2022語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實(shí)踐：《中國(guó)人民站起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材說(shuō)明統(tǒng)編版選擇性必修教材就是新課標(biāo)新課程類(lèi)型的具體樣態(tài)，對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和終端評(píng)價(jià)具有十分重要的意義，是教學(xué)最重要、最直接的憑借。毛澤東的《中國(guó)人民站起來(lái)了》一文被編人選擇性必修(上冊(cè))第一單元，本單元同時(shí)選編了楊成武《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》，聶榮臻《大戰(zhàn)中的插曲》，周婷、楊興《別了，“不列顛尼亞”》，穆青、馮健、周原《縣委書(shū)記的榜樣》等重要文章。這一單元的人文主題是“偉大的復(fù)興”，所屬學(xué)習(xí)任務(wù)群是“中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”?！吨袊?guó)人民站起來(lái)了》是中國(guó)“偉大的復(fù)興”之路光輝歷程中的重要文獻(xiàn)，也是該單元中的精讀課文，目標(biāo)指向十分清晰，既要培養(yǎng)學(xué)生“閱讀與表達(dá)”的關(guān)鍵能力，也要通過(guò)中國(guó)革命傳統(tǒng)作品的研習(xí)培元固魂。“中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)建議，有針對(duì)性地設(shè)置了特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，主要強(qiáng)調(diào)能在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下體會(huì)崇高的革命情懷、提高理性思維水平、學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法等，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)和傳承革命精神，學(xué)習(xí)高尚品質(zhì)，發(fā)展語(yǔ)言、思維、審美能力，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。從《中國(guó)人民站起來(lái)了》所在單元的整體說(shuō)明、課文“學(xué)習(xí)提示”和“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”來(lái)看，教師不僅要緊扣“偉大的復(fù)興”的內(nèi)容進(jìn)行“研習(xí)”，而且要突出“中國(guó)革命傳統(tǒng)作品”的獨(dú)特魅力，引導(dǎo)學(xué)生深度體驗(yàn)。一方面，激發(fā)學(xué)生結(jié)合歷史背景研讀作品，理解中國(guó)革命取得勝利的歷史意義，體會(huì)毛澤東這一宣告的深刻含義，感受其中蘊(yùn)涵中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考·高中2021．9的“中國(guó)人民當(dāng)家作主”的自豪之情；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生把握演講詞的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其寫(xiě)作技巧，欣賞富有時(shí)代特征的表達(dá)藝術(shù)。二、教學(xué)設(shè)想《中國(guó)人民站起來(lái)了》屬于三種基本語(yǔ)篇類(lèi)型中的“實(shí)用類(lèi)”語(yǔ)篇。實(shí)施實(shí)用類(lèi)語(yǔ)篇教學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)篇解碼，在解碼時(shí)要注意從語(yǔ)義、語(yǔ)形、交際三個(gè)層面人手，即語(yǔ)篇說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的，為何這樣說(shuō)，對(duì)具體語(yǔ)篇進(jìn)行實(shí)質(zhì)性研習(xí)。從語(yǔ)篇分析的視角對(duì)這篇文章進(jìn)行解碼，更易于準(zhǔn)確把握該文的信息結(jié)構(gòu)、藝術(shù)架構(gòu)和傳播效果。