案和思路。4.湖北職業(yè)教育的特色：湖北職業(yè)教育有著自己的特色和優(yōu)勢，如人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設置、課程設置等方面形成了自己的特色。然而，這些特色還需要進一步深化和拓展，形成更加鮮明的湖北職業(yè)教育品牌。綜上所述，提出《職業(yè)本科辦學的湖北范式研究》課題，旨在探索職業(yè)本科辦學的發(fā)展模式、經(jīng)驗和特色，為職業(yè)教育的改革和發(fā)展提供參考和借鑒，同時也為更好地服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供支持和保障。（二）課題界定1.研究對象：本課題的研究對象為職業(yè)本科辦學，重點研究職業(yè)本科的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設置、課程設置、教學方法、教學管理等方面。2.研究范圍：本課題的研究范圍為湖北地區(qū)的職業(yè)本科教育，探討湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的特色和模式，以及如何形成湖北職業(yè)教育的品牌。3.研究內容：本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：-職業(yè)本科辦學的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；-湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的特色和優(yōu)勢；-職業(yè)本科辦學的人才培養(yǎng)模式；-職業(yè)本科辦學的專業(yè)設置和課程設置；-職業(yè)本科辦學的師資隊伍和管理機制；-職業(yè)本科辦學與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的互動關系。綜上所述，本課題的研究范圍為湖北地區(qū)的職業(yè)本科教育，研究內容涵蓋職業(yè)本科辦學的各個方面，旨在探索職業(yè)本科辦學的發(fā)展路徑和模式，為職業(yè)教育的改革和發(fā)展提供參考和借鑒。（三）國內外研究現(xiàn)狀述評1.國內研究現(xiàn)狀（1）相關概念和定義：國內學者對于職業(yè)本科辦學的概念和定義存在一定的分歧，尚未形成統(tǒng)一的共識。一些學者認為職業(yè)本科教育是一種面向職業(yè)領域的高等教育，注重培養(yǎng)學生的的職業(yè)技能和實踐能力；另一些學者則認為職業(yè)本科教育是一種兼顧理論學習和職業(yè)發(fā)展的高等教育，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)的高層次人才。（2）研究歷史和發(fā)展趨勢：國內職業(yè)本科教育的發(fā)展歷史較短，但近年來隨著國家對職業(yè)教育的重視和扶持，職業(yè)本科教育得到了快速的發(fā)展。學者們對于職業(yè)本科教育的發(fā)展模式、人才培養(yǎng)、教學管理等方面進行了深入的研究和探討。（3）湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學特色和研究現(xiàn)狀：湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學在人才培養(yǎng)、專業(yè)設置、課程設置等方面形成了一些特色和優(yōu)勢。例如，湖北地區(qū)的高職本科教育注重產(chǎn)學結合，倡導校企合作，致力于培養(yǎng)實用型、技能型的人才。同時，湖北地區(qū)的高職本科教育在課程設置上注重理論與實踐的結合，強調學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.國外研究現(xiàn)狀（1）相關概念和定義：國外對于職業(yè)本科辦學的概念和定義也存在一定的差異。一些國家將職業(yè)本科教育稱為“應用技術教育”，強調其與職業(yè)領域的結合和實踐能力的培養(yǎng)；而另一些國家則將其稱為“技術教育”，注重其與科技發(fā)展的聯(lián)系和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。（2）研究歷史和發(fā)展趨勢：國外職業(yè)本科教育的發(fā)展歷史較長，一些國家已經(jīng)形成了較為完善的職業(yè)本科教育體系。學者們對于職業(yè)本科教育的研究主要集中在人才培養(yǎng)、教學管理、師資隊伍等方面，探討如何更好地適應行業(yè)和社會的需求。（3）湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學特色和研究現(xiàn)狀：國外對于湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的特色和研究現(xiàn)狀了解相對較少。但總體而言，湖北地區(qū)的職業(yè)本科教育在人才培養(yǎng)、專業(yè)設置、課程設置等方面形成了一些獨特的特點和優(yōu)勢，這些特色和優(yōu)勢為該地區(qū)職業(yè)本科教育的發(fā)展提供了有力的支持。綜上所述，國內外對于職業(yè)本科辦學的相關研究已經(jīng)取得了一定的成果，但針對湖北地區(qū)的職業(yè)本科辦學特色和模式的研究尚不夠深入。因此，本課題將重點探討湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的特色和模式，為該地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展提供參考和借鑒。（四）選題意義1.推動職業(yè)本科教育的發(fā)展：職業(yè)本科教育是我國高等教育的重要組成部分，為國家培養(yǎng)了大量的實用型、技能型人才。本課題的研究將為職業(yè)本科教育的發(fā)展提供更多的理論支持和實際指導，推動職業(yè)本科教育的進一步發(fā)展。2.探索湖北職業(yè)教育的品牌建設：湖北地區(qū)職業(yè)教育有著自己的特色和優(yōu)勢，本課題將進一步挖掘和提煉這些特色和優(yōu)勢，形成湖北職業(yè)教育的品牌建設。3.服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展：職業(yè)本科教育是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐，本課題的研究將為職業(yè)本科教育如何更好地服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供指導和建議，促進區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。4.