千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦教研《認(rèn)識平行四邊形》聽課評課稿教研《熟悉平行四邊形》聽課評課稿

作為一位杰出的老師，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份評課稿，評課是對比課堂教學(xué)目標(biāo)，對老師和同學(xué)在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的推斷。評課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是我為大家收集的教研《熟悉平行四邊形》聽課評課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

昨天聽了劉老師執(zhí)教的《熟悉平行四邊形》這節(jié)課，感受頗深，受益匪淺。

劉老師執(zhí)教的《平行四邊形》一課,充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,本節(jié)課不是老師簡潔地展現(xiàn)結(jié)論的過程，而是同學(xué)在老師的組織和指導(dǎo)下，親身經(jīng)受主動(dòng)參加、樂觀思索、與人合作溝通和制造等活動(dòng)的過程，真正獲得了數(shù)學(xué)的學(xué)問和方法。平行四邊形的熟悉是在同學(xué)已經(jīng)把握了長方形、正方形和三角形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，老師很好的利用已學(xué)學(xué)問的過渡到平行四邊的特點(diǎn),順理成章,水到渠成.條理比較清楚，層次分明?？v觀現(xiàn)今新教材的教學(xué)和我們老師對新教材的理解、挖掘、運(yùn)用，結(jié)合這節(jié)我發(fā)表一些我的看法。

一、教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，層次清晰。

本節(jié)課的教學(xué)，經(jīng)受了以下過程：感知平行四邊形的表象——發(fā)覺平行四邊形的易變形的特性——活動(dòng)與操作感悟平行四邊形的特征——抽象特征——熟悉平行四邊形的高及運(yùn)用。整個(gè)教學(xué)流程可謂環(huán)環(huán)緊扣，看的出來老師經(jīng)過了細(xì)心的預(yù)備。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)部分借助操作理解，體現(xiàn)

了以同學(xué)為本。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。感知平行四邊形是同學(xué)已經(jīng)把握的，但是對平行四邊形邊的特征的概括是需要上升到一個(gè)理論的層面的，由于教材中讓孩子們自己借助材料:量角器、方格紙、剪刀、尺子等,通過量一量、剪一剪、測一測等，發(fā)覺平行四邊形的特征。

在這個(gè)過程中，孩子們就會對感知到的表象進(jìn)行加工，通過現(xiàn)有的方格的數(shù)量等了解到假如邊的長度不同那就不是平行四邊形，這就為同學(xué)理解邊的特征打下了基礎(chǔ)。我們說，學(xué)問的習(xí)得過程能親身經(jīng)受的學(xué)習(xí)印象最為深刻。

有了操作和活動(dòng)，為下面的概念的抽象做了鋪墊，我們發(fā)覺老師只是稍加引導(dǎo)，許多孩子已經(jīng)能說出平行四邊形相對的邊長度相等，并且平行。我認(rèn)為這樣也讓同學(xué)知道了學(xué)問的根源。而老師在這里充分賜予孩子們空間，所以也獲得了抱負(fù)的教學(xué)效果。雖然在教學(xué)過程中，老師沒有特意的痕跡，但是在教學(xué)中潛移默化的讓孩子們知道得出結(jié)論的過程，這種學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，對于孩子學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培育特別重要。

這節(jié)課發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)他們動(dòng)手、動(dòng)腦，進(jìn)行自主的探究、分析、歸納，使不同的同學(xué)都獲得了勝利的體驗(yàn)，使同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿著探究性和制造性，為同學(xué)的進(jìn)展制造了一種寬松的環(huán)境。

三、放手同學(xué),激發(fā)愛好。

在整個(gè)教學(xué)過程中，劉老師始終鼓舞同學(xué)自己去發(fā)覺，自己去思索，自己找到解決方法，這樣激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，激活了同學(xué)的思維，讓同學(xué)最大限度的參加到探究新學(xué)問的教學(xué)過程中?？偟膩碚f，本節(jié)課圓滿完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)突出，突破了教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)的學(xué)問、力量、情感都得到了進(jìn)展，同學(xué)的主體地位得到了充分地顯現(xiàn)，教學(xué)方法多樣，同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)，教學(xué)效果好。

不足之處:

劉老師讓同學(xué)熟悉好平行四邊形后聯(lián)系生活實(shí)際再說一說我們生活中哪些地方還用到過平行四邊形，從而引申出平行四邊形的易變形的特性,效果會更好。

另外，練習(xí)