教學(xué)要注意有層次地推進(jìn)，注意從語(yǔ)義層理解語(yǔ)篇的內(nèi)涵，從語(yǔ)形層學(xué)習(xí)語(yǔ)篇的表達(dá)藝術(shù)，從交際層分析語(yǔ)篇的表達(dá)意圖。在設(shè)計(jì)《中國(guó)人民站起來(lái)了》一文的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)時(shí)，既要體現(xiàn)“中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群“立德樹(shù)人”的育人功能，又要體現(xiàn)實(shí)用類(lèi)語(yǔ)篇的表達(dá)交流功能。所以，本課教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)放在“切身體會(huì)革命者當(dāng)家作主的自豪之情、深人理解中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的歷史意義，認(rèn)真學(xué)習(xí)演講詞情理交融的表達(dá)藝術(shù)”上，聚焦“革命傳統(tǒng)”的豐富內(nèi)涵，借助“作品”的藝術(shù)范式，讓學(xué)生對(duì)實(shí)用類(lèi)語(yǔ)篇有真切感受?！吨袊?guó)人民站起來(lái)了》所屬單元選人了五篇反映革命傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的作品，從萬(wàn)里長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)主義建設(shè)、收復(fù)領(lǐng)土等幾個(gè)階段展現(xiàn)中華民族獨(dú)立奮進(jìn)的歷史，力圖讓學(xué)生縱向全面了解中國(guó)近現(xiàn)代偉大復(fù)興的奮斗歷程。本單元選文文體分別為開(kāi)幕詞、回憶錄、新聞，借助不同的文體，從不同的維度展現(xiàn)重大歷史事件。所以，本課學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，既要體現(xiàn)單篇精讀課文的獨(dú)立性，又要體現(xiàn)大單元學(xué)習(xí)的整體性；既要關(guān)注歷史事件的時(shí)代意義，又要挖掘歷史事件的現(xiàn)實(shí)意義；既要重視閱讀，又要重視交流。選擇性必修的學(xué)習(xí)要滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)人需求和升學(xué)考試的需求，教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次閱讀，并能運(yùn)用多種方式在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過(guò)程中提高表達(dá)、交流能力。所以，本課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)嘗試綜合運(yùn)用多種方式展開(kāi)研究與學(xué)習(xí)，力圖讓學(xué)生在廣泛閱讀和多樣表達(dá)中體驗(yàn)選擇性必修的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)任務(wù)一：觀看文獻(xiàn)專(zhuān)題片《敢教日月?lián)Q新天》第六集《建國(guó)大業(yè)》，認(rèn)真閱讀毛澤東的《中國(guó)人民站起來(lái)了》，結(jié)合課文插圖和李莊《中國(guó)人從此站立起來(lái)了——中國(guó)人民政協(xié)第一屆會(huì)議特寫(xiě)》，為中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議的開(kāi)幕式寫(xiě)一篇新聞稿?；顒?dòng)1：自學(xué)開(kāi)幕詞的相關(guān)資料，根據(jù)學(xué)習(xí)提示，梳理全文的結(jié)構(gòu)層次，完成思維導(dǎo)圖；分析作者圍繞“中國(guó)人民站起來(lái)了”闡述了哪些具體內(nèi)容及各部分之間的關(guān)聯(lián)，體會(huì)毛澤東演講詞邏輯謹(jǐn)嚴(yán)的特點(diǎn)。開(kāi)幕詞是黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)人在會(huì)議開(kāi)幕時(shí)所作的講話，旨在闡明會(huì)議的指導(dǎo)思想、宗旨、重要意義，向與會(huì)者提出開(kāi)好會(huì)議的中心任務(wù)和要求。開(kāi)幕詞的主要特點(diǎn)是宣告性和引導(dǎo)性。