完善職業(yè)人才培養(yǎng)模式：本課題的研究將探索職業(yè)本科辦學的人才培養(yǎng)模式，為職業(yè)人才培養(yǎng)提供更多的思路和方案，完善職業(yè)人才培養(yǎng)模式。綜上所述，本課題的選題意義在于推動職業(yè)本科教育的發(fā)展，探索湖北職業(yè)教育的品牌建設，服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，完善職業(yè)人才培養(yǎng)模式，為國家職業(yè)教育的發(fā)展提供理論支持和實際指導。二、課題研究目標、研究內容、研究重點和創(chuàng)新之處（一）研究目標1.深入了解職業(yè)本科辦學的概念、內涵、特點和發(fā)展趨勢，為研究提供理論支持。2.全面梳理湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的現(xiàn)狀、特色和優(yōu)勢，為研究提供實際依據(jù)。3.探究湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設置、課程設置、教學方法、教學管理等方面，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出對策。4.探究湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的互動關系，為職業(yè)本科教育如何更好地服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供指導和建議。5.形成湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的范式，為職業(yè)本科教育的發(fā)展提供參考和借鑒。綜上所述，本課題的研究目標在于深入了解職業(yè)本科辦學的概念、內涵、特點和發(fā)展趨勢，全面梳理湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的現(xiàn)狀、特色和優(yōu)勢，探究人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設置、課程設置、教學方法、教學管理等方面，為職業(yè)本科教育的發(fā)展提供理論支持和實際指導。（二）研究內容1.職業(yè)本科辦學的概念、內涵、特點和發(fā)展趨勢。2.湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的現(xiàn)狀、特色和優(yōu)勢。3.湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設置、課程設置、教學方法、教學管理等方面。4.湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的互動關系。5.湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的范式形成及其實踐應用。綜上所述，本課題的研究內容涉及到職業(yè)本科辦學的理論、湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的實際情況、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設置、課程設置、教學方法、教學管理等方面，以及職業(yè)本科辦學與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的互動關系，最終形成湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的范式，為職業(yè)本科教育的發(fā)展提供參考和借鑒。（三）研究重點1.湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的現(xiàn)狀、特色和優(yōu)勢：深入了解湖北地區(qū)職業(yè)本科教育的現(xiàn)狀，挖掘其特色和優(yōu)勢，為研究提供實際依據(jù)。2.職業(yè)本科辦學的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設置、課程設置、教學方法、教學管理等方面：探究湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設置、課程設置、教學方法、教學管理等方面，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出對策。3.職業(yè)本科辦學與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的互動關系：探究湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的互動關系，為職業(yè)本科教育如何更好地服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供指導和建議。4.湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的范式形成及其實踐應用：形成湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的范式，為職業(yè)本科教育的發(fā)展提供參考和借鑒，同時考慮范式的可復制性和推廣性。綜上所述，本課題的研究重點在于深入了解湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的現(xiàn)狀、特色和優(yōu)勢，探究人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設置、課程設置、教學方法、教學管理等方面，探究職業(yè)本科辦學與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的互動關系，形成湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的范式，為職業(yè)本科教育的發(fā)展提供理論支持和實際指導。（四）創(chuàng)新之處1.研究內容的創(chuàng)新：本課題研究內容不僅涉及到職業(yè)本科辦學的理論，還結合了湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的實際情況，探究了人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設置、課程設置、教學方法、教學管理等方面，以及職業(yè)本科辦學與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的互動關系，形成了湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的范式。2.研究方法的創(chuàng)新：本課題采用了多種研究方法，包括理論分析、實證研究、案例分析等，使得研究結果更加客觀、科學、可靠。