開(kāi)幕詞通常由標(biāo)題、稱(chēng)謂及正文三部分組成，正文一般包括開(kāi)頭、主體和結(jié)尾?！吨袊?guó)人民站起來(lái)了》是一篇非常典范的會(huì)議開(kāi)幕詞。開(kāi)頭部分，第1、2段宣布大會(huì)開(kāi)幕，簡(jiǎn)介與會(huì)代表及大會(huì)特點(diǎn)。主體部分，第3、4段回顧過(guò)去，論證了革命勝利的歷史必然性。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，打倒了國(guó)民黨反動(dòng)政府，推翻了帝國(guó)主義在中國(guó)的統(tǒng)治，這是中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議能夠召開(kāi)的基礎(chǔ)。第5—8段立足當(dāng)下，對(duì)國(guó)家的發(fā)展大計(jì)做出規(guī)劃。這部分交代此次會(huì)議的性質(zhì)與任務(wù)，宣告“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”，指明當(dāng)下問(wèn)題與斗爭(zhēng)策略。第9—11段展望未來(lái)，描繪出民族振興的壯麗藍(lán)圖。這部分高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、國(guó)防建設(shè)提出了展望。結(jié)尾部分，第12一16段表達(dá)紀(jì)念與祝賀。作者圍繞“中國(guó)人民站起來(lái)了”回顧過(guò)去、分析當(dāng)下、展望未來(lái)。過(guò)去艱苦卓絕的斗爭(zhēng)是當(dāng)下取得勝利的因，當(dāng)下勝利是過(guò)去斗爭(zhēng)的果，當(dāng)下的勝利又是展望未來(lái)的基礎(chǔ)和前提。開(kāi)幕詞主體的三個(gè)部分內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，銜接連貫，邏輯謹(jǐn)嚴(yán)?；顒?dòng)2：此文刊登在1949年的《人民日?qǐng)?bào)》上時(shí)，標(biāo)題為《中國(guó)人民政協(xié)第一屆會(huì)議上毛主席開(kāi)幕詞》。1976年9月，毛澤東逝世，中共中央出版《毛澤東選集》第五卷時(shí)，編纂者將原來(lái)的標(biāo)題改為《中國(guó)人民站起來(lái)了》；1986年人民出版社出版《毛澤東著作選讀》，也用了這個(gè)標(biāo)題收錄了這篇開(kāi)幕詞。請(qǐng)小組結(jié)合課文內(nèi)容討論交流，以“中國(guó)人民站起來(lái)了”為題有什么深刻內(nèi)涵?歷史層面：中國(guó)人民從此結(jié)束被奴役、被壓迫的歷史，獲得了獨(dú)立、民主和自由的新生活?，F(xiàn)實(shí)層面：揭示中國(guó)新民主主義革命取得勝利這一偉大成就。情感層面：中國(guó)人民從屈辱的被壓迫者成為有尊嚴(yán)的國(guó)家主人，更體現(xiàn)了中國(guó)人民的堅(jiān)毅與自尊，勝利與自豪?；顒?dòng)3：小組合作，從開(kāi)幕式的時(shí)間、背景、現(xiàn)場(chǎng)的氛圍、毛澤東開(kāi)幕詞的主要內(nèi)容，開(kāi)幕式的意義和影響等方面撰寫(xiě)開(kāi)幕式的新聞報(bào)道，并選出一位同學(xué)口頭報(bào)道。在中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得基本勝利、中華人民共和國(guó)即將成立的背景下，經(jīng)過(guò)一系列的協(xié)商籌備，1949年9月21日_9月30日，第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議在北平隆重舉行。在這次會(huì)議上，毛澤東致開(kāi)幕詞，發(fā)表《中國(guó)人民站起來(lái)了》這篇著名的講話，向全世界莊嚴(yán)宣告：“中國(guó)人從此站立起來(lái)了!”寫(xiě)作新聞稿時(shí)要注意借助視頻、圖片、文字等多種資源，將學(xué)生帶人寫(xiě)作情境。注意大體了解新聞寫(xiě)作的基本知識(shí)，如新聞的六要素：時(shí)問(wèn)、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；新聞的語(yǔ)言要具體、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練等；還要注意口頭報(bào)道要表達(dá)通俗、清楚、富有情感。任務(wù)二：分小組朗讀課文，體會(huì)作者是如何將情感抒發(fā)與理性表達(dá)結(jié)合在一起的，學(xué)習(xí)毛澤東演講詞的語(yǔ)言藝術(shù)?；顒?dòng)1：分小組朗讀課文，選出有感染力的語(yǔ)句，注意揣摩重點(diǎn)句子的語(yǔ)氣與情感，鑒賞情感抒發(fā)與理性表達(dá)的藝術(shù)。第3段，在談到中國(guó)人民解放軍英勇戰(zhàn)勝?lài)?guó)民黨數(shù)百萬(wàn)軍隊(duì)，解放中國(guó)大部分地區(qū)時(shí)，學(xué)生朗讀應(yīng)情緒激昂，充滿(mǎn)自豪喜悅之情，語(yǔ)氣高揚(yáng)而堅(jiān)定。第4段，在回顧1946年那次政治協(xié)商會(huì)議，國(guó)民黨撕毀決議發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，學(xué)生朗讀應(yīng)表現(xiàn)沉痛憤恨之情，語(yǔ)氣沉穩(wěn)而堅(jiān)毅。第6段在向全世界莊嚴(yán)宣布：“占人類(lèi)總數(shù)四分之一的中國(guó)人從此站立起來(lái)了”時(shí)，學(xué)生朗讀應(yīng)情緒激越，無(wú)比自信豪邁，語(yǔ)氣高昂、堅(jiān)定而自豪。第7段，在諄諄告誡時(shí)，學(xué)生朗讀要態(tài)度誠(chéng)懇，理性沉著，語(yǔ)氣沉穩(wěn)，語(yǔ)速緩慢。后幾段在談到新中國(guó)成立后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和國(guó)防形勢(shì)時(shí)，學(xué)生朗讀要充滿(mǎn)希望與自信，語(yǔ)氣平穩(wěn)、堅(jiān)毅而自信。通過(guò)對(duì)以上富有感染力的語(yǔ)句分析，我們可以感受到作者強(qiáng)烈的“情感抒發(fā)”，而作者在介紹參會(huì)代表的廣泛性、指出本次會(huì)議的議程、分析當(dāng)下展望未來(lái)時(shí)，又具有極強(qiáng)的“理性表達(dá)”。當(dāng)然“情感抒發(fā)”和“理性表達(dá)”是自然地融合在一起?；顒?dòng)2：拓展閱讀毛澤東的《為人民服務(wù)》《在延安文藝座談會(huì)上的講話》等演講詞，小組合作，以本篇為例總結(jié)毛澤東演講詞的語(yǔ)言藝術(shù)。第一，觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)氣堅(jiān)定。文章運(yùn)用了大量的判斷句來(lái)表明鮮明的觀點(diǎn)，如“這種全國(guó)人民大團(tuán)結(jié)之所以能夠成功，是因?yàn)槲覀儜?zhàn)勝了美國(guó)帝國(guó)主義所援助的國(guó)民黨反動(dòng)政府”“現(xiàn)在的中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是在完全新的基礎(chǔ)之上召開(kāi)的，它具有代表全國(guó)人民的性質(zhì)，它獲得全國(guó)人民的信任和擁護(hù)”；運(yùn)用大量表示肯定強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)表現(xiàn)堅(jiān)定的語(yǔ)氣，如“從來(lái)”“必須”“務(wù)必”等。第二，用語(yǔ)精準(zhǔn)，通俗典雅。文章在使用修飾限制詞語(yǔ)時(shí)尊重客觀事實(shí)，如“數(shù)百萬(wàn)”“大多數(shù)”“基本”“已經(jīng)”等?！爸袊?guó)人被認(rèn)為不文明的時(shí)代中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考·高中2021．9已經(jīng)過(guò)去了，我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”“讓那些內(nèi)外反動(dòng)派在我們面前發(fā)抖罷，讓他們?nèi)フf(shuō)我們這也不行那也不行罷，中國(guó)人民的不屈不撓的努力必將穩(wěn)步地達(dá)到自己的目的”等，既體現(xiàn)了演講詞口語(yǔ)化的特點(diǎn)，又具備中國(guó)傳統(tǒng)文化的典雅氣質(zhì)。第三，氣勢(shì)磅礴，富有感染力。文章運(yùn)用相似的句式反復(fù)強(qiáng)調(diào)，如“占人類(lèi)總數(shù)四分之一的中國(guó)人從此站立起來(lái)了”“我們的民族將再也不是一個(gè)被人侮辱的民族了，我們已經(jīng)站起來(lái)了”等；文章結(jié)尾運(yùn)用排比修辭手法，富有氣勢(shì)和感染力。任務(wù)三：2021年是建黨100周年，我國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全面建成小康社會(huì)的