3.研究視角的創(chuàng)新：本課題從湖北地區(qū)的實際出發(fā)，著眼于職業(yè)本科辦學的實踐，探究其成功經(jīng)驗和存在問題，為職業(yè)本科教育的發(fā)展提供參考和借鑒。綜上所述，本課題在研究內容、研究方法和研究視角等方面都有所創(chuàng)新，旨在深入了解職業(yè)本科辦學的理論和實踐，為職業(yè)本科教育的發(fā)展提供理論支持和實際指導。三、研究思路、研究方法、實施步驟（一）研究思路1.梳理職業(yè)本科辦學的相關理論，明確研究問題和研究內容。2.收集湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的相關數(shù)據(jù)和資料，了解其現(xiàn)狀、特色和優(yōu)勢。3.分析湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設置、課程設置、教學方法、教學管理等方面，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出對策。4.研究職業(yè)本科辦學與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的互動關系，探究如何更好地服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。5.總結湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的范式，考慮范式的可復制性和推廣性。6.提出具體建議和措施，為職業(yè)本科教育的發(fā)展提供理論支持和實際指導。綜上所述，本課題的研究思路是以理論為基礎，以實踐為依據(jù)，通過數(shù)據(jù)收集、案例分析、實證研究等方法，探究湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的實際情況和成功經(jīng)驗，總結范式，提出建議，為職業(yè)本科教育的發(fā)展提供支持和指導。（二）研究方法1.文獻研究法：通過查閱相關文獻和資料，了解職業(yè)本科辦學的相關理論和實踐經(jīng)驗，為研究提供理論支持和背景知識。2.實證研究法：通過實際調查和案例分析，了解湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的實際情況和成功經(jīng)驗，為研究提供實際依據(jù)。3.統(tǒng)計分析法：通過收集相關數(shù)據(jù)和信息，進行統(tǒng)計和分析，了解職業(yè)本科辦學的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設置、課程設置、教學方法、教學管理等方面的情況，為研究提供客觀、科學、可靠的支持。4.對比研究法：通過對比不同地區(qū)、不同學校的職業(yè)本科辦學情況，發(fā)現(xiàn)湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的特色和優(yōu)勢，為研究提供對比和參考。5.案例分析法：通過分析湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的典型案例，探究其成功經(jīng)驗和存在問題，為研究提供實際支持和指導。綜上所述，本課題的研究方法多種多樣，通過文獻研究、實證研究、統(tǒng)計分析、對比研究和案例分析等方法，相互驗證和補充，使得研究結果更加客觀、科學、可靠。（三）實施步驟（共16個月、分7個階段）1.課題設計：確定研究問題、研究內容、研究方法等，制定研究計劃和時間表。2.文獻研究：進行文獻調查，收集相關文獻和資料，了解職業(yè)本科辦學的相關理論和實踐經(jīng)驗，為研究提供理論支持和背景知識。3.實證研究：收集湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的相關數(shù)據(jù)和資料，了解其現(xiàn)狀、特色和優(yōu)勢，為研究提供實際依據(jù)。4.案例研究：選擇湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的典型案例，進行深入分析和研究，探究其成功經(jīng)驗和存在問題，為研究提供實際支持和指導。5.統(tǒng)計分析：對收集到的數(shù)據(jù)和信息進行統(tǒng)計和分析，了解職業(yè)本科辦學的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設置、課程設置、教學方法、教學管理等方面的情況，為研究提供客觀、科學、可靠的支持。6.對比研究：選擇不同地區(qū)、不同學校的職業(yè)本科辦學情況進行對比分析，發(fā)現(xiàn)湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的特色和優(yōu)勢，為研究提供對比和參考。7.范式總結：在以上研究的基礎上，總結湖北地區(qū)職業(yè)本科辦學的范式，考慮范式的可復制性和推廣性，為職業(yè)本科教育的發(fā)展提供理論支持和實際指導。8.研究結果匯報：撰寫研究報告，對研究結果進行系統(tǒng)總結和匯報，提出具體建議和措施，為職業(yè)本科教育的發(fā)展提供支持和指導。綜上所述，本課題的實施步驟分為課題設計、文獻研究、實證研究、案例研究、統(tǒng)計分析、對比研究和范式總結等階段，每個階段都有具體的研究內容和任務，按照時間表和計劃進行實施和研究。

五、完成課題的可行性分析1.主要參加者的學術背景、前期相關研究成果、核心觀點等。2.開展本課題研究的主要參考文獻。《職業(yè)本科辦學的湖北范式研究》課題的可行性分析一、市場調研在市場調研方面，我們深入了解了當前職業(yè)本科辦學的市場需求和競爭情況。通過對行業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求狀況、競爭對手以及潛在市場的深入探究，我們認為職業(yè)本科辦學市場具有較大的發(fā)展?jié)摿?，尤其在技能型、應用型人才的培養(yǎng)方面存在較大的市場需求。二、政策環(huán)境在政策環(huán)境方面，我們全面分析了國家和省級政府對于職業(yè)本科教育的政策導向和發(fā)展規(guī)劃。當前，國家大力支持職業(yè)教育的發(fā)展，推出了一系列鼓勵措施和優(yōu)惠政策。湖北省也出臺了相應的政策文件，明確了職業(yè)本科教育的發(fā)展目標和政策支持。這些政策環(huán)境為職業(yè)本科辦學的湖北范式研究提供了有力的保障。三、學術研究在學術研究方面，我們梳理了國內外關于職業(yè)本科辦學的理論和實踐成果，對已有的研究進行了綜合評價。當前，職業(yè)本科辦學已成為教育領域的一個熱點話題，國內外學者在此方面進行了積極的探索和研究。同時，湖北地區(qū)的高校和研究機構也在職業(yè)本科辦學方面積累了一定的實踐經(jīng)驗和研究成果，這